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教室布置专题幼儿园室内环境的重要性_幼儿园环境创设专题
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幼儿园室内环境的重要性
新纲要上明确指出：&环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展&，幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发和支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 对于幼儿园来说，环境是重要的组成部分，对于幼儿的发展来说，不管是户外环境还是室内环境，都起着重要的作用。让幼儿在一个宽松舒适的环境中有所收获，能得到好的发展，然而对于环境的创设要求也越来越高了，同时也证明了环境不单单是纯粹的环境了，他对幼儿教育的价值颇为重要。1989年颁布的《幼儿园工作规程》中同样提出：必须创设与幼儿发展相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，优化整体教育的环境，对促进幼儿的发展有着重要的作用。 一个好的教育环境就是幼儿的教科书，因此，环境的创设的幼儿园的首要任务，幼儿园都会根据主题的安排定期进行环境调整，也是促进幼儿发展的一种途径。然而室内环境的布置对于生活在其中的幼儿的身心的发展有着重要的意义，而活动室是幼儿主要呆的地方，对幼儿的重要性更加突出，其环境的布置对幼儿的影响更大。在进行室内环境的创设的同时也应注意活动室布置的原则： 1.教育性原则 室内环境的创设不单单是为幼儿提高一个设备齐全、物质齐全的环境，更重要的是通过室内环境的布置来促进幼儿的全面发展，使之成为具有教育意义的环境。首先，主题墙上的内容是围绕目前正在进行的教育活动而展开的，并根据活动计划进行更新，这样才能真正实现环境教育与课堂教育一体化，充分实现环境教育的价值。其次环境的布置要与幼儿的年龄特点、实际情况和知识水平相结合，充分利用这些因素使幼儿得到最大的发展。 2.主体性原则 幼儿是环境的主人，环境的创设能让幼儿在其中自由自在地活动，能在幼儿在环境中自己动手、自己操作，有表现自我的机会和条件。教师不要太多干涉幼儿的操作，要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与其中，使之得到发展。主要是为幼儿提供更多的机会。 3.创造性原则 每个幼儿的情况都不一样，教师要根据幼儿的条件与年龄特点，充分运用想象力，创造性的布置环境，而不应该脱离幼儿的主题、教育的原则，盲目的布置。目前有很多幼儿园都对环境的创设进行评比，使各位老师能够充分利用各种资源，在布置中体现了很高的创造性，例如，用很多易拉罐、饮料瓶、鹅卵石、报纸等材料进行设计，制作各种小动物在墙壁上，用塑料饮料瓶制成花篮状的容器种植植物等。 4.美观。经济的原则 在幼儿园里要培养幼儿整洁、干净的良好生活习惯，把环境布置的很优美、很别致并不一定要花很多钱，也不需要在活动室里放一些很昂贵的物品。关键在于老师是否动手动脑，从实际出发，运用艺术性的方法布置，可以做到既好看又实惠。例如，可以利用教师、家长、幼儿收集一些废旧物品，用易拉罐、饮料瓶做成各种不同形状的小动物，可以用铅笔屑、树叶制成小巧别致的图案，这样既美化了环境，又丰富了幼儿的感官，发挥了幼儿的创造性。有些美化教室的事可以和幼儿一起来完成，让幼儿也参与进去，发展了他们的动手操作能力。 幼儿园环境是促进幼儿全面发展的重要途径，所以布置时要注意教育性、主体性、创造性等原则，从而得到教育的作用。使幼儿园成为教师与幼儿共同创作、成长的乐园。
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幼儿园室内环境创设设计专题简介
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幼儿园室内环境创设
滨江奥城A地块区内环境及景观设计，景观节点均有详细的铺装说明。
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刚做好的一个小区幼儿园。
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建筑与环境相搭配，供参考
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一个普通幼儿园的方案，平、立、剖图
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更多幼儿园环境布置图片幼儿园室内环境布置
幼儿园室内环境布置(一)根据教育目标、教学任务设计环境布置的内容
教师在设计一个学期的室内布置内容时,要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平,选择相应的布置内容,做到环境布置工作要有目的性、计划性。
(二)要形成整体感
人们进入活动室或睡眠室,进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰,而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。因此室内的家具摆设,要便于幼儿活动,空间设计要符合幼儿多种需要,要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动,所以要有大集体活动的空间,也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序,清新优美。
室内装饰的内容要统一起来,突出主题思想。曾经参观过一个幼儿园的室内布置,一面墙壁上挂着教师和幼儿共同制作的中国地图和首都天-安-门的半立体模型;另一面墙壁挂着首都的名胜古迹DD长城半立体的模型,还有天坛祈年殿、颐和园的佛香阁、北海白塔的图片;在另一小面墙上挂着幼儿自己画的几辆车,上面坐着小朋友到各名胜古迹去。这三面墙壁布置的内容是有着密切联系的。不难看出,其内容突出了一个主题思想,即对幼儿进行祖国的教育。
还有一所幼儿园一个班的活动室,一面墙壁上挂着几棵桃树,用皱纹纸制作的桃花开满枝头,树下有用彩纸折叠的小花、小草;另一面墙壁上挂满了嫩绿色的柳条,下边河中有小鱼在游水,河中长着绿色小草;室内空间悬挂着南归的小燕子。进入活动室内给人感觉像是“春天来了”。
室内装饰物的色调,要考虑能表现出主题的特征。如上面的对幼儿进行爱祖国教育的装饰内容,颜色应丰富多彩,这样能表现出我们伟大祖国繁荣昌盛、欣欣向荣的景象。“春天来了”的装饰内容应是一片嫩绿的色调,中间夹些浅粉色,表现出春意盎然、春光明媚的景象。节日的装饰内容色调应以红色为主,渲染节日喜庆欢乐的气氛。
(三)要富有想像力
幼儿随着语言的发展和经验的不断丰富,想像力逐渐发展。想像力很重要,没有想像就没有发明创造,幼儿想像的越广,参与实践的范围越大,解决问题的能力就越强。
幼儿园的环境布置内容应有想像的因素,多给幼儿准备一些富有想像力的图片、材料、教具,用来激发幼儿的想像力。富有想像的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望,并使他们体验到成功的喜悦。教师在选择墙壁装饰时要选择富有想像的内容,童话故事富有想像力,除此之外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想像的主题,如“神秘的海底世界”、“去太空旅行”、“美丽的南极”、“机器人”等。
(四)要富有儿童情趣
常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物,把他们当成好朋友,跟他们说话,并流露出喜怒哀乐的情感。根据这个心理特点,室内环境布置不宜成人化,要富有儿童情趣。活动室内要设有布娃娃家、动物世界;墙面布置可以采用拟人化手法,如秋季可以制作“丰收的秋季”。
(五)结合主题活动美化环境
“小动物过冬”这个主题,教师通过教育活动让幼儿了解几种小动物的外形特征和习性,带幼儿去动物园观察小动物,在幼儿园动物角饲养小动物,幼儿在活动区看有关小动物的图书。在这一系列活动的基础上,教师可带领幼儿共同设计布置“小动物过冬”的墙饰。
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