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用|给文章分层.写出层意. 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面的文章，完成练习。
风趣可亲的鲁迅　　年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，她都有亲身的感受。∥　　鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实是个很会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。　　鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼一瞪，这使得听讲的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没事儿一样。∥　　有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处，但事实上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。　　有一次，夜已深了，伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角，夜深人静，越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，他精神不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：“你们听到没有？声音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。”鲁迅先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，心里气也就消了。”　　鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。鲁迅先生常说，人家是要养家糊口的。又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省的地方，应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。∥1．给下列加粗的字选择正确读音。喝止（hē& hè）　　相处（chù& chǔ）　　乖戾（hù& lì）　　严肃（sù& shù）2．把下列词语补充完整。（　）（　）动听　　不苟（　）（　）　　一（　）正（　）　　前（　）后（　）3．联系文章内容选出正确的说法。（多项选择）（　　）A．鲁迅先生神情严肃，不苟言笑，所以是一个性格乖戾的人。B．加粗的词“其实”在句中起到转折的作用。C．鲁迅先生是一个非常体谅和同情社会底层的劳动人民的人。D．鲁迅先生没有制止帮工之间的口角，是他遇事退缩。4．文章已用“∥”分成了三部分，请分别概括第二、三部分的意思。第二部分：_____________________________________________________第三部分：_____________________________________________________5．第一部分与第二、三部分的关系是（　　）A．先总后分　　　　B．先分后总6．读了这篇文章后，你认为生活中的鲁迅是怎样的一个人？_______________________________________________________________
考验一下自己对文章的赏析与理解。
珍贵的礼物
　　妈妈从国外访问演出回来了，我去机场把她接回家。一回到家里，我就急着要把她给我的礼物拿出来，因为妈妈在信里告诉我，她给我买了一件十分珍贵的礼物。
　　妈妈笑着递给我一小包东西，我打开一层又一层的棉纸，才看见一个小小的盒子。我打开了小盒子，一看，不禁哑然失笑，那是什么呀！是一个铜塑的光着身子撒尿的小男孩。
　　我笑了半天，红着脸把它还给了妈妈，嘟囔着说：“你不给我买一个金发洋娃娃，却给我这么一个撒尿小男孩。”我撅着嘴巴，妈妈却笑了，她告诉我：“这可是一件珍贵的礼品呀！”我说：“什么珍贵不珍贵的，我连看都不好意思呢。”妈妈笑得前俯后仰，掰开我捂着双眼的手，叫我仔细看着这个小铜人，我仍然不肯看它。
　　妈妈严肃了，一把把我拉到了身边，给我讲了这个小男孩的故事。
　　“这个男孩是比利时的民族小英雄。普鲁士士兵攻打比利时时，准备用炸药炸毁整个城市，药线点燃了，嗤嗤直冒烟，大人们都在战场上抗战。这孩子急中生智，在药线上撒了一泡尿，炸药因此没有爆炸，他救下了整座城市。比利时人民感谢这位民族小英雄，为他树了纪念碑，就是这个样子的。”妈妈举起了她手中的小铜人，我从捂着双眼的手缝里望去，这二寸高的小铜人闪闪发光，散发出一圈奇异的光彩，我一把夺过小铜人，轻轻地抚摸着。
　　妈妈接着又对我说：“直到今天，比利时人民还在怀念他，他们把小孩的形象制成大大小小的雕塑，在主要街道、商店里出售，不仅卖给本国人民，还卖给外国朋友。”
　　这时，我紧紧地握着小铜人，爱不释手。妈妈叫我好好想一想，为什么她要给我这么一件稀奇的礼物呢？
　　这一夜，小铜人在我的枕边度过，我好像在和它细细对语：你是一个爱国的民族小英雄，我也是一个热爱祖国的红领巾，我爱我的祖国，不论是过去、现在，还是将来，我的一切都属于哺育我成长的祖国。我们两个将成为最亲密的好朋友。
1．写出下列词语的近义词。
2．按要求填空。
（1）“释”的意思有：a．解释；b．消除；c．放开，放下；d．释放。“爱不释手”中的“释”的意思是（　　）。
（2）“前俯后仰”的“前”查________部首，再查________画。请写出几个以“前”字开头的成语。
________　　________　　________
3．联系上下文，理解下列词语。
（1）“哑然失笑”究竟是笑还是不笑？请写出文章中的有关内容：________。
（2）“急中生智”是什么意思？文章中的这个孩子他“急”什么？“智”又是指的什么？
________________________________
4．问答题。
（1）为什么说铜塑小男孩是一件珍贵的礼物？
________________________________
（2）为什么我们两个将成为最亲密的好朋友？
________________________________
阅读文章，完成文后练习。
悠然下山去
　　森林中举办比“大”比赛。牛老大走上擂台，动物们高呼：“大！”大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”台下角落里的一只青蛙气坏了：难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊；“我大吗?”“不大！”传来一片嘲讽之声。
　　青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙，至死也不知道它到底有多大。
　　有一名登山队员，有幸参加了攀登珠穆朗玛峰的活动。在6400米的高度，他体力不支，决定下山去。当他讲起这段经历时，别人替他惋惜，问他：“你为何不再坚持一下呢?再攀一点高度，再咬紧一下牙关。”
　　“不，我最清楚，6400米的海拔是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。”他说。
　　我不禁对他肃然起敬。
1．同音字组词。
鼓（　　）
棉（　　）
悬（　　）
（　　）救
（　　）志
储（　　）
发（　　）
（　　）转
2．解释加粗字的意思：至死（　　）　体力不支（　　）
3．划出加粗字的正确读音：擂（l6i　l8i）台　有幸（x@ng　x@n）
4．从文中找出下列词语的反义词。〔提示：依次从第一、第三、第四节找。〕
赞扬——（　　）放弃——（　　）满足——（　　）
5．不改变句意，把下面的句子换一种说法
你为何不再坚持一下呢?
_________________________________________________
短文中写到两个事例：青蛙在比“大”比赛中，为了__________，结果________；登山队员因为_________，结果________。
7．分别用一个合适的词语表达你对青蛙和登山队员的看法。
对青蛙：____________对登山队员：_____________
8．用“∥”给短文分段，并写出段意。
____________________________________________
作者对登山队员肃然起敬的原因是
A．他有攀登珠穆朗玛峰的勇气。
B．他达到了自己登山生涯的最高点。
C．他懂得不是任何人都能够超越极限，抵达更高层次的，能正确地对待自己。
阅读短文，完成后面的练习。
春雨&&　　春天的花，是美丽迷人的，春天的云，是变幻莫测的，春天的风，是柔和温暖的。但我最喜欢的，还是那淅淅的春雨。 &&&&　　春天，是万物生长的季节。那丝丝点点的牛毛细雨，无声无息地蹦到地面上，钻进大地母亲的怀抱，滋润着干裂的泥土，给春天注入了新的活力。俗话说：春雨贵如油。植物贪婪地吮吸着大地母亲甘甜的乳汁，吐出嫩绿的叶子，绽开艳丽的花朵，装扮着春天的大地。人们赞美鲜花，赞美绿叶，可又有谁想到那名不见经传的春雨呢？但它却毫无怨言，还是默默地奉献自己，直到最后的一点一滴，为五彩缤纷的大地尽心尽力。 &&&&　　听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗沙沙，拨动7春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子。春雨落在屋檐下，叮咚叮咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，咕噜噜从房顶滚下去，马上连成一串儿闪烁着五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清澈的小溪。春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲响了春姑娘的小铜锣，在叶心（聚成&&&&汇成）一口小巧玲珑的小潭。哗的一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁。它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新（焕发&&&散发）出青春的灿烂光彩。春雨落在花朵上，滴滴答答，弹出了春姑娘的《春之舞》，动听的乐声比银铃还要清脆，小小的花儿成了个镂刻的水晶酒盏，春天成了清醇的美酒。小蜻蜓喝啊喝，醉了，摇摇摆摆地随着乐声展开翅膀在雨雾中跳舞。春雨就像一个神秘的音乐家，奏出一支支交响乐。 &&&&　　雨停了，太阳从云层中（探出&&&伸出）圆圆的脸庞，笑眯眯地注视着大地。一道五光十色、梦一般的彩色桥梁，飞架南北。杨树、柳树（舒展&&伸展）着洗涤过的枝叶，笑得更欢，也更有精神了。可刚才还活蹦乱跳的顽皮春雨，却融入了大地，再也见不到这美丽的号象了…… &&&&　　我愿做一滴小小的雨滴。 &&&&1．划去文中括号里不恰当的词语。&&&&2．联系上下文，解释下面词语中的加粗字。&&变幻莫测（&&&&）&&&&春雨贵如油（&&&&） &&&&3．照样子，写词语。笑眯眯 _________&& ___________& _________&&&___________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&叮咚叮咚&&_________&&&___________&&_________&&&___________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．第3自然段中分别写了春雨落在__________&、__________&、__________&的情景。5．用“____”画出第3自然段中一个联想的句子。6．用“﹏﹏”画出自己最喜欢的句子，并写写喜欢的原因。______________________________________7．文章是写春雨的，可文章一开始为什么要写春天的花、云和风呢？______________________________________8．你认为小作者“愿意儆一滴小小的雨滴”的原因是什么？______________________________________
快乐阅读。
　　①春风徐徐吹来，好像给田野铺上了一层绿色的毡毯。蒲公英花站在最高处，洋洋得意地对下面的嫩绿的叶子说：“瞧，我是多么漂亮啊！蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。看，我是多么了不起啊！我使没有味道的春风变得香甜，我还能撑起一顶顶鹅绒般的‘降落伞’，把我们的子孙送到四面八方，繁衍后代，为一个个春天添色增香。绿叶子，你的本领有我大吗？”　　②绿叶听完，连连摇着头说：“哼，别不害羞了。如果没有我们的叶绿素接收阳光，实行光合作用，你的香味从哪儿来？没有我们绿叶为你陪衬，你会孤孤单单经不起风吹雨打的。想一想吧，到那时你会变成什么样子呢？说起来，还是我们绿叶的本领最大啊！”　　③绿叶正滔滔不绝地自我标榜，埋在地下的根须说话了：“这是谁在上面自吹自擂啊？如果没有我为你们输送水分和养料，你们旱就枯死了，你们在地上只有三寸高，而我呢，却埋在地下三尺长，我终生看不到蜂蝶，也晒不到阳光，我整日整夜不声不响、竭尽全力地顶着坚石、硬土，为你们输送着生命的汁液……”　　④根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。它们在沉默中思索、觉醒。1．读句子填空。（1）“蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。”这句话运用了____________的修辞手法，“唱歌”指____________，“跳舞”指____________。（2）“根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。”花和绿叶惭愧的是________________________；“低下了头”表现出它们________________________。 2．写出花、叶、根须的作用。花________________________叶________________________根须______________________ 3．将下面反问句改成陈述句。绿叶子，你的本领有我大吗？____________________________________________________________4．判断下面的说法，对的在括号里面画上“√”，不对的画上“×”。（1）“春风徐徐吹来”中的“徐徐”的意思是慢慢地。 （　 ）（2）第③段最后的省略号表示引文中省略的部分。 （　 ）&（3）“它们在沉默中思索、觉醒。”的意思是，它们认真思考根须 的话，认识到自己的错误。（　 ）（4）这篇文章的中心思想是赞美花和绿叶知错认错的精神。（　 ）
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《西部地平线上的落日》教学实录
董一菲老师《西地平线上》教学实录&师：同学们好！生：老师好！师：今天我们一起学习的是高建群的《西地平线上》，同学们先看两句诗：一句是李贺的诗，另一句是李白的词。（屏幕显示）小红长白越女腮――李贺秦娥梦断秦楼月。秦楼月……――李白我们说“越女”和“秦娥”的美称得上“双峰对峙，二水分流”，她们分别代表了怎样地域特色的美？第一句我简单翻译一下：小小的红花、长长的白花非常像美丽的越女的腮；第二句直译说秦娥在有月光的夜晚，在月圆的时候，在秦楼梦断。这两位女子截然不同，同学们谈谈你的理解。生：当我看到第一句诗的时候，我觉得越女就是江南的女子，江南的女子就是“芙蓉如面柳如眉”。她们既有“昙花笑春风”的妩媚亦有“梨花一枝春带雨”的婉约；举手投足间都有一份柔美与温存，骨子里流动着“我欲与君相知，长命无绝衰”的多情血液；她们的事迹是“小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。而秦娥是西北的女子，在西北那块广阔的土地上，在充满崇高感与苦难的地域中，每一位西北女孩心中都有了一座起伏的山，一片激荡的海，一团热烈的火。她们的美在于她们奋斗的果敢与坚韧还有毅力。师：有一句话说诗是语言的艺术情感的凝结。这位女同学的发言让我无法评价了，非常漂亮的一段解读。在这越女身上，她读到的是小桥流水；在秦娥的梦中，她感到了长啸的西风和海漠边关的感受。说到“西部”，它是大于一切的“形容词”，它不是形容词，但最大的形容词往往是名词。比如才女林徽因的诗“你是人间的四月天”，“人间四月天”是个纯粹的名词，这个名词却大于世间所有的生机、蓬勃、向上、青春。再比如台湾乡愁诗人余光中说“今晚的天空很希腊”，大家感受一下：希腊是名词，却大于所有的形容词。西部是名词，它囊括了世间的一种美。师：说到西部，你会想到哪些自然的景观？人文的景观？哪些类型的美？我给大家看些图片，这是个提示作用。想好了可以回答。（屏幕显示浩瀚的沙漠、绝美的敦煌和辽阔的大草原等。）生：说到西部，我想到沙漠。师：顺便问问你，唐诗中“瀚海阑杆百丈冰”哪个是沙漠古义词？生：不知道（大家提示：瀚海。）生：想到了草原。师：天苍苍野茫茫的大草原。生：想到山。师：那是终年积雪不化的特立独行的西部的山。生：土尘。师：就是尘土，我还不适应倒着说的习惯。黄沙飞舞的尘土，非常细腻的感受。哪位同学还可以补充？这位女同学。生：人都说大漠的月亮很漂亮。师：这词很耐人寻味，应该说天下的月亮是一般圆的，但人们爱说他乡月更圆，或者说大漠月更圆，很有哲理。以后我在研究边塞诗时，要想想为什么大漠边关的明月是天下最圆的明月，最漂亮的明月。师：接着说。生：还有沙漠里的骆驼。师：这是沙漠里的驼铃。生：还有敦煌。师：那是我们祖先飞天的梦想，最绚烂的华夏梦――敦煌，人文景观。生：古代诗人写边塞诗的很多。师：边塞诗独特的美属于西部。这位同学继续补充。生：我想到了大漠、孤烟、戈壁、胡杨和百草。师：大漠、孤烟还不够，还要戈壁连着戈壁。在生命最缺水的地方、在生命最艰难生存的地方，却有两种植物，它们的名字叫胡杨和百草。它们比天下最美的诗还要美。你很有想象力，非常好！我们可以继续去想象，去感受西部。师：我们今天要学习的是高建群眼中、心中、笔下的《西地平线上》。在西地平线上也有一个和西部一样神奇的作家，这个作家的名字叫作高建群。我来读一下，同学们找出关键词，把他最突出的、鲜明的特征牢牢地记在心里，有一个基本的感性认识。（屏幕显示。）高建群，陕西作家，“浪漫派文学的最后的骑士”，中国文坛罕见的“具有崇高感的古典精神以及理想主义色彩的作家”。师：感受一下这里的关键词：浪漫派、骑士、崇高感、古典精神、理想主义色彩，全班齐读，最好把它背下来。（全班齐读。）师：《在西地平线上》这篇散文中，高建群托起了西部的太阳，写出诗一样的西部的落日，我们能感受到西部的落日永远不落。如果说余秋雨的《文化苦旅》、《千年一叹》还有《霜冷长河》是行走式的文化感悟，都是行走式的，瞬间的文化感悟。那么在这里，我们毋庸讳言这种感悟失之于肤浅，高建群每年都在走马西部，感悟西部。他将这块土地，这块生于斯、长于斯的土地挥写得血浓于水。师：我们感受一下，用速读的方式找出高建群笔下西部的落日――三轮落日，你概括一下，是哪三轮落日？读一读，画一画，圈圈点点的。因为语言标志非常明显，我相信同学们已经找到了。哪位同学可以说一说？哪三轮落日？我换了一下量词，文中说三次，我觉得说三轮落日更有美感更能体现落日的不落，所以用三轮，哪位同学概括一下？生：第一轮是在甘肃的定西高原，第二轮是在罗布淖尔荒原上的落日。师：读音非常准确，淖（nào），大的泥潭为淖，在这里当然是个音译词。生：第三轮是阿勒泰草原上的落日。师：我们如果精简一下语言，可以怎么说呢？第一轮落日叫（齐声）“高原落日”，第二轮落日叫――“荒原落日”，第三轮落日叫――“草原落日”。“高原”、“荒原”、“草原”都是地理名词，表明的仅仅是地点，那么在这要想状写西部的落日，仅仅用地域性的语言还远远不够，同学们再精读一下，细读一下，我们试着换一下词不叫“高原落日”、“荒原落日”、“草原落日”，形容词也好名词也好，尤其是同学们可以大胆地使用，因为老师开篇讲了名词有时候大于形容词。你想想，换换词可以显现出几种性质的落日？养成良好的阅读习惯，边读边画，可以在旁边写一写。你解读这篇文章之后，再创造性组合，说出你的修饰语，你认为怎么加好些？生：一轮血（xuè）红的落日。师：注意读音&xuè。概括非常好，描摹色彩，像生命的血的颜色。生：像勒勒车轮子一样的落日。师：虽然字数上不整齐，正因为这种不整齐，更感性更有表现力，这是很美很美的落日。生：跳跃的、颤抖的落日。师：又是两个动词，读书很细很会读书。好！后面同学你又可以叫什么落日？生：柔和、美丽、安谧的落日。师：她用三个形容词来状写落日，很好！在书上找到了。生：给人一种不真实感觉的落日。师：当一个人觉得特别美了，这个世界上的东西太美了，我们就会有一种本能的反应，潜意识认为它像梦一样不真实，这是在写它的美，可以的。你可以在文中找，还可以提炼加工创造。后一位同学继续回答这个问题。生：火烧云般绚烂的落日。师：这就是一种组合和创造了，原文没有这么说。原文是借火烧云来写落日，她却倒过来，将形容词做状语了。生：不愿意离去的落日。师：可以。我想问个问题：“在写第二轮落日的时候，作者想到了一位法国的大作家，他叫什么？”生：罗曼?罗兰。师：想到了罗曼?罗兰笔下的一个人物――大音乐家，叫什么？生：（齐声回答）约翰?克利斯朵夫。师：约翰?克利斯朵夫是一个什么样的形象呢？生：（齐声回答）英雄形象。师：所以第二轮落日可以称之为“英雄落日”。继续解读。生：庄严落日。师：在庄严的西地平线上的落日当然也染上了西部的色彩，那就是庄严，你这个解读非常有特点。生：西天半空悬着的胭脂色的落日。师：胭脂色的落日，血红色的落日，总而言之，同学们在下一步的阅读当中进一步去补充。看屏幕。（屏幕显示。）历史的落日　　　　　　　　　悲剧的落日生命与死亡平庸与崇高现实与历史阴柔与阳刚西地平线上　苍茫　荒凉　空旷……在苍茫荒凉空旷的西地平线上，有这样一轮落日：我们称它是生命的落日，悲剧的落日，死亡的落日，英雄的落日，历史的落日；它也是匈奴的落日，壮丽的落日，血色的落日。那么在这轮落日当中，高建群究竟在思索什么？他思索的就是生命与死亡。寄一轮落日映照生，映衬死。借这轮落日，书写心中的崇高，什么是崇高！什么是平庸！我们到底应该怎么活着！这是哲学家、这是文人、这是我们每个人都在进行思索的问题。人怎么活着？还有历史与现实，还有阴柔与阳刚。其实老师还应该用省略号。下面同学们就要细读课文了，并要朗诵。有三轮落日，你更喜欢哪一轮，为什么呢？举手可以吗？生：可以。师：君子一言，驷马难追。喜欢的事物不用问其他同学，是自己的问题，问自己就可以了。生：我最喜欢第二轮落日。师：这使我很奇怪。你看第一轮落日那么漂亮，像勒勒车的轮子似的，第三轮落日像火烧云似的。第二轮落日最不漂亮，它是灰白色的落日，只有在不经意蓦然回首的时候，它才变得血红，很快就消失了。你喜欢得很有品位，先读一段你最喜欢的句子好吗？生：“我们向死亡之海罗布泊行进。这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷如同月球的表面。四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼域。为了打破这压抑，越野车司机放起了《泰坦尼克号》的用萨克斯吹出来的音乐，这音乐更给人带来一种梦幻般的死亡感觉。”师：请你阐述喜欢的理由吧！生：因为一开始是弥漫着死亡的感觉的，灰白色的就像一枚灰白色的硬币。到黄昏的时候，回光返照般，一瞬间改变成一轮血红的落日停滞在那里。师：大开大阖式的评价。在对比之中写出美的感觉，对吗？哪位同学再来补充一下？后一位同学吧，喜欢哪一轮落日？生：我喜欢第三轮落日。最喜欢这一句：“我明白这一切的制造者仍是落日，是落日在云的背后挥舞着魔杖。”我觉得落日能将它周围的环境也带得有活力，这是一个做人最快乐的事情。师：这是最高境界，他理解得真深刻。小小的年纪，就像是哲学家说的。人生的最高境界是第五个境界，需要一种宇宙境界。你的存在不仅使自己光明灿烂，而且使周围的一切也像书上写的“灿烂地，热烈地，夸张地”，你挥舞着魔杖却决不献身。在这里他体会到，人生最高的境界在落日身上，所以他喜欢第三轮落日。阐述得非常好，还有补充吗？生：没有。师：好，后一位同学。生：我喜欢第一轮落日，第一轮落日给人的感觉非常奇异。师：用一个形容词把他的心情表现出来――奇异。奇异来源于它的形状，最美的比喻，重复一下。生：像勒勒车的轮子。师：你觉得这个比喻好在哪里？你见过勒勒车吗？生：没有。师：你听过一首最美的歌《吉祥三宝》吗？生：听过。师：那一家三口、幸福的一家三口，就坐在勒勒车上。你说这个比喻好在哪儿？生：勒勒车，是西部的象征。师：很有地域色彩。有一句话“只有地域的才是民族的，只有民族的才是世界的”。所以西部的落日，它不是天下所有的落日，它是西部的，你喜欢得很有道理，这是第一个原因。第二个原因是它的色彩，读原文它是什么颜色？生：颜色像我们写春联时的红纸，柔和、美丽、安谧。师：很好，我想和你一起体会这个比喻。我把“写春联”去掉，红纸还在，柔和还在，美丽还在，安谧还在。“写春联”去掉了，意味差得很远了，“写春联”强调了什么？生：（齐声回答）喜庆！师：落日虽然是落日，但它决不是晚唐气象，决不是李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，绝对没有这样的哀伤。它是生命着的，它是永不落的。春联式的，又是民族的。春联，我们民族最民族的象征之一，比喻得非常漂亮。他喜欢得非常有道理。第一个原因，它的形状；第二个原因它的色彩。你有你自己的解读么？我请这位同学读，其他同学找反复描写落日的三个动词。读这一段“在沉入西地平线以下”那一段。生：“在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。半个的它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍然若一场梦境。”生：跳跃、颤抖和注视。师：现在我想问问你，“跳跃”的方向是向上还是向下？（向上）他写的却是什么日？（落日）这是什么意味？先想，这是第一个问题。第二个问题什么叫“注视”？就是一般看吗？（不是）还暗含什么样的感情？（仔细地观察）一定要仔细地观察，深情的，满含感情的。“注视”的对象是什么？（人间）想想为什么用这个动词？还有“颤抖”多数描写的是人还是物？（人）为什么要给予落日这样一个人性化极强的动词？这三个问题，大家一起想。写落日作者写到了三次跳跃，两次注视还有那两种颤抖。总而言之言而总之，写出了高原落日什么样的一种状态？什么样的一种美？生：写出了一种深情的美。师：这词用得真好。李泽厚《中国美学史》当中就这么一句话“美在深情”，就被你用了，英雄所见略同，很有发现加判断力。你还有什么补充？看此时这轮太阳是有生命的，还是没有生命的？（有生命的）它更象征生命！这一段如果翻译过来，我的解读是――同学们可以有自己的解读――那就是生命的痛苦与美的诉说。无言的落日却诉说了它对生命的全部的感受。它对于生命的执著，在这贫瘠的、旷无人烟的、最广漠的西部，生命已经成为奇迹的地方，它仍然诉说生命的美与痛苦，执著于人间的眷恋，深情的注视人间不肯离去，这轮落日难道它不动人吗？它肯定是动人的！因为他心中有了落日，于是笔下才会有这样的落日。同学们可继续补充，我们把第一轮落日研读得应该是相对细致一些了。因为一千个眼中有一千个哈姆莱特，一千个读者心中有一千个落日。我们不可能在四十五分钟内求尽，好在我们可以用生命去体验，生命虽然短暂却仍然漫长。同学们继续谈，你喜欢哪一轮落日，包括第一轮。生：我喜欢第二轮落日。因为我喜欢那种不真实和梦境一般的感觉。师：你喜欢那种不真实的、梦幻般的感觉。这是西部的美。西部的美美在浪漫，美在神秘。浪漫长在哪里？可能生命最艰难的地方；神秘长在哪里？可能生命发生奇迹的地方。就像“楚辞”，它为什么长在南中国，成为南中国的一朵奇葩？因为在当时的楚国它就是神秘。你可接着说，你的感觉非常好！生：我比较喜欢第二轮落日。它给人的感觉是庄严而神圣的，有一种悲壮感。师：你这种感觉非常好，在第二轮落日中他感觉到的是庄严和神圣，这种庄严神圣来自于什么？我想先问一个问题：你知道“罗布泊”吗？生：知道。师：“罗布泊”在哪个沙漠的中心？生：塔克拉玛干。师：非常好！人文底蕴非常厚。它被称为“无人区”，是死亡的象征。在这里为了探险，为了在无人区中探索生命，起码我们中国有两个著名探险家的生命永远停留在罗布泊，你知道他们是谁吗？生：不知道。师：有一位叫彭加木，另一位叫余纯顺，可能还会有很多人，所以文中他先描写罗布泊，这座死亡之地、死亡之海，落日并未出现，只是罗布泊。落日终于出现了，它的颜色却是――生：灰白色。师：灰白色的落日为什么能打动人心？它比血红的落日还能打动你，为什么？生：因为它有一种英雄之气。师：感受到了，所以使我们思索一个问题：落日它就是英雄。为了自己的目标――永远追求的人，称之为骑士的人，使我们感受悲剧，给我们带来天地的大美。悲剧带来的强烈撞击感、悲剧感还有死亡意识。为什么要说到死亡，同学们可以看屏幕，我引用两个人的两句话。（屏幕显示。）荒原落日――英雄?悲剧?死亡不知死的人真是可怜虫。（贝多芬）只知道死的人也是可怜虫。（周国平）第一个人是被罗曼?罗兰称之为英雄的英雄的首席贝多芬，我们最熟悉他的《命运》：一是他用笔写成的《命运》，一是他用一生写成的“命运”。他对死亡的认识是这样的“不知死的人真是可怜虫”，如果我们每个人在活着的时候从来没有考虑死亡的意义，我们每个人都是可怜虫。于是中国哲学家说过这样一句话“不知生，焉知死”，不知死，焉知生？当我们面对死亡的时候，我们就应该知道，应该怎样去生活。第二句话是周国平仿写贝多芬的一句话，反其意而用之。“只知道死的人也是可怜虫”这句话我想作为第二轮落日荒原落日的一个背景。同学们还有补充继续谈。生：我比较喜欢第一轮落日。首先第一轮落日有一种不真实感觉，给人一种朦胧感，比较浪漫。还有第一轮落日既有喜庆的色彩，体现在红色的光芒能把高山照射得金碧辉煌，非常壮观，还有站在高山上看落日有一种居高临下的感觉。师：挺不错的。我觉得在论述的时候，有理有据，表达流畅，思维很敏捷的。第一轮落日和第二轮落日同学们研读得比较细，我们再来看一下第三轮落日。第三轮落日当中他写到了一个民族，我们称之为什么？生：匈奴。师：写了另外的一个英雄，我们管他叫――生：成吉思汗。师：全班齐读这一段“那辽远的西地平线”。生：“那辽远的西地平线火烧云映照的地方，被历史学家称为欧亚大平原，被地理学家称为小亚细亚。在那炫目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去。曾经在东北亚草原上游荡过许多年的匈奴民族，就是在某一个早晨或黄昏，循着西地平线远去的。还有另外一位叫成吉思汗的英雄，在那炫目的红光中，我也看到了他的背影。正是在此处，我脚下的这个地方，他召开了誓师大会，而后，兵分两路，一路打通伊犁河谷，一路翻越阿尔泰山最高峰――友谊峰，西征花剌子模，尔后进入欧洲，进入非洲。”师：同学们，有这样一句话刚说过，不知道死亡的人就不能够很好地生活。那我套用这句话：不知道历史就没法看透现实。在这里他写了那种凝重的、厚重的历史，大家知道欧洲和亚洲是两种文明，这两种文明在中国交汇，就是西疆，这是高建群走马西部得出来的结论。（屏幕显示。）草原落日――崇高感?历史的厚重?苦难的色彩《最后一个匈奴》（小说）《阿拉干胡杨》（散文）那么在这片大陆上是那样神奇，在这历史的匆匆背影当中，当然不仅仅是成吉思汗的子孙，还有哪些人让我们缅怀？使我们想起这片大地扬起那美丽的落日：如扶着驼铃走向边关天山雪莲的――生：张骞。师：如挥着节杖牧羊十九年的――生：苏武。师：还有那使得匈奴大雁惊艳而落地的――生：昭君。师：还可以使我们想起“匈奴未灭，何以家为？”的――生：霍去病。师：想到汉代名将“但使龙城飞将在”的――生：李广。生：还有卫青。师：这就是西部的历史。看似荒凉实则雄浑大气，雄浑大气不仅来自这片天然更来自于人的灵魂。高建群有一部小说引起文坛的争论，叫《最后一个匈奴》，匈奴就匈奴吧为什么叫“最后一个匈奴”？匈奴在我们这片大陆上消逝了吗？你怎么理解小说的名字？小说可以后读。匈奴是马背上的民族，它以铁骑征服亚细亚、征服欧洲，打到了多瑙河的岸边，你说这个民族有一种什么样的性格？生：挑战。师：很好。一种挑战的精神、一种生命力、一种野性的美，像落日一样辉煌。《阿拉干胡杨》是作者在缅怀西部另一个神秘的存在――楼兰。你知道胡杨有多少岁吗？生：不知道。师：我背一遍，你重复。“胡杨有三千岁，生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。生：生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。师：非常漂亮。作者用阿拉干胡杨缅怀、追忆那个民族――神奇的楼兰，所以他对落日唱起的是一首恋歌、一首赞歌还是一首挽歌，于是他盛赞火烧云。这种“烘云托日”的手法应该是“托月”，我仿了一下词，这个问题我们先讨论到这儿。小说开头和结尾反复强调一个问题“雄美的风骨”，这是日本画家东山魁一的一句话，张大千说过一句话“世间有大美”。我想问同学们一个问题，同学们可以讨论也可以在课下完成。问题就是高建群缅怀的是我们这个民族的崇高之美，有人认为崇高之美已经遗落在兵马俑的方阵里，有的已经遗落在盛唐的边塞中了，我们这个民族已经缺乏阳刚了，所以他要追忆这种阳刚。使我们这个民族走向崇高之美的有孔子，有孟子，他们打造了这个民族先阵，后有鲁迅，但是这种精神也在被雌化。你要思考：崇高、阳刚之美在我们这个民族精神当中起到什么样作用？你想一个盛世它肯定崇尚的是阳刚，无论是汉还是唐。汉魂唐魄已经渐行渐远，所以高建群要用生命去寻找落日。高建群还说过这么一句话“我的精神象征之一堂吉诃德”，同学们知不知道堂吉诃德是谁？生：（点头）知道。师：好孩子，阅读很好！堂吉诃德是一个骑士中的骑士，他靠精神活着。第二人是弗弗西斯，哪里的人物？生：古希腊神话。师：同学们知识面真广，不愧是邗中的学生。我来之前背诵了一句诗还没来得及送给学生，“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，扬州是这样人杰地灵的。弗弗西斯是希腊神话里的人物，他是不停滚动的一块石头，永生永世来生来世直到永远，这就是高建群的精神。好吧，董老师说几句抒情的话：生于兵马俑故乡的高建群，他为西部而存而歌而诉而泣；他以荒凉大气、以陕北高原的厚重托起的是西部的落日的图腾，让我们祝福太阳在西部升起！
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