董存瑞导学单_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
董存瑞导学单
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢人教版小学六年级语文第上册第二单元试卷_百度文库
人教版小学六年级语文第上册第二单元试卷
小学六年级语文第上册第二单元试卷
二、选词填空。（4分）
①他对这件事情安排得很（周密
），你无需劳神了。②这么（精密
）的仪器，我还是第一次看到。
①他留学回国后，（毅然
）献身祖国的科学事业。②对这无理要求，他（ 断然
）拒绝了。
三、给黑体字选择合适的解释，把序号填在括号里。（4分）
1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁（1）
①婉辞，指父母死亡；②放弃养育；③抛弃，不愿意养育。
2、他们提出最后一个条件：清政府如果用本过的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。（
2） ①表示关心；②参与这件事，发表意向；③询问。
四、我会按要求写词语。（14分）
1、照样子，写词语。（9分）
笑嘻嘻（ABB式）
空空如也（AABC式）（
2、 把下面的名言补充完整。（5分）
①我们爱我们的民族，（
这是我们自信心的泉源
）。（周恩来）
中国人民的儿子
），我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
唯有民魂是值得宝贵的
），唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（无法生存
（更无法写作
）。（巴金）
五、 句子创作沙龙（按要求改写句子）。（6分）
1、 人怎能不可以向命运挑战？（改为陈述句）人可以向命运挑战。__________________________________
____________
2、湖面平静。（改为比喻句）______湖面平静得像镜子一样。_______________________________________
3、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。（改为反问句）__看了《雷锋》这部电影，使我受到了教育。_
______________________________________
4、河水流淌。（改为拟人句）____河水奔跑。__________________________________________
六、阅读训练场
（一）课内阅读（18分）
詹天佑不怕（困难
），也不怕（ 嘲笑
），（ 毅然
）接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把（ 陡坡
）铲平，哪里要把（ 弯度
）改小，都要经过勘测，进行（
）计算。詹天佑经常勉励工作人员《，》说《：“》们的工作首先要（ 精密
）《,》不能有一点儿马虎《。‘》大概《’‘》差不多《’》这类说法不应该出自工程人员之口《。”》他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上（ 定点
）。塞外常常（
），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他（
）勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶（
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好
）否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
１、按原文内容填空。（6分）２、 给文中“《》”处的句子加上标点符号。（4分）
３、用“﹋”画出文中写詹天佑勘测线路工作条件恶劣的语句。
４、在这段话中找出两组近义词。（4分）（
）5、读文章最后一句詹天佑想法的句子，这些想法表现了詹天佑（ 热爱爱国）的思想感情和（为国争气
）的坚强决心。（4分）
（二）课外阅读（14分）
董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他两次把炸药包放到桥沿上，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。‖这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。‖万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火花照亮了他寻钢铸一般的脸。1秒钟、2秒钟,,,,他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方《，》用尽力气高喊着《：“》同志们《！》为了新中国《，》冲啊《”》‖
贡献者：QQymw
喜欢此文档的还喜欢
1813人阅读当前位置：
&& 董存瑞舍身炸暗堡
董存瑞舍身炸暗堡
董存瑞舍身炸暗堡
一、教材分析
课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡的动人事迹，高度赞扬了董存瑞忠于人民，忠于党，为了人民的解放事业，壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神。
文章的脉络清晰，重点突出。全文以&炸&字为核心，展开情节。开头先交代了为什么要&炸&，接着写谁去&炸&，重点写怎样&炸&，最后写&炸&的结果，突出&舍身&二字。
作者着力刻画了英雄董存瑞，用准确的词语、生动的句子，描写了人物的神态、动作、语言，尤其是一节，作者抓住人物的一系列动作，塑造了一个高大的英雄形象，铭刻在读者心中。
为了突出文章的中心思想，作者对当时形势的紧迫，环境的艰难，敌人的顽抗也做了精心地描写，一方面烘托了气氛，更主要的是揭示了英雄董存瑞为什么要舍身炸暗堡以及他英勇献身的意义。
二、教学要求
1.了解的英雄业绩，学习他为革命事业勇于牺牲的献身精神。
2.学习本课围绕中心选择材料，突出重点的写作方法，体会环境描写和中心的关系。
3.学会本课生字新词，理解&嘹亮&、&坚毅&、&眺望&、&恳切&的意思。
4.体会两句描写神态的句子所表达的思想感情。
5.有感情地朗读课文。
教学要点：
1.自学生字、新词。
2.初读课文，理解大意。
3.理清课文的层次结构。
1.谈话引出课题：
我们曾学过《黄继光》这篇课文。在上甘岭战役中，当敌人的碉堡阻挡了我军前进的道路时，英雄黄继光毅然用自己的身体堵住了敌人的枪眼，用他年轻的生命，为战友开辟了前进的道路。今天，我们再学习一位英雄的故事，他是谁？（董存瑞）讲他什么事？（舍身炸暗堡）板书课题。
2.简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦的农民家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民解放军。在部队中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获过三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。1947年加入中国共产党。1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。
3.检查生字词预习情况：（出示小黑板）
（1）正音。借助汉语拼音使学生读准字音。
（2）分析字形，使学生掌握生字的正确写法。
（3）查带点的字，理解词的意思。
震撼：撼，摇动。震撼，剧烈的震动。
迸射：迸，爆开。迸射，放射、喷射的意思。
钢铸：铸，把金属熔化后倒在模子里制成器物。钢铸，用钢水浇铸成的。课文中形容英雄坚毅、严肃的神情。
4.读课文，初步了解课文内容。
5.理清课文的层次结构，说一说各段大意。
（1）默读课文，这篇课文是按什么顺序写的？
（按事情的发展顺序写下来的）
用小节归并法，把写同一方面内容的小节归并为一段，全文可分几大段？
全文可分五大段：
第一段（第1节）
第二段（第2&3节）
第三段（第4&6节）
第四段（第7节）
第五段（第8节）
（2）说一说各大段的主要内容。
教学要点：
1.讲读第一、二、三大段。
2.指导朗读。
教学进程：
1.根据课题，你说一说，本文重点应写什么？（写董存瑞怎样舍身炸暗堡）
2.课文在写这个重点前，还应交代清什么？
（交代清董存瑞为什么要炸暗堡）
3.带着这个问题（董存瑞为什么要炸暗堡）默读第一大段，然后分析说明。
（1）解放隆化的战斗打响了，我军像潮水一般冲向敌军司令部。表示战斗打得激烈，我军士气高昂，同时这次战斗也十分重要。
（2）敌军的暗堡喷射出火舌，封锁了我军前进的道路。敌人很狡猾，我军前进受阻，战友牺牲。这是董存瑞炸暗堡的原因。
4.指名朗读，归纳：
在解放隆化的战斗中，突然敌军暗堡封锁了我军前进的道路。
（为加深学生印象，创设教学情境，此时放映&我军前进受阻&的录像片断）。
5.不炸掉这个暗堡，我军就不能顺利前进，就会影响整个战斗。因此，董存瑞坚决请战。
应该怎样朗读董存瑞请战一段？（指名读）
6.出示小黑板，分析描写董存瑞神态的句子。
（1）这是描写董存瑞神态的句子。把&瞪&换成&望&或&看&，把&迸射&换成&放射&好不好？为什么？
（2）讨论后小结：这句用了&瞪&，&迸射&有力地、充分地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨，坚决炸掉暗堡的决心。
归纳：董存瑞坚决请战获准，郅顺义担任掩护。
7.指名朗读第三大段。
这段可分为几层？每层写了什么？
（1）董存瑞和郅顺义在大家掩护下跃出战壕。
（2）董存瑞在郅顺义掩护下前进。
（3）董存瑞冒着枪林弹雨前进。
（4）董存瑞不顾伤痛和危险，冲到桥下。
这段表现了董存瑞什么精神？从什么地方看出来？
表现了董存瑞沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神。
敌人： 董存瑞：
更疯狂 夹紧炸药包
子弹&扑哧扑哧& 忽左忽右匍匐
一齐扫射 滚好几米
一道火网 负伤猛冲
（抓住上面的词语，进行对比分析，突出敌人的垂死挣扎，董存瑞处境危险，反映出他不顾个人安危，大无畏的英雄气概）
归纳：董存瑞冒着敌人的枪林弹雨，在郅顺义的掩护下冲到桥下。
教学要点：
1.讲读第四、五大段。
2.总结全文。
3.进行练习。
教学进程：
1.指名朗读第四大段。
前面讨论过了董存瑞为什么要炸暗堡，结合本段，进一步分析，董存瑞为什么要舍身炸暗堡呢？
（1）桥一人多高，两边斜坡光滑，无法放置炸药，放在河床，炸不毁暗堡。
（2）冲锋号吹响，情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。
2.课文是如何描写的？
动作：站 托 顶 拉
（他的动作坚决、果断，这表明此时他心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死，大无畏的英雄气概。）
神态：火光照亮了他那钢铸一般的脸。他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
作者用了什么样的句子描写董存瑞的神态？
（用了比喻句）
把什么比作什么？为什么要这样比？
（突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神）
语言：&同志们，为了新中国，冲啊！&
（董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身。描写了简短、有力的语言，揭示了英雄献身的崇高目的）
归纳：董存瑞英勇舍身，炸毁了敌人暗堡。
（为了使英雄形象铭刻在学生心间，把教学推向最高潮，创设最佳教学情境，此时放录像：一段）
3.指名有感情地朗读这一段。
4.指名朗读第五段。
的结果怎么样？
（用他年轻的生命，为战友炸开了前进的道路，解放了隆化，取得了战斗的胜利）
齐读第五大段。（读得高亢、有力）
归纳：董存瑞炸开了前进的道路，隆化解放了。
5.指名朗读全文。（要求流畅、有感情）
6.归纳课文的主要内容：
本课记叙了在解放隆化的战斗中，的英雄事迹。
7.总结中心思想：
本课高度赞扬了董存瑞忠于人民，忠于革命，为了祖国的解放事业，勇于牺牲的献身精神。
（把&主要内容&和&中心思想&进行区别比较，在比较中，使学生掌握总结的不同方法。）
8.本课的写作特点：
（1）围绕中心选择材料。全文围着&炸&字写，先写为什么炸，接着写怎样炸，最后写炸的结果。
（2）重点突出。文章第三、四段写得详细，有力地突出了文章的中心思想。
（3）环境描写烘托了紧张的气氛，说明炸暗堡的艰巨，突出了中心。
1.抄写字词。
2.写出课文的主要内容，中心思想。
3.抄写本课比喻句。
四、教学提示
1.本课教学中要注意通过分析人物的动作、神态、语言，体会人物的内心世界，感受人物的崇高思想境界。
2.还要通过分析当时形势的紧迫，环境的艰难，敌人的顽抗等描写，理解董存瑞为什么要舍身炸暗堡，以及他英勇献身的意义。
3.本文在教学中要加强朗读指导，尤其要读好董存瑞的语言，从而理解英雄的气概与大无畏的革命精神。
上一篇：：苏教版三年级下学期语文第三单元作业课课练_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
苏教版三年级下学期语文第三单元作业课课练
上传于||文档简介
&&t​u​i​j​i​a​n
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢小学四年级阅读专题训练一_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
小学四年级阅读专题训练一
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}