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中小学阶段背诵的语文课本古诗词 你还能背几首？
原标题：中小学阶段背诵的语文课本古诗词 你还能背几首？
语文课本古诗词你还能背几首？
　　广西新闻网-南国早报记者 蒋晓梅 雷倩倩
　　9月9日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京师范大学考察时表示，他很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中删掉，“去中国化”是很悲哀的；应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。一时间，语文教材中古诗词的分量，成为社会关注的焦点话题。
　　中小学阶段背诵了那么多的中国古诗词，毕业以后还能记得多少？铭记在心的古诗，工作后用不用得着？……就这些问题，南国早报做了一次网上问卷调查，同时采访了教育界人士
　　调查一
　　毕业后经常读古诗词的不到两成
　　问卷数据：
　　学古诗词时，六成以上受访者觉得文字和语境很优美，非常喜欢背古诗词，只有1.03%的人感到“很讨厌”。但毕业后，再也没主动读过古诗词的人达到26.13%，有三成读者偶尔会主动看看，近三成的人仅在教育孩子时才进行了“二次学习”，而仍然会经常读一读、背一两首古诗的人占比最少，只有15.58%。
　　百姓看法：
　　谢先生从事IT行业，毕业后没再读过古诗。在他看来，古诗离生活太远，平时工作生活中接触很少，他如今能记住的古诗不超过5首，都是小学时期背诵下来的，但诗词的题目已模糊不清。谢先生说，古诗是中国传统文化很重要的一部分，但诗词中很多意象在都市里已不常见，很难再体会那样的意境，例如“古道西风瘦马”一句，可能都市中有些孩子连奔跑的马都没见过。
　　专家观点：
　　广西普通高中课程改革语文学科专家组组长、广西师范大学文学院教授陈玉秋认为，调查中有六成的受访者认为古典诗词很优美，这本身就是一个很好的信号。古典诗词传递的是一种精神、情感，里面蕴含的人生哲理可以慰藉许多人。但随着人成长，一些理想的东西可能被现实所影响，所以人们暂时忘却了古诗词，这也是现实的情况，与调查数据也是相符的。但实际在生活工作中，古诗词仍能对人们潜移默化，比如“野火烧不尽，春风吹又生”给人向上的力量、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”给人一种旷达的生活态度。
　　成人印象深刻的古诗词多是“小学记忆”
　　问卷数据：
　　在调查中，超过三成的受访者表示，如今只记得1~5首古诗词，仍能记得20首以上的成人，占受访者23.12%。而在“印象深刻的古诗”这一调查中，《静夜思》、《悯农》、《春晓》、《赠汪伦》这些小学时期的古诗，被受访者提得最多。
　　百姓看法：
　　已经大学毕业10年的刘女士说，作为文科生，在高中和大学阶段，她背诵了大量古诗词，但随着毕业后很少翻阅，以前背诵的她基本都忘记了。如今仍然能完全背下来的，绝大部分是小学阶段背诵的古诗。
　　专家观点：
　　南宁市教科所小学语文教研员卢耀珍认为，大家对幼时诗歌记忆深刻，一方面是由于那些诗歌朗朗上口，简单浅显；另一方面这些情景也容易被理解，因此能被深深记住。
　　陈玉秋说，小学至高中，学生学习的古典诗词上百首，但能让人记住的不多，这也从另一方面说明了中国语文教育的问题：过度的讲解、导学、练习，占据了孩子们的吟诵时间，这个最为古老的品味、学习古诗的方法没能得到普及，“如今，在中学的校园里是很难听到朗诵声的”。与此同时，一些老师的教学方法在一定程度上，没能让学生领会古典诗词的奥妙，让孩子丧失了对古典诗词的兴趣爱好。
　　超九成受访者认为小学需学古诗词
　　问卷数据：
　　高达91.46%的受访者认为，在小学语文教材中，有必要让学生学习古典诗词（见上图）。今年秋季学期，上海小学一年级语文课本换了新教材，跟旧版教材比，一年级第一册语文课本原有的八篇古诗被删除，对此，近八成网友认为诗歌是中国的传统文化，应该让孩子从小接受熏陶，不支持从课本中删除。
　　百姓看法：
　　对此，张先生在政府部门工作，平时需要写文字材料。张先生说，虽然在工作中用到古典诗词的情况较少，但若能熟用古典诗词，确实能为工作增色不少。
　　在广西大学新闻系就读的小婧告诉记者，到目前为止，她在中小学所学的诗词基本都还能背诵，并且认为，彼时的学习很重要，既能陶冶情操、修身养性，又能提高写作水平。
　　专家观点：
　　陈玉秋认为，把“对生活、工作有没有用”作为对古典诗词是否有必要存在的评判标准，过于功利化了。有九成以上受访者支持学习古典诗词的情况，可见大家更看重的是古典诗词的陶冶功能，从小学习古典诗词更是作为精神世界的积淀。
　　调查二
　　新课改后，广西高中语文古诗词比例大减
　　广西的南宁、贵港、百色、崇左、来宾等地，语文都是用人教版教材。记者采访发现，最近十多年，古诗词在语文人教版教材中的比重变化不大。
　　记者从南宁市天桃实验学校获悉，低年级古诗词少一些，每学期大约为4首左右，高年级的量大一些，约为每学期4~6首。其中，一年级上册需要学习《静夜思》、《画》，还有一首古代歌谣《一去二三里》，六年级下册学习的古诗词最多，必背的古诗词达到10首。此外，按小学语文课程标准，教材之外还有70首学生必背的古诗词。
　　中学阶段6册书，每学期大约有4~5首古诗词，此外每学期还有10首需课外背诵的古诗词。初中三年，学生需要掌握100首左右的古诗词。
　　记者采访发现，广西从2012年新课改以后，高中语文必修课里古诗词的比例大大减少。
　　例如，在旧版教材里，仅第三和第五两册书，必背的古诗词就达到36首，而新课标语文教材中，1~5册只有3个单元古典诗词单元，总共只有20篇左右。虽然必修课古诗词的量大大减少了，但在选修课中广西选定了3门必修的课程，其中有一门是中国古代诗歌散文欣赏，这一块的数量非常大。
　　广西其他城市选择的语文教材，也都从一年级就开始让学生接触古诗词。如桂林市选用的语文出版社的教材，记者查阅了一年级上册的语文课本，发现有一首汉乐府《江南》和一首《静夜思》。柳州使用的苏教版教材，语文一年级上册中，有一首《江南》，还有一首古代歌谣《一去二三里》。
　　●老师观点
　　广西大学文学院教授李寅生：古诗词并非鸡肋，而是小学生的“必需品”。古典诗词是5000年文化的精华，存留下来的都已经过“大浪淘沙”，不应抛弃。社会越向现代化发展，传统文化越不应丢弃，否则，将整个民族的文化命脉将断裂。
　　广西师范大学文学院教授陈玉秋：若将小学教材中的古典诗词删掉，实有不妥。教材具有强制性，孩子能“按时按量”接触古典诗词，若将诗词放进选修课或当做一门副科，让孩子选修，那么有可能出现很大一部分孩子从未接受诗文教育。事实上，能流传下来的古典诗词并不一定深奥晦涩，往往是那个时代的“白话”，且具有凝练性的特点。若割断了孩子与诗词的联系，会扼杀孩子的“诗性思”，孩子容易缺乏想象力和感受美感受韵律的能力。
　　南宁市天桃实验学校小学语文老师梁红霞：学生在小学低年级诵读古诗词，只能感受文字的优美和韵律，并不会使用。到了高年级，学生碰到合适的场合，开始会使用古诗词，并且会运用在作文中。所以，我更倾向于在低年级让学生接触古诗词就好，不需要太多；而高年级的教材古诗词的分量可以再增加一些。学习古诗词，有利于提高学生的语文素养。
　　南宁二中高一语文老师陆莹：古诗词在中小学语文教材中有必要保留，但合适就好，并不是越多越好。因为，每个学期能上的课文有限，“蛋糕”是固定的，古诗词部分增加，其他部分势必将减少。现在的学生作文写不好，并不是因为古诗词读得少了，而是学生的阅读量太少，其实比起增加古诗词，我认为高中教材更应该增加文字优美、用词精炼、思想有一定深度的散文。
　　●网友观点
　　1.把古代经典诗词和散文嵌在学生脑子里是好的，但是我希望考虑到学生的学习负担，毕竟古代的诗词在日常生活中用处不是很大，可以考虑作为副课不用硬性去背去考，这样也可以减轻学生的负担。
　　2.古诗文语言扼要、意境深远、形象生动、内涵深刻和表现手法独特。琅琅的诗文陪伴许多人的度过童年。
　　3.食之有味，弃之可惜。学经典不是单纯地背一背，不应该用考试的框框来限制学生的兴趣和热情。
　　4.重拾传统是好事，可是方法应该得体，不要重回以前那样填鸭式、死记硬背的老路上，文明是由内至外的。
　　5.古诗词的韵律对培养孩子的记忆力和节奏感都非常有益。
声明：凡注明为其他媒体来源的信息，均为转载自其他媒体，转载并不代表本网赞同其观点，也不代表本网对其真实性负责。您若对该稿件内容有任何疑问或质疑，请即与东方网联系，本网将迅速给您回应并做处理。
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中小学阶段背诵的语文课本古诗词 你还能背几首？
日 12:37 来源:广西新闻网-南国早报
原标题：中小学阶段背诵的语文课本古诗词 你还能背几首？
语文课本古诗词你还能背几首？
　　广西新闻网-南国早报记者 蒋晓梅 雷倩倩
　　9月9日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京师范大学考察时表示，他很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中删掉，“去中国化”是很悲哀的；应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。一时间，语文教材中古诗词的分量，成为社会关注的焦点话题。
　　中小学阶段背诵了那么多的中国古诗词，毕业以后还能记得多少？铭记在心的古诗，工作后用不用得着？……就这些问题，南国早报做了一次网上问卷调查，同时采访了教育界人士
　　调查一
　　毕业后经常读古诗词的不到两成
　　问卷数据：
　　学古诗词时，六成以上受访者觉得文字和语境很优美，非常喜欢背古诗词，只有1.03%的人感到“很讨厌”。但毕业后，再也没主动读过古诗词的人达到26.13%，有三成读者偶尔会主动看看，近三成的人仅在教育孩子时才进行了“二次学习”，而仍然会经常读一读、背一两首古诗的人占比最少，只有15.58%。
　　百姓看法：
　　谢先生从事IT行业，毕业后没再读过古诗。在他看来，古诗离生活太远，平时工作生活中接触很少，他如今能记住的古诗不超过5首，都是小学时期背诵下来的，但诗词的题目已模糊不清。谢先生说，古诗是中国传统文化很重要的一部分，但诗词中很多意象在都市里已不常见，很难再体会那样的意境，例如“古道西风瘦马”一句，可能都市中有些孩子连奔跑的马都没见过。
　　专家观点：
　　广西普通高中课程改革语文学科专家组组长、广西师范大学文学院教授陈玉秋认为，调查中有六成的受访者认为古典诗词很优美，这本身就是一个很好的信号。古典诗词传递的是一种精神、情感，里面蕴含的人生哲理可以慰藉许多人。但随着人成长，一些理想的东西可能被现实所影响，所以人们暂时忘却了古诗词，这也是现实的情况，与调查数据也是相符的。但实际在生活工作中，古诗词仍能对人们潜移默化，比如“野火烧不尽，春风吹又生”给人向上的力量、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”给人一种旷达的生活态度。
　　成人印象深刻的古诗词多是“小学记忆”
　　问卷数据：
　　在调查中，超过三成的受访者表示，如今只记得1~5首古诗词，仍能记得20首以上的成人，占受访者23.12%。而在“印象深刻的古诗”这一调查中，《静夜思》、《悯农》、《春晓》、《赠汪伦》这些小学时期的古诗，被受访者提得最多。
　　百姓看法：
　　已经大学毕业10年的刘女士说，作为文科生，在高中和大学阶段，她背诵了大量古诗词，但随着毕业后很少翻阅，以前背诵的她基本都忘记了。如今仍然能完全背下来的，绝大部分是小学阶段背诵的古诗。
　　专家观点：
　　南宁市教科所小学语文教研员卢耀珍认为，大家对幼时诗歌记忆深刻，一方面是由于那些诗歌朗朗上口，简单浅显；另一方面这些情景也容易被理解，因此能被深深记住。
　　陈玉秋说，小学至高中，学生学习的古典诗词上百首，但能让人记住的不多，这也从另一方面说明了中国语文教育的问题：过度的讲解、导学、练习，占据了孩子们的吟诵时间，这个最为古老的品味、学习古诗的方法没能得到普及，“如今，在中学的校园里是很难听到朗诵声的”。与此同时，一些老师的教学方法在一定程度上，没能让学生领会古典诗词的奥妙，让孩子丧失了对古典诗词的兴趣爱好。
　　超九成受访者认为小学需学古诗词
　　问卷数据：
　　高达91.46%的受访者认为，在小学语文教材中，有必要让学生学习古典诗词（见上图）。今年秋季学期，上海小学一年级语文课本换了新教材，跟旧版教材比，一年级第一册语文课本原有的八篇古诗被删除，对此，近八成网友认为诗歌是中国的传统文化，应该让孩子从小接受熏陶，不支持从课本中删除。
　　百姓看法：
　　对此，张先生在政府部门工作，平时需要写文字材料。张先生说，虽然在工作中用到古典诗词的情况较少，但若能熟用古典诗词，确实能为工作增色不少。
　　在广西大学新闻系就读的小婧告诉记者，到目前为止，她在中小学所学的诗词基本都还能背诵，并且认为，彼时的学习很重要，既能陶冶情操、修身养性，又能提高写作水平。
　　专家观点：
　　陈玉秋认为，把“对生活、工作有没有用”作为对古典诗词是否有必要存在的评判标准，过于功利化了。有九成以上受访者支持学习古典诗词的情况，可见大家更看重的是古典诗词的陶冶功能，从小学习古典诗词更是作为精神世界的积淀。
　　调查二
　　新课改后，广西高中语文古诗词比例大减
　　广西的南宁、贵港、百色、崇左、来宾等地，语文都是用人教版教材。记者采访发现，最近十多年，古诗词在语文人教版教材中的比重变化不大。
　　记者从南宁市天桃实验学校获悉，低年级古诗词少一些，每学期大约为4首左右，高年级的量大一些，约为每学期4~6首。其中，一年级上册需要学习《静夜思》、《画》，还有一首古代歌谣《一去二三里》，六年级下册学习的古诗词最多，必背的古诗词达到10首。此外，按小学语文课程标准，教材之外还有70首学生必背的古诗词。
　　中学阶段6册书，每学期大约有4~5首古诗词，此外每学期还有10首需课外背诵的古诗词。初中三年，学生需要掌握100首左右的古诗词。
　　记者采访发现，广西从2012年新课改以后，高中语文必修课里古诗词的比例大大减少。
　　例如，在旧版教材里，仅第三和第五两册书，必背的古诗词就达到36首，而新课标语文教材中，1~5册只有3个单元古典诗词单元，总共只有20篇左右。虽然必修课古诗词的量大大减少了，但在选修课中广西选定了3门必修的课程，其中有一门是中国古代诗歌散文欣赏，这一块的数量非常大。
　　广西其他城市选择的语文教材，也都从一年级就开始让学生接触古诗词。如桂林市选用的语文出版社的教材，记者查阅了一年级上册的语文课本，发现有一首汉乐府《江南》和一首《静夜思》。柳州使用的苏教版教材，语文一年级上册中，有一首《江南》，还有一首古代歌谣《一去二三里》。
　　●老师观点
　　广西大学文学院教授李寅生：古诗词并非鸡肋，而是小学生的“必需品”。古典诗词是5000年文化的精华，存留下来的都已经过“大浪淘沙”，不应抛弃。社会越向现代化发展，传统文化越不应丢弃，否则，将整个民族的文化命脉将断裂。
　　广西师范大学文学院教授陈玉秋：若将小学教材中的古典诗词删掉，实有不妥。教材具有强制性，孩子能“按时按量”接触古典诗词，若将诗词放进选修课或当做一门副科，让孩子选修，那么有可能出现很大一部分孩子从未接受诗文教育。事实上，能流传下来的古典诗词并不一定深奥晦涩，往往是那个时代的“白话”，且具有凝练性的特点。若割断了孩子与诗词的联系，会扼杀孩子的“诗性思”，孩子容易缺乏想象力和感受美感受韵律的能力。
　　南宁市天桃实验学校小学语文老师梁红霞：学生在小学低年级诵读古诗词，只能感受文字的优美和韵律，并不会使用。到了高年级，学生碰到合适的场合，开始会使用古诗词，并且会运用在作文中。所以，我更倾向于在低年级让学生接触古诗词就好，不需要太多；而高年级的教材古诗词的分量可以再增加一些。学习古诗词，有利于提高学生的语文素养。
　　南宁二中高一语文老师陆莹：古诗词在中小学语文教材中有必要保留，但合适就好，并不是越多越好。因为，每个学期能上的课文有限，“蛋糕”是固定的，古诗词部分增加，其他部分势必将减少。现在的学生作文写不好，并不是因为古诗词读得少了，而是学生的阅读量太少，其实比起增加古诗词，我认为高中教材更应该增加文字优美、用词精炼、思想有一定深度的散文。
　　●网友观点
　　1.把古代经典诗词和散文嵌在学生脑子里是好的，但是我希望考虑到学生的学习负担，毕竟古代的诗词在日常生活中用处不是很大，可以考虑作为副课不用硬性去背去考，这样也可以减轻学生的负担。
　　2.古诗文语言扼要、意境深远、形象生动、内涵深刻和表现手法独特。琅琅的诗文陪伴许多人的度过童年。
　　3.食之有味，弃之可惜。学经典不是单纯地背一背，不应该用考试的框框来限制学生的兴趣和热情。
　　4.重拾传统是好事，可是方法应该得体，不要重回以前那样填鸭式、死记硬背的老路上，文明是由内至外的。
　　5.古诗词的韵律对培养孩子的记忆力和节奏感都非常有益。
声明：凡注明为其他媒体来源的信息，均为转载自其他媒体，转载并不代表本网赞同其观点，也不代表本网对其真实性负责。您若对该稿件内容有任何疑问或质疑，请即与东方网联系，本网将迅速给您回应并做处理。
电话：021-962007>>>>>>六年级语文诗词鉴赏试题及解析 | 小升初必备
南宁市青秀区龙腾文化教育培训学校
地区：广西南宁青秀区东葛路29-1号荣和中央公园1号楼27层
六年级语文诗词鉴赏试题及解析 | 小升初必备
适合对象：中小学生
课时安排：随到随学
上课时间：随到随学
上课地点：广西南宁青秀区东葛路29-1号荣和中央公园1号楼27层
课程特色：具有丰富的教学经验的教师，针对学生的情况制定个性化的教学方案
课程内容：
六年级语文诗词鉴赏试题及解析 | 小升初必备
诗词鉴赏：
《竹石》是一首题画诗，作者郑燮，号___①___，___②___代著名书画家、诗人.本诗第一句用一个___③___字充分表现了竹子的 ___④___性格；第二句写出了竹子的生命力___⑤___；后两句中“千磨万击”“东西南北风”指的是_____⑥_______，进一步表现了竹子 ______⑦______的精神.
①板桥 ②清 ③咬住 ④坚韧 ⑤顽强 ⑥磨难很多 ⑦坚定顽强
这首题画诗，作者咏的是竹石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情.作者以物喻人，实写竹子，赞颂的却是人.诗人屹立的青 山，坚硬的岩石为背景而基础，说竹子“咬定青山”，“立根破岩”，“千磨万击”.“坚韧又强劲”则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写 照.因此，可以说，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象.全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长.
诗词鉴赏：
《闻官军收河南河北》这首诗被前人称为杜甫“生平第一___①___诗”.“闻”是___②___的意思.“官军”指___③___.这首诗通过写诗人 ______④______的感受，表达了广大人民______⑤______，表达了作者______⑥______的感情.
①快 ②听说 ③唐朝军队 ④喜欲狂 ⑤收复中原，统一疆土的爱国愿望 ⑥因多年战乱被平息，疆土重新获得同意而无比欢快.
(1)闻：听说. (2)官军：指唐朝军队.
(3)剑外：剑门关以南，这里指四川. (4)蓟（jì）北：泛指唐代幽州、蓟州一带， 今河北北部地区，是安史叛军的根据地.
(4)涕：眼泪. (5)却看：回头看. (6)妻子：妻子和孩子. (7)喜欲狂：高兴得简直要发狂. (8)放歌：放声高歌.
(8)须：应当. (9)纵酒：开怀痛饮. (10)青春：指明丽的春天的景色. (11)便：就的意思.
这首诗集中地表现出了诗人听见官军收复河南河北的消息后一瞬间的感情，突出地写了一个“喜”字.“喜”是贯穿全诗的主线.由闻喜讯而流喜泪，呈席态，唱喜歌，思喜归，喜始喜归，情势发展迅速，一贯到底，给人以强烈的喜不胜收情畅语快的感觉.
全诗只八句，只有首句叙事，其余皆抒情.通篇采用赋的手法.火山般炽热的感情，借助赋的手法，痛快淋漓，一泻千里，迅疾如飞，不仅真实地反映了诗人当时狂喜乐极的神态，而且也感染了千百年来无数的读者.如何直舒胸臆，这首诗堪称绝唱，不愧为杜甫的“生平第一首快诗”！
诗词鉴赏：
《西江月·夜行黄沙道中》 是宋代__①____的一首吟咏___③___的词，本词上片写___③___的夏夜，以鸟惊、______④______、_____⑤_______ 这些山村特有的音响，把______⑥______写得生机勃勃；下片以轻云小雨、______⑦______和_____⑧_______的突然发现， 表现_____⑨_______的乐趣.本词流露出作者对____⑩________和对______?______.
①辛弃疾 ②田园风光 ③月明风清 ④蝉鸣 ⑤蛙噪 ⑥黄沙道
⑦天气时阴时晴 ⑧旧游之地 ⑨夜行街道 ⑩丰收之年的喜悦 ?农村生活的热爱
这首词就是辛弃疾贬官闲居江西时的作品.上阙：重点写晴朗的夜晚.词人抓住“明月”、“清风”、“稻花”、“蛙声”的特点，描绘了一个清朗、幽静、丰收 在望的夜晚.词人从视觉上以“惊鹊”“别枝”突出月光之明亮；从听觉上以“半夜鸣蝉”反衬夜半清风之煦暖，以“说丰年”渲染“蛙声”之浑厚雄壮热闹；从嗅 觉上以“稻花”飘来的芳香给人丰收的想象.简短四句话，寥寥几种事物的勾画，一个清朗、幽静、温馨、恬淡、悦耳、丰收在望的喜人景象就呈现在读者面前了. 凡是有农村生活经历的人，似乎都可以从中体会到这一动人场景.
下阙：这里与上阙不同，上阙写的是大环境，大背景，而这里词人笔锋一转， 由远及近地叙写眼前的惊喜，“七八个”说明月光明亮，可见的只有几颗大而亮的星星在闪烁，可见夜之明朗.“两三点”说明雨点稀疏，一走而过而已，可见是随 风而来的阵雨.然而，那也得避一避呀，于是想起原来这里曾经有一个茅舍小店，此时却看它不见，正在这“山重水复疑无路”之际，“路转溪头忽见”，拐过一道 弯路，走上小溪桥头，那座茅舍小店忽然展现在词人面前.欣喜若狂的程度仿佛就在我们眼前.
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