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心理健康教育专家：小学生四年级开始有“心病”
首席记者 郭涛
实习生 朱文婷
网-西部商报&& 10:57
　　每日甘肃网-西部商报讯 &&&昨日，甘肃省心理学会2011年学术年会在兰召开，全省高校心理学系、医院心理卫生机构、司法心理学工作者、妇女心理学工作者、中小学心理健康教育工作者等心理学界专家、学者汇聚一堂，就心理健康教育话题进行研讨。会上发布的《甘肃省中小学生心理健康与心理素质问卷调研报告》显示：我省城市中小学生的心理健康水平总体高于农村中小学生，小学生四年级是一个分界点，四年级学生的心理健康水平显著低于一二三年级，初一年级的心理健康水平低于其他年级，高三年级的心理健康水平是中小学中最低的。
　　小学四年级
　　学生开始有“心病”
　　会议期间，兰州城市学院教育学院院长张海钟教授发布了《甘肃省中小学生心理健康与心理素质问卷调研报告》。报告显示，在开展甘肃省中小学生的心理健康状况调查时发现，我省城市中小学生的心理健康水平总体高于农村中小学生，农村中小学生的心理健康水平在各个维度以及总分上较城市中小学生更低。值得关注的是，我省小学四年级是一个分界点，四年级学生的心理健康水平显著低于小学一二三年级。初一年级学生的心理健康水平低于初中部其他年级，结果同时显示高三年级的心理健康水平是中小学中最低的。
　　张海钟指出，甘肃省中小学生在心理素质的发展上有两个关键时期，分别是小学三至四年级和初中一至二年级。在这两个阶段，学生从小学或中学低年级升入高年级，其意志情感、兴趣信念等心理素质得到急剧发展。对此，张海钟教授就建议中小学一定要抓住这两个发展的关键期，促成儿童青少年心理素质的完全发展。
　　综合投入
　　关注农村学生心理健康
　　张海钟教授介绍说，由于城乡二元经济文化结构的影响，尤其是甘肃省的农村，大部分地区贫困落后，中小学生从小受着“发奋图强，走出大山”的教导，心理压力较大，心理健康水平容易受到影响。面对这一问题，张海钟教授认为，要解决这些现象就要提高农村中小学生的心理健康水平，除了来自心理学工作者的努力以外，还需要相关政府部门通过一系列政策法规，改善农村生活水平，提高农村生活品质，扶持农村教育事业。只有这样，农村中小学生心理健康水平才会逐步提高。本篇新闻热门关键词:&
Can not find mark:zw_wzli甘肃省教育科学研究所 | 省中小学心理健康教育指导中心
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培育和践行社会主义核心价值观的活动设计
落实“立德树人”根本任务的有效途径与方法
品德的发展与培养
德育课教学方法探新
班级活动中的德育原则、方法与途径
德育工作与师德修养
德育在学生管理中的应用策略
教育部《中小学心理健康教育指导纲要》解读
中小学生心理健康教育的主要途径和方法
中小学生常见心理问题及应对策略和方法
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师，北京师范大学心理健康与教育研究所所长。
副教授，国际关系学院心理教育研究中心主任。
中国科学院心理研究所博士、副教授，美国丹佛大学访问学者。
中科院发展与教育心理学、北京教育学院朝阳分院博士。
浙江大学心理学学士，华南师范大学中国文化与心理分析硕士、博士。
中国科学院心理研究所博士。专业方向：发展与教育心理学。
中国人民大学附属中学高级教师，北师大心理硕士等。
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二年级上册心理健康教案
2013---2014 学年度第一学期《小学生心理健康教育》校本课程计划一、情况分析： 本班学生 人，学生年龄均在 8---9 岁。对于小学二年级儿童来讲，他们生活经历了一个学年的适应。 他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都 慢慢开始适应。 对于二年级学生来说，还要继续养成和保持良好的学习与生活习 惯。 二、指导
思想： 面对 21 世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的 能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有 身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理 与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育 中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于 培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期 是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素 质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容， 也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的 潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的 质量，有着极其深远的意义。 二、教材分析 二年级学生心理健康活动课的教学总目标为：培养良好的自我观念、提高其 人际交往的能力和调节情绪的能力， 改善其意志品质。 《小学生心理健康教育》 以 为心理健康教育活动课载体， 对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全 面和谐的发展。 三、教学目标 小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展” 这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良 好的教育。 从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对二年级学 生实施心理素质教育。 在每一次活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分 析。 需要指出的是每一次活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和 教学方法，教师在使用时可灵活掌握。 各部分教育教学重点如下： 自我意识方面： 结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生 自我社会角色认知和借助他人进行自我评价， 以及良好自我体验等方面能力的培 养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时， 知道原因何在， 学会自我分析， 使自身言行向好的方向发展， 有较强的自我体验， 善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。 智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方 面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。 教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。 情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪，保持心境 愉悦。认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦 恼。抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。 意志方面：提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借 助于日常生活现象和故事进行。 用外力或自己制订规矩来约束自己， 提高自制力。 借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。 个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的 性格特征， 增强环保意识。 培养他们的合作意识、 合作精神， 学会谦让和合作。 学习方面： 从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手， 培养学习 兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。 交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本 的交往礼仪。 四、采取的措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方 法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性 和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向 上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 5、在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有 目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。 6、用小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、flash 动画演 示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观， 从每周一次的心理健康活动课入手。 五、质量达成目标 二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同 和不同点， 能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级 学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点， 这是在心理课上鼓励 学生有条理地表达和培养科学、 文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易 受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。 希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯, 培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康 的心理素质.六、教学进度表教 学 进 度 表周 节 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 课 镜子中的我 学习真快乐 学会礼貌待人 猜猜它在哪 为红领巾添光彩 大家一起做 学优点共进步 老师，您辛苦了 “常有理的” 东东 电子游戏虽好我少玩 多彩的情绪 欣欣变诚实了 巧妙观察的学问 让想象飞翔 跌倒了爬起来 多姿多彩的作业 题 授课时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周课课时进度 第 课 题 一 周第 1时教案课时（学期第 1 课时）1、镜子中的我教学目标 通过教学使学生能正确认识自我，取人之长，补己之短。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计（一）创设情境提出问题： 学生交流：你自己是个怎样的人？ 3．引导探究：怎样正确认识自己？ 4．小结：取人之长，补己之短。 教 学 内 容 与 过 程 （二）比一比，赛一赛 1．比一比：谁的优点多？ 2．一赛：班里同学谁最棒？ 3．小结： （三）指导实践扩展延伸 1．小组讨论， 2.归纳小结：外表美丑并不重要，心灵美才是最重 要的。 板 书 设 计 课 后 反 思 1、镜子中的我 正确认识自己（取人之长，补己之短。 ）课课时进度 第 课 题 二 周第 1时教案课时（学期第 2 课时）2、学习真快乐1、知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。 2、学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。教学目标教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题：出示学习的场景图，感受课堂学习的乐趣。 二、学习探究： 1、 学习真快乐呀， 那你认为怎样的课堂才是快乐的课堂教 学 内 容 与 过 程呢？结合自己的学习生活经验说一说课堂学习中还有那些 乐趣。 2、你知道课堂上的有哪些行为规范呢？ 三、自我对比，体会进步 1、 昨天的我。 2、 和昨天比一比，今天我有那些进步？ 3、说一说你的进步，你的快乐。 三、总结：怎样让自己有更大的进步，让自己变成爱学习的 好学生。板 书 设 计 课 后 反 思2、学习真快乐 说一说你的进步，你的快乐。课课时进度 第 三 周第 课 题 1时教案课时（学期第 3 课时）3、学会礼貌待人1、学会如何向别人借东西。 2、学会使用礼貌用语。 3、培养良好的语言素养，学会礼貌待人教学目标教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 一、情景导入 二、你喜欢谁，为什么？ 三、你借东西时和还东西时你都会怎样说？ 教 学 内 容 与 过 程 四、当别人向你借东西时和还东西时，你都会怎样 说？ 五、根据情景判断谁借到东西了，为什么？ 六、排成心理剧进行表演 七、资料卡：一则小故事。 八、小结 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计板 书 设 计 课 后 反 思3、学会礼貌待人当别人向你借东西时和还东西时，你都会怎样说？课课时进度 第 课 题 四周第 1时教案课时（学期第 4 课时）4、猜猜它在哪儿教学目标 通过活动，使学生学会辨别方向的方法，能正确辨别方法。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 一、导入新课 二、七彩镜 下面这幅图是小动物们的家。 猜猜它在哪？ 教 学 内 容 与 过 程 小鸡的家在小鸭的家的-----面。 小狗的家在小羊的家的-----面。 小马的家在小猫的家的-----面。 小羊的家在小鸡的家的-----面。 三、童心广场 四、看地图，识方向。 五、直通车。（小知识） 六、资料卡。 《四季的脚步》 板 书 设 计 课 后 反 思 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计4、猜猜它在哪儿 东 西 南 北课课时进度 第 课 题 五 周第 1时教案课时（学期第 5 课时）5、为红领巾添光彩通过活动，,教育学生要爱护红领巾和热爱红领巾，努力争当优秀少先 教学目标 队员，形成人人积极向上，个个争先的良好班风。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 1、怎样做才是为红领巾添光彩呢？ 2、学生交流： 3．引导探究： 教 学 内 容 与 过 程 4．小结：我们热爱集体，多为集体和他人做好事， 为红领巾添光彩。 二、童心广场 你遇到下面事情时讳、会怎么做？19 页教材问题。 三、直通车 1．一赛： 2．小结： 四、资料袋《彩色的梦》 五、归纳小结： 板 书 设 计 课 后 反 思5、为红领巾添光彩怎样做才是为红领巾添光彩呢？课课时进度 第 课 题 六周第 1时教案课时（学期第 6 课时）6、大家一起做教学目标 通过活动，培养学生的合作精神，增强组员间的合作意识。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 听故事，回答问题：老人想告诉儿子们什么？ 二、引导探究： 那些体育活动体现了合作的力量？ 举例。 教 学 内 容 与 过 程 三、童心广场 同学们，请你看看，下面的说法对吗？为什么？ 四、直通车 读一读，想一想，记一记。25 页 1．比一比： 2．一赛： 3．小结： 五、拓展延伸 26 页资料卡 1．小组讨论，2.归纳小结： 板 书 设 计 课 后 反 思 6、大家一起做 团结起来力量大 《三个和尚》课课时进度 第 课 题 七 周第 1时教案课时（学期第 7 课时）7、学优点，共进步教学目标 通过教学，使学生明白对别人的优点和长处要学习，不能嫉妒。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境看图说话 1、提出问题：孙明是怎样做的？ 2、学生交流：怎样对待别人的优点和长处？ 二、引导探究： 教 学 内 容 与 过 程 1、假如你是孙明的朋友，你会对孙明说什么？ 2、．小结： 学习别人的优点和长处。不讽刺和挖苦别人。 三、比一比谁的优点多。 四、说一说，朋友有那些优点值得我们去学习。 五、资料卡 《三）指导实践扩展延伸聪明猴哥的烦恼》 读后感受 板 书 设 计 课 后 反 思 7、学优点，共进步 取人之长，补己之短。课课时进度 第 课 题 八周第 1时教案课时（学期第 8 课时）8、老师，您辛苦了教学目标 通过学习，懂得尊重老师，努力学习，听从老师的教导。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 学生交流：老师在找什么？ 二、引导探究： 1、你了解自己的老师吗？让我们来当一次小记者， 教 学 内 容 与 过 程 采访一下身边的老师吧。 2．汇报结果 3、教师小结： 三、直通车 读一读，记一记。33 页。 1．比一比： 2．一赛： 四、指导实践扩展延伸资料卡 1．小组讨论，2.归纳小结： 板 书 设 计 课 后 反 思 《爱的力量》8、老师，您辛苦了 努力学习， 听从老师的教导。课课时进度 第 九 周第 课 题 1时教案课时（学期第 9 课时）9、 “常有理”的东东教学目标 通过学习，使学生懂得尊敬父母，更不能顶撞父母。听父母的话。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 学生交流：东东的做法对不对？为什么？ 二、引导探究： 1、东东的话真的很有道理吗？如果是你，你会这么 教 学 内 容 与 过 程 说？ 2、小结：顶撞父母是不对的，我们应该尊敬父母， 做个孝敬的孩子。 三、情景剧 什么？ 四、指导实践扩展延伸 38 页《好事情》 1．小组讨论，尤拉说的好事情是什么？ 2.归纳小结：文中的好事情指的是什么？ 表演东东和父母，在表演中你明白了板 书 设 计 课 后 反 思9、 “常有理”的东东尤拉说的好事情是什么？ 文中的好事情指的是什么？课课时进度 第 课 题 十 周第 1时教案课时（学期第 10 课时）10、电子游戏虽好我少玩通过学习， 让学生明白电子游戏不能长时间的玩， 它会影响身心健康。 要培养自己的多方面的兴趣爱好。教学目标教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 1、听王华的故事 2、学生交流：听了王华的故事，你有什么感想？ 二、引导探究： 教 学 内 容 与 过 程 1、同学们，你喜欢电子游戏吗？你每天在玩电子游 戏的时间大约是多少？ 2、小结：玩电子游戏，影响身心健康。我们应该培 养自己的兴趣爱好。 三、读一读短文的内容，说一说：它告诉我们了那 些道理？ 四、扩展延伸 读《牛顿的故事》1．小组讨论，牛顿是怎样成功的？ 2.归纳小结：今后，我们应该怎样做？ 板 书 设 计 课 后 反 思 10、电子游戏虽好我少玩 玩电子游戏，影响身心健康。 我们应该培养自己的兴趣爱好。课课时进度 第 十一 课 题 周第时1教案课时（学期第 11 课时）11、多彩的情绪通过学习，让学生明白健康的情绪会使我们心情愉快，在别人不开心 的时候，我们要去帮助他。教学目标教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 一、创设情境 去情绪气象台，观察一下人不同的情绪吧 学生交流：遇到下面的情况，你会感到怎样呢？ 二、引导探究：45 页童心广场 教 学 内 容 与 过 程 1、猜情绪。 2、画心情脸谱。 三、读一读，记一记。 1．连线读一读 2．一赛谁记的快。 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计3．小结：我们要过的快快乐乐的，也要把快乐带给 每一个认识的人。 四、扩展延伸 资料卡 《多彩的情绪》1．小组讨论，2.归纳小结： 板 书 设 计 课 后 反 思11、多彩的情绪我们要过的快快乐乐的， 也要把快乐带给每一个认识的人。课课时进度 第 十二 课 题 周第时1教案课时（学期第 12 课时）12、欣欣变诚实了教学目标 通过学习，使学生明白说谎的害处，任何时候都不要说谎。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 1、你知道欣欣为什么要说话吗？ 2、学生交流：欣欣继续说谎，今后会发生什么 事呢？ 教 学 内 容 与 过 程 二、引导探究： 你认为欣欣是个怎样的孩子？ 你说过谎吗?勇敢的说出来。 三、读一读短文，了解短文的内容。 1、同学之间相处要真实、诚实。 2、千万不要用说谎的方式来欺骗父母。 四、读一读 资料卡《李子核》五、教学总结。板 书 设 计 课 后 反 思12、欣欣变诚实了同学之间相处要真实、诚实。 千万不要用说谎的方式来欺骗父母。课课时进度 第十三 课 题 周第 1时教案课时（学期第 13 课时）13、巧妙观察的学问教学目标 让学生明白养成良好的生活习惯，会增强我们的学习效果。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题：这是什么？ 二、学生交流：是大公鸡 是小马 小鱼------1、引导探究：为什么会是怎样？ 2．小结：观察的结果 教 学 内 容 与 过 程 三、直通车 1、读一读 2．说一说 3．小结： 四、扩展延伸 资料卡 《齐白石画虾》 你知道的观察法有哪些？ 有粗心的也有细心的。归纳小结：观察是人们认识世界的窗户，是智力活 动的源泉。 板 书 设 计 课 后 反 思13、巧妙观察的学问观察是人们认识世界的窗户，是智力活动的源泉。课课时进度 第 十四 周第 课 题 1时教案课时（学期第 14 课时）14、让想象飞翔通过学习，使学生展开丰富的想象，培养学生培养学生广泛的兴趣爱 好。使学生积极地参加课外科技活动。教学目标教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 1、每个人都做过梦，梦是最神奇的。 2、你做过神奇的梦吗？ 二、童心广场 教 学 内 容 与 过 程 1、请把自己做过的有趣的梦画出来。 2、小结：我相信，只要我们放飞梦想，就会有 奇迹发生。 假如-----------，我会-------------。 三、直通车 读一读 想一想 怎样才能张开想象的翅膀呢？ 资料卡 《开拓想象的空间》 2.归纳小结： 3、学生交流：四、扩展延伸 1．小组讨论。板 书 设 计 课 后 反 思14、让想象飞翔我相信，只要我们放飞梦想，就会有奇迹发生。 假如-----------，我会-------------。课课时进度 第 课 题 十五 周第时1教案课时（学期第 15 课时）15、跌倒了爬起来教学目标 培养学生克服困难的决心和毅力，不要灰心丧气，相信自己能赶上。教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 1、你遇见过挫折和困难吗？清写下来。 2、学生交流：当时的想法？ 二、引导探究： 教 学 内 容 与 过 程 1、写毛笔字给我们带来哪些困难，我们怎样克服？ 2、写日记遇上困难怎么办？ 3、手工制作课上遇到困难怎么办？ 三、读一读 资料卡 想一想《第八次》小结：短文告诉我们了什么道理？ 四、扩展延伸 讲故事 板 书 设 计 课 后 反 思 说明跌倒了必须爬起来的道理。15、跌倒了爬起来 克服困难 战胜自己 努力向前。课课时进度 第 课 题 十六 周第时1教案课时（学期第 16 课时）16、多姿多彩的作业教育学生不偏科，认真学好各门功课。要从多姿多彩的作业中找到乐 趣。教学目标教学重点 小学生个性心理辅导。 教学难点 小学生个性心理辅导。 课 型 新授课 教具 小黑板、挂图 教法、学法及 个性化设计一、创设情境提出问题： 1、平日里，老师都给你们留什么作业？ 2、你喜欢做什么样的作业？ 3、学生交流： 教 学 内 容 与 过 程 二、直通车 在多姿多彩的作业中找到快乐。 67 页的教材内容。 三、资料卡 《煮书》 1．比一比： 2．一赛： 3．小结： 四、指导实践扩展延伸 1．小组讨论，2.归纳小结： 板 书 设 计 课 后 反 思Vv16、多姿多彩的作业写作业给你带来了哪些快乐和烦恼？
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