美育在幼儿师范学校语文教学中的重要意义--《当代教育科学》1992年02期
美育在幼儿师范学校语文教学中的重要意义
【摘要】：正 美育在幼儿师范学校显得极为重要,这是由学校的培养目标——幼儿教师的职业特点决定的。美育在语文教学中也显得极为重要,是因为语文课集中地反映了艺术的内容,是对学生进行美育的重要科目之一。学龄前儿童的身心发展和审美发展有着密切的联系。处于这个年龄阶段,儿童们喜欢感知、觉得有趣和注意观察的首先是鲜艳的、有特征的、直观的和有吸引力的事物。自然界所展现的鲜艳色彩、变化的形象及艺术中音乐、绘画、童话等形式的美都能引起孩子的美感,因而对孩子的教育中,美育是一个必
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美育在幼儿师范学校显得极为重要,这是由学校的培养目标—幼儿教师的职业特点决定的。美育在语文教学中也显得极为重要,是因为语文课集中地反映了艺术的内容,是对学生进行美育的重要科目之一。 学龄前儿童的身心发展和审美发展有着密切的联系。处于这个年龄阶段,儿童们喜欢感
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你可能喜欢小孩子在大城市上小学的意义有多大？
为了给以后的小孩能受到好教育，父母想在省会城市买学区房？可现在我都还没结婚，只是订婚，我在一个四线小县城，我觉得没有必要，原因如下，1:孩子的照顾问题，让谁去照顾呢？让媳妇去？可是一个人照顾孩子太难，加上万一生病，人生地不熟的，2:孩子的心理方面会不会因为远离父亲而变的内向？我个人觉得，比起成绩，心灵的成长更加重要，我只想给孩子一个快乐的童年，3:我是无意中听到父母打电话才知道此事，想说说，可又不知道怎么开口提，直接提的话，又怕父母因此对媳妇误会？请大家说说我该怎么办？第一次提问，大家见谅
孩子在大城市上学，首先意味着更好的教育资源。大城市犹如一个庞大的吸水机，把周边地区的教育资源不遗余力的揽入大城市。看看最近20年中国农村地区大学生比例日渐下降，尤其重点大学大学生比例明显下降的现实，就可以看到大城市和不发达地区教育资源之间的严重差距了。当年创造诸如黄冈教育神话之类教育领域农村包围城市的现象，如今早已被大城市不可撼动的超级中学所替代，而当年创造黄冈神话的老师们，如今基本都被武汉及沿海发达城市挖空。所以单纯从学习成绩角度看，送孩子去大城市上学，自然会比在非大城市具有得天独厚的优势。孩子在大城市上学，其次意味着更良好的综合素质。大城市的好处可不只是学校教育资源的优势，更来自于大城市因为集中了政治、经济、社会、文化方方面面资源，因此在大城市生活的孩子，具有着在非大城市生活孩子无法获得的开阔视野与见识。这一点也许在分数上无法体现，但在进入大学以后就会发现，农村出身的学生，在思维见识、人际交往、人生规划、谈吐气质、特长才艺等方面具有明显劣势。这不是因为农村孩子笨，只是因为他们没有生活在城市无法享受到在大城市才具备的各类资源及红利，造成了他们综合素质无法与。
孩子在大城市上学，第三意味着更无限的人生可能。也许一个农村孩子，从小调皮捣蛋、不爱学习，由于读不进书，可能初中或者高中就离开校园，因为家境贫寒没有任何帮助，流水线和工地是他们最可能的人生归宿。但如果是在大城市，尤其是家底殷实的孩子，父母即使发现孩子没有任何读书天分，也会在各类兴趣特长上去挖掘孩子的优势，经过了多次撒钱和尝试后，可能就找到了孩子的天分所在，让孩子沿着自己擅长的方向发展，找到了属于自己的人生坐标及方向。而农村孩子即使他们有培养各类兴趣特长的意识，往往也很难找到合适的师资。
常常听到无法考入大城市重点中小学的家长，常常以“XXX不在名校读书，也一样考入了清华北大”之类的话来鼓励孩子。如果单纯从应试角度考虑，学校教育资源的劣势一定程度上可以通过勤能补拙来挽回，小县城甚至农村也有刻苦奋斗成功考入名校的学霸。但勤能补拙只能通过个人苦心孤诣多花时间，从而在分数上弥补劣势，但思维见识、综合素质等方面的劣势，是永远无法通过努力弥补的。
甚至一定程度上讲，在分数上通过多花时间弥补教育资源的差距，其实是得不偿失的。也许分数上孩子多考了几分，但当大城市的孩子拿这个时间不断在个人综合素质上提高自己时，农村孩子却两耳不闻窗外事的往死里学，虽然分数上暂时上来了，但是其他方面的牺牲与耗费的机会成本，却远远不是这几分能弥补的。
以清华北大为例，也许北京的学生进校时分数不是最高的，但因为综合素质高，头脑零花，能够触类旁通，学习潜力很大，只要肯努力，以后迟早超过那些高中就学傻透支的其他地区学霸。如果不比学习成绩，北京的学生在其他综合素质上就更是远远超出其余不发达地区学生。为什么？因为他们生在北京。这就是孩子在大城市上学的意义。
楼主的情况，我与你类似，所以内心也很有感触，第一次在知乎发言，求赞！！！
孩子最好在大城市长大，实在做不到，小时候可以陪在自己身边，6岁以后尽量去省会城市读书，那时候孩子身体应该不会经常生病。实在不行，初中或者高中也尽量要去。如果可以的话，在大城市工作也是个不错的选择，既然有房子，越是大城市工作其实选择面越广，生活质量越高。比学校教育相比，家庭教育更为重要。给孩子一个快乐的童年没有错，但这和在大城市读书并不冲突。
第一次在知乎发言，求赞！！！
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　　多一年快乐时光
　　如果学校不强制，父母可以提出来让孩子晚上一年学，基本就可以在幼儿园多待一年，也就是说可以多玩一年，多享受一年无忧无虑的快乐时光，相当于送给孩子一份生命的厚礼。
　　前几天看到一篇文章，也提到对于运动员来说，年龄大一点，哪怕大几个月，从小受到教练的关注就不一样。文中用加拿大冰球队员作为例子，如果你看他们的生日，十有八九都是一、二月份出生的。生日生在大月份，从小就吃香。虽然每个人发育不同，但大体上来说，大几个月的人，就比小你几个月的人更成熟，更受教练青睐，从此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教练越鼓励这样的孩子，孩子得到的重视越多，日后这个孩子成功的几率也大。
　　男孩子的心智发育相对来讲稍微慢些，不过，孩子在一年时间内的变化还是很大的。例如5岁半的童一，他还没有“女朋友”，他甚至觉得被女生喜欢尤其被女生亲一下是很丢脸的事情，但是一年后，他不仅欢天喜地地接受了喜欢他的女孩子，而且居然还很积极地每次去吃冰激凌时选择经过小女生家门口前面的路，说希望有机会能碰到小女生。
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　　不一样的6岁表现
　　5岁半时童一刚参加足球队，那时他扭捏地观看了三次才开始参加训练，一年后，他不仅和其他孩子一起去踢比赛，在欧洲杯时对德国国家队员更是如数家珍。现在他不仅懂了很多足球知识，而且顺利晋升少儿足球队，成为了每周两次训练、每周一次比赛的正式足球队队员。
　　5岁半时如果把童一撂入一年级，以他这慢热的个性，其他不敢说，他要过一段“默默观察”的日子是肯定的。但现在6岁半的他，包括上次入学注册时的小测验，都那么自信、那么淡定、那么从容地和老师对话，清晰地回答问题，表达自己的想法。我想，如果换成5岁半时，他肯定会紧张地哭出来，或者哼哼唧唧不肯进教室。
　　童一的姐姐特莉，是冬天12月份的生日，她的妈妈当时是小学老师，她看到很多孩子要花很长时间适应小学生活，还有些孩子两个月后实在难以适应就又回到了幼儿园，她说还是让特莉晚一年入学，因为小学一旦开始，就要一口气上完了，如果真的到时读两个一年级或两个二年级，对孩子的负面影响就更大。特莉是过了6岁生日后次年的9月入学，小女生读书一路顺畅，几乎从来不用家长辅导作业，有很好的学习习惯，学习成绩也很棒，她在小学和中学都被学校建议跳级，说从学科掌握角度来讲，她在班级里太出色了。
　　工作有一辈子时间呢
　　后来是她爸爸拦住了，说孩子就这么几年开心的读书时光，跳级就意味着减少一年，为什么要剥夺一年孩子的快乐时光呢？工作，有一辈子时间呢。当特莉以高中会考1.2的高分(最高1.3，当年163名毕业生，考到1.3的也就十多个孩子)顺利毕业，作为奖励，家里人答应她的要求，给了她三个月澳大利亚游学的假期，回来后她才注册进了大学。
　　童一的生日是11月12日，所以可以5岁半入学，也可以晚些6岁半入学，鉴于姐姐的经历，我们也选择了让他6岁半入学，希望他也能像姐姐一样，有一个顺利美好的学习经历。我们让童一过了6岁再入学还有一个原因：童一是双语孩子。
　　一般来说，小学一年级就开始了正式学习，虽然德国一年级的内容相对来讲起步较慢，但毕竟也会有很多阅读的任务，如果童一的德语没做好充分准备，到时理解能力受限，学习自然吃力。妈妈的德语也是半路晃荡，爸爸还经常出差，所以最保险的方法就是等到童一能够轻松面对老师提的要求、轻松完成老师布置的各项作业时再上学。父母都想拥有一个快乐自信的孩子，你说对吗？
　　童一的性格比较追求完美，有自己的主见和逻辑，能安静地做喜欢的事情，接受新东西能力很强，也很乐意学习各种内容，这都是他的优点，所以从学习角度来讲，做父母的不是很担心。但他也有很多缺点，例如比较内敛、慢热、没把握的话就不发表意见，如果从培养孩子乐观自信方面来讲，这些就都是负面阻力了。
　　在孩子最需要时给予呵护
　　虽说童一所在的班级是小班级，只有19个孩子，但如果他一直胆小忐忑，局促不安，不要说老师不喜欢，长此以往，孩子也会被动地跌入恶性循环难以自救。孩子需要肯定，需要表扬，需要被欢迎，但这都需要孩子自己首先要强大，不然，只会被嘲笑和欺负。
　　作为家里老大，童一有很强的领导意识，好胜心强，希望自己赢，自己最棒。这些特点都是双刃剑，如果环境合适，点拨得当，孩子会坚强勇敢，不怕挑战。但如果过早地把他放置在勉为其难的境地中，周围再夹杂各种明暗打击，掺上他性情里的缺点，雪上加霜，到时就肯定是手足无措、紧张被动，最后会更加缩手缩脚……孩子的性格需要慢慢培养，所以家长得帮孩子把关，在他最需要帮手时，适时给予帮助和呵护，然后他才会更强大，更有能量去面对周遭的各种挑战。
　　一年时间，孩子的身高也会有很大区别，在小学的几年，身高优势也许就是他的领导优势，如果再加上心理上的充分准备，孩子基本可以在学校里开心地学习，能比较轻松地建立自己的小圈子，与其他孩子和老师建立友好的融洽关系，从而良性循环，保证他在学校的学习生活顺利美好。
　　为了我们的孩子更勇敢、更强壮、更具备抗压能力，如果可能，让孩子晚一年入学吧。没有谁会嘲笑他比人家大半岁，大家只会嘲笑谁比较弱。不要相信商家叫嚣的“不要让孩子输在起跑线上”，如果真有起跑线在那里，晚一年上学的男孩儿，有更多力量、更多智慧，他只会跑得更好，赢得更有把握。
　　童年小贴士：
　　1.男孩儿相对来讲都比较爱动，并且听讲不专心、缺少耐心，晚一年入学，这些不足都会有很大改观。
　　2.会玩的孩子更有创意，会玩的孩子更有发展空间。让孩子多在幼儿园多玩一年，可以让孩子少些束缚，更加无忧无虑。
　　3.孩子一旦开始上学就要一鼓作气坚持到大学毕业，是人生的长跑，孩子做的准备越充分，人生胜算把握越大。
　　4.孩子的儿童期越长，得到的正面滋养就越多，将来孩子在人生道路上发挥各种潜能的几率就越大。
　　（本文转自儿童睡前故事）
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