孩子刚六岁多上一年级，学习不好上课不注意，每个家长都希望自己孩子学习好在哪方面都优秀 - 相关问题 - 110网法律咨询
孩子刚六岁多上一年级，学习不好上课不注意，每个家长都希望自己孩子学习好在哪方面都优秀，可是对于学习不好的孩子家长也是非常着急得，每次去学校都是低三下四给老师陪不是，老师竟然当着家长面说孩子只知道吃，作为家长我觉得太伤心了，差生就该被老师看不起吗
孩子十岁了！学习不好！学校不让上一年级怎么办啊
我孩子念6年级，我孩子智力本身不好，学习差，这学期班生任有2次上课时间叫我孩子给她拖办公室卫子，有时上课叫倒垃圾，我该怎么办？
你好，我家孩子小学二年级。上课不认真，自己撕纸玩，老师发现就把纸弄我孩子嘴里，嘴里流了点血，这个老师经常打学生，我应该去哪告
你好，我儿子上一年级了，由于学习成绩不好，老师让我们做智商测试，这合理吗？
孩子上一年级，因班主任有事，班里没有老师上课，同学把孩子头打破，责任怎么说？？
一年级的孩子上课时间把别的孩子踢了之后，孩子家长和学校都应承担什么责任
我家小孩上一年级，下课时不小孩把自己同班同学撞到鼻子骨折了，家人找车把孩子送到医孩交了一部分药费，我这个边该付那些责任？
我儿子去年读一年级说学习不好。让读大班。班主任把子籍办好了。现在我们上一年级学籍是二年级。该怎么办。
孩子刚上一年级，因上课时间老师不在教室出去开会，两个孩子在教室打架，其中一个孩子受伤，责任如何划分
孩子跟他奶奶爷爷过得一点。不愉快了。学习方面也不好。所以我想给他更好条件。我怎样才能把孩子要回来。他爸爸就是一直不想给我。你说我该怎么办呀！如果说开庭的时候被奶奶爷爷一下他不敢说。那又能怎么办？一年级老师：这几个问题千万别问孩子
  |  来源： 杭州日报  |  作者： 黄冉  |  责任编辑： 刘昌
　　记者 黄冉 实习生 陈攀攀
前几天，一年级家长丁女士发现，女儿蓉蓉放学回家后情绪低落，一脸委屈。一问才知道，是因为上课时，蓉蓉一直在举手，老师叫了很多同学回答问题，却偏偏没叫到她。“女儿心里很难过，觉得老师不公平。”丁女士只能安慰女儿说，以后有很多回答问题的机会。但随后几天，蓉蓉仍然特别在意这一点，一旦没被叫到回答问题就很不高兴。丁女士有些担心，是不是自己每天都问东问西，反而增加了女儿的压力？
记者把这个故事转述给几位一年级班主任，他们异口同声地表示：问题出在家长身上。
举手是告诉老师你会了
金都天长小学一年级班主任陈恬恬说，一年级孩子有很强的表达欲望，几乎每次提问全班都是齐刷刷地举起小手。起初，为了鼓励更多同学举手发言，陈恬恬尽量满足每个孩子的表达欲望，但要保证课堂效果，不可能所有问题都让全班同学挨个回答。“一旦我选中了其中一个，其他没被叫到的都会唉声叹气，很失落。”在这种普遍“失落”中，也有情绪特别强烈的，比如也有这样的孩子，“他希望每次举手都被老师叫到，只要有一次没实现，下课后他就会跑来问我为什么不叫他，甚至很生气。”
几位班主任曾在家长中做过调查发现，家长最喜欢的问题是：今天老师请你回答问题了吗？如果孩子说没有，家长会传递失望的信号：你看，你们老师都没叫你！“孩子每天被家长这样问，他们就会特别在意这一点，觉得站起来回答问题是件光荣的事，没被叫到就意味着自己表现不好。”长江实验小学一年级班主任徐杨娟说，还有个重要原因是：现在孩子多是独生子女，平时家长呵护备至，常常以自我为中心，更多考虑自己而不想到别人。
孩子希望自己被关注，希望有表达机会，这是好事，但如果太过于强调举手发言这件事本身，就会影响孩子的心态和学习效果。这时，家长的引导非常要紧。徐杨娟说，家长应告诉孩子，举手的目的一是有机会表达，二是告诉老师这个问题我也会，不一定非要站起来回答，“当孩子在意这件事时，家长一定要弱化，这样孩子的情绪很快就会过去。”
哪些问题千万别问孩子？
几位班主任说，放学回家后和孩子聊天很关键，可以了解孩子一天情况，掌握他的心理，及时反馈给班主任及任课老师。但别以为只是简单聊天，这里面有很多门道。
例如，“今天老师请你回答问题了吗”“班上哪些同学最调皮（不听话、被老师批评之类）”“你不努力就要最后一名了”等等，这几个问题，最好不要和孩子说，会产生一系列“后遗症”和负面影响。如果你发现孩子最近特别爱打小报告，总是和老师（或家长）说班上某某同学表现不好之类的，那么你就要格外警惕了，可能孩子开始用放大镜观察别人的缺点，而忽视了别人的优点。
“孩子是很纯真、充满正能量的，家长如果常传递负面情绪，会让孩子变得焦虑、紧张、敏感。”几位班主任建议，不妨多和孩子聊聊这些话题，引导孩子关注美好事物——
●你今天交了哪些新朋友，能不能介绍给我认识？
●你觉得班上有哪些优秀的同学？
●今天在学校最开心的事是什么？
●你希望自己在哪些方面做得更好？
还有一点要提醒家长，如果孩子回家告诉你和某某同学发生了不愉快的事，家长先不要急着替孩子打抱不平，因为孩子通常报喜不报忧，他告诉你这件事是希望获得你的认同。因此家长在认同了孩子感受后要继续追问，了解事情的来龙去脉，才能客观地帮助孩子分析问题，发现别人的闪光点，同时也找到自己做得不对的地方。
文章来源：一年级的孩子遇到这样的老师你会怎么办？_育儿问答_宝宝树
一年级的孩子遇到这样的老师你会怎么办？
一直以来，对于孩子要上学了，我都抱以很大的期待，总想着孩子要开始面对学校了，长大了，可以慢慢独立了，对老师也是很期待，可是，现如今，第二个学期已经开始一半了，对于孩子所在班的情况我却越来越没有信心了，对他们的班主任也是越来越失望了。 以我个人的观点，对于一年级刚入学的孩子，班主任老师应该细心，有点耐心，最好再有点爱心，不知道我的要求或是想法太高了？！ 先说下我儿子的情况：我儿子属于很乖巧，胆子小，在学校不太敢说话的那种孩子，学习虽然不是最出色的，可是也是排在前面的，英语在班里明显比较好！ 我也不想说别的了，列举我知道的他们班主任的一些行为吧，大家看看这位班主任到底怎么样： 1.孩子们放学是排着队出来的，某同学拉着拉杆的书包，后面的同学拿脚踢，前面的同学告诉了老师，老师说：&那你明天不要拉这个书包上学来了&对于那个踢人家书包的孩子一句话也没说 2.上学期，运动会前几天，班里选拔选手，前一天有的同学都被告知第二天参加项目了，结果，当天，让老师就给换掉了，让其他孩子去比赛了，有些被换掉的孩子心里受不了，回家都哭了，我儿子也被换了，可是正赶上我们当时有点，我还好心的以为老师照顾他生病了，就没让去，我也是这么跟儿子解释的，儿子还好也就释然了，其实后来想想不是这样的，唉，真是无语啊 3.上学期，一个纪律特别不好，学习成绩一般的孩子被老师选为班长，此班长在班里经常欺负别人，还跟我儿子兜售卡片，暂时称此同学为A同学吧； 4.上学期，元旦联欢会，孩子们为了得小礼物，等争相举手要表演，结果A同学被叫起来N次表演，很多同学举了多次手也未被叫到名字； 5.上学期这个班长A同学，每次体育课下课排队往班里走的时候，都爱轮跳绳，打到我儿子眼睛好几次（我儿子开始都没说，我是后来才知道的），后来我知道后，让孩子自己解决，我儿子跟A同学说，你以后别打我了行不行，就解决了，我也没说什么，也没找老师和他家长； 6.结果，这学期开学第三天，此A同学硬说是我们书包里的课程表是他的，要抢我们的，我就忍不住了，找了老师，老师没人A同学出现，说没叫A同学的家长来，因为事情不是这么回事，（其实A同学的家长来了，我认识的）是A同学想抄我们的课程表，我就当着老师和A同学的家长面问我儿子，A同学到底怎么说的，我儿子说：就是说是他的，我让他大点声，让老师和他家长都听见！他奶奶的，这也太过分了！明目张胆的偏心眼 7.这学期，某同学考试的时候问C同学某道题的答案，结果老师看见了，把C同学留下受处罚，让另外那个同学回家了 8.这学期，没让A同学当班长，换了一个学习和纪律都好的同学当班长，这是因为我之前跟班主任打过电话，说了下这事，估计老师还是顾及了下 9.孩子上学至今，没开过一次家长会 7.上面的事情发生后，我就对他们老师很有想法，结果儿子又说了一件事：他们老师这学期搞了一个小奖励：得够25个小贴贴可以换一个小奖品&&这个小贴贴是老师课堂上奖励孩子的，昨天就这个纪律依旧不好的A同学，率先得到了这个小奖品！我听了以后真是！@#￥%%&&&& 我真是无法跟孩子解释：为什么你的纪律比他好，学习比他好，可是人家先得了奖品，孩子是天真的，老师做出如此的行为，有没有考虑到对孩子的影响呢，其他所有的孩子都是看得见的啊！当老师的不是都学过教育心理学的吗？自己做事没原则，怎么教育学生什么是对，什么是错呢？你凭什么去教育孩子们呢？！ 其实要是别的表现好的孩子第一个得了这个小奖品我都没什么想法，可是偏偏就是这个A同学，各方面都不行，老师还如此公然的偏心！让我很生气 我非常想问老师，这孩子哪比我们强，如此优秀，第一个得了小贴贴了？ 我老公不让我&生事&！也是担心对孩子有什么影响，可是我这心里就是不服气 这事在我心里闹腾了一早上了不知道大家遇到这样的班主任会怎么办？ 闹腾啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
当时年龄：
这样的老师也太不负责了，
哎，估计是那个a家长给送礼了，要不就是认识的人 还是要多鼓励洋洋敢说话，敢争自己的利益，每天都问问孩子的情况，如果老师知道家长对学校的情况很了解，应该会有收敛的。
这老师 ，我觉得该跟学校反应反映，写个信啥的，如果害怕对孩子有影响，咱可以匿名，把事实都写上去，让学校了解一下，不然直接跟这个老师说，我觉得会对孩子不好
估计是a同学的家长送礼了， 如果给老师提意见不起作用，就可以搞到校领导那里，班主任该收敛了吧
这个社会就这样,大环境就是这样,哎,绝对的公平是不存在的,我每天都鼓励儿子,只要开心快乐就好了!对这些不公平只能视而不见!
亲别气了，这些事情我相信每个学校都会有的，作为一个老师也不可能做到那么绝对的面面俱到，毕竟小孩子在学校只有8个小时，大部分时间都在家里，与其去抱怨老师的不合格，不如我们自己课后辅导好自己的孩子，毕竟孩子的性格形成和与人相处是一辈子的事。
我觉得遇到这样的事情，首先家长要淡定。 每个妈妈都觉得自己的孩子是最好的， 尤其是本身在学校就表现比较好的孩子，遇到不公平的待遇，家长先觉得受不了，孩子也就更容易受到家长情绪的影响，对学校对老师产生抵触情绪。 在这个时候，家长要保持平常心，老师的素质高低我们决定不了，但可以跟学校反映情况，其次是跟班主任搞好关系也很重要，多跟老师交流，把老师当朋友，和遇到问题就找老师提意见是两种不同的解决方式，也会得到两种不同的结果。 同时，还要教会孩子放松心态，重心放在孩子的学习上，加强孩子之间的交往能力，让孩子开开心心地生活在班集体里。
这个不算啥，和你说更离谱的 学校老师明目张胆的让学习成绩都不及格的孩子当班长当大队长，老师直接指派同学们必须选她，原因是这个孩子的父亲给学校资助了。孩子们都觉得不公平，五年级的孩子都懂事了，可是老师不管不顾的，你家长算啥，所以家长别把老师当回事你就不郁闷，她还能把孩子开除，你就该干嘛干嘛吧，反正市重点学校也不要啥三好了啥大队长了，就增加那点分没用处，还是学业好最重要
我觉得阿莲说得很对。 这个老师可能为人处事不公平，但是我觉得，家长首先要做的是平静地考虑处理事情，而且，最好不要对孩子造成二次负面影响。如果家长这时候，是愤怒，对这些事情义愤填膺，跟孩子说起这个老师，态度很不屑，最容易造成的就是，孩子对老师和学校非常抵触，以后老师说什么事情，就算是对的，他也不接受，孩子的态度受家长态度的影响很大，以后就算换了好的老师，他也会从最不好的方面去对待老师的各种决定，这样的话，对他的成长远比不好的老师的影响更严重。 我觉得，你最好先跟老师做一些沟通，事实上这样的沟通不一定就会让孩子不好过，沟通并不是说，让你当面去指责老师哪里哪里做不好，忽视你的孩子等等，从你说的看，很多应该是孩子回家说的，而不是从老师那里了解来的，但是有时候，孩子看东西，也会有片面，对这些，我觉得，你可以向老师了解一下，看看老师怎么看待这些事情的。比如说，你可以告诉她，你的孩子没拿到贴贴很伤心，询问一下，你的孩子哪里做得不好，你可以告诉孩子，让她改进。告诉她，孩子对这些的重视等等。我想，老师不会拒绝一个孩子上进的欲望的。 但是和老师说的时候，不要一上来就说她不公平，收人家贿赂什么的，那万一人家没有呢？万一这些事情还有其他原因呢？这样肯定是激化矛盾，也对孩子不好。 有一些老师是会让成绩不好的同学当班长啊，纪律委员什么的，并不一定是受贿，这样事实上是想给孩子一个自律的理由，想管别人，就得自己先做好，有些孩子真的就此越变越好了。 在孩子面前，还是要先冷静，无论这个老师多差劲，但是家长的态度，决定以后孩子的态度，这对孩子的影响更大。 罗里吧嗦说一堆，(*^__^*) 嘻嘻&&，自己的看法而已。 & &
好学校不如有个好老师，这刚是孩子入学以来的事情，小学六年，中学三年，高中三年，往后看吧
真是过份了，有必要跟学校教导处反应情况，但是不要说自己孩子受到不公正待遇，否则老师会有想法的。
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你可能喜欢我们要培养一年级孩子哪些方面的习惯，怎样培养这些习惯？
发布人：张礼/&&&&发布时间：&&&&点击/评论：421
我们要培养一年级孩子哪些方面的习惯，怎样培养这些习惯？
中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。不管这个习惯是好习惯还是坏习惯，当然好习惯受益终生。今年是我们整个教育系统的“习惯养成年”，下面，我就和大家谈谈要培养一年级孩子哪些方面的习惯，怎样培养这些习惯。
第一：要培养孩子哪些方面的习惯：
一、学习习惯
（一）科学购置学习用品
我们小学生所使用的学习用品，要根据年龄特点，有所选择。选择的原则是“有利于学习，使用方便，不影响生长发育。
１、书包。家长最好为孩子准备双肩背式书包。双肩背式书包可以使两肩受力均匀，同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用。家教
2、铅笔、橡皮与卷笔刀。铅笔的一端总是印有Ｈ、Ｂ、ＨＢ……不同的字母，这些字母是标明铅芯软硬程度的代号。Ｈ表示硬铅芯。Ｂ表示软铅芯。家长应为孩子选择标有ＨＢ字样的铅笔，有这种标记的铅笔，其笔芯硬度适中。写出字的颜色也合适。从铅笔外形看，三棱柱、六棱柱形的铅笔，孩子握着舒适、稳妥。桌面即使稍有倾斜，这种铅笔也不易滚落到地面上摔断笔芯。铅笔的数量最好是５枝左右，上学前一天晚上削好,同时在铅笔杆上用不干胶贴上自己孩子的姓名，以便遗失后认领。关于橡皮，香橡皮、绘图橡皮比较好用的一种，孩子能擦得干净。我们家长应教会孩子怎样使用转笔刀。
3、文具盒。家长最好为孩子选择带磁铁盖的塑料文具盒。铁皮铅笔盒，边缘锋利且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案，不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。
（二）培养良好学习习惯
1、做好课前准备工作
有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让孩子学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。家长可以告诉孩子在课间休息时，就把下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，趴在桌上静息，脸都面向左边。这一点，我们班主任老师将对孩子详细要求和督促。
2、正确的写字姿势。
一年级新生，年龄年龄趋向于五、六周岁，他们手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差。握笔写字，对低年级小学生来说是比较费劲的，而且儿童学习写字的过程，正是手部肌肉发育的过程，因此要掌握正确的握笔方法。因此，对于孩子的字是否写得特别匀称先不必过于苛求，能做到整洁就可以了。但写字姿势一定要正确，保护好眼睛，远离眼镜这个负担。
3、独立完成作业，先作业后玩耍。
培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救，并签字证明；保证“三个一”：一张桌子、一盏台灯、一个安静的学习地方。注意不要让孩子边看电视边做作业或做作业边吃东西等。
4、每天阅读。
鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。（有的班级规定了学生每个星期学会说一个故事，来培养孩子的表达能力，为以后写作文打基础）孩子多看书，有助于孩子的阅读写作能力的提高。
5、每天交流。
抽出一点时间，与孩子聊天，在交流中了解孩子的学校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意识地引导孩子多说出心里话。老师会安排学生每天写几句心里话。（日记的雏形）久而久之，学生的写作能力会潜移默化的提高。
每天家长最好抽出十五到二十分钟时间，和孩子一起看书，并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。能使高孩子的识字能力，朗读能力，也能开阔孩子的视野，锻炼了口语表达能力，一举多得。
6、遵守时间。
准备一个小闹钟，并教会孩子看钟表。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。您最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。（最好买那种带时针、分针表盘的闹钟）
三）合理安排作息时间
孩子入学后，生活方式和活动内容将要发生很大的变化，在孩子即将入学时，家长应该为孩子重新安排适应小学生活的作息制度。在调整作息制度时应考虑这样几个问题：怎样才能保证按时到校上课；怎样使孩子提高学习的效率，做到既有时间学习，又有时间娱乐。要处理好以上几方面问题，在执行作息制度时应重点掌握好以下两个环节。
合理规定并严格执行睡眠时间。睡眠不足与学习负担剧增是一年级小学生普遍遇到的一个矛盾。无论是从幼儿园升入小学或是由家庭转入小学的孩子，他们都习惯较长时间的午睡，而入小学后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小学生脑力劳动的负担量却大大超过了学龄前儿童，如果不用保护性措施调整高级神经活动紧张度，必将降低学习效率，结果事倍功半。睡眠是一种保护性措施。儿童经过睡眠，可以消除疲劳。大脑皮层细胞重新开始兴奋。保持旺盛的精力。这样才有可能更好地从事第二天的学习活动，一般来说，一年级小学生至少需要１０小时睡眠。才能消除一日紧张学习活动后的疲劳。只有晚上按时（８：３０～９：００）入睡，儿童才有可能做到早晨按时（６：３０～７：００）起床，睡眠充足才能使孩子上课时头脑清醒，精力充沛，在课堂上集中注意力接受知识。这样可以缩短课后做作业的时间，将余下的时间用于阅读课外书，或娱乐活动。
二、行为习惯
1、养成良好的坐姿习惯
一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，"眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳"正所谓"坐如钟"这样既稳当、美观又科学。
2、养成有礼貌的习惯
自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质，俗话说"观其行而知其言，闻其言而知其人"。
所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说"请、谢谢、对不起"等文明礼貌用语。并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，我在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像"请妈妈为我检查一下作业"。之类的话。用这样的办法来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。
3、养成爱卫生的习惯
爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。可以让一年级孩子从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。可以为孩子准备一块擦布和一卷卫生纸，分别用两个塑料袋装起来，擦布用来洗碗，卫生纸用来擦桌椅，正是在他们擦桌椅、洗碗过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。
4、养成勤劳的习惯
现代人们的生活水平日益提高，而现在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是"勤劳"，"节约"又为何物。
在学校里，我们老师将引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁扫除中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在家里，我们家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅、择菜、洗菜、等等。这样从学校、家庭二方面共同培养一年级小学生勤劳的习惯，促进他们尽快地养成。
三、生活习惯
1、早睡早起。
每天应在八点时做睡前洗漱,八点半进入梦乡,第二天早上六点起床.
您如果担心孩子没有吃好早饭，可以为孩子准备一袋牛奶，在第二节课课间喝，有助于孩子的身心健康；
2、自己收拾书包。
让孩子根据课表检查装什么书。前一天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。这一点非常重要。如果家长代劳，就使孩子失去了自己照顾自己的机会，到学校后，自己整理书包的孩子上起课来，会更自信。毕竟，您不会想为他整理六年的书包吧，培养孩子自理能力，从现在开始。
3、自己背书包。
自己背书包上学,是孩子的权力,也是他们的义务.这是在告诉孩子:学习,是他自己的事,不能要别人为他代劳.背上书包,能培养孩子"自己的事自己做"的责任感.请把书包还给孩子背吧! 家长如果事事包办代替，孩子就永远也长不大。（我们会考虑到学生书包重量,让孩子按课表带书。）
4、自己的事情自己做
父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不要跑、跳、不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等。不把玩具带到学校。
5、养成自我保护的习惯
在幼儿园时，由于人数及活动范围的原因，不管孩子在什么地方玩，都在老师的眼皮底下。所以，有什么事情、问题，老师都可以马上看到并处理好。而一旦进入小学生活，孩子们的活动空间活动能力相对来说都要大的多，老师却不可能一天到晚跟在你屁股后面，这样难免会与同学发生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危险。所以在入学前，家长们要教育孩子学会保护自己。如走路不东张西望，游戏时不跑得过快已至刹不住车而摔倒，不惹是生非，天冷穿衣热了要脱衣等。
第二：怎样培养孩子的这些习惯：
1、及时表扬
表扬是对学生好的行为作出肯定的评价，它能促进学生的上进心，使学生的行为越来越好。所以，家长一定不要吝啬自己的表扬之语，尤其是"对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的'闪光点'，以此作为改造的契机，及时加以表扬，把缺点转变成优点"。
2、言传身教
因为一年级的孩子对家长怀有信赖感，因而，在日常行为习惯方面，家长更要严格要求自己，并且时刻注意各行为的规范性。
3、适当的物质奖励
一年级孩子有很强的荣誉感，他们非常渴望能得到老师的物质奖励，如：一朵小红花、一个吹塑纸做的心苹果、一面小红旗，一颗小小的五角星等，都可以使他们的荣誉感得到满足，并激励他们做得更好。
4、家长常与各科任老师联系
学生的日常行为习惯不是在一个地方，一种课上能培养好的，而是在学生所有活动、学习的场所。所以家长要经常班主任及各科老师联系，交流学生的习惯养成情况，关注学生的行为动态并根据出现的行为习惯问题，及时商讨出教育的方法。这样由家长、班主任、科任老师合力形成一张网的模式全方位指导就可以更全面细致地培养该班日常行为习惯。促进一年级小学生日常行为的养成和巩固。
三、做好幼小衔接工作
（一）快快乐乐上小学
孩子上小学了，这是他人生道路上的第一个重大事件和转折点。除了在物质上做好一切准备外，家长和教师还要特别注意为孩子营造一个积极良好的情绪氛围。让孩子对小学生活产生向往、渴望学习、渴望与他人交往，要让孩子感到上学是一件好事，是光荣的、值得骄傲的事。平时家长可以在与孩子交流中传递出这样的信息"你长大了，上小学了，爸爸妈妈真高兴""我们家的小学生，做起事情来就是不一样了"，让孩子体会到父母为自己的成长而高兴，为自己即将的小学生活感到自豪。
家长还可以和孩子一起准备上学用的各种物品，可以带孩子走走上学的马路，在家长给孩子讲故事时，可以告诉他："这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！"，这些方法可以有效保持和延迟孩子的有益学习动机。
与快快乐乐准备上学相对应的，我们也看到有些家长的入学教育是非常错误的，应与纠正。
比如，学业成绩是父母最重视的核心问题，望子成龙的心情可以理解，但是如果家长将这种渴望过多过早的转嫁给孩子，动辄就唠叨要好好学习，一定要拿第一名……这样做会令孩子感到压力骤增，与幼儿园的"玩"的反差太大了会严重影响他们的学习兴趣和情绪，对今后漫长的学业之路影响甚大。
另外，有个别家长用学校和老师来吓唬自己顽皮的孩子。比如说："等你上学了，看老师怎么管你"。还有家长片面强化学业的沉重和艰辛。比如说："玩不了几天了你，上学了你就没时间玩了"。学龄初期的儿童心理承受能力较弱，这些话会引发孩子的恐慌和厌恶心理，恐惧老师、恐惧学习。有些孩子甚至还会引发生理上的不适症状：比如发烧、失眠等，这样会更加影响孩子的学业，形成恶性循环，家长应该引起高度重视，避免这样的不当言行。
(二）培养孩子的时间观念
很显然，上小学后“时间”这个概念会更多地出现在孩子身旁周边。较之幼儿园的相对松散的作息时间，小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。从作息时间的变化看，幼儿园的入园时间并不十分严格，早来一点，晚来一点都可以，但是学校要以时间来保证各个环节的严格执行，所以很显然孩子要比上幼儿园时要起得更早了，给早餐和路上留出足够的时间，督促孩子按时上学。
家长要有意识地培养孩子做一件事情的持久性，小学生上一节课要能保持40分钟以上的注意力，这个能力是需要练习的，比如可以让孩子画一张内容丰富复杂的画，讲一个较长时间的故事。
课间十分钟，是孩子可以自由支配的时间，要逐步培养孩子形成“十分钟有多长”的时间概念，学会合理利用这段时间，比如上厕所、喝水、到操场活动一会儿。
在日常生活中，家长就要有意识地培养孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完；什么时间不应该做什么事情，并能够控制自己的愿望和行为。比如该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩。有些家长自从孩子上学后就不再给孩子自由活动的时间，这样做是不科学的，应该给孩子一定的时间自己去支配，但要加以引导。
要培养孩子做事不要拖拉，每天一定要养成按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有充足的体力和精力来面对小学生活。
（三）入学需要具备良好个性品质
大多数的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。他们需要相关的个性品质，来适应学校生活。
其中包括：
自信——孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。
独立——孩子应该学会独立完成自己力所能及的事情，有独立做事的强烈动机和基本能力。
动力——要培养学习动力，培养孩子广泛的兴趣和探究的欲望，增强孩子的求知欲。
好奇心——必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣，鼓励孩子主动发问，切忌类似“怎么那么多问题” 的反感情绪的语言。
毅力——让孩子学会做事善始善终，懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。
合作——孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序，主动帮助他人。
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（四）入学前的安全教育不可少
孩子上到小学后，他的活动范围和时间都要比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，再加之小学的老师一般不会把太多地精力放在关注孩子的生活上，孩子在学校内外自由活动的机会大大增加了，这时也是孩子容易出现各种危险的时候，对于即将上学的孩子来说，必要的安全教育必不可少。
上下学路上的安全常识要记牢。不管是不是有家长陪同孩子上下学，注意交通安全都是很重要的。家长应该充分利用路上的时间和机会，给孩子讲解交通安全常识。
小孩子判断是非的能力弱，缺乏必要的安全意识，也缺乏自我保护的能力，这时家长一定要教给孩子一些安全常识和方法，比如放学最好和小伙伴结伴而行；在路上如果遇见不认识的人时，不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址，不要陌生人东西，不跟陌生人走。要教孩子熟悉用110电话报警，会向周围人寻求帮助、出现意外时向信赖的人求助的应急方法。
在校园内要自己学会保护自己。孩子在学校内有一定的时间可以自由支配。他可以去操场玩，可以和其它小伙伴玩，而孩子好奇心强、行动易冲动、缺乏必要的安全经验的特点可能会导致一些危险。比如孩子玩大型器械时不自量力，和别人玩一些危险游戏。家长要引导孩子注意保护自己，知道自己身体的哪些部位特别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。。
独自在家时要注意安全。家长要反复告诫孩子哪些东西是不能自己随便动的，比如电插销、煤气灶、刀子等，明确告诉孩子不能爬开着的窗户、不能玩憋气的游戏。同时，在有家长陪同下，由家长逐步交给孩子使用各种工具的技能和方法，减少孩子的好奇心。
（五）培养孩子良好的学习习惯和生活习惯
很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”
孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。
怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢？
首先为孩子创设良好的家庭学习环境。孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。
给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。
学具的准备：书包、文具盒 、直尺、削好的HB铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。
当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩子做作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报给孩子以潜移默化地影响。
不要 “陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子，家长应每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救；家长还要帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。
据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。
　 培养孩子热爱学习、热爱学校、热爱老师的情感：一般刚入学的儿童都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的情感常常是推动儿童喜欢上学、努力学习的动力。老师和父母都应重视这份情感。有时父母常说自己的孩子。　我讲话你一点都不听，老师的话跟圣旨似的！这种消极的语言不讲为妙。当然，父母在孩子面前议论和批评老师更是不恰当的。
孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。家长一定要支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力；（孩子学了特长就是要他们大胆的充分的去展示自我的）。还应强调的一点是不允许孩子在学校与家中有相反的行为表现。
在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。体育课当天要穿好球鞋，美术、音乐等科目要按老师要求带好相应用具，有校服后每周一升旗请提醒学生穿校服。　
总之一句话：培养孩子的良好习惯最重要。
最后，送一句话给各位家长朋友们：
请不要走在我们的前面，因为我们不是追随者；请不要走在我们的后面，因为我们不是领导者；请与我们同行 ，一起走向同一方向——培养好你的孩子我们的学生。}