内训课程介绍
【培训长度】2天【培训背景】本课程是当代大师德•波诺博士的版权课程。传统的思维模式是判断式思维，也就是垂直思维模式。但是无论是还是技术创新，人们更需要创造性思维与设计式思维，也就是平行思维模式。使用平行思维模式需要工具，六顶思考帽就是为此而设计的。德•波诺博士创建的平行思维模式――六顶思考帽模式打破了传统的思维模式，提出了一种独特的思考问题的模式，它提出了将思维切分成六个不同角度的想法，从而给无形的思维建立了一种秩序，通过这种秩序，把握思维的过程，以期达到对思维进行过程控制的目的。另一方面，德•波诺博士开发的的训练课程，比起国内流行的创新思维训练课程，更具有思维工具价值。它不再是肤浅的脑筋急转弯式的创新思维训练，而是真正的具有心理学基础的创新思维技法的学习。【学习目的】学习德•波诺博士的思维课程目的如下:1、让普通人掌握高智商的思维架构；2、改变不科学的思维定势，为管理创新和技术创新提供创新思维的“科学的思维定势”。3、让掌握更多的思维工具，从而使头脑更有效率的工作；4、让人们尽量少犯错误。【培训达成的】1、改变思维定势，学会转换思维的技巧；2、提升右脑的资源利用价值，掌握“右脑为先”的思维技巧。3、培养的协同思维能力；4、掌握“知彼解己”的方法，减少中的对抗，使人际关系更加和谐；5、在别人只能发现问题和困难的地方，找到机会；6、学会侧向思维的方法，从而找到更多的市场机会；7、掌握将问题分解成不同层次的技能；8、高度集中与高效会议的方法；9、掌握将解决方案轻松贯彻下去的方法；10、提升团队的执行能力。【课程提纲】第一部分 六顶思考帽的概念及其应用第一讲 改变你的思维
一、垂直思维与平行思维的区别 如何从对抗性思维转为平行性思维 平行思维与六顶思考帽 描述式思维、分析式思维与设计式思维的区别 思维能力提升的重点第二讲 六顶思考帽的基本概念 蓝帽: 思维中的思维，一顶控制思维过程的帽子。就象是乐队中的指挥一样来组织思维。 白帽: 收集已知的或者是需要的信息，仅仅是中立和客观的事实和数据。 黄帽: 代表的是乐观、探究价值和利益，帮助人们发现机会。 黑帽: 象征冷静、反思或谨慎。以探索事物的真实性、适应性、合法性为焦点，运 用负面的分析，帮助人们控制风险。 绿帽: 象征创新和改变，寻找更多的可选方案和可能性，从而获得具有创造力的构想。 红帽: 为情绪和感情的表白提供机会，这是一个直觉和预感的判断。 第三讲 戴上你的思考帽 1、每一顶帽子的思维方式特点、应用方法: 白帽的特点、使用要点、练习。 红帽的特点、使用要点、练习。 黑帽的特点、使用要点、练习。 黄帽的特点、使用要点、练习。 绿帽的特点、使用要点、练习。 蓝帽的特点、使用要点、练习。2、控制与应用:掌握如何独立和系统地使用帽子工具，以及帽子的序列与组织方法。 3、使用的时机:何时使用帽子，包括个人使用和团队使用，分别介绍会议、报告、备忘录、谈话与发言中有效地应用六顶思考帽。
第二部分 创新思维训练课程内容介绍第一讲 PMI思维方法培训收益:爱德华•德•波诺博士曾说，每个人的头脑中都有一个自己建立的数据库，这就是经验；当你充分利用这个数据库时，也就了自己的思维。PMI思维方法是创新思维许训练课程的基础工具思，是人类所具有的创造力的基础，没有这个基础，人类会失去绝大部分创造力。另一方面，这种思维方法将提高人们对事物的决策能力，并促进人们将正确的决策运用到实践中。课程内容:1、反思我们的思维习惯人们对于一种观点的本能反应是:喜欢或者不喜欢，赞同或者不赞同。由此导致人们看问题的片面性。如何对待不同的观点或新的建议? 本讲将与学员进行深入探讨。2、PMI思维方法的重要性运用这种思维方法可以改变你只凭直觉对一种观点或建议做出评价的习惯，使你在现实生活中能抓住更多的机遇。3、什么是PMI思维方法4、“PMI思维方法”的应用原则5、课堂练习（共有四个练习）第二讲 CAF思维方法（考虑所有因素法）培训收益:运用CAF思维方法就是要求人们在对一件事物进行观察和思考时，要试图找出被遗漏的因素，直到确认所有重要的因素都被考虑到了。课程内容:1、什么是CAF思维方法CAF 是Consider AII Factors的缩写。CAF思维方法是指考虑与某件事有关的所有因素，故称“考虑所有因素法”。这种思维方法运用在那些领域里呢？本讲将与学员进行深入探讨。人们在做决定时通常把注意力放在了因素的重要性上。本讲将与学员进行深入探讨――这样做的弊端是什么？ 另一方面，人们在做出一个决定并付诸实施后经常会后悔。为什么会这样？怎样避免？2、怎样训练“CAF”的思维3、何时使用CAF思维方法4、CAF思维方法与PMI思维方法的区别5、CAF思维方法的应用原则6、课堂练习（共有五个练习）第三讲
PO思维方式1、“PO思维方式”提出的背景PO 是德•博诺博士创造的一个词。通常人们习惯于对问题进行判断。这属于判断式思维，而PO的思维方式不是用来“判断”的。我们在面对一件事物时，通常会判断它是正确的还是错误的、是真的还是假的、是有用的还是无用的、是合适的还是不合适的，这使得我们的思维形成了一种固定的模式，使我们陷入经验的路线难于自拔，阻碍我们创造性的思考。为了打破这种导致思维僵化的模式，在此我们有必要引入一个新词汇:“PO”。PO是一种创造性的思维方法，是一种开放式的观点和看待事物的新方式；PO是打破僵化的思维模式的有力工具。2、什么是“PO思维方式”当你面对一个观点时，不要急于判断它的对与错，要想到还有第三种可能性存在。这里老师将通过几个练习组织学员理解什么是“PO思维方式”。这里老师将通过几个练习帮助学员理解“PO思维方式”的特点，掌握“PO思维方式”的两项功能。3、PO思维方式的学习技巧；4、如何判断PO的启发性的陈述；5、PO思维方式的应用原则。6、如何更好地运用PO思维方法? 7、课堂练习（共有五个练习）第四讲 跳板法一、什么是跳板法通常我们所说的跳板是一种工具，踏上跳板就等于走上通向目的地的桥梁。本讲在逻辑上是承接“PO思维方式”的。创造性地运用某一观点，目的是通过这个观点来创造新的理念。也就是说，并不对此观点的正确与否进行判断，而是把这个观点当作“跳板”，即作为获得新观点的路径。练习题:这里老师将通过几个练习帮助学员理解“什么是跳板法”。二、跳板法思维方式的价值跳板方法是跳出惯有的思维模式获取新的思维方式的路径和机会。它的作用在于帮助选择一个与以往不同的思考问题的角度，并以一种非常巧妙的手段达到目的。练习题:这里老师将通过几个练习帮助学员理解“在一系列陈述中，哪一个可以作为一个跳板而得出新的观点?”三、使用“跳板”思维方法的技巧1、使用“跳板”思维方法需要先确定的两个问题2、设置“跳板’’的绝窍3、如何“制造"跳板？4、如何“运用"跳板？5、使用“跳板法”的原则这里老师将通过四个练习帮助学员理解使用“跳板法”的原则。第五讲 挑战概念法培训收益:学员将掌握以下思维技巧:面对一个成熟的观点时，我们应该提出: 它必须那样吗？ 那是唯一的方法吗? 为什么非要那样做呢？ 能否想出另一个方法？本讲的目的就是培养挑战能力。挑战概念包括重新认识那些理所当然的事物或者重新思考那些常用的做事方法，并且挑战它们。这并不是试图证明它们是错的，而是对它们的唯一性进行挑战。这是创造性的第三个基本原则。课程内容:1、“挑战概念法”提出的背景当你挑战一种概念时，你要提出如下的问题:1）我要选择哪一种概念（什么是我要挑战的对象）？2）非要用这种方式去做吗？3）这有必要吗？4）还会有什么其它的方式？5）这是唯一的方法吗？6）为什么得那样做？2、运用挑战概念法的要点1）必须确定挑战的对象。2）你所要挑战的对象并不一定是错的。3）挑战不是批评3、如何运用挑战概念法这里老师将通过六个练习帮助学员掌握挑战概念法。第六讲 避开主要观点法培训收益:通过本讲，学员将掌握以下思维技巧:第一，主要观点是人们思考的轨道或主路。第二，避开主要观点，我们可能发现思考的坦途。课程内容:1、避开一个领域的主要观点，就能改变整个领域的思考形式。2、什么是主要观点主要观点指占统治地位的观点，它使人难以想到其他的不同观点。所有关于主题的思考被主要观点所控制，所以我们忽略了其他的各种可能。这一部分课程的目的是培养学员找到主要观点的能力，因为一个人的思维可能不知不觉中被主要观点深深地影响而自己还未能意识到。3、什么是“避开主要观点法”主要观点是人们思考的轨道或主路。小路因为小而不容易被发现，但如果走此路的话可能找到一条宽阔而且很有用的路。所以思考时就应该避开主要观点去寻找其他有用的观点。4、“避开主要观点法”思维训练的方法5、“避开主要观点法”的应用原则6、课堂练习:将通过四个练习帮助学员掌握挑战概念法。
培训讲师 张理军
张博士是美国中心认证的授权讲师。
过去20多年来，张博士一直从事实务和咨询活动。对人的工作性质、不同机制企业的，以及建设需求都有着切身的感性认识。张博士曾在1995年至2001年期间，受聘担任大型企业集团的。由于这个缘故，他对于解决企业管理中的疑难问题，有着丰富的管理和实战经验，是目前国内为数不多的企业家型讲师。
张理军博士曾主持过百余家企业管理咨询项目和大量的实地培训，获得了国际上几个重要版权课程的授权。在领导力训练、提升、教练技术、训练、管理、营销管理等课程领域有较深入的研究，拥有数门精品培训课程。
企业内训:《六顶思考帽与创新思维训练》课程介绍
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内容介绍：
目前，六顶思考帽被世界上40多个国家的跨国公司采用，超过1000万人完成了六顶思考帽的培训课程。&
为什么需要&六顶思考帽&的方法？&&
德波诺博士认为，发明这种新的思考问题方法的目的在于改变我们过去的思考行为，因为传统的思考文化是被&&争论&和&批判&的习惯所支配的，这种思考习惯是很适合古希腊和文艺复兴时期那种非常稳定的社会环境。但这些传统思考系统的订弱点是缺乏建设性能量、设计能量和创意能量。点出一点小毛病或许能引发出一些改善，但却没有建立起新的东西。而现今的时代，对建设性和创意性有大量的需求，在解决困难、开发新机会和制造新潜能方面性有很大需求，因此以往的思考习惯就显得捉襟见肘了。&&
而&六顶思考帽子的方法&的价值就在于胜平行思考的力量替代了以往对抗和相反的思考，它解放讨论者的心思，使这些心里以更富有建设性和更强有力的方法操作。&&
六顶思考帽的适用范围包括：行政管理、营销与销售、、研发、客户关系管理和质量管理等多个领域，课程的适用人群为参与决策过程的任何人。&&
课程目标&&
改变全体成员的思考方法、提高团队工作效率。&&
这是一个极为简单并且被证明有效的工具,它将给每一个人提供热情、创造力和勇气,从而用全新的思想来举行每一次会议,每一次讨论和每一项决策。&&
学习怎样从会议中增加创造性的产出和减少会议时间&&
学习怎样探索每一个情景或问题并提出超越常规的解决方法&&
学习怎样运用&平行思维&工具来对对抗思维做一有力的替换&&
本课程将训练你有效地运用爱德华&德&波诺的六顶思考帽方法&&一个可以提高团体和个人的决策和建设性思考质量的有力工具。这项方法因其实用性和简捷性已被全球许多集团所采用。&&
通过六顶思考帽的训练可以掌握如何指导更加集中、高效的会议如何在大多数人只能发现问题的地方发现机会如何从全新和不寻常的角度看待问题如何从多个角度看问题如何培养协作思考如何减少交互作用中的对抗性和判断性思考如何采用一种深思熟虑的步骤来解决问题和发现机会如何创造一种动态的、积极的环境来争取人们的参与如何解决问题时发现不为人注意的、有效的和创新的解决方法如何为公司贯彻解决方案的简单易行的工具高度集中与高效会议的方法如何在多数人只能发现问题的地方找到机会如何发现一个问题的新的角度，从而找到商业机会将问题分解成不同层次的技能培养团队的协同思维能力减少沟通中对抗的方法如何创建动态的、积极的环境争取人们参与如何有效地提高创造能力将解决方案轻松贯彻下去的方法执行能力六帽法思维是革命性的，因为它把我们从思辨中解放出来，帮助人们把所有的观点并排列出，然后寻找解决之道。使用六帽法，我们可以理清思考的不同方面，而不是一次解决所有问题。我们可以集中考虑风险因素，其次是利益，然后是感受等等。我们可以让一个人戴上帽子采用某种思维或者摘下帽子结束思考。六帽法使我们能够简单并礼貌的鼓励思考者在每个思考过程采用相等的精力，而不是一直僵化的固定在一种模式下。六帽法思维被世界上许多跨国公司采用。世界上55个国家，超过150万人成功地完成了六顶思考帽研修班课程。&&
作用和价值：&&
1.&这种思维区别于批判性、辩论性、对立性的方法，而是一种具有建设性、设计性和创新性的思维管理工具。&&
2.&它使思考者克服情绪感染，剔除思维的无助和混乱，摆脱习惯思维枷锁的束缚，以更高效率的方式进行思考。&&
3.&用六种颜色的帽子这种形象化的手段使我们非常容易驾驭复杂性的思维。&&
4.&当你认为问题无法解决时，&六顶思考帽&就会给你一个崭新的契机。&&
5.&使各种不同的想法和观点能够很和谐地组织在一起。避免人与人之间的对抗。&&
6.&经过一个深思熟虑的过程，最后去寻找答案。&&
7.&避免自负和片面性。六顶帽子代表了六种思维角色的扮演它几乎涵盖了思维的整个过程，即可以有效地支持个人的行为，也可以支持团体讨论中的互相激发。&&
六顶思考帽经历了从理论到课程化开发的过程，可作用于企业的会议、决策、沟通、报告甚至影响个人生活，很多企业评价六顶思考帽的推行改善了企业文化、极大地提高了管理效能。&
应用六顶思考帽的企业包括：
IBM,&Shell,&NTT,&DEC,&M&M&Mars,&HoechstCelanese,&Citicorp,&Total,&Monte-Edison,&Ciba-Geigy,&Kuwait&Oil&Company,伊莱克斯（中国）公司、朗讯（中国）公司、施耐德电气（中国）公司,微软（中国）研究院，摩托罗拉大学，杨森制药，辉瑞制药，爱普生（中国）公司，敦豪快运等。&&
全球最有权威的思维能力训练教程&&
CoRT（柯尔特教程）思维训练课程介绍：&&
作为一种基本技能，CoRT是当今应用最为广泛的对思考直接进行教学的思维训练课程。这门课程从1970年开始付诸教学；随后的几年中，作为一种技能的培养，直接思维教学积累了大量的经验。制作这套影像教材就是为了配合《比知识还多》和《首要能力》这两本书来使用的。虽然设计新的训练计划并不难，而且这些计划最初看来也令人兴奋，却经不起时间和实践的考验。刺激和新奇无法取代实用和经验。&&
CoRT思维训练课程分为六个部分，现已广泛应用于美国、英国、爱尔兰、加拿大、澳大利亚、新西兰、以色列、马耳他等国。在委内瑞拉，经过一年的方案设计试验，CoRT思维训练课程已经添加到每个学校的课程当中。其他许多国家也表示要采用这个课程。&&
CoRT思维训练课程的成功取决于两个方面：一是作为一种基本技能，在思维学习中逐渐增长的兴趣；二是课程本身的亲身实践性。&&
CoRT思考课的目标可以总结如下：&&
1．承认思考是一种技巧。&&
2．学习实用的思考技巧。&&
3．鼓励学生客观地看待自己和他人的观点。CoRT思考课确实对学生的思考起到了作用，&CoRT旨在提高思考能力，没有试图改变价.
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