湖北是南方还是北方?
我是湖北人，以前上大学的时候，东北人跟我说你们南方人怎么怎么样，广东人跟我说你们北方人怎么怎么样。都搞不明白，湖北省到底算是南方还是北方？
哈哈哈，谢邀。我先说一件事儿啊，其实在很多广东人眼中，除了广东海南就是北方了，在很多东北人眼中，出了东北就是南方了。这不是严格的划分而且我们知道这样的说法是因为广东、东北在那一块地方会有更强的归属感，而跟其他地方的习性相比较有一定的差别。他们这么说也是基于地理优势，就是一个在最北，一个在陆地南端。这个其实是搞笑的说法啦，因为各个人都会有自己归属感很强的一个区域啊，比如吴语区等等。 好啦我要开始严肃地讲讲湖北是哪方的问题了
一、版图地理上，湖北是南方的。这是初中高中地理教科书上的图。版图地理概念中的南方，从中国版图结合气候地理，指中国东部季风区的南部，主要是秦岭—淮河一线以南，东临东海，南临南海。包括江苏大部、安徽大部、浙江、上海、湖北、湖南、江西、福建、云南大部、贵州、四川东部、重庆、陕西南部、广西、广东、香港、澳门、海南、台湾、甘肃最南端、河南最南端。这是初中高中地理教科书上的图。版图地理概念中的南方，从中国版图结合气候地理，指中国东部季风区的南部，主要是秦岭—淮河一线以南，东临东海，南临南海。包括江苏大部、安徽大部、浙江、上海、湖北、湖南、江西、福建、云南大部、贵州、四川东部、重庆、陕西南部、广西、广东、香港、澳门、海南、台湾、甘肃最南端、河南最南端。二、行政区划上，湖北是南方的。
行政区划概念中的南方，大致包括西南、东南、中南与港澳台地区，即江苏、安徽、浙江、上海、湖北、湖南、江西、福建、云南、贵州、四川、重庆、广西、广东、海南、香港、澳门与台湾。三、方言区上，湖北是北方的。
目前北方方言区的范围包括长江以北地区，长江南岸九江以东、镇江以西的沿江地带，湖北（东南角除外）、四川、云南、贵州省大部分地区，以及广西西北部、湖南的西南角。四、个人感觉上，湖北是南方的。湖北人善走在人前，聪明精明。另外我认识的湖北人说普通话都会逗笑大家啊，因为分不出来n和l，这还就是传统意义上“南方人说不清普通话”的印象嘛。所以看了之后是不是被我弄混了，仍然不知道湖北是南方北方的？1、其实这么来说吧，按不同的划分，湖北会处在不同方，但大部分仍然是将湖北分在南方的。2、湖北处于南北过渡的地方，不能准确分开是正常的。3、南北方这个问题吧，如果抛出地理上的区分而从心理来讲，其实主要是群体的归属感问题，你觉得自己在哪一方归属感强就可以到哪一方啊，这个并不会影响你的生活。如果说你有北方人典型的性格，即使地理上在南方也不会改变你的性格对吧。最后来说一句，南北方，只是把中国细分了而已，万万不是分隔开来。南北方都处于这个中国之中。
南方无疑。。。首先没有调查就没有发言权，湖北不是中原地区，自古中原不过淮，自江以南则称越，除了处于鄂西北湖北边界（襄阳、十堰等地区）对自身定位模糊，其他地区的人在自然地理社会人文上对南方归属感比较强（跟优越感没有关系），其实湖北处在中南（中部偏南），属于南方。 湖北内部分歧也比较大，同时也体现了荆楚文化的特征：筚路蓝缕、追新逐奇、兼收并蓄、崇武卫疆、重诺贵和。 比如鄂东南（黄石大冶、阳新，咸宁，鄂州梁子湖区）地处长江南岸，那里水网纵横，湖泊星罗棋布，润泽楚天，说的赣语和湘语，与普通话差异很大，很难听懂，这些地方农村的文化依旧保存着非常古朴的南方文化和风俗传统。 说到文化，北方地区干旱且多是一马平川的平原，因此古代北方人之间交流频繁，导致北方省份之间差异稍小文化趋同；南方多大江、多大山、多大河、多大湖，地理阻隔区域交流不甚频繁导致文化多元，南方地区与地区之间文化差异都较大，导致南方地区相互认同感也较弱。同时为了减小国内南北分歧，促进民族团结统一，历届gov都是在全面推广北方文化，处于南方的北端的湖北自然是受到侵蚀的最严重的······一. 地理上，秦岭——淮河一线是我国南方与北方的分界线。由清朝地理学家中国地学会（即现在的中国地理学会）首任会长张相文于1908年提出的，它是我国亚热带和温带的分界线。也是世界动物分区东洋区与古北区分界线，此线全长1700公里，秦岭—淮河一线经过甘、陕、豫、皖、苏等省。秦岭（北岭）其南北两侧，无论在气候、水文、土壤、植被，以及农业生产、建筑风格、人民风俗习惯等方面，都有明显的差异。冬天，高大的秦岭山地阻挡和削弱了西北风的南下，使山南山北的气温相差了2℃-5℃，有时达7℃，秦岭—淮河一线以北， 热量低，降水少，土壤呈微碱性，但在该线以南，由于湿热程度增强，降水丰富，土壤呈酸性，至此造成”橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。《晏子春秋》“，晏婴一语道出以淮河为界的南北风土人情的巨大差异。湖北全境均在秦岭—淮河以南。二. 历史上，湖北湖南在春秋战国时期是楚国（春秋五霸，战国七雄），是足以与北方中原抗衡的南方霸主（楚人曾“问鼎中原”），是南方无疑，楚人崇凤（图腾），以凤为至尊至善至美，与北方中原的龙图腾相去甚远。“荆”和“楚”均为北方中原人因优越感对当时南方尚未开垦杂草丛生，荆棘满地，人烟稀少的描述，从春秋中叶楚人自称“我蛮夷也”（中原人鄙夷称之为“荆蛮”），到秦汉，江汉文化所表现的都是典型的南方文化特征。朝代更迭，行政区划的变迁，元代以前鄂北（襄阳、十堰等地）曾长期与北方河南联系在一起，上述地方吃面或者米面通吃等特点，而其他地方则主要种水稻，以米饭为主食（注：热干面是武汉著名的小吃，不是主食！），鄂东北曾与皖西（安徽西部）曾合并在一起，鄂东南长江以南曾经划归江西，鄂中南（荆州等湖北大部）与湖南全境同属湖广行省。直到南宋以后，今湖北省区才始现轮廓，而真正意义上建省始于清康熙三年（1664年），湖广分治，因位于洞庭湖之北，设置湖北省。三. 文化上，行政区划变更，湖北成为南北文化交锋之地，鄂西北（襄阳、十堰）“民兼秦晋之俗”，“有西北之风”等兼具南北方特点；鄂西南山区（宜昌、恩施等地）“人好巴歌”（似南方四川）；而鄂东南一带“有三吴风”，“吴风楚韵”（似南方江西）。而省会武汉（清末、民国和建国初期的中国数一数二的工商业城市，全国制造业中心和重要工业基地之一）是移民社会，“九省通衢”的码头文化：“俗尚杂而多端”，南北汇聚，五湖四海，如长江纳百川，兼蓄并收。主体文化似水易变，民国时方言入声（南方特点）都丢了 ，复杂情形确实显示出荆楚文化强烈的交融性。但是至少在整体上，湖北人在信仰和生活习惯上都更接近南方。总而言之，行政区划和地理区划、文化区划概念不要混淆了， 南方是一个地理区域，文化区域的范畴 ，很多人都容易混淆它们之间的概念和关联。 湖北，文化上主要属于南方的荆楚文化，行政上属于华中地区，地理上属于南方地区，经济上属于中部地区。同理浙江，文化上主要属于南方的江南地区，行政上属于华东地区，地理上属于南方地区，经济上属于沿海地区。 之所以出现现在的混淆，那是以前人们因交通工具的局限（且若幅员辽阔的外蒙古未独立，中国最中部位置应该北移），大多数北边的人毕生没有机会去更南的地方，自然认为湖北就是很南方了。现在高铁—互联网时代，沟通距离缩短了，南北方交流频繁，差异逐渐缩小，当然有人开始质疑湖北的南北属性问题，东北人认为山海关以南为南方，广东人认为南岭以北（湖南、湖北、江西等地，ps：冬天都有可能会下雪的）都为北方，心理不能代替地理，东北和两广都是按自己的方位给出的南北概念，南北分界线不以个人标准为转移，不是你想分就能分。 中国幅员辽阔，时代在变化，人们的观点也在变，但湖北在自然地理社会人文等国家层面上至今都还算是南方的。。。
泻药当年在人人上看过一个帖子说广东人看全国都是北方。东北人看全国都是南方。帝都人看全国都是基层。魔都人看全国都是乡下。海南人对全国都可以说你们大陆。不同地区有不同的看法是很正常的，都是针对自己生活的区域来看待问题的。前年暑假去北戴河，当地烧烤摊老板还说南方吃面北方吃米，她脑海中的南方就只是指石家庄，河南，山西。对于湖北而言，根本上来说是一个南方省，无他，天朝划分南北的依据就是秦岭淮河线。并且就风俗而言，也就十堰襄阳随州等少数几个地市跟北方沾边，在大淹省并不占主流。我大淹省生活习俗跟广大北方其实差别很大，远的不说，河南人就着蒜啃馒头，拿面粉糊着蒸菠菜，大米主要用来煮粥的习惯在湖北就几乎见不到。以大米为主食，无暖气，长江流域这些都带有很明显的南方特点，说是南方省份并没有太大问题。唯一有疑问的其实就是方言了，湖北大部分地区是西南官话区，官话本质上来说还是一种北方方言，这点没有更南方的湖南纯粹罢了，but，云南，安徽，四川，贵州甚至南京附近这么划分就都成北方了。就生活习惯风土人情上来说，除了极个别习惯（嚼槟榔、炒菜不放花椒以外），湖北湖南是灰常接近的，湖北跟四川差别也确实不大。
我们湖北人想安静的做个中部人就这么难？
先说一下我
作为纯种的湖北姑娘既有北方妹子的豪爽 又有南方女孩的柔情，哈哈哈～～～所谓一方水土养一方人，这充分说明了湖北的南北兼顾，看看地图就知道，湖北差不多正好位于祖国的中心吧～～～北接河南，南接湖南，ps从来没有人去思考湖南属于南方还是北方，而却有人会觉得湖北可南可北，这就深刻验证了我们湖北的综合性～～～如果硬是要分南北的话，地理课上老师已经说了，以秦岭——淮河一线为界，以南就都是南方了，所以，我们湖北是属于南方啊～不过我自己觉得有个不太科学的理由，我们的方言大部分还是属于南方这一系的吧，你看，我们北边的河南人，说话就和我们大不一样了～～～我家乡在鄂东北，离河南特别近，但是依旧觉得方言差异巨大～～～
南方，毫无疑问，因为没有暖气。
湖北这个位置很尴尬啊
南北分割是秦岭淮河一线啊
那么河南南阳算南方你说南阳老乡们同意不
我是湖北襄阳的 如果以 过小年时间 这个习惯 湖北基本可以分割开了 襄阳很多家庭是腊月23小年
但是其他部分的小年都是腊月24过的吧 要是按豆腐脑来分
湖北是甜党哎
按粽子来分 湖北应该算甜粽吧 肉粽子也接受但不主流 按米面来分 湖北米面通吃啊 所以不要计较了 大家都是中国人 ~
随州北边有个淮河镇，过了淮河就是河南。
地域划分就是南方，所以我觉得没必要计较什么中部地区，因为大家谈起来就是南北，没有其他。我山东人有时候也会碰到叫我北方人的极少数东北人，但是我们在概念上都能相互理解我们属于一个大的北方。至于广东哥们，你和他们探讨南北可能比探讨拼音更费力，因为他们的概念里除了广东都是北方，甚至有时都包括他们的两广兄弟广西……这是一个认知的问题。就按照那个既有的分界线南就是南，北就是北。即便是南北各自不同地区都是有文化差异的，什么南米北面，这种细节不要太在意。我觉得正确区分南北的唯一用处就是所谓的“中部地区”在南北方人互骂南蛮北佬的时候，可以站好队避免中枪。如果不按照这样一个划分，产生的局面大概就是全部都“自以为是”的结果，都是基于自己的判断而不是整体判断。南北方人就不能界定了。不过我也没觉得这种划分有啥意义……
湖北十堰的妹纸一坨 别的地方不敢说 单看十堰来说 性格身高体质之类的都比较偏北方 吃米也吃面 本指望在咸甜之战中找到自己的归宿地 结果十堰人完全是懵逼的 一会儿偏南 一会儿偏北 而然 重点是?十堰有暖气！！！
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第15课　南方的初步开发
发布时间：　　作者：suiyuewuhen　　浏览数：6143
南方的初步开发
一、知识与能力
1、了解孙吴时期我国南方农业和手工业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；简要了解三国到南朝政权更替的基本情况；记住建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；2、通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力
二、过程和方法，
本课采用学案导学法，让学生对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳，讨论南方初步开发的原因。采用多种教学方法和手段,激发学生学习历史的兴趣。
三、情感态度和价值观
1、认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。
2、认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
3、初步总结南方开发的经验和教训，认识应如何正确处理人与自然的关系。
四、教学重点、难点，
重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。
难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。
同学们，大家好，我是来自新田中学的谭老师，很高兴认识大家，相信我们今天会度过一节愉快充实的课堂。作为新朋友，我想邀请大家和我一起先欣赏“六朝古都”南京的美丽风光，请看大屏幕。
导入新课：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&（放映有关南京的风光片）
同学们刚才欣赏的景色美不美？（美）南京是一座历史文化名城，但在两千多年前的汉朝，南京还是一个不起眼的小县城，而到南朝时它已发展成全国有名的大都会，当时名建康。大家想知道是什么原因促进了南京的发展吗？这就是我们今天要学习的内容。&&&&&&&&&&&&& &（2分钟）
课件显示课题：&&&&&&&& &&&&&&&&&&15& 南方的初步开发
在学习新课以前，同学们首先弄清两个问题，请同学们看大屏幕，找到淮河与秦岭。(课件展示,激光笔)从地理学上讲，我国南方和北方以淮河——秦岭为界，由于三国鼎立的形成，本课所说南方大体上指长江以南地区；而初步开发时期主要指我国的三国两晋南北朝时期，请同学们了解这一时期的政权更替情况。
（学生观察，并对照教材８９页《两晋南朝简表》）
这一时期政权更替给你留下什么印象? 政权多、“乱”；
师：这段时期大致持续了三百多年，其政治局面的特点：“政权并立、更换频繁。”其中的吴蜀、东晋、南朝的宋、齐、粱、陈政权先后统治南方，其中有六个这些政权定都南京，所以南京又被称为六朝古都。在这种局面下，南方社会经济发展如何？
首先请同学们自学本课，了解我国这一时期南方初步开发的状况。（2分钟）
（一）自学本课，夯实基础（学生回答，鼓励第一名学生。发奖）（5分钟）
一、吴蜀时期的开发（学生回答进行鼓励，发作业本）
吴国：1、农业方面：&&&&&&
组织人员开垦&&&&&&&& ；推广&&&&& ；粮食产量提高。
2、手工业方面：&&&&& 是著名特产，丝织业有一定发展；能生产各种精致的&&&&&&&
；造船业发达，出现了&&&&&& 、 &&&&&&&、&&&&&& 三大造船中心。230年，吴国曾派人到过&&&&&& 。
蜀国：&&&&&&& 设堰官保护都江堰、屯田、植桑养蚕，推广设置&&&&&&& 技术，设立锦官管理&&&&&& 生产；推广铁器、牛耕，使&&&&&&&&&&& 和&&&&&&& 地区得到初步开发。
二、东晋南朝时期南方的开发
1、农业方面：广种水稻，并推广种植原产北方&&&& 、&&&& 等作物；五岭以南，种植&&&&&& &，提高粮食产量，人们还在湖边围垦，新修“&&&&&
”，扩大种植面积，农田普遍施用&&&&&&
，促进了农业发展。
2、手工业方面：织锦、制瓷、矿冶、造船技术有很大提高。炼钢技术进步，采用了“&&&&&&&
”& ，人们利用&&&&& 作为燃料。
3、商业方面：南朝的政治经济中心和最大的都会是&&&&&&&
现在我们将同学们了解的这一时期我国南方初步开发的状况归纳成表，请同学们看大屏幕。（2分钟）
请同学们再次了解吴国的三大造船中心和夷洲的位置（幻灯）夷洲，就是今天的台湾。
请同学们观察南朝时期的瓷器，与吴蜀时期相比有何变化？（ 精致、美观）说明我国南朝时期经济发展怎样?比吴蜀时期有了进一步的发展
师：刚才同学们了解了我国南方在吴蜀、东晋南朝时期初步开发的状况。那么南方在开发以前的社会经济状况如何？ 我们看西汉时期史学家司马迁的描述，请看。
史料：楚越之地，……地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。是故江南以南，无冻饿之人，亦无千金之家。”&&& ——司马迁《史记》
注解：（江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《史记》译文
思考：我国南方在西汉时经济发展状况如何？（1分钟）
根据古人描述，我国南方在开发前经济状况怎样？你认为在西汉时南方是先进还是落后？（生回答）我国又是什么时候开始初步开发南方的？（吴蜀时期）为什么在吴蜀、东晋南朝时期南方经济得到初步开发？
（二、）分组学习，探究合作。（学生完成学案，并以小组为单位分别展开讨论）（10分钟）
1、材料一：东汉末年，军阀割据，连年混战，可谓“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”（曹操《蒿里行》）为躲避战乱，仅213年一次，淮南人民渡江南下的就有十余万户之多。
思考：为什么北方人口在这一时期大量迁移到南方？你认为北方人南迁给南方带来哪些影响？开发南方还有哪些少数民族的功劳？
逃避北方战乱；带去了工具、种子、生产技术；山越、南越、南中的少数名族；共同劳动，共同开发。
2、如果你是孙权或诸葛亮，在经济方面应如何治理国家，增强国家实力？
组织军民屯田、开荒、栽桑养蚕、织锦等；让孟获心悦诚服，改善了民族关系；促进了南中经济的发展
你们认为还有其它原因吗？
我国南方具有什么优越的自然条件和哪些丰富的资源？
地势平坦、土地肥沃，雨水充足、气候温暖、湖泊众多等
5、请你归纳出南方经济在吴蜀时期和东晋南朝时期发展的原因。
&(87页一到五行、89页第二、三自然段)&&&&&
1、统治者重视；2、北民南迁，共同开发；3、优越的自然条件；4、社会相对稳定。
三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，但南方的相对稳定、统治者的重视也促进了南方经济的初步开发。从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并开始追赶北方。但是总体而言，我国南方经济在南朝后依然落后于北方。（1分钟）
第三环节：基础练习，知识反馈（2分钟）i
【巩固练习】
⑴风光秀美的会稽山风景区在三国时期因一项手工业而著名，请你猜猜当时当地的特产是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A．蜀锦&&&&&&
B．藤纸&&&&&
C．越布&&&&&
D青瓷&&&&&&&&&&&&&
⑵“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉”这两句诗描写了北方人民南迁江南的情况。从材料可以看出，人民南迁主要是因为&&&&&&&&&& （&
A.北方自然条件恶劣&&&B.北方战乱频繁&&&&&&& C.北方统治者残暴&& D.南方经济发达
第四环节：反思总结（1分钟）
1、概括本课内容：可用1、2、3、4归纳，请同学们看投影。
1——1个主题&& 南方初步开发
2——2个时期&& 三国时吴蜀时期和东晋南朝时期
3——3个方面&& 农业、手工业、城市商业
4——4个原因&& 北人南迁& 统治者重视&& 优越自然条件&&&& 相对稳定
2、读历史歌谣，三国时期多战乱，北方人民往南迁。
南方社会较安定，政府大多重发展。
南方自然条件好，开发农业促生产。
农业促进手工业，麻布越布是特产。
织锦造纸制瓷业，东晋南朝新发展。概括本课主要内容。
过渡：今天我们学习了《南方的初步开发》，了解了南方初步开发的原因，请同学们看大屏幕。
3、智慧果1：我们万州是西部大开发的桥头堡，也处于三峡库区，三峡蓄水后，有人说，我们田地被淹，就到山坡去开垦荒地，提高粮食产量，你认为可行吗？为什么？
开垦荒地、围湖造田在当时的确提高粮食产量，有历史的进步性，但其弊病是恶化了自然环境，尤其是今天，随着人口的增加，人与自然更应该和谐相处。
智慧果2：《三峡都市报》正在征求开发万州的建议，请你出谋划策。（8分钟）
学生讨论归纳：开发万州的措施：引进资金；资金、人才、自然资源、先进的技术设备、政府的支持政策、社会环境的稳定、广阔的市场、充足的劳动力等。
今天的课后作业：同学们归纳得很不错，希望你们将刚才找到的金点子整理出来，给万州区政府写信，为万州美好的明天而努力。
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