人格最高的学位中那个学子得知给他看包的是北大副校长当时是怎样的心情_百度知道
人格最高的学位中那个学子得知给他看包的是北大副校长当时是怎样的心情
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
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出门在外也不愁走在现在的美国大学校园，到处都会看到亚洲面孔，听到中国话。自2003年开始，大批中国学生涌入美国，接受美国优秀的高等教育，中国 留学 (课程) 生在美国教育中扮演什么样的角色？美国老师如何看待中国学生？他们更爱学生身上的哪些品质？让我们一起听听美国格罗顿中学校长Temba Maqubela怎么说。
腾讯出国：首先请问您对越来越多的中国学生选择去美国留学有什么样的看法？
Temba Maqubela：现在中国的学生的人数在不断地增加，美国教育非常开放。不仅局限于课堂上的教育，也同样注重课外的教育，教育是自由度很高。
同时，各种奖项的获得者，也是在美国的学术界层出不穷，这也是为什么美国的教育现在吸引了很多中国学生，不只是中国学生，其他国家的学生也是很向往美国的教育体制，也是希望去美国读书。甚至现在有很多欧洲国家的学生也会希望去美国去进修和学习。这样的潮流是趋势越来越明显。
比如说，传统的教育更多的是针对线性的，就是一条线直接下去，更多的结果就是那些证书，但是现代美国教育会聚焦在领导者的风度和领导者的能力方面。希望他们能够把学科的教育转化成领导者方面的一种代理能力，一种学习的能力。美国现在不管是中学、高中还是大学，他们的焦点都放在这个上面。
腾讯出国：美国院校在招生的时候最看重的是学生的哪些品质？
Temba Maqubela：首先他们比较看中的一点就是比较聪明的学生，比较用工的学生、勤奋的学生，这是两个最为基本的。但是现在更多的一些美国的大学或者是高中，他们会看到学生的包容性。这种包容性的意思就是说，并不是把他们看作是一单独个体，不管是来自非洲的一个国家或者是来自南京、上海，可能这种多样性也是非常重要的，但是希望他们有更大的包容性，这种包容性的意思就是说他们可以融入这个社区成为它的一部分。
现在美国的大学都是一代一代传承下去的，他希望他们的毕业生在毕业以后可以给学校一些回馈，再次做贡献的过程，这也是他们非常看重的。所以这种包容性的意思，首先就是你可以通过对社会的服务来进行这样的一种体现。
第二，可以帮助来自非洲，或者是来自中国的一些小村镇的孩子，他可以讲他们的服务，或者是贡献带回他们自己的故乡，帮助故乡的学生或者是比他们小的学生们，也可以成为更加聪明和更加用工的学生。
腾讯出国：您对中国学生有什么样的印象呢？
Temba Maqubela：中国学生的一个特质非常重要，就是求知若渴这心态。这些中国学生会不断地去努力，勤奋地去学习，获得他们想要获得的知识。
另外一点，他也希望这些中国学生，不管是现在的，还是未来的学生不要去丢失这样的一种求知若渴的心态。这种东西也是很有推动力的，有很大的热情，这种热情不管是满足来自他们父母的期望，同时也是满足他们自己对自己的期望。
腾讯出国：美国的学校有很多，学校的类型也有很多，往往有很多中国学生因为教育体制的不同，在选择学校的时候会遇到很多的问题，您在中国学生选择院校的时候有哪些意见可以给到大家吗？
Temba Maqubela：网络是一个非常好的工具，让更多的学生了解了世界各地的院校。
在院校选择方面，也有很多却别，例如有一些学生喜去那种大型的学校，有的学生因为是地理关系，他们喜欢去离城市比较近的学。有些学生希望去专门的学校，比如说工程方面的学校，工程院校等等。一定要在选择院校前尽量的多了解院校的情况。
我的孩子他们一个是斯坦福大学，一个是波士顿学院，因为他们未来想要的东西是不一样的，他们的期望是不一样的，所以他们的选择也是不一样的。建议花点时间来选择一下，选出10所学校，然后再进行一个精度的筛选。
腾讯出国：您是否可以给我们介绍下贵校的特点？
Temba Maqubela：是全世界最优秀的学校之一，在美国入学率很低。同时也是一座有家庭氛围的学校，他们的校长会认识每一个学生，每一个老师，建立这种家庭的关系。我能认识所有来自中国的学生，来自北京、上海、南京、香港等等的，同时学校也是非常有包容性的。早上会在一起进行早会，这是教会学校的特点。
在晨会上，学生会进行每天的发言，来分享一下他生活中的一些想法。在每天结束的时候，他们会互相握手来表示这一天结束了。在这个过程中，他们也会每天跟其他的同学分享一下我今天的获得和收获是什么，或者是我们今天的经历是什么。我们希望把这种线性的学习，以及把世俗性的领导力能够很好地结合在一起。一方面是学科的学习，一方面就是个人的魅力，或者是个人领导力的培养。
可以把这个总结为四点，就是学校的四个支柱。
第一，就是我们的学术性。
第二，就是我们的全球性。
第三，就是我们的服务性。
第四，就是我们的精神力。
这种精神力的意思就是说，对于一个人来说是非常正向的东西，是一种正能量东西。
腾讯出国：中国学生在申请这些院校的时候应该注意哪些问题？
Temba Maqubela：有四个方面需要分享的。一个就是刚说的求知若渴的心态，第二个就是保持真实的自己，第三就是谦卑的心态。第四就是希望你能具备沟通的能力。
如果你们能做到这四点的话，其实基本上已经可以做到很好，学校会很接纳你的。先不说学术上的分数或者是怎么样的，就从人格方面这三点来说，对方学校已经是非常认可你了。
腾讯出国：最后请给到我们广大学生一些留学建议。
Temba Maqubela：建议大家利用暑假的时间去国外学习，而这个学习不只是单单说你去参加国外的一些讲学班，或者只是从字面上去学习，进行很多的学术性的学习，不是这样的，希望大家能更多的将自己融入当地学校的团体、学校的社团。
在这些团队中大学都是使用英文，尤其是 英语 (精品课) 的写作，能更好的沟通了解当地的文化。
在波士顿有一个至理名言，就是说我们学校就是世界，世界就是波士顿，就是这样的一个学习氛围。所有的大学都会去接纳这样的孩子，去想象，去这么做的。这也是他们的一种目标，或者是希望想达到的期望。
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北大校长：不培养技术专精而格调低下的人物
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　　我们有幸生活在这样一个激动人心的时代――人类从未像现在这样既拥有巨大机遇，同时也面对着严峻挑战。一方面，飞速发展的科学技术造福大众，改善了医疗服务，提高了生活水平，加速了信息交流。另一方面，人类依然被战争和灾难的阴影所笼罩――核扩散和大规模杀伤性武器泛滥，生态环境的恶化，国家和文明之间的冲突威胁着人类的生存和发展，人类还远没有摆脱仇恨、贪婪、自私、种族主义和恐怖主义的梦魇。
　　在汹涌的世界大潮中，中国，这个拥有世界五分之一人口的大国，正以迅猛的发展速度重新回到全球舞台的中央。毋庸置疑，中国是否能够继续发展成为一个开放现代的国度，一个地球村里负责任的成员，对世界有着极为重要的意义。
　　机遇和挑战呼唤新一代的领军人物：他们深入了解并热爱文学艺术和科学技术；他们具备建立在理性思维、批判性思维和创造性思维之上的远见卓识；他们怀有高贵的信念和百折不挠的意志。中国大学，应义不容辞地肩负起培养新一代领军人物的使命，而北京大学这所中国历史最为悠久，也最具影响力的高等学府，正是其中之一。
　　北大在中国经济社会发展历程中始终发挥着巨大的影响力。她始自清朝的京师大学堂，在二十世纪初转型为现代的研究型大学。自诞生以来，她既是中国近现代史上几乎所有重要社会变革的有力推动者，又是一座促进东西方文化交流互鉴的桥梁。北大老校长严复翻译赫胥黎的《天演论》，亚当?斯密的《国富论》和约翰?米尔斯的《自由论》，为中国的思想启蒙铺垫了道路。蔡元培校长是奠定整个中国现代教育基本理念的巨匠，他点燃了“思想自由，兼容并包”的精神火炬，为一代代北大人薪火相传。蔡元培和胡适、李大钊、陈独秀、鲁迅等北大人，领导了“五四”新文化运动，高扬科学和民主的大旗，对封建文化发起猛烈的冲击，照亮中国社会前进的方向。北京大学也成为新文化运动的中心和五四运动的策源地，成为中国共产党最早的活动基地，陈独秀、李大钊和毛泽东等北大人后来成为中国共产党的主要创始人和重要领袖人物。蔡元培、胡适、傅斯年等建立了第一批中国科学院和人文社会科学院的研究所，强力地推动了学术研究。当前，北大依然挺立改革开放的潮头，以高水平的学术研究成果为经济社会发展提供强有力的智力支持，以高质量的人才培养成果，为民族复兴伟大事业培养一大批优秀的领军人物和中坚力量。
　　在北大，教育的首要任务是激发学生志存高远。领军人物与技术型人才有着质的不同：领军人物具有高远的理想和强烈的使命感。在一个实用主义充斥的世界里，北大始终坚持个人成功与理想主义完美结合的理念。北大的目标从来不是培养技术专精而心胸狭窄、格调低下的人物。在我们的教育目标里，除了对学生进行具体学科领域的扎实训练外，还非常注重鼓励和帮助学生建立理性思维、批判性思维和创造性思维，从历史的广度和哲学的深度来思考各种问题。
　　我们坚信综合的人文通识教育将会使学生终身受益。北大从人文、社科到科学技术的全部领域，都汇集一流的学者执教任课，为我们进行全科综合性通识教育提供了坚实的基础。
　　人文艺术对学生是不可缺少的素质，综合的科学技术知识教育同样是现代公民，特别是领军骨干的立身之本和思维之基。现代科技知识使艺术家、作家、律师、社会科学家更加富于想象，通过量化的手段更深入地理解人的本性。因此，我们在坚持人文通识教育的同时，还大力推行数、理、化、生物、信息等科学的综合教育。
　　如此深广多样的培养需求带来了一个实际的问题：如何避免过度紧张带来的厌学情绪，如何给学生留下足够的时间和精力去自由地探索，深入地思考，甚至无忧无虑地想象？和世界各地的同行一样，我们还没有完全解决这个问题，但我们一直在认真地探索和尝试：第一，课程需要更新和重组，变得更有效率；第二，科学与人文教育需要形成交叉融合的一个整体；第三，诸如互联网、互动学习软件、开放课程等新的方法应该被用以提高教学质量。这是一个很难且工作量很大的工作。所幸的是，北大的师生对综合的人文科学通识教育理念坚定不移，各种教学方法实验百花齐放。
　　诸多实验中的一个，就是我们对推进办学国际化所作出的不懈努力。中国要融入地球村，世界也要了解、尊重和接受中国。那么，对话和交流就是第一步。我们不仅在课堂上为学生讲授人类灿烂多样的文明，而且为师生提供了大量出国访学的机会，北大60%的学生，90%的老师都有国外访学或工作的经历。另一方面，北大面向全球争取优秀师资，招收优质生源。以2012年为例，北大有1000多名外国专家授课，2000多人次的国际专家交流，2400多名国际学生在攻读学位，6000多名国际学生来做非学位访问学习。目前，北大的计划是把燕园变成国际优秀学者、研究人员、创业者云集的家园。为了达到这个目标，我们正在为中国和国际学生建立一整套的英文课程体系。
　　改革是教育发展的动力，创新和实验是改革创新的基本形式，我们充分认识到教育教学改革是一个不断“试错”的过程。于是，我们创办了元培学院，作为改革的一块试验田。在这里，我们大胆尝试招生、综合培养课程、通识教育等方面的新方法和新机制。
　　世界和中国都处于一个关键时期。作为中国最有影响力的大学之一，北大正在不断地改革前行，立志尽快发展成为名副其实的世界顶尖高校。
　　世界的舞台风云激荡，我们希望北大培养的“船长”，能在汹涌的世界大潮中带领舰队破浪前行。（北京大学校长 王恩哥）
　　（王恩哥：中国科学院院士，发展中国家科学院院士，美国物理学会会士，英国物理学会会士。曾任中国科学院物理研究所所长（），中国科学院副秘书长、研究生院常务副院长（），北京大学研究生院院长、物理学院院长、副校长、常务副校长等（），现任北京大学校长。王恩哥主要从事凝聚态物理研究，在纳米新材料探索及其物理特性、原子尺度上的表面生长动力学以及受限条件下水的复杂形态等方面做出了有重要影响的工作。）
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| 有任何问题与建议请联络：蒲城县翔村镇中校长王闻格假公济私、套取国家教育经费(1)
蒲城县翔村镇中校长王闻格假公济私、套取国家教育经费(1)
发布时间： 7:53:23
本文摘要：我是蒲城县翔村镇池阳村七组村民，翔村镇池阳中心小学幼儿园承办人。在日我与翔村乡池阳中心小学签订幼儿园承办合同。2011年6月池阳中心小学和翔村乡中以开办公立幼儿园为由以“黑园”为由给我下发了停办通知，迫使我停园。当时池阳小学收取了三百多名幼儿家长的报名费，到报名时，家长和幼儿500多人来到学校，幼儿园却未能正常开园。
&　& 我是蒲城县翔村镇池阳村七组村民，翔村镇池阳中心小学幼儿园承办人。在日我与翔村乡池阳中心小学签订幼儿园承办合同。2011年6月池阳中心小学和翔村乡中以开办公立幼儿园为由以“黑园”为由给我下发了停办通知，迫使我停园。当时池阳小学收取了三百多名幼儿家长的报名费，到报名时，家长和幼儿500多人来到学校，幼儿园却未能正常开园。
&&& 家长情绪一度失控、场面相当混乱，家长向上级教育部门不停拨打电话，怨声一片。我先后到翔村乡中、教育局反映情况未得到受理，8月份到县政府反映情况，当时李全友县长接访，教育局吴书记到场，李县长要求教育局妥善处理。后教育局移交新任翔村镇中校长王闻格处理，回来后我多次找王闻格，王不予理睬，避而不见。
&&& 2011年10月份，王闻格托池阳村六组村民李全太捎话给我协商复园一事，我先后三次到王闻格家中，王承诺说让我继续以池阳中心小学名义办园，复园后一是抓紧申办手续，二是公立幼儿园指标下来了转公立。2012年2月复园，为了方便接送幼儿，王闻格又鼓励我以翔村镇中心小学名义购置了五菱幼儿校车，（原名为翔村乡池阳中心小学，小学校长陈有利提供手续，镇中王闻格审批并疏通教育局，教育局签字备案），办理了餐饮服务许可证，登记为翔村镇中心小学（陈有利提供手续），对外只承认一个灶（检查时小学食堂关闭）。
&&&& 在陈有利的要求下，我幼儿园每学期开学付给门卫600元。我先后为幼儿园投资30余万元，从复园初期的58名幼儿到目前158名，解决了当地幼儿学前教育问题，在家长和社会上都取得了较好地反响。几年来，在镇中举办的各类文艺汇演中都取得了优异成绩，并的到了镇中的表彰。
　　复园初期，镇中校长王闻格、小学校长陈有利都表示让我抓紧申办办园手续，我从2012年5月份准备齐各种资料，先后五次向乡中王闻格递交申办报告，都被乡中王闻格以各种理由卡住不给盖章、递一回材料送一次钱，至今不能正常办理，被定性为无证园。2014年6月底教育局对无证园进行摸底，工作组（教育、食品、公安等单位）来园了解情况，
&& 我已将无证原由向带队的教育局职教股赵股长做了汇报，赵股长现场明确表示一个学校不允许开办两所幼儿园，对翔村镇中心小学开办幼儿园一事表示教育局并不知晓。2014年7月
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初中学生人格教育中小学校长投稿
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新的时期，青少年教育向我们提出了新的挑战。特别是初中生人格品质的教育，更是一项极其复杂而细致的工作。本文旨在探讨任何通过人格教育的实际情况，抓好初中生的人格教育。
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