第三人称单数:
learn是什么意思，词典释义与在线翻译：
听到，听说
知道，得知，获悉
学，学到，习得，学习
记住，背熟，熟记
认识到，弄清楚 ，了解到
历经挫折才懂得
vt. & vi. 学习;学 gain knowledge or skill, by study, practice or being taught
vt. 闻知;获悉;听说 be told or informed
提示：各行业词典APP中含有本词条的独家正版内容，在手机上可看到更多释义内容。
learn&:&学习, ...
在&&中查看更多...
"She learned dancing from her sister"
"I learned Sanskrit"
"Children acquire language at an amazing rate"
get to know or become aware of,
"I learned that she has two grown-up children"
"I see that you have been promoted"
"Have you memorized your lines for the play yet?"
be a student
"She is reading for the bar exam"
"I taught them French"
"He instructed me in building a boat"
find out, learn, or determine with certainty, usually by making an inq
"I want to see whether she speaks French"
"See whether it works"
"find out if he speaks Russian"
"Check whether the train leaves on time"
learn的用法和样例：
用作动词 (v.)
Write out this word ten times so that you learn how to spell it.
把这个字抄写十遍就能记住怎麽拼写了。
It's more useful to learn modern languages, such as English and German, than Latin.
学习英语和德语等现代语言比学习拉丁语更为有用。
I'm trying to learn English.
我正在尽力学英语。
I learned this news from the newspaper.
我从报纸上得知这个消息。
用作动词 (v.)
用作不及物动词
Live and learn.
活到老,学到老。
It is easy to learn.
这很容易学。
It is never too late to learn.
学习永远不会太迟。
Children learn faster than adults.
孩子比成人学得快。
You must learn before you can get any skill or knowledge.
你一定要先学习,才能掌握技能或知识。
They never learn, never give up.
他们从不吸取教训,绝不投降。
用作及物动词
S+～+ n./pron.
Generally, children learn foreign languages very easily.
一般说来,小孩学习外语很容易。
They also learned acupuncture.
他们还学习针灸。
I had to learn a trade at the age of seven.
我7岁时就不得不去学一门手艺。
He studied hard and finally learned the lesson.
他努力学习,终于掌握了这一课。
I haven't quite learnt the song yet.
我还没有学会这首歌。
Have you learnt your lessons?
你的功课学会了吗?
How many English words have you learned?
你学了多少英语单词?
I have learned a lot of things.
我学会了许多东西。
The child has learned quite a few Tang poems.
这孩子学会了很多首唐诗。
Can you learn 50 words a day?
你一天能记住50个单词吗?
He found it very difficult to learn the lines of the play.
他感到很难记住该剧的台词。
I also learned the strength of the collective.
我还认识到了集体的力量。
They were at last to learn the particulars of the earthquake.
最后,他们了解到了地震的详细情况。
She has learned the truth at last.
她最后知道了事实真相。
What would he think if he learned the truth?
他要是知道了真实情况,会怎么想呢?
Gradually he learned the habits of these insects.
他逐步了解了这些昆虫的习性。
They were greatly surprised to learn the news.
听到这个消息,他们都很吃惊。
How had he learned that secret?
他怎么得知这个秘密的?
S+～+to- v
I advise you to learn to swim.
我劝你学习游泳。
You must learn to keep your balance in skating.
在溜冰时你得学会保持平衡。
You must learn to wait on yourself now.
你现在应该学会自己照顾自己了。
Franklin had a deep conviction that we must learn to understand and get on with our neighbours in this hemisphere.
富兰克林深信,我们一定会了解本半球的邻居,并学会同他们友好相处。
As a teacher, she should learn to set an example with her own conduct.
作为一名教师,她应该懂得以身作则。
She is learning to speak American English.
她在学说美式英语。
He's learning to drive a car.
他在学开车。
He began to learn to read and write at the age of five.
他5岁就开始学习读书、写字。
It took me more than a year to learn to draw a horse in five minutes.
我花了一年多的时间学会用5分钟画一匹马。
In the past two hundred years man has learned to use steam and electricity.
在过去的200年间,人类学会了利用蒸汽和电力。
They have learned to scorn difficulties.
他们学会了藐视困难。
He had learned to perform a number of difficult technical feats on the violin.
他学会了不少小提琴高难度的演奏技巧。
S+～+wh-to- v
I'm learning how to repair motors.
我正在学习怎样修理发动机。
He is learning how to write a composition.
他在学习怎样写作文。
He is learning how to play the piano.
他正在学习弹钢琴。
A baby learns how to walk and then how to run.
幼儿先学走,后学跑。
You ought to learn how to be patient.
你要学会耐心。
Within two weeks' time, she learned how to pronounce the English letters.
两个星期内她学会了英语字母的发音。
He has learned how to run the car.
他学会了开车。
Have you learned how to ride a bicycle?
你已经学会骑自行车了吗?
She has learned how to install this electric equipment.
她已学会了安装这种电器设备。
You must learn when to speak and when to keep silent.
你必须学会什么时候讲话,什么时候沉默。
S+～+ n./pron. +to- v
I'll learn you to come to my orchard and steal apples.
我要给你一个教训,看你下一次还敢来我的苹果园偷吃苹果。
This will learn you to keep out of mischief.
这将使你得到教训,不敢再捣蛋。
S+～+ v -ing
I learnt reading and writing at school.
我在学校学会了读和写。
He learned swimming in his childhood.
他在童年时学会了游泳。
S+～+that-clause
Do you learn that Jack has come back?
你可知道杰克已经回来了吗?
I was surprised to learn that he had failed the examination.
听说他这次考试不及格。我感到很惊讶。
I learnt that she was once a governess.
我听说她做过家庭教师。
We just learned that he was ill.
我们刚听说他生病了。
He learned that another member had been arrested.
他听说另一个成员被捕了。
I have learned that Mr. Smith will take part in our discussion.
听说史密斯先生要参加我们的讨论。
I have learnt that he will go to the U.S. for further studies.
我听说他要到美国去深造。
You will soon learn that dishonesty does not pay.
你很快就会懂得,不老实是要吃亏的。
You must learn that you cannot treat people like servants.
你必须明白,你不能像对待仆人一样对待人家。
When he learned that his son always received “excellent” in all subjects, he was very pleased.
当他得知儿子在校各门功课都是优时,他非常高兴。
We learned that this method was not perfect and required to be improved.
我们认识到这一方法并不完善,尚需改进。
S+～+wh-clause
We can learn what we did not know.
我们能学会我们原来不懂的东西。
I'm going to learn whatever my tutor wishes.
我将学习我的导师希望我学的东西。
We've not yet learnt whether he arrived safely.
我们尚未获悉他是否安全抵达。
It is/was ～ed+that-clause
It was learned that the great fire was caused by the carelessness of a housewife.
据悉那次火灾是由于一位主妇不慎而引起的。
用作双宾动词
S+～+ n./pron. +wh-to- v
He learned me how to play chess.
他教我如何下棋。
I'll learn you how to disobey my orders!
我要给你一点厉害看看不服从我的命令会怎么样!
S+～+ n./pron. +wh-clause
I did learn him what he should do and what he shouldn't.
我认真地教训了他一顿,要他知道应该做什么和不应该做什么。
用作宾补动词
S+～+ n./pron. + adj.
They learned her gone.
他们得知她怀孕了。
用作动词 (v.)
learn about( v.+prep. )
获得,学得 begin to know (information) about (a subject)
learn about sth
I have come here to learn about the factory's production.我来了解工厂的生产情况。
By reading newspapers you can learn about new development in science, art, literature and technology.通过看报你能获悉科学、艺术、文学和技术方面的新发展。
learn sth about sth
It's no use learning facts about a subject if you don't understand it.只了解某一学科的知识而并不理解,那是毫无用处的。
得知有关…的消息gain information about sth/sb
learn about sb/sth
He learned about the matter before he came.他来以前就听说这件事了。
I learned about his death only this morning.今天早上我才听说他去世了。
How did you learn about our product?你是怎样了解到我们的产品的?
We only learned about your intended visit yesterday.我们昨天才听说你们准备来访。
Your own parents should not have to learn about your wedding from a newspaper report!不应当让你的父母从报纸报道中才得到你结婚的消息!
learn by( v.+prep. )
从…学到 learn sth from sth
learn by sth
Wise men learn by other men'fools by their own.聪明的人从别人的错误中学习,傻子才从自己的错误中学习。
learn sth by sb/sth
Learn wisdom by the folly of others.从别人的愚蠢行动中学到智慧。
learn from( v.+prep. )
向…学习;从…获得〔吸取〕come to know sth from sb
learn from sb/sth
We should learn from Lei Feng.我们应当向雷锋同志学习。
A man who does not learn from others can't hope to achieve much.一个不向别人学习的人不能指望有多大成就。
Modern man can learn from the mistake of his ancestors.现代人能够从其祖先的错误中学到本领。
We all learn from our mistakes.我们都因自己所犯的错误而学得更聪明。
Although Lu Hsun lived half a century ago, there is much that we can learn from his works today.虽然鲁迅生活在半个世纪以前,但我们今天仍可以从他的著作中学到许多东西。
Why don't you learn from my mistakes?你为什么不从我的错误中吸取教训呢?
If men could learn from history, what lessons it might teach us!如果人们学习历史会变得更明智的话,历史给我们的教训多大啊!
learn sth from sb/sth
She learned everything from me.她什么都是向我学的。
He had learned the song from his mother as a child.当他还是个小孩时就从他妈妈那里学会了这首歌。
She learned English from an English teacher.她跟一位英语老师学英语。
From him I learned that a good politician is marked to great extent by his sense of timing.从他那儿我懂得,一个能干的政治家在很大程度上在于审时度势。
From her letter I learned that her elder son is now in the army.从她信上我了解到,她的大儿子现在在部队里。
I have learned from bitter experience that it does not pay to be too hopeful.痛苦的经验使我懂得了空抱太大的希望是无济于事的。
I learned from his roommate that he had been in hospital for over a week.从他的室友那里,我知道他已经进医院一个多星期了。
I've learned something from your eyes.我从你的眼睛里知道了一点情况。
用于 be ～ed 结构
Much can be learned from a good teacher.从一位好老师那儿能学到很多东西。
learn of( v.+prep. )
听说…gain information about sth/sb
learn of sth
I am sorry to learn of his illness.我听说他病了,很难过。
I've just learned of his arrival.我刚听说他来了。
She only learnt of her son's marriage long after the event.儿子结婚的事过了很久她才得知。
He had learned of his father's death in Australia.他在澳大利亚就听说了父亲的死讯。
When I came back, the wounded soldiers had been removed,I could not learn of their condition.等我回来时,伤员们已经转移,我无法得知他们的情况。
learn off( v.+adv. )
记熟,背熟,记住 learn from memory, so as to be able to repeat them exactly
Can you learn off the part by the end of the week?到周末,你能记熟这部分吗?
The actor has learned off his lines.这位演员已经把台词背下来了。
learn up( v.+adv. )
学会learn sth such as information thoroughly
She has learned up as much French as she could for the trip.为了这次旅行,她尽量地学了一些法语。
用作动词 (v.)
学习一门外语
学习新游戏
学会一种新的技能
得知某人的婚事
听说过某人的名字
学习有益的东西
很快地学会
英明地学习
本能地学习
始终如一地学习
正规地学习
过早地学习
科学地学习
慢慢地学习
全面地学习
尽量详尽地学习
得知某人生病
从经验中学习
从…学〔得知,了解〕
从经验中学习
从某人的错误中受到教益
在实践中学习
学习,得知,了解
在斗争中学习
Lena could first..learn how to do things.
出自：G. Stein
We learnt by bitter experience.
出自：B. Montgomery
Oh Jo, you're only a kid. Why don't you learn from my mistakes?
出自：S. Delaney
She had learned a lot and was very wise and provident now.
出自：R. P. Jhabvala
From my clumsy fall I learned to be more cautious.
出自：D. Wigoder
learn的详细讲解：
learn的基本意思是“学,学习”,指通过他人的讲授或从经验中获得知识或技能,表示处于初级阶段或具有技术性的学习活动,强调的是一个由“不知道”到“知道”的过程,也可表示学习的成果,即“学会,学到”。还可指“听说,得知”。
learn可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,接名词、动名词、(带疑问词的)动词不定式、或由that或疑问词引导的从句作宾语。当作“教”或“给某人一个教训”解时,还可接双宾语,偶尔还可接以形容词充当补足语的复合宾语。
learn作“听说,获悉”解时,是传达信息的动词,常可用一般现在时来代替一般过去时。
learn用作不及物动词作“吸取教训”解时,多用于否定句。
在句子中应避免使用learning v -ing形式,如Belle is learning driving car.(贝尔在学开车)应改为Belle is learning to drive.
learn about, learn of
这两个短语的共同意思是“获悉”。其区别是：
learn about的意思是“获悉有关…的情况”;learn of的意思是“获悉某消息”。试比较：
Where did you learn about this?
你是从哪儿听来的?
She learned of her son's success in the newspapers.
她从报纸上得悉她儿子成功的消息。
另外, learn about还可表示“学习有关…方面的知识”;而learn of无此意义。
learn, learn about
这两者都可接fact, cause, truth, news等表示“得悉”“了解到”的意思。其区别是
learn about, learn up
这两个短语都是“得悉”“了解到”的意思。其区别是learn about侧重“内容”;learn up侧重程度,即“学会”。例如:
Your learning about it doesn't mean that you've learned it up. 你知道了并不说明你已掌握了。
learn by, learn from
这两个短语的共同意思是“学习”。其区别是：
learn by指“通过…学习”,强调“方式”;而learn from指“从…中学习”,强调“来源”。试体会:
You can learn by doing.
你可以从实践中学。
We should learn from failures and setbacks.
我们应该从失败和挫折中吸取教训。
另外, learn from可用于表示“向某人学习”;而learn by无此意义。
learn, study
这两个词的共同意思是“学习”。其区别是：
1.learn侧重指通过经验、练习或经别人指教而获得知识或技能,强调结果;而study指专心钻研而获得知识,有探讨和研究的意思,强调学习的过程。例如:
He was studying the map.他正在仔细看地图。
2.学习技能(如to swim)只能用learn,不能用 study 。
3.“向某人学习”只能用learn,不能用study。例如:
We should learn from the advanced workers.我们应该向先进工作者学习。
4.“在…学习”只能用study,而不能用learn。例如:
Mary is studying at the University.玛丽在这所大学学习。
learn, ascertain, determine, discover, unearth
这组词都可表示“发现以前自己不知道的东西”。其区别是：
discover指经过调查、探索去发现已经存在或可能存在、事实上的东西,这种发现也可能出于偶然; ascertain很少指偶然的发现,侧重先前的无知与无把握,以及认真地去发现真理或真相; determine比ascertain更强调寻找事实或真理,以解决争端或争执,主要用于科学和法律方面; unearth指将隐藏的、被遗忘的、失去的或极其难以追寻的东西公之于众或暴露于世,常常强调发现以前所做的认真长期的调查; learn指获得知识,发现者一般没有或很少花多大力气。例如:
The surgeon general has determined that cigarette smoking is dangerous to our health.卫生局长已确定吸烟危害健康。
The question is to ascertain what the people really want.问题在于一定要弄清人们究竟需要什么。
We discovered the powder consisting of harmful ingredients.我们发现这种粉末含有害成分。
Projecting ourselves into the future world, we should learn as much as we can now.设想一下处身于未来的世界当中,我们现在就应该尽可能多学一点东西。
They have unearthed the secret.他们已经发现了这个秘密。
learn, know, understand
这组词都有“了解”的意思。它们的区别是:know指对某一事物的直接了解或通过体验、传授获得知识; learn意为“听说”“得知”,强调对某一具体事物从“不知”到“知”的变化; understand指对某事物的性质、规律、意义等都十分了解,而且还指了解它所包含的其他意义和关系,其程度要比know了解得更深、更广。例如:
How had he learned that secret?他怎么得知这个秘密的?
They were greatly surprised to learn the news.听到这个消息,他们都很吃惊。
Do you understand the difficulty of my position?你了解我处境的困难吗?
下面各组中的两句意思相同:
I advise you to learn to swim.
I advise you to learn swimming.
我劝你学学游泳。
He learns to ride a horse.
He learns how to ride a horse.
他学习骑马。
comprehend
understand
这些动词都含“懂、知道、明了”之意。
:know普通用词，多指通过学习、经验或他人传播而得到知识，含直接知道的意味。
:learn通常指通过他人而获得消息或情况，侧重从不知到知的变化过程。
:comprehend侧重熟悉了解的过程。
:understand指对事物已有彻底的认识，不仅知其性质、含义和细节，而且了解其内外的关系。
这两个动词均含“学习”之意。
:learn常指一般性的学习，尤指初级阶段的学习，表示摹仿实践的过程；着重成果时，作“学会”解。
:study着重指学习过程和高深的或周密的研究，尤指从书本上学习。
我听说他在上海做生意。
误 I learned him to be in business in Shanghai.
正 I learned that he was in business in Shanghai.
析 learn作“听说,知道”解时,后面不能跟以动词不定式充当补足语的复合结构,往往接that从句。
我听说过那起事故的情况。
误 I learned the accident.
正 I learned of the accident.
析 learn表示“学习”, learn of表示“获悉,得知”。
他学会游泳了。
误 He has learned swimming.
正 He has learned to swim.
析 learn v -ing强调学习的过程;learn to- v 强调学习的结果。
你在这里还是学到了一点东西。
误 After all, you have learned some knowledge here.
正 After all, you have learned something here.
析 knowledge不能与learn连用。
☆ 直接源自古英语的leornian，意为获得知识，培养。
learn的海词问答与网友补充：
learn的相关资料：
learn&:&学，学习； ...
在&&中查看更多...
【同义词】
learn的相关缩略词，共有20条
图书馆电子学术资源的网络
拉斐德的紧急行动响应网络(加利福尼亚)
关于强奸和非暴力教育领导者
learn:learn vi. 学习, 听到, 获悉vt. 学习, 学会, 认识到 英英解释:动词learn:1. gain knowledge or skills同义词：larn, acquire2. get…
相关词典网站：& 浏览的意思，含义，拼音，读音，浏览的解释
汉语词典查询
“浏览”的汉语词典解释
繁体 瀏覽拼音 liú lǎn注音 ㄌㄧㄨˊ ㄌㄢˇ词语解释浏览 liú lǎn1. 粗略地看一遍。一作刘览。如：他通常在早晨喝咖啡的时候浏览五六种报纸。词语解释浏览 liú lǎn[browse] 粗略地看一遍。一作刘览
刘览遍照。&&《淮南子&原道训》
他通常在早晨喝咖啡的时候浏览五六种报纸浏览 liú lǎn大略地看。 清
纳兰性德 《渌水亭杂识》卷一：“踰三四年遂成卷曰《渌水亭杂识》，以备説家之瀏览云尔。” 苏曼殊 《绛纱记》：“旁午始达糖厂……余等瀏览一周，午膳毕，遂归。” 巴金 《谈自己的创作·谈我的短篇小说》：“我们读任何的好作品，哪怕只是浏览，也都可以得到启发。”
单字解释：
网友正在查
常用查询工具
查询工具大全
日常生活：
站长工具：
学习应用：
民俗娱乐：
电脑网络：
财经商务：
交通旅游：
医疗健康：chún&shú&
为本词条添加和相关影像
互动百科的词条（含所附图片）系由网友上传，如果涉嫌侵权，请与客服联系，我们将按照法律之相关规定及时进行处理。未经许可，禁止商业网站等复制、抓取本站内容；合理使用者，请注明来源于。
登录后使用互动百科的服务，将会得到个性化的提示和帮助，还有机会和专业认证智愿者沟通。
您也可以使用以下网站账号登录：
此词条还可添加&
编辑次数：4次
参与编辑人数：4位
最近更新时间： 21:04:39
贡献光荣榜、a的辅助发音　１、a的构音分析　唇：张开　下颌：张开　舌：平，自然状态声音　２、辅助方法：捏两腮，同时用压舌板压平舌头，发音。３、a的扩展词语（爸爸、妈妈）A构音分析（妈妈）　唇：双唇张合　下颌：张合　声音：鼻音　B构音分析（爸爸）　唇：双唇张合（唇用力）下颌：张合二、o的辅助发音　１、o的构音分析　唇形：圆（噘嘴）　下颌：半闭（不咬牙）　舌的位置：后　舌的高度：中部偏高　２、辅助方法：A将唇辅助成圆形，不咬牙　B若舌位正确，即可发音正确。C若不正确，将压舌板放入其口中，使他舌头移至口腔后面。D辅助以发音　３、o的扩展词（我棒、我要）　三、e的辅助发音　１、e的构音分析　唇：不圆（咧嘴）　下颌：半闭或半张（不咬牙）　舌的位置：后　舌的高度：中部偏高　２、辅助方法
A将唇辅助成咧嘴的状态，不咬牙　B将压舌板放入其口中，使其舌头后缩　C辅助以发音　３、e的扩展词语（白鹅）四、i的辅助发音　１、i的构音分析　唇：不圆（咧嘴）　下颌：闭　舌的位置：前　舌的高度：最高　２、辅助方法：A将唇辅助成咧嘴状态，稍留缝隙　B辅助以发音，即可成功　C若不成功，原因在于舌头。将手放在孩子下颌部，将其舌头顶到前面　（注）舌头不灵活的孩子，应辅助以舌的训练　３、i的扩展词语（阿姨、爷爷）A阿姨　辅助要点：由a到i的转换、下颌的张合　B爷爷　辅助要点：舌头由前至后的过程、下颌的张合五、u的辅助发音　１、u的构音分析　唇：圆（噘嘴）　下颌：闭（不咬牙）　舌的位置：后　舌的高度：最高　２、辅助方法：A将唇辅助成圆形状态，但不咬牙　B当舌头偏后时，即可发出　C若舌头偏前，将压舌板放入其口中，使其舌头向后，即可发出　３、u的扩展词语（乌鸦）辅助要点：WU同u、ya由i过渡至a，由咧嘴变成张嘴，下颌运动。六、雨的辅助发音　１、雨的构音分析　唇：圆（噘嘴）　下颌：闭（不咬牙）　舌的位置：前　舌的高度：最高　２、辅助方法：A在u的辅助方法基础上　B牵拉下唇，向斜上方。目的是使舌头随唇的方向向前且高度达到最高　３、雨的扩展词语（下雨）辅助要点：下颌的运动。七、b的辅助发音　１、b的构音分析　发音的部位：双唇　发音的方法：塞音——清音——不送气　２、辅助方法：A阻挡住鼻子及口部的气流　
B当气流聚集后，将口部的阻挡撤消，以o的口形结束　３、b的扩展词语（爸爸、拜拜）A爸爸　辅助要点：以a结尾，所以口张开　B拜拜　辅助要点：以ai结尾，所以口为咧开状态。八、m的辅助发音　１、m的构音分析　发音部位：双唇　发音方法：鼻音——浊音　２、辅助方法：A用一个手指压鼻子一侧，使其感受振动，即产生了鼻音　B以o的口形结尾　３、m的扩展词语（妈妈、妹妹）　妹妹的辅助要点：ei是咧嘴音。九、f的辅助发音　１、f的构音分析　发音部位：唇齿　发音方法：擦音——清音　２、辅助方法　A辅助唇齿摩擦　B以o的口形结束　３、f的扩展词语（发芽、飞机）。
十、d的辅助发音　１、d的构音分析发音部位：舌尖中部　发音方法：塞音——清音——不送气　２、辅助方法　A将舌略微伸出并咬住　B打开下颌，即可发出　C若无法咬舌，用手顶下颌，使舌前伸，亦可发出　３、d的扩展词语（大大、弟弟）A　大大　辅助要点：以a结尾，将口打开　B弟弟　辅助要点：以i结尾，辅助咧嘴，控制住口形。十一、t的辅助发音　１、t的构音分析　发音部位：舌尖中部　发音方法：塞音——清音——送气　２、辅助方法：A手法同d
B有气流，通过按压腹部，或让孩子感知模仿　３、t的扩展词语（太太）太太的辅助要点：以ai结束，辅助咧嘴。十二、n的辅助发音　１、n的构音分析　发音部位：舌尖中　发音方法：鼻音——浊音　２、辅助方法：A咧开嘴巴（初学可咬舌）B辅助鼻音（方法见m）C打开下颌　３、n的扩展词语（奶奶）奶奶的辅助要点：下颌运动，但唇不相碰。以ai结束，注意口型。十三、l的辅助发音　１、l的构音分析　发音部位：舌尖中　发音方法：边音——浊音　２、辅助方法　A辅助其舌尖至硬腭处　B打开下颌，舌尖划过，即可发出　３、l的扩展词语（姥姥）姥姥的辅助要点：注意a口型时要控制大小，以o结束。十四、g的辅助发音　１、g的构音分析　发音部位：舌根　发音方法：塞音——清音——送气　２、辅助方法：A用压舌板抵舌根部　B辅助以颌的运动，即可发出　３、g的扩展词语（哥哥）哥哥的辅助要点：将压舌板从嘴角方向进入。十五、k的辅助发音　１、k的构音分析　发音部位：舌根　发音方法：塞音——清音——送气　２、辅助方法：A压舌板的辅助与g相同　B气流用来辅助　３、k的扩展词语（开门）开门的辅助要点：注意kai以ai结束（咧嘴）men的鼻音辅助。十六、h的辅助发音　１、h的构音分析　发音部位：舌根　发音方法：擦音——清音　２、辅助方法：A用压舌板将舌头推至舌根部且缩起来。B
咽喉气流集中于其中，即可发出　３、h的扩展词语（喝水）喝水的辅助要点：he同上　shui（注意咧嘴——噘嘴——咧嘴）十七、j的辅助发音　１、j的构音分析　发音方法：舌面　发音部位：塞擦音——清音——不送气　２、辅助方法　A用手指抵住下颌，使舌面贴近于内侧下齿　B辅助声音，即可发出　３、j的扩展词语（飞机、姐姐）飞机的辅助要点：fei口形由噘嘴过渡至咧开　ji同上　姐姐的辅助要点：引导嘴角咧开，下颌协调声音运动。十八、q的辅助发音　１、q的构音分析　发音部位：舌面　发音方法：塞擦音——清音——送气　２、辅助方法：A与j的辅助方法基本相同　B该音节有气流，需加以气流的辅助　３、q的扩展词语（气球）气球的辅助要点：qi同上　qiu口形由咧开过渡至噘嘴（注意连惯）。十九、x的辅助发音　１、x的构音分析　发音部位：舌面　发音方法：擦音——清音　２、辅助方法：A气流受阻，通过摩擦生音　B让孩子感知３、x的扩展词语（西瓜）辅助要点：xi同上，gua舌由后过渡到前，口形：咧-噘-张。
1、呼吸训练a、和儿童一起做吹蜡烛、纸条、乒乓球的游戏;b、用吸管吹水、吹泡泡;c、和儿童一起吹口哨、吹口琴;d、嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴前10-20厘米处感受气流。e、双唇闭合，发“咝咝……”并用手感受气流。f、闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。g、用吸管喝饮料。
2、舌部训练
a、正伸舌b、左右摆舌c、舌头用力抵左右腮d、舌尖舔上下唇e、舌尖抵上下齿f、练习舌尖的发音动作:da(大)……ta(他)……la(拉)……
3、口部训练
a、唇的张合练习b、嘴张很大发a……的音c、嘴巴圆起来发o……的声音d、发&……的音e、嘴巴扁起来发e……的音f、牙齿对齐i……的音g、练习双唇的发音ba……、p……、pa……h、练习唇边音la……i、练习唇齿音fa……、f……
4、鼻音训练 闭唇发“m”、微张发“n”，并哼唱这两个鼻音，练习有鼻音的音节ma(妈)、mo(摸)、mi(米)、ni(泥)
5、嗓音训练 所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气统合，发出响亮的声音，要儿童尽量放大声音一口气直接出来，不要只在喉咙里转。
6、四声练习 利用六个元音反复练习，并用手势来辅助表示，选择合适的儿歌、绕口令反复练习。 7、感统训练
以大运动为主:a、跑步;b、上下楼梯;c、蹲起;d、仰卧起坐;e、蹦跳床;f、模式。
当儿童已经注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，帮助他们体会呼与吸。总之，想办法帮助孤独症儿童做各种被动练习也是发音训练中不可忽视的一项重要内容。
区分情况减少自闭症儿童的自言自语&
&很多自闭症儿童在出了语言之后会出现经常自言自语的现象,这是怎么回事呢?其实自闭症孩子语言问题只要分清原因就能很好的找到解决方案.
1、区分自闭症儿童自言自语的3种情况 　
（1）没有具体内容，只有声音，自闭症儿童不能意识到自己的发音和内容本身。这是原始状态的自言自语，更接近于一种异常行为，大多数发生在自闭症儿童无事可做的时候。
　 （2）语句虽然有具体内容，但是自闭症儿童会在一种特定场合或者特定情绪下的机械性重复。 　
（3）语句有具体内容，自闭症儿童知道自己在说什么。这是自闭症儿童思维活动的外化。
2、针对不同情况，采取不同的应对办法 　
（1）减少自闭症儿童的独处时间，用有意义的活动替代自闭症儿童的自言自语，他们的自言自语会逐渐减少，甚至消失。 　
（2）如果自言自语是自闭症儿童对场合、情景、感受的不当反应应该告诉他们正确的反应方式，告诉他们使用正确的语言表达。 　
（3）如果自闭症儿童的思维过程还没有实现内化，家长需要等待，需要促进自闭症儿童心理能力的提高。&
二、训练内容
聆听优美歌乐曲&&&&&&
随音乐视唱歌曲&&&&&&&
与同学互动表演
1聆听优美歌乐曲。选择一些旋律优美的歌乐曲，如：《小蜻蜓》《小草》《闪烁的小星星》《五环童话》《闪亮的水晶心》《蓝色多瑙河》等激发孤独症儿童对音乐旋律聆听的兴趣。
2、随音乐视唱歌曲。对于一些简单的曲目，如发声练习曲、小歌《两只小象》《好妈妈》《庆祝六一》《嘀哩嘀哩》《春天来了》《小小的船》《我们生活多么幸福》等带领学生随录音原声歌曲视唱，用音乐旋律及形象影响与感化孤独症儿童，使之逐步热爱生活、感受大自然。
3、与同学互动表演。培养孤独症儿童交往能力是有效干预范畴，像《两只小象》《小熊请客》童话剧，《我的朋友在哪里》《丢手绢》音乐游戏，请轻度智障儿童与孤独症儿童手拉手表演，增加音乐课情趣，强化对孤独症儿童交往能力训练。除了一般的听觉刺激训练外还可以选择奥尔夫音乐作为孩子的听觉训练方式。
　　奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，这种原本性的音乐教育重视体感，以节奏为基础案例，以综合性、参与性、创造性和互动性为基本原理，课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、互动游戏和戏剧表演、声音造型四方面。在教学中，可以充分体现了奥尔夫音乐可以有效地提高孤独症儿童的参与能力和专注力、感知觉、模仿能力、精细和手眼口耳协调、身体协调、感觉统合能力、听力、记忆力、认知理解能力、汉语言和交流能力，增进孤独症儿童的情感，对改善情绪和行为问题都有很好的帮助。
　　奥尔夫音乐教育是一个综合性的教育整体。奥尔夫的音乐教育原理，即是原本性的音乐教育。原本音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必须自己参与的音乐，即人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间;它是先于智力的。它不用什么大型的形式、不用结构;它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、是适合于儿童的。奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：
综合性：随着科学的发展，将艺术划分得也越来越细，但音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听。它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫指出：原本音乐是什么呢?原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，原始的，也是最接近人心灵的。因此可以说音乐是综合的艺术。
创造性(或者称即兴性)：孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型。因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根本据自己的理解用音乐去表达、。通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。
参与性：情商是人们智力发展的一个重要因素。以往人们不知道通过何种途径去培养，现在奥尔夫就是一个培养情商的好方法。通过孩子的视、听、触嗅，最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。
　　4. 本土性
：奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。奥尔夫音乐重在理念，它没有规定一个标准的示范课程，他鼓励人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中，这样虽然给教学带来一定难度，但也给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个无限发展的空间。
　　中国的奥尔夫结合了本民族的文化、语言、民歌、童谣甚至是方言。这种音乐更被人们熟知，更为人们所接受，具有通俗性，人们更易懂。因此，各国的奥尔夫理念相同，却在具体内容上不同，不会使奥尔夫局限在某一时代、某一国家，而是不断创新，世世代代发展下去。
　　奥尔夫音乐不是学习高深的音乐技能，它重在开发人的潜能，可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙，是学习其它音乐的起步。
总之，奥尔夫打破了科学的系统性，摆脱了科学对音乐的桎梏，更有利于个性的健康发展。 奥尔夫音乐教育是当今世界最著名的音乐教育之一。
　　奥尔夫的音乐教育原理是指原本性的音乐教育。
原本的音乐是指人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间，把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，是一种人们必需自己参与的音乐;原本的音乐是接近自然，源于生活，能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童的。
　　它形式简洁，它不用什么大型的形式，不用结构;是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。
　　奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点： 即兴性; 综合性; 参与性; 自然性; 民族性 ;大众性。
其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。 　　奥尔夫音乐教育的可贵之处在于：
　　1、音乐教育不再是个别的，而是让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。
　　2、让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚，也不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练，即可让孩子进入表现音乐的阶段，使学习音乐不再那么“BORING”。
　　3、孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。
　　4、把孩子从单纯的个体化的练声，练琴带入了合作的天地，让他们早早地开始学习如何协作、服从、领导与被领导。
　　5、在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
　　在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
　　奥尔夫音乐带有自娱的特性。这就吸引了孤独症儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。比如老师教一首歌谣“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。”前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶。唱下一句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。
　　在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作。比如鼓、木琴、响板等。这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，孤独症儿童就可有节奏地敲击，演奏音乐，使孤独症儿童很容易喜欢音乐。
　　由于在上课时，孤独症儿童耳朵要听、眼睛要看、嘴中要唱、还要配合各种动作，调动了孤独症儿童各个器官都要参与音乐的表现，从而使孤独症儿童注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
　　孤独症孩子常常存在听力异常的情况，2—6岁是孤独症孩子听力发展的关键时期，听力能力直接关系到孤独症孩子的认知理解与语言能力。这个时期让他们多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。奥尔夫丰富多样的乐器(包括儿童自己将身体作为乐器、以及生活中的锅碗瓢盆筷子等许多生活用品均可成为乐器)有助于加强对孤独症儿童的听觉、感官刺激，从而促进患儿的康复。
　　在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈，有时还可以放一段音乐，用图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，孤独症儿童可能画一条弯弯曲曲的线;听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏地线。在动听的音乐中更有利于训练自然发音和语言表达。
　　总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孤独症孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能，有助于孤独症儿童的康复训练。
　　奥尔夫音乐教学活动 　　《节奏练习》 　　活动形态：小组
　　活动目标：培养学生对音乐中节奏的适应能力，以此调整情绪，改善孤独症儿童的不良情绪。
　　1.1用电脑放一段《小毛驴》音乐，令学生静坐，调整情绪。
　　1.2播放音乐《小木马》，老师坐在学生面前双手随节奏拍击铃鼓，令学生感受匀速拍子。
　　1.3播放第二遍《小木马》，令学生随老师一起伴着节奏拍击铃鼓，培养孤独症儿童对节奏的意识。
　　1.4间插匀速伴奏的小游戏《母鸡孵蛋》，老师扮演孵蛋的母鸡，随着音乐停顿逐一点学生头部，学生相继起立模仿老师随音乐节奏走动。
　　1.5播放带节奏快慢的音乐《小竹马》，老师依据节奏快慢在身体不同部位打拍子，令学生模仿。如：快节奏拍打肩膀、渐快节奏叉腰、慢节奏拍膝盖。
　　1.6播放带节奏快慢的音乐《小竹马》，老师带领学生根据音乐快慢进行跑、走、静止的肢体配合动作。
　　在此奥尔夫音乐活动中，教师选用了相应的乐曲律动，配合了简易的奥尔夫乐器的使用，来培养孤独症儿童的节奏感，从聆听到参与，匀速的乐曲缓和了学生的情绪，用一个小游戏过渡到带有节奏快慢的律动训练中。学生在半游戏半律动的活动中兴趣得到提高，也参与意识增强，也提高其社会适应能力。在上课时，使孤独症儿童运用了耳朵、眼睛等器官，调动了孤独症儿童各个器官，从而使孤独症儿童注意力集中，同时也锻炼了各器官的协调能力。
　　《社会性适应性能力练习》 　　1.1用电脑放一段《哈巴狗》音乐，令学生静坐，调整情绪。
　　1.2播放儿歌《我爱我的小动物》，老师伴唱，学生静坐看老师的相关动物手势，听动物叫声，熟悉儿歌。
　　1.3播放第二遍《我爱我的小动物》，令学生模仿老师一起伴着节奏做出相关动物手势，培养孤独症儿童模仿能力。
　　1.4播放第二遍《我爱我的小动物》，令学生和老师一起边做相关动物手势，边跟着音乐模仿动物叫声，增强孤独症儿童的认知能力。
　　1.5学生坐成一排，老师带领一个学生起来玩《找朋友》游戏，在小朋友里逐个“找朋友”，根据歌词做“敬礼”、“握手”等礼节性动作，培养其社会适应能力。
　　1.6令每个学生都进行“找朋友”游戏。
　　1.7最后进行《去郊游》的游戏，作为课堂的结束。老师在前面做火车头，学生逐一牵着前一位学生衣服，排成列，根据音乐节奏进行火车开动的游戏，如有辅课老师，还可用双手搭建一个火车洞，老师带着学生穿过，培养其课堂兴趣。
　　孤独症孩子通常伴随有听力异常情况，听力能力直接影响孤独症孩子的认知理解与语言能力，让他们听各种各样的声音和节奏有助于听力发展，其中添加不同动物的叫声，便提高其认知能力。通过社交类游戏，增强孤独症孩子社会交往能力和适应能力，本堂课通过游戏和律动的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孤独症孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能，有助于孤独症儿童的康复训练
孤独症儿童儿歌 我有小嘴巴 拉大锯 滑滑梯 小积木 小白兔 拉手歌 小鱼 吹泡泡 小板凳 分果果 做早操 大马 我听话 小皮球 爬楼梯
小牙刷 爱吃菜 穿衣服 小镜子 医生 让座 摘果 数数歌 春天到 拍手歌 前、后鼻音韵母在发音方面的不同表现在：
第一、舌位不同。发前鼻音-n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音-ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
第二、口形不同。发-n时上下门齿是相对的，口形较闭；发-ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开；
第三、音色不同。前鼻音-n较尖细清亮；后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。
这其中的主要区别是第一条，即发-n时，舌尖顶住上齿龈，发-ng时，舌根抵住软腭，因为两者发音部位是不同的，前者属舌尖元音，后者属舌根元音。
我还是举个例子吧，请你现在发“身体”的“身”跟“生活”的“生”音。
即“shen”和“sheng”，请注意这个方法：我们试着拖长读音，先发“sh”音，拖长它，再发出“en”音,然后同样的，先发“sh”音，再发“eng”音。
习惯了之后，试着先发“en”音，记住发“en”时的口型，在把“sh”加上去，发“shen”音。这个方法多练才可以体会。
同样的方法去发你最烦恼的那个“sheng”音。也就是反复练习“eng”-“sheng”，这样，看似简单，但是请务必在把“eng”练准了再发整个音节“sheng”。这样应该会慢慢读得清楚又自然的。
对“ing”和“in”也是同样的方法，可以先练习“因（yin）为”和“应（ying）该”。
&一、单韵母a,i,o,e,&,u,&,er,-i(前)和-i(后)
　　普通话的单韵母共有10个，都属于单元音。&
　　在发a时，口大开，舌尖微离下齿背，在口腔中处于一个不前不后适中的位置，舌面中部微微隆起，处于一个较低的位置，和硬腭后部相对。双唇不圆。发音时，声音振动，软腭上升。像这样，发音时舌尖在口腔中处于一个不前不后适中的位置，这种元音就叫做央元音；发音时舌面微微隆起，处于最低的位置（舌位最低），这种元音就叫做低元音；发音时双唇不圆，这种元音就叫做不圆唇元音。因此，a是央低不圆唇元音。&
　　在发i时，口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部高高隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升。像这样，发音时舌尖在口腔中处于靠前的位置，这种元音就叫做前元音；发音时舌面高高隆起，处于最高的位置（舌位最高），这种元音就叫做高元音。因此，i是前高不圆唇元音。&
　　在发o时，上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起，舌位半高半低，介于a和i之间。发音时声带振动，软腭上升。像这样，发音时舌身后缩，使舌尖在口腔中处于靠后的位置，这种元音就叫做后元音。综上所述，单元音按舌尖在口腔中的前后位置，可以分成前元音、央元音和后元音三类。像o这样，发音时舌位半高半低，介于最高和最低之间，这种元音就叫做中元音。像o这样，发音时双唇拢圆，这种元音就叫做圆唇元音。综上所述，单元音按嘴唇圆与否，可以分成圆唇元音和不圆唇元音两类。因此，o是后中圆唇元音。&
　　在发e时，口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比o略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升。像这样，发音时舌位比中元音略高（注意，是略高，而不是介于中元音和高元音之间！），这种元音就叫做半高元音。e是后半高不圆唇元音。&
　　在发&时，口自然打开，展唇，舌尖抵住上齿背，使舌面前部隆起和硬腭相对，舌位与o相同。发音时，声带振动，软腭上升。&是前中不圆唇元音。&单独表音时只有一个语气词“欸”，只出现在复韵母ie，&e中。&
　　在发u时，两唇收缩成圆形，略向前突出，舌后缩，舌面后部高高隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升。u是后高圆唇元音。&
　　在发&时，两唇略圆，略向前突出，舌尖接触下齿背，使舌面前部高高隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升。&是前高圆唇元音。&
　　在发er时，口自然打开，舌位不前不后不高不低，处于最自然状态，然后舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相对。发音时，声带振动，软腭上升。er是一个卷舌元音。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}