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如何撰写可行性分析
RT。以前把该部分作为次要内容，屡屡碰壁，才意识到其重要性。请教各位老师，该如何组织该部分内容，从哪些角度说明研究可行性。
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题号：6676986试题类型：写作题 知识点：&&更新日期：
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。&&&&&林丹和李宗伟,一个是金牌拿到手软,光世界冠军就有将近20个的金满贯得主;一个却是穷其一生可能也无法实现世界冠军梦的“千年老二”。 &&&&我们会记得林丹夺冠后的疯狂庆祝,也有不少人忘不了李宗伟落寞的身影。有网友说,若没有李宗伟,林丹纵然再强,也无法被激发出最好的自己,观众也就不能欣赏到如此跌宕酣畅的比赛。而林丹说:“你们除了看到我以外,也应该看到我的对手李宗伟,我不觉得他是失败的。他通过努力让很多人也认可他,我觉得这就足够了。金牌只是一种标准,不能够代表所有。有时我也会向李宗伟学习,我会想他输给了我这么多次重要比赛,为什么还能够放下一切,继续跟我再拼下一次比赛?”李宗伟在接受采访时说:“其实冠军对我来说已经不是很重要了,我想的是接下来看能不能再多打两年,慢慢享受羽毛球吧。”要求选好角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
难易度：困难
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1、 填空，补充下列名句和文学常识的空缺部分。（1）古代作品中写山水之胜的，有《赤壁赋》中的“山川相缪？ ① ”，还有《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标， ② ”。（2）同是写秦朝暴政的，有《过秦论》中的“于是废先王之道， ③ ”，还有《阿房宫赋》中的“使负栋之柱， ④ ”。（3）雨果是19世纪 ⑤ （国别）浪漫主义文学的杰出代表，主要作品有《悲惨世界》《九三年》等。（4）我国现代小说中，祥林嫂、翠翠、方鸿渐依次是《祝福》《边城》《 ⑥ 》中的主人公。
2、 下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（ ） A．删除　 膻味籼米潸然泪下 B．信笺歼灭缄默间不容发 C．飙升鱼鳔剽悍彪炳青史 D．血缘戏谑噱头空穴来风
3、 古诗文默写。1、古诗默写。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。(李白《蜀道难》)2、古文默写。(共两段，任选一段默写)邹忌修 ，窥镜，谓其妻曰：“ ”(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)3、盖余所至，比好游者尚不能十一， 。(王安石《游褒禅山记》)
4、 在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。 汶川地震，制造了一场极其可怕的灾难，　　①　　会让我们经历苦痛，　　②　　我们的希望不会沉沦，　　　③　　会升降。　　④　　　从灾难发生那一刻起，我们都在为那些灾难中的生命祈祷，　　⑤　　这场灾难产生如何可怕的破坏力，我们也都有理由相信，随着我们所有人的力量向同一个方向聚集，爱心与力量　　⑥　　　能够在最快的时间内传递到灾区
5、 下列各组词语中划线的字是多音字，其中有两种读音的一组是A．舆论哄然　　一哄而散　　　四处哄传　　　哄逗小孩B．应接不暇　　应有尽有　　　点头应允　　　应答如流C．不顾劳累　　日积月累　　　冗长累赘　　　连篇累牍D．强词夺理　　强弩之末　　　弱肉强食　　　生性倔强
6、 下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是A．鸡肋(lèi)蛮横（hèng）不着边际（zhuó）大楷字帖（tiè）B．内讧（hòng）哂笑（sh?n）断壁残垣（yuán）不落窠臼（kē）C．惊悚（s?ng）愤懑（mǎn）怙恶不悛（quān）狼奔豕突（sh?）D．难处（ch?）括弧（hú）唾手可得（tuò）不胫而走（jìng）
7、 下列各组词语中，有两个错别字的一组是A．苍桑　笑靥　秣马厉兵　篷荜生辉B．脉搏　涣散　耳濡目染　汗流夹背C．喝彩　炽热　哀声叹气　恼羞成怒D．副刊　伫立　青出于兰　察言观色
8、 下列各组词语中，有错别字的一组是A．战栗　　凭心而论　　众品栎金　　　心有灵犀一点通B．溜达　　门可罗雀　　原形毕露　　　置之死地而后生C．纰漏　　贻笔大方　　恼羞成怒　　　冒天下之大不韪D．吞噬　　重整旗鼓　　共商国是　　　一年之计在于春
9、 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）客亦知夫水与月乎? 　　　　，而未尝往也；　　　　 ，而卒莫消长也。(苏轼《赤壁赋》)(2) 　　 ，生于毫末；九层之台，起于垒土；　　　　，始于足下。(《老子·第六十四章》)(3) 宫中府中，俱为一体，　　　　 ，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)
10、 文学常识与名篇填空。（5题限选4题） （1）中国古代戏曲主要指元杂剧和 ，其中元杂剧代表作《西厢记》的作者是 。（明清传奇 王实甫）（2）臣无祖母，无以至今日； ， 。（祖母无臣, 无以终余年）（李密《陈情表》）（3）方宅十余亩，草屋八九间。 ， 。（榆柳荫后檐, 桃李罗堂前）（陶渊明《归园田居》）（4）李白《春夜洛城闻笛》中写闻笛而生乡思之情的两句是： ，
？（ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?） （5）姜夔在《扬州慢》中写扬州昔日繁华的长街，如今全是荞麦的两句是： ， ？（过春风十里,尽荠麦青青）
11、 某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介（不超过70个字），再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价（不超过30个字）。 ①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张，形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”。主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》半月刊。④他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。人物简介：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人物评价：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12、 根据下面的情境，补写流水与树根的对话。 一天，流水遇到了树根。流水讽刺树根说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　树根谦和地回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。
13、 从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点，并概括出一个能证明论点的事实论据。 听到乐刘会的呼救声，救援人员闻讯赶到。此时乐刘会压在废墟中已近70个小时，援救过程中她断断续续告诉记者：“被困时，我没有掉过一滴眼泪。”“我等着你们来救我，我相信你们会来救我。”“我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命……”“没有（你们的）声音，我就不喊了。我要节省力气。”“我坚持着。我现在还活着，我很高兴。”“我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。”在废墟中，她告诉其他被埋的同事：“一定要坚持，肯定会有人来救我们。”正是靠着坚定的信心，她熬过了漫长的时间。　5月15日　下午4点，被埋72个小时后，刘乐会终于获救。当奥运会担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。　　论点：□□□□□□□□□□□（不超过10个字） 论据：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过50个字）
14、 以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，字数800左右。
15、 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的句序是（）人格_____，_____。_____，_____，_____，_____。①它要求一个人应有高尚的道德追求②勇于承担对他人、对社会的道德义务③是做人的尊严、价值和品质的总和④正确处理个人与他人、个人与社会的关系⑤是指人与动物相区别的内在规定性⑥做到自尊、自爱、自强、自律
16、 下列词语中，没有错别字的一组是　 A．诀巧磨砺赝品浅尝辄止B．赦免落寞蓬蒿好高骛远　C．哂笑自诩告馨倍道兼程D．辍学倩影消弭功亏一匮
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3秒自动关闭窗口> > >质量分析怎么写第一篇:《质量分析报告怎么写》
质量分析报告怎么写
质量分析内容
一、 质量体系的检查和运行情况
质管处要把对质量体系的定期和日常检查情况进行汇总分析，指出质量体系在运行过程中存在的普遍问题和值得注意和加强的方面，并提出明确的要求和措施。
二、 质量链的信息
质量链是指从物资（包括外协、外购件）采购、产品实现、产品销售到产品使用、售后服务的全部质量环节。质管处要定期对质量链的信息进行统计分析，对重大或特殊质量事件或数据要重点关注和阐述。
三、 质量问题通报
对近期出现的质量事故、质量事件、潜在或可能的质量倾向进行简要通报，提出纠正和/或预防措施，或提出制定纠正和/或预防措施的责任单位。
四、案例分析
对具有代表性的质量事故、质量事件、潜在或可能的质量倾向，可以用案例分析的形式，公布调查结果、原因分析和处理情况，以及纠正和（或）预防措施的落实情况。通过案例分析，以达到交流经验、举一反三的效果。
五、 提出质量改进的课题或方向
根据质量动态和指标分析，找出车间、部门的重点质量问题后，提出相应单位质量改进的课题或方向，必要时，可提出改进的建议。
六、 质量知识和质量信息介绍（可选项）
质量分析是质管处的一个宣传窗口，质管有责任和义务及时地将有关质量信息（指国家和上级专业部门在质量方面的政策、措施、活动；重大国内、国际质量新闻；质量法规、标准；公司质量新闻等）进行宣传报导。
质管处还要通过“质量分析”，分期介绍质量管理、质量改进工具在企业中的运用方法。并介绍这些工具在公司运用的具体实例，以提高大家运用质量管理工具的能力。并表彰在质量管理和质量改进上表现优秀的单位和个人。
七、 质量分析报告的时间要求
为保证质量分析能按时完成，要及时督促各部门在规定的时间内完成。及时收集、整理有关质量信息、体系检查、质量问题、案例分析等资料。
第二篇:《个人质量分析范本(仅供参考)》
学年度第一学期期中考试
初四3、4班语文质量分析
一、 试卷分析
本次命题按照《语文课程标准》阶段目标的要求，依据所学的语文基础知识，综合考察学生学以致用的能力。主要有以下特点：
① 题型“活”——尤其是“积累与运用”中考察字音、字形、文学常识等基础知识时采用选择题的形式更能灵活的考查学生掌握知识是否扎实牢固。
知识点“全”——知识点十分丰富，综合考察了学生字词句、古诗文默写、名著阅读、仿写句子、文言文释词译句、现代文阅读的学习情况，并且还涉及了弟子规的内容。
③ 难易有“度”——试题难易程度考虑到不同层次的学生。
二、 学生答题情况分析
（一） 检测情况分析
从以上数据看，四班各项成绩都明显好于三班。
（二） 得分情况分析
本次试卷共120分，书写与卷面5分，积累与运用42分，课外阅读23分，作文50分，学生得分情况如下：
从学生的得分情况看，大部分学生能正常发挥，检测出平常的复习情况。失分主要出现在阅读理解上。
三、 得失分原因分析
（一） 对学情的分析：
考前着重让学生复习了基础知识，尤其是字词、名著、文学常识拿出将近一周的时间集中复习，但学生掌握的却是死知识考试时不能灵活运用。而阅读理解本就是学生的弱项，理解分析能力的欠缺导致阅读得分率较低。
（二）对教学成败的分析：
1、对基础知识的教学虽然能严格要求学生掌握，但一般只要求学生死记硬背，忽略了培养学生灵活答题的能力。这次考试很多学生就是因粗心大意不能灵活运用知识答题而导致失分。
例如：积累与运用第3题要求找出字音字形全对的一项，而D项的恣雎suī很多学生没有看出错误，而在平常学生默写关雎、唐雎都能默对，第5题B项如果默写《变色龙》的作者、国籍，学生都能说出来，但放在选择题里出示苏联契诃夫混淆，学生就被蒙蔽了。
2、因为知道学生阅读理解是弱项，所以在教学中曾经给学生归类了不同文体语段、不同题目的做题技巧方法，以为有了这样的“绝招”学生做起阅读一定不会吃力了。但考后我仔细看了学生的试卷，发现学生答题时竟然死搬硬套。
例如：阅读15题：“比尔双手叉腰，眼睛闪闪发亮”从描写方法和表达效果
生竟然答“运用动作描写突出人物性格（形象），这让我哭笑不得，也让我恍然大悟——理论必须联系实践。
四、 改进措施 （一）教学方面
1、在复习之前先摸清学生的实际情况，查找学生的共性问题和个性问题，为不同层次学生设计不同的复习内容、复习时间，并给与不同的评价标准。
2、教给学生灵活运用知识的方法，化知识为能力。尤其是阅读理解是学生弱项但却占是拉分的关键。所以在教学中不仅要交给学生技巧方法，还应该结合具体的语段进行练习，讲解。让学生有章可循、有据可依，能够在做题时灵活运用技巧而不是死套方法。
3、书写与作文训练相结合。语文教师都明白书写质量不仅有书写与卷面的5分，在整张试卷中，尤其是作文中也占有一定的比例，所以在每周要求学生写一篇作文积累写作经验的同时，也要求学生能够书写正规，养成良好的书写习惯和意识。 （二）学生方面
把强抓优等生、及格生，力抓边缘生的工作落实到实处。虽然已经在花名册上对两个班学生进行了标注分类，甚至有详细的学生检测情况、作业情况、书写情况、写作情况的花名册。但很多时候由于种种原因并未逐一落实到实处，所以在以后的教学工作中，对优等生要给与一定高度的复习内容，给与其一定的压力，树立其优等生的意识，对于及格生要给他们缩小复习范围、降低知识难度，从基础抓起，再层层深入。对于边缘生根据情况随时调整教学策略。
（三）自身方面
1、备课、批改、讲评都直接影响教学质量，所以我以后会更积极地进行集体备课，与同组教师多讨论、交流、学习。认真批改，做到有讲有评，及时发现学生学习情况，并及时采取相应的整改措施。
2、“师松一分，生松十分”这要求我在以后的教学中不管遇到什么情况，对教学、对学生都要严格要求，常抓不懈，不能虎头蛇尾，更不能马虎松懈。
第三篇:《试卷分析怎么写呢》
试卷分析怎么写呢 试卷分析又称试卷分析报告，它是根据考试情况对考试试卷作分析研究后写成的，是对教学质量，考生水平和试卷质量综合考察的评估类文体。
试卷分析的使用范围很广，概括来说主要是：反映考试情况，分析学生学习中存在的问题；总结答卷的情况，反馈试卷质量信息。
试卷分析作为考试评估文体，有它自身的一些特点，主要表现为：
第一，要对考试情况作具体反映，不论哪类试卷分析，都离不开有关考试的一些具体情况，如参加考试的人数、命题情况、答卷情况、平均分数、各分数段人数比例、答卷中反映出来的带有普遍性、针对性的问题，并且还有由此透视出各教学环节中存在的问题等。试卷分析必须将这些内容具体呈现，方能在此基础上作进一步的全面分析。
第二，要对所反映的问题作科学的分析。试卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果仅仅是罗列一些情况或统计数据，那是不够的。分析就是要从答卷中反映出来的具体材料人手，分析、探索、研究带有规律性的东西，总结教学中成功的经验，找出失败的教训，以利于发扬成绩，克服缺点，把教学质量再提高
一步。所以，分析中要特别讲究科学性，要认真鉴别考试中反映出来的问题，哪些是属于个别的、偶然的、非本质的现象，哪些是普遍的、必然的、本质的现象，同时还要以教学计划和教学大纲为标准和依据，不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲中规定的各项要求。
第三，要提出可行的建议。写试卷分析，要在分析的基础上，提出今后改正教学和考试的意见和建议。意见和建议的提出，要从实际出发，要考虑意见的可行性。即在现实条件下通过努力是可以达到的，而不是信口开河的主观臆想。试卷分析的根本目的是要通过分析找出带规律性的东西，从而推动或改进今后
的教学，所以提出可行的建议是十分必要的。
试卷分析的写作
试卷分析的行文，一般由标题、正文和落款组成。
常见的是公文式标题。
公文式标题，由考试范围、年限、考试科目和文种组成。如(曹县2011年11月期中考试七年级语文试卷分析)。有的试卷分析标题只列科目和文种，如&语文考试试卷分析)、(写作试卷分析)。
正文基本可总结为:一查、二统、三找、四改。
一查是即查每次考试的目的是什么，考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些题是能力题，题目难易情况如何及所占比例的大小等等。
二统即数据统计分析。主要包括以下几个方面：
1、一分三率统计。
一分即平均分，班级平均分是多少？
三率即及格率、优秀率、过差率。
2、分数段统计。
最高分、最低分各是多少？各个分数段有多少人？
3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。
三找即出学生出现的知识错误及引起错误的原因，试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，引起错误的原因是多方面的，就学生方面来说，是学生智力因素引起的还是非智力因素引起的，是基础知识掌握不牢还是学习方法不对头。
四改即根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施。这一步如同医生诊断情病因后对症下药，“治病”得了什么“病”，该用什么“药”，该如何“治疗”，教师心中有数，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化后进生的措施.
注明撰写人姓名，撰写时间。有些将撰写人放在标题之下
第四篇:《质量分析会》
学年语文组月考
扯土明德小学
学年语文组月考质量分析会
质量分析是我们在每一次教育教学检测中寻找薄弱环节、查缺补漏的重要方法和手段。同时做好质量分析会有助于我们提高教育教学质量。
一、 具有针对性
质量分析必须对试卷有一个全面的分析，找出自己的优势、发现自己的不足。出现的考题类型，提出提高教育教学质量的有效方法。
二、 突出有效性
作质量分析时，不能盲目从事，必须找到薄弱环节，分层次、分阶段进行分析。所谓分阶段，可以分为三个阶段：1—2年级、3—4年级、5—6年级。分阶段的进行分析就是为了增强目的性。在教学中就要加强薄弱环节的加强和重视。最好各个击破，做到抓住重点、突破难点。变难为易，变繁为简。
三、 注重过程性
在平时教学中，要做好备课工作，在备课时要体现出三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。讲解要把握重点，重难点要多讲细讲，同时要留给学生充足的思考空间。互动要结合目标，突出重点，同时让学生学会自我表达。训练也要注重针对性，要根据考点目标拟定训练题目。
四、体现民主性
做质量会时，各位老师都要积极发言，说出提高质量的方法和措施，供大家共同参考。大家要虚心听取他人的发言，目的是为了共同进步，共同改进。中心发言人作出最后总结，记录入做好详细记录。
教研活动是供大家学习的平台，目的是为了提高教育教学质量，使大家共同进步。解决在教育教学中遇到的难题。质量分析会更是提高教育教学质量最直接最有效的方法。
四、 虚心学习，谋求进步
当找出自己存在的不足或者缺陷时，要认真听取其他教师的宝贵意见，把这些宝贵的及时有效得运用到的教学当中，以便最大限度的提高教学质量。当别人作出卷面分析时，也要毫无保留的提出自己的宝贵意见，供他人分享。
第五篇:《试卷分析怎么写》
试卷分析怎么写
一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价（命题评价），成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。
一、试卷评价
试卷评价也称命题评价。
1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点，所占分值较大。
2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。
3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。
二、成绩统计及分析
成绩统计主要包括以下几个方面：
1、一分三率统计。
一分即平均分，班级平均分是多少？
三率即及格率、优秀率（85分以上）、低分率（40分以下），三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。
2、分数段统计。
最高分、最低分各是多少。各个分数段有多少人。
3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。
三、存在问题
1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。
从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，（低于5分）那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。
从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。
2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题？是教师的问题，还是学生的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的问题，还是学的问题？是共性问题，还是个性问题？典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题？每一种题型从得失分看出学生问题所在。不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。
四、改进措施
问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化后进生的措施。
第六篇:《质量分析报告制度》
临颍县质监局
质量分析报告制度
为有效加强我县产品质量分析报告工作，更好履行监管职责，充分发挥质量分析报告的监督、服务、促进作用，使“质量分析报告”真正成为地方经济发展的“晴雨表”，为政府宏观决策提供依据，结合我县实际，特制定此制度。
一、领导小组
副组长：宋
谢守业 谢群超
领导小组负责对此制度的全面协调、组织、实施。
二、主要内容
（一）质量分析主要是根据产品质量监督抽查的情况，通过对我县重点产品生产企业的质量状况进行调查，较全面地分析存在的问题，提出相应的解决建议和措施。
（二）县局各股室有关人员要积极深入企业，充分利用现有计量、标准、认证、特种设备等基础数据开展比较分析工作，并按时上报分析报告。
（三）县质监局对辖区产品质量状况开展阶段性综合分析。
（四）对发现的普遍和共性问题，召开质量分析会分析原因，帮助、指导企业提出对策、措施，改正存在的问题，有效提升整体产品的质量水平。
（五）县质监局指派专人负责，质量分析统计人员要努力确保有关数据的真实性、科学性、准确性，同时更要突出质量分析报告的针对性、代表性、全面性，为政府宏观决策提供真实有力的依据。
二〇一二年三月十日
第七篇:《怎样写考试质量分析报告》
怎样写考试质量分析报告
“目标管理考试”是指某个学段结束后进行的较大型的正规化的考试。考试的目的是检
查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。
目标管理考试质量分析报告，一段来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。
一、 关于试卷分析。
主要有：1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题
的难度及效度和信度。
1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识
和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。
2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；
与上一学段是如何衔接的，巩固性内容有哪些试题。
3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如
何安排的。
4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考
试结果和设想是否一致。（一般说来，容易题、难度系数为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。
关于答题情况
关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、
对数学成败的分析。
1、情况，主要有：①有年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分
态势分布图（表），各试题得分率。
2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同
率的统计。
3、对学情的分析。主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事
先未想到的；③有哪些与预先估计相符。
4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；②
考得不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。
今后的措施
这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么
措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。
年级______学科
考试质量分析报告
2009 —2010 学年度第 一 学期
注：1、本报告要求用计算机打印。2、有关数据统计务必真实有效；
3、本报告中的每项内容必须认真填写，选择性指标用“√”表示选中。
第八篇:《新产品质量分析报告》
新产品质量分析报告
新产品质量分析报告是指质量分析报告中按产品的生产阶段划分出的一种，专指企业技师管理部门，对生产准备阶段完成后的小批量试制产品，通过生产检验、形式试验、用户试用，对企业产品技师管理进行综合分析的报告文书。产品质量分析的内容包括：产品质量的分析；产品生产工作质量的分析；产品质量变动对产值影响的分析。 新产品质量分析报告写作要点[1]
1．检验产品质量的依据。检验产品质量的判定依据包括三个方面：
3．产品质量状况。
4．形式试验情况。
5．综合分析。
新产品质量分析报告范文
XX公司防静电仿毛华达呢质量分析报告
中国XX研究所和xX公司色织厂共同研制的新产品——防静电仿毛华达呢，已试生产出。织物的主要质量指标达到了纺织工业部标准，防静电性能指标明显
优于日本工业标准和《静电安全指南》所列举的性能指标。下面就试制中的质量问题作如下分析。
一、质量管理体系
XX公司色织厂生产系统有纺纱、染纱、准备、织造、整理等主要车间。从纺纱到成品形成了一条较完整的生产线，多年来以外贸出口产品为主，今年为100％出口。2003年出口合格率为XX％，月份出口合格率为95％，比去年同期增长6．01％。多年来，从生产和质量管理上积累了较丰富的经验。公司有一套与生产相适应的质量管理体系，有专职质量管理和检验人员200人，占全公司在职人数的13．3％，由厂长和工程师主抓质量工作。质量检查科具体负责各车间的产品质量，各生产车间的关键环节均设有质量检查网点。同时，由质量检查科派出人员专职监督和抽查，实行三级检验，并在原传统的管理基础上吸取了先进的全面质量管理方法，把质量工作同经济责任制结合起来，同时建立了百分考核制，并在中层科室和车间干部中举办了全面质量管理学习班。
二、质量保证措施
为对以后的试产提供依据，公司从原料、原纱一进厂就进行化验、测试，同时为严格控制保证产品质量，特制定了《防静电新产品质量管理条例》。
在新产品试制中，全厂充分发挥车间和职能科室的配合作用和各检测网点的把关作用，同时广泛宣传防静电新产品的意义，启发员工的主人翁责任感。
每周定期召开一次质量分析会，预测分析和处理生产中发生的问题。为了及时了解到新产品的质量情况，XX纺织科学研究所XX总工程师亲访用户，及时把质量信息反馈给色织厂。
三、质量水平分析
(一)下机质量及入库质量(略)
(二)物理指标(略)
(三)染色牢度(略)
(四)防静电性能指标(略)
上述情况说明，本产品的主要指标达到了纺织工业部的标准，防静电性能指标明显优于日本同类产品，具有良好的防静电性能。因此，防静电仿毛华达呢的生产工艺是可行的，试制是成功的，水平是先进的。
四、问题和方向
防静电仿毛华达呢的试制虽然取得了较好的效果，但也还存在一些问题。例如，初试时由于批量较小，受加工条件和经验的限制，在后整理加工中出现了一
些色差，使制成品并不十分完荚，没有百分之百的达到预期目标。目前，此问题已找到解决的办法。今后工作重点是在严把质量关的基础上，加大对产品的结构、性能方面的研究，增加产品功能使之更适应市场需求。
XXXX年X月X日
第九篇:《质量分析会发言稿》
质量分析会发言稿
大家下午好！
首先让我对七班所有的任课老师说声感谢，不是客套，而是一种不
说不快的真诚的表达。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳；一
个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。七班的成绩可以说是差强
人意。取得这样的成绩，和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经
验丰富的老将，还是初登讲台的新手，每个人都可以说是尽职尽责，无
私奉献，以菩萨心肠对待学生。七班各科均衡发展，没有瘸腿学科，这
得益于各科老师的精诚合作。
记得曾校长说过，重点班的压力不在日常管理，而在教学任务。重
点班承担着艰巨的教学任务，学风建设当是重中之重。我们的班级理念
是“团结、进取、健康、快乐、成才”，我们的班训是“百舸争流，奋楫者
先”，我们的班级标语是“拼搏每一天，快乐每一天”，我们的小组宣言是
“同一个小组，同一个梦想”，我们的班歌是《怒放的生命》，我们的量
化管理以及进行的一系列励志教育，无不是直接或间接地服务于学风建
设。你争我赶、奋勇争先的学风、敢于竞争而又善于合作的班风一旦形
成，这个班级就踏上了良性发展的轨迹。我们正在朝着这个目标迈近。
我重点谈谈量化管理、小组建设和班会。
借鉴传旺的做法，我把学生的日常表现、作业和考试成绩都纳入量
化范围，学期结束时根据量化结果对学生的综合素质评价进行评定。这
样做的结果是作业质量有所提升，学生的行为得以规范，这当然有助于
成绩的提高。
小组建设。我们以“同一个小组，同一个梦想”为主题，召开过三次
班会，以此强化小组意识。一个小组四个人或六个人，至少在半个学期
内是不变动的。每次新的小组组建的时候，我们就开一次这样的班会，
让小组成员共同谋划自己的未来，展示小组的精神风貌。小组是学习互
助组，也是成长共同体。坚持对小组进行阶段性的评比，有量化优胜小
组，有学习优胜小组，有优秀小组长，有小组学习状元。对评出的先进
小组或个人，一是以校信通的形式向家长通报，二是用班费买些奖品或
证书给予奖励。多一种评价的标准，就会让一部分同学体验到被肯定的
快乐。每个人都很在乎自己的小组，小组建设既强化了小组成员之间的
合作，又增强了小组之间的竞争。只要引导得法，就不会影响到班级的
三是班会。开学第一周我就把班会布置给各个小组。一个小组主持
一次，主题和形式自定。上学期班会以英语班会为主，目的是营造英语
学习氛围。这一学期的班会以励志和学法指导为主。励志教育的材料需
要大家互通有无。材料选择得当、运用得当，在重点班就能起到很好的
励志作用，毕竟每个学生都希望成才。我给学生选的材料有的是我搜集
到的，有的是从其他班主任那里得到的。（俞敏洪的演讲，外语中学一
优秀毕业生写给在校生的信，我的一个优秀毕业生写给学弟学妹的信，
一片文章《你凭什么上北大》、一个视频《我的高考》等。）当见到视
频《我的高考》时，我如获至宝，我把班会提到了周一的自习课。我觉
得，这些教育还是起到很大作用的。有位同学在考试分析中给我写了这
么一段话：“谢谢您一直都在鼓励大家，给我们加油、打气。尤其是在
大家意志摇摆的时候，您总会找一些方法给我们继续坚持的勇气。我们
之所以在进步，我想也因为你的做法给了大家信心吧。“当然，励志教
育不可进行得大过频繁，否则会给学生带来很大的心理压力。如果一个
班级的空气沉闷得令人窒息，我想学生是不愿意呆在教室里的。相对于
把学生感动得泪流满面的班会，我更喜欢寓教于乐的班会。
我喜欢说的话：
1、再优秀的人也不可抱有丝毫侥幸心理，否则就会一落千丈。
2、世上唯一不变的就是变化，聪明的人会把握机会，往上走。
3、对学校的信任感越强，方向感就越强；对班级的认可度越高，
快乐感就越强；对老师的认可度越高，进步就越快。
4、只要愿意沟通，世上就没有解决不了的问题。
5、考试最大的作用就是让老师明白如何更好地教，让学生明白如
何更好地学。
o 6 、机会属于每一个人。自强者成功。自我放纵者两手空空。
o 7、 合理规划，正确决策。数学拉开档次，英语保持优势，语文
稳住局势，综合决定成败。
o 8、考好不足喜，这毕竟不是高考；考坏不足虑，这还不是高考。
努力方向：全员专科上线，一本力求突破，二本扩大战果，三本争
存在的问题：
两级分化日益明显，尾巴有加大的趋势；个别学生目标不明，斗志
不强，行为散漫；个别学生坠入爱河，难以自拔。
1、将班风学风抓到底。
2、和任课老师通力合作，关注尖子生、踩线生和学困生，使尖子
更尖，使踩线生上线，使学困生遏制住下滑的势头，有所改变。
3、分批或个别谈话，争取三周内进行一轮。
4、对早恋的同学我还在苦苦寻求良方。希望大家不吝赐教。
其实，我一直认为，各人有各人的绝招。工作是否有成效不很多时
候在于采用哪种方法，而在于做得是否到位，是否取得预期的效果。
第十篇:《怎样写考试质量分析报告》
怎样写考试质量分析报告
“目标管理考试”是指某个学段结束后进行的较大型的正规化的考试。考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。
目标管理考试质量分析报告，一段来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。
关于试卷分析。
主要有：1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。
1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。
2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衔接的，巩固性内容有哪些试题。
3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。
4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。（一般说来，容易题、难度系数为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。
关于答题情况
关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对数学成败的分析。
1、情况，主要有：①有年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。
2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。
3、对学情的分析。主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符。
4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；②考得不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。
今后的措施
这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。
崇明县_____________学校____________学科
考试质量分析报告
学期 考试日期：
3、本报告中的每项内容必须认真填写，选择性指标用“√”表示选中。
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