B.青蛙C.月亮D.睡莲花E.蟋蟀F.萤火虫正确答案：4.选择正确的答案序号写在括号内。文中画横线的句子中， 小飞机 是指 （A.叶子 B.莲花 C.蜻蜓 D.花儿）， 机场 是指 （A.叶子 B.莲花 C.蜻蜓 D.花儿）。正确答案：...
小学语文阅读《夏夜，静悄悄的》试题与答案的栏目内容
亮了，东方露出一片鱼肚白的颜色，渐渐地鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝过酒后脸上呈现出来的红晕（y&ugrave...
山湖是一个美丽的公园。当春风吹绿大地的时候，东山湖真是风景如画。远处，群山一片苍翠，黄绿相间的玻璃塔高高耸立...
路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火...
月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛，把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫&日潭&；另一边像弯弯的月亮，...
前，有个人坐船过江。船到江心，挂在身上的宝剑从剑鞘滑出，掉进水里去了。他赶紧伸手去抓，可是已经来不及了。眨眼之间，宝剑在滔滔的江水中沉没了。同船的人都觉得很可惜。那个人一点...
北朝时的梁朝，有一位名叫张僧鹞（y&o）的大画家，他擅长画龙。一次，张僧鹞在金陵安乐寺的墙上画龙，好多人都敢去观看。不到半天功夫，他...
天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红通通的是枣。好词：黄澄澄...
物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得（děi de）告别妈妈四海为家。牛马有脚，鸟有...
（m& m&）菇是寂寞的小亭子。只有雨天青蛙才来躲（duǒ dǒ）雨。晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清(q...
亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷( lěng lěn)。月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒凉。可是月亮的肚子里藏（c&aac...
天到了，树叶像一只只美丽的蝴蝶，在空中飞舞。这舞蹈里藏着什么奥秘呢?小松鼠换上一件厚厚的皮袄，准备过冬。他看见梧桐树抖着身子，黄叶便飘落下来，着急地问...
动物，捉迷藏，都想藏个好地方。黄狗藏进油菜花，绿鸭藏进嫩稻秧，火狐藏进红叶林。 只有黑猪无主张，一头钻进...
毛虫在松树里疯狂地咬着松树，松树很害怕，他自言自语地说：&这么多虫子，有一天，我可能会被他们咬死。&这时，一只啄木鸟飞到松树...
天，粗心的小猴子听老师讲道：&果子长得红红的，真甜&&&小猴子没有听完，就一溜烟的跑出教室向野外奔去。啊！树上的苹果红...
斑(bān)鸠(jiū)很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁(wēng)：&白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？&白头翁说：&ldquo...
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　- - - - - - - -一年级下《15夏夜多美》
15、夏夜多美
1、会认13个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。
㈠、激趣导入
&1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢
？（出示图片）你们看到了什么 ？
&2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）㈡、初读课文，整体感知
&1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
&2、同桌互读课文，纠正错误。&&&&&&&&&
&3、指名分段读课文，要求读通顺。
㈢、再读课文，识记生字
&1、出示全部生字（带拼音），学生认读。
&2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。
&3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。
&4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？
㈣、细读课文，读后感悟
&1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。
&2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
15、夏夜多美
1、会认13个生字，会写6个字。
2、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
㈠、复习导入
我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？（开火车认读生字卡片）㈡、读文感悟
&1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。
&2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。
&3、它要去哪儿？为什么？
&4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）
你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（全班齐读）
&5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读8—12自然段。
&6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）
大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）
&7、指名上台戴头饰表演。（两组竞赛，师生评议。）
还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？
小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。
&8、小蚂蚁是怎么回家的呢？
课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。）
多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？
真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。
&9、现在出发了！（出示第14自然段，师引读。）&&&
（配乐，生齐读。）㈢、读后扩展，积累词语
&1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美丽的景象呢？
出示小黑板：&&&&&
的小灯笼；&&&&&
的假山；&&&&&
的草坪；&&&&&&
指名说，齐读。
&2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？
出示小黑板：青青的&&&&&
；绿绿的&&&&&
；弯弯的&&&&&
；&&&&&&&&
（学生自由答）㈣、总结全文，升华感情
师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么？
让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！”㈤、指导写字
&1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？
&2、出示生字：仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁等各个方面进行分析。）
&3、学生描红，临摹练习。
15、夏夜多美睡莲&
小萤火虫（帮助）小蚂蚁
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小学一年级语文教案――《夏夜多美》
21:05:17&&&&&&&&标签：
　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课
　　教材分析：快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。
　　学生分析：低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
　　设计理念：
　　思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以&情境&&体验&&朗读&&表达&为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。
　　思路二：生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用&小组自学红绿灯&形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥，。
　　教学目标分析：
　　知识与技能目标：
　　1、认识13个生字，会正确书写6个生字。
　　2、正确流利有感情地朗读课文。
　　过程与方法目标：
　　以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。
　　情感态度与价值观目标：
　　1、通过学习课文，让学生感受夏夜的美。
　　2、体会课文的思想内容，学会关心别人。
　　3、继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。
　　教学准备：
　　课件、生字本、夏夜的图画
　　教学安排：2课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　师生共同做拍手游戏：&太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。&你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示根据课文插图制作的配乐动画）
　　设计意图：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、故事多有趣啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲述：可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。
　　设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
　　2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
　　学生1：可以借助拼音读准字音。
　　学生2：可以问老师，问同学。
　　设计意图：变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。
　　3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
　　学生自由读书。
　　设计意图：看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。
　　三、小组自学红绿灯，学习生字
　　1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
　　2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（&小组自学红绿灯&）
　　3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出&笑脸&（标准与上面相同）4、小组交流：小组擂台赛
　　如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
　　如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句&开火车&，看哪一组的同学读得好。
　　如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。
　　&睁、急、感&都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。
　　&根&&非&可用猜谜识字的办法。如，一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。
　　小结：自编儿歌帮助学生记忆：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。（2）感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。
　　5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡&睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在&
　　6、再读课文，并把自己喜欢的句子多读几遍。
　　设计意图：部分学生识字方法单一、枯燥，&小组自学红绿灯&让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。
　　四、指导写字：
　　1、认读&他、她&注意区别字义
　　2、指导写字：
　　方案①：
　　师板写一个不漂亮的字（&也&字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长），让生在提意见的过程中领悟&也&字的写法。
　　方案②：
　　师一边范写一边指导&也&字的写法：（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。
　　3、学生练写，注意纠正写字姿势。
　　4、互相评议
　　五、作业设计：
　　画画写写：观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。
　　第二课时
　　一、复习字词，进一步巩固
　　1、出示生字词，开火车读
　　2、课件出示带生字词的句子，指名读、比赛读、小组读等。
　　（例：腰弯腰睡莲弯弯腰，让他爬了上来。）
　　设计意图：识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。
　　二、感情朗读，体会感悟
　　1、学生选择自己喜欢的部分自读。
　　2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。
　　在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他着急吗？在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨：蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊！小朋友喜欢他们吗？
　　在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。如，在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：&你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了&；&你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你&。
　　设计意图：创设情境引导学生入情入境，让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。
　　三、角色朗读，深化体验
　　1、分角色读。教师随机指导语气、表情、动作。
　　如：睡莲姑姑（奇怪的问）：&小蚂蚁，你怎么了？&
　　小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心地）说：&我不小心掉进池塘，上不了岸啦！&
　　设计意图：让学生根据生活经验和对课文的理解，给&人物&设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情有趣，有滋有味。
　　2、请学生上台分角色演读课文。
　　设计意图：分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲&&情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。
　　四、课中休息
　　夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜
　　美不美呢？让我们一起来欣赏吧！
　　欣赏同学们的作品&&我眼中的夏夜（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件））
　　设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。
　　五、拓展延伸
　　&夏夜美&擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得&睡莲奖&。
　　1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
　　2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
　　3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
　　设计意图：为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
　　六、写字指导
　　1、认读&送、过&四个字，学生先观察再描红。
　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
　　3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
　　设计意图：从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。
　　七、板书设计：
　　夏夜多美
　　睡莲（图）
　　蜻蜓（图）蚂蚁（图）回家
　　萤火虫（图）
　　心灵更美
来源：网络
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乡村的夏夜
日-夏夜是那样安静,晚风吹着小草,发出“沙沙”的声响,让我感到有些荒凉;一条条乡村路上上没有一个人的影子,人们大概都已经睡着了吧!
乡村的夏夜，让我陶醉。走出院子，我来到小河边。我拔了一根狗尾草衔在嘴中，躺在那柔软的草地上，仰望明亮的夜空。天暗下来，空中出现了一轮明月，轻而薄的云朵，笼罩着深蓝色的天空，像一位带着面纱的少女，一会儿，云朵飘远，渐渐消失在夜空。一闪一闪空中出现了一颗星星；接着出现了第二颗、第三颗&&天空便热闹起来。那一颗颗小星星，像眼睛一眨一眨，像灯火照亮了大地。看！星星们正围着月亮妈妈，原来它们在听月亮妈妈讲故事。有的小星星极认真的听妈妈讲故事，一动不动，非常听话；有的小星星却四处逃窜，非常淘气。夏夜是那样安静，晚风吹着小草，发出&沙沙&的声响，让我感到有些荒凉；一条条乡村路上上没有一个人的影子，人们大概都已经睡着了吧！看着看着，我有些困倦，便快步走回家。睡觉前我还在想着夏天的夜晚。在梦中，乡村夏夜的景色又出现在脑海里&&
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