我的数学老师作文300字_写人作文
我的数学老师作文300字
我的数学邸是一位和蔼可亲的老师。她平时对我们的学习要求很严格。
有一次，我们在做数学题的时候，大家为了少写几个字，早出去玩，偷懒不列竖式，答的也很不完整。结果，放学后数学老师把我们都留下了。老师很有耐心地对我们说：&&做什么事情都不能偷懒，要认真对待每一道题，养成一个良好的学习习惯&。邸老师一直陪我们把题改完整，才让我们回去，你看，邸老师对我们要求严格吧！
还有一次，我们大家上课都无精打采地趴在桌子上，邸老师看见了就说：&如果你们再趴在桌子上，长大就成弓腰大虾了&。我们听了赶紧把腰挺直，老师还说大家上课一定要坐端正，才有精神听课，认真听讲。
我们的邸老师不仅对我们的学习要求严格，而且对我们的学习习惯要求的也很严格。虽然她对我们很严格，但是我们都很喜欢她。
我的数学老师是王英普老师。他中等的个子 ，挺着一个大肚子，胖胖的脸上总带着一幅慈父般的笑容，给人一各亲切感。
在数学课上，他是一位&严师&。记得有一次，王老师要我回答问题，我不假思索地说出了答案，可&&答案是错的。全班的都惊呆了，接着有许多开始窃窃私语，他们开始嘲笑我，一个、两个&&王老师就让那个笑得最大声的同学来回答问题，结果他也说错了。然后，王老师告诉我们：别人答错题时，正确的做法是告诉他怎么做，而不是嘲笑他，何况自己还不会做呢！最后，他一步一步告诉我们这道题哪里错了，应该如何去做。就像平时教育我一样耐心。经过他的细心讲解，我和同学们不仅明白了这道题目的做法，而且能清楚地说出解题的思路来。经过这节课，我明白了一个道理：要虚心学习，不能五十步笑百步；在严厉老师的教导下，才能学到更多的知识，成为有用之才。
课堂上，王老师还是一位&搞笑大师&。在一次课堂上，王老师为了让我们明白&同一个数在不同的位置上就有不同的读法&，就和我们开了一个小小的玩笑。比如&把某某同学放在中南海，他就是国家主席；把他放在医院里，那他就是医生或护士&&&这种趣味教学法给我留下了深刻的印象，也让我一下子就学会了本节课的知识。
我和我的同学都爱我的王老师，就好比爱我们的一样。
我的数学老师董老师，是个和蔼可亲的好老师，她中等的个子，身材很苗条，眼睛水灵灵的。
记得有一次，董老师因为有事，来晚了一点儿，上课得迟了一点。她来的时候，脸上露出急急忙忙的表情，站稳后还大喘粗气，额上的汗珠也一点点地往下滴。上课的时候，可能因为刚才走的太急了，说话声音也有点急促，还一个劲儿的说对不起，为了不耽误时间，即使她口渴也没去倒水喝。上课时，我看见董老师经常靠在桌子旁边。下课了，我看着董老师远去的背影，一股感激之情涌上我的心头。那件事成为我心中永远挥之不去的事情。
还有一回，快结束的时候，因为董老师怀孕了，所以走路很不方便。但是，她还坚持给我们上课，批改作业。课一堂也没有落下，就是这样，董老师也尽心尽力地上好每一堂课。可是，我们却总让她生气，真应该惭愧。
董老师就是这样一个老师，虽然她因为生小宝宝暂时不能教我们了，但是她的笑容却时常浮现在我的脑海里。
我的数学老师姓程。她有一头乌黑的头发，脸上总是带着慈祥的笑容。衣服穿的得体大方。对我们学习要求很严格。
在课堂上，老师能用简单明了的语言，让我们很快掌握新的知识。她有时还找我们谈心呢，要我们给她的教学方法提建议。多好的老师呀！像辛勤的园丁浇灌着我们这些小花朵。
记得有一次，我有一道思考题不会做，程老师走来耐心地给我讲解，一步一步地给我分析。最后，我终于做完了这道难题。经过老师的认真教学，我对数学的兴趣更浓了！
瞧！们的程老师，我不但很喜欢她，而且很敬佩她。
最使我难忘的，是我时候的女老师戴老师。现在回想起来那时候她只有27岁，是一位认真的女老师。
上课的时候看的出戴老师是那样严肃、认真，把每一个重点都写在黑板上。如果我们上课认真的话，还奖给我们糖、印章等礼品。
有一次，我偶然遇见了戴老师，戴老师问我：&你觉得读书辛苦不辛苦？&&还好&我回答道。&那你觉得我上课时哪些地方还要改正？&听了这句话，我一 下子呆住了，心想：&戴老师上课那么认真，没有什么要改正呀！&我就回答：&没有，戴老师。&&不会没有的，就连毛主席都有不足的地方。&&真没有，你上 课既认真又严肃，是一位很好的老师&。这时戴老师已经到家了，临走前还对我说：&你只要认真，一百分一定会向你招手的。&从这次的对话中我体会到了戴老师 是很温柔的。
我真想戴老师再当一次我们的数学老师，再和她对一次话。
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& 严格的老师，不一定是好老师
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教学这些年，我发现，很多老师潜意识上都认为脾气大才能管理好学生，才能教好学生，脾气好的老师教不好学生。因为我对学生脾气好，所以很多老师经常会用一种“指导者”的语气问我：“王老师，你能镇住学生吗？”甚至还有很多老师认为我脾气好，不够严格，上课肯定管不住学生。第一次有人跟我这样说，我还能保持沉默，但随着类似观点的人越来越多，我只能告诉他：“上课管理好学生是老师的责任，跟脾气好坏没有任何关系。”
我认为，教育学生，最重要的是老师的责任心。好学生是被脾气大的人训出来的吗？是被打出来的吗？学习不好的学生能被训斥好吗？能被揍成天才吗？连我们老师自己也不喜欢被人训斥，何况学生呢。
曾经有个老师家访的时候，因为孩子的成绩不太好，所以母亲对着孩子大声训斥，孩子低着头不敢出声。老师看到之后，突然对着母亲大吼：“有你这样当妈的吗？你会不会教育孩子？！”孩子的母亲一时不知所措。老师说：“我对你发火，你是不是心里也不好受？何况孩子呢？”
每个人都有维护尊严的一种自我保护意识。你越脾气大，对方就越跟你反着来。你越带着尊重去交流，就越容易解决问题。
关于人的自我保护意识，心理学是这样解释的，自我保护是个体维护心理平衡的一种自发性行为。通过压抑、补偿、文饰和升华（虽然这些词组是在精神分析学派中产生的，但是在整个心理调适和心理咨询过程中，他们是通用的）的手段改变对心理紧张的主观感受，掩饰不能接受的内在冲动和虚拟现实环境的危险，用以减少痛苦以及对痛苦的意识，达到心理平衡的行为反应。
比如说，明明知道自己是做错了，也愿意认错，愿意诚恳的去改正。结果对方却揪住我的错大吼大叫，说你这样做多么不好，多么不对。大部分人遇到这种情况，即使知道自己不对，也会为了面子强硬回击：“我就喜欢这样！怎么了？！”——本来很容易就解决的问题，就这样搞砸了。我现在越来越意识到为什么这种方式效果不好，因为我们没有资格指责别人，我们每个人都有缺点，所以我们需要交流出现的问题，商量如何去避免问题的发生。因为我们指责别人，会给别人一种信号，意思是我做人比你好，我有资格指责你。当我们面对别人的指责的时候，心中可能会想：“这样跟我说话，你有什么了不起的？”
很多家长跟我谈起自己孩子的逆反，我就告诉他，孩子大了，你应该学会多跟孩子沟通交流，效果会很好。我有个同事，孩子上中学了，她很注重跟孩子的交流，整个暑假陪着孩子，孩子开学了都不想去上学，愿意在家跟妈妈在一起。可见，跟孩子的沟通会有很好的效果。
举个例子，我教书的第一年，是在某中学担任初一班主任。初当老师，没有教学经验，刚开始在管理上尝试着严格一些。有时候也会打学生，扇学生耳光。后来发现这样效果并不好，学生在路上见了我马上躲开。我办公室有个老师说她训斥完学生，后来发现自己的自行车被拔了气门芯。我想，命令和服从型的师生关系看来效果并不好，我应该试着换一种方式，更民主、温和一些的方式。
于是，再遇到学生犯错的时候，我把学生单独约到一个办公室里，让学生也坐下，我也坐下，尽量营造一种很轻松的氛围，跟学生谈心，把我的想法和观点告诉学生，把我的建议告诉学生。事实证明，这种方式的效果非常好。
第一次月考的时候，有个学生的数学和英语都是考了30多分，我诚恳的跟他交流，表示我很关心他，希望他能够意识到，初中三年是人生的黄金学习阶段，不要把黄金丢了，告诉他应该把丢失的时间都找回来，不要浪费光阴。后来发现，伟昌课间十分钟都在班里坐着看书，做题。那时候我才教学一个多月，没有经验嘛，就认为一个数学英语考30多分的差生，这么妆模作样有啥用处啊。但期末考试成绩出来的时候我才明白，我忽视了一个男子汉的自尊心与决心，是一件多么大的错误。伟昌的数学和英语，分别是95分和97分。还有一个叫**的，还有贤龙，都把数学从五六十分涨到了90多分，接近100分。数学老师每次跟我交流起来，谈到这几个学生的进步，都很激动。
当时还有一个学生，据说从小学就出名的坏，喜欢带人打群架，也是给老师拔气门芯的那个。但成绩后来在班里也曾经一度占据在前10名左右。
一直到多年后，更是发现，有十多个学生考上了高中，其中上重点高中一中和二中的就有六个。还有上职专的一个学生，差点被留校，后来分到飞机场维修飞机的。这些需要时间才能获得的信息，让我明白了，做一个老师，最重要的是有耐心。每个人都渴望被尊重，我们作为老师，更应该让学生感觉到我们对孩子的尊重。即便是犯了错的孩子，我们也要相信，只要给他时间，他就会改正的很棒，会越做越好。我想，只要有足够的爱，我们能够改变任何人。没有教不好的学生，只有不会教的老师。
有些人认为自己足够严格，认为这样就能做一个合格的家长或者老师。但我现在明白了，认真的老师不一定是好老师，认真的家长也不一定是好家长。只有拥有正确管理孩子方法的老师或者家长，才是最优秀的孩子的人生引路人。
怎样让孩子优秀，我们除了付出爱，还要学会给孩子制定规矩，并且监督孩子去完成。给孩子制定了规矩，孩子可能觉得很受约束，但只要监督能够跟上，时间长了，学生就会适应，养成习惯，素质也随之就上去了。这个跟老师的脾气好坏没有关系，只有正确的教育方法，我们才能培养出优秀的孩子。我们只有正确的关心，正确的付出，我们才能收获颇丰。
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好长。 慢慢看
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怎样做一个严格的老师
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