2013苏教版二年级上册语文第一单元试卷[1]
【网络综合 - 小学二年级】这篇关于2013苏教版二年级上册语文第一单元试卷，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、按顺序把大写字母补充完整。（15分）A（）C（）（）F（） H I（）（）L （）（）O （）（）R（）（）U（）W（）Y（）二、看拼音，写词语。（16分） xī
）三、请把词语娃娃送回家。（12分） 一（
）鲜花一（
四、找朋友，组词。（8分）检（检
）五、读儿歌，改几句话，使宁宁不再是个粗心的小画家。（5分）宁宁是个小画家，
宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。
彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门，
，画只鸭子尖嘴巴，
，画张桌子腿歪斜，
，画匹大马没尾巴。
。你看看，
你看看，可是个粗心的小画家？
？读背我最棒六、把成语补充完整。（8分） （ ）（ ）送爽
雁过（ ）(
)七、读下面的儿歌，做一做后面的练习。（7+6=13分）1、 填一填。（7分秋天到秋天到，秋天到，
秋天到，秋天到，秋天庄家长得好。
秋天果子长得好。棉花朵朵白，
枝头结柿子，大豆粒粒饱。
架上挂葡萄。高粱乐红了脸，
黄澄澄的是梨，稻子笑弯了腰。
红通通的是枣。（1）这首儿歌一共有(
)几句话。（2）(
)说秋天是黄色的，高粱说秋天是(
)的，棉花说秋天是（
）说秋天是绿色的，大地说秋天是（
）的。我觉得秋天是（
）。2、 照样子把句子写完整。（6分）例：秋天是黄色的。（1）雪花是（
）的。（2）（
的。交际我能行八、1、教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话。（8分）2、送贺卡时，我想这样对老师说：（5分二年级_百度文库
二年级〈识字1〉〈识字3〉
1、“专题识字”是低年级识字课的一个学习内容，因此，设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。在识字1的教学中，我注重教给学生识字的方法，还学生自主学习的空间，使学生在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学习的状态，培养自主识字的能力，提高识字的效率和质量。
2、识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，凸现识字教学的特点，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。在识字3的教学中，由于该识字是通过三字歌的语言形式来呈现的，读起来节奏感较强，而且琅琅上口，学生读起来特别有兴致，抓住这一特点，我充分利用多读（指名读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。在本识字的学习中，除了识字，学生还增长了有关民族方面的知识，同时也增强爱国情感和民族的自豪感。
3、在这两个识字的学习中，由于南方气候的特殊性，学生对秋天缺乏亲身感受，没有真实的生活体验，因此学起来，有被动接受的感觉，只能通过图片加以想像。再者，学生对黄河、长江、长城、珠峰缺乏认识，对识字2里面的内容不甚理解。
4、从学生反馈的情况来看，必须有效地激发学生的课外阅读兴趣，增加课外阅读，扩大识字量。
《识字3》教学反思
本节课取得成功的地方。
一、充分利用课文插图激发学生识字兴趣，调动学生识字的积极性。通过看图体会字义的形式帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字情感。如古时以竹做笔杆，以羊毛做笔头，故“笔”从“竹”从“毛”，砌灶要用土，砌成后烧火做饭，故“灶”从“火”从“土”。上小下大为“尖”，不正为“歪”等等。分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会这生字的构字特点。这样把文字的形状与具体形象的画面两相对照，学生便从中悟出会意字的构字特点了。
二、“三动”参与儿歌教学。动口：借助拼音将儿歌正流利地朗读，同桌互读互助，既训练了学生的朗读能力，也培养了学生互学共进团结友爱的精神。动手：动手将宁宁的画修改过来，做个细心的小画家，加深了对“粗心”一词的理解。同时，将画改过来后，能否将儿歌也改改？小组内说后，汇报说，通过动手这一小环节，教育学生以后千万别粗心，且让学生说粗心的后果。从而使教学的教，从某种程度得以升华。动脑：让学生按照儿歌内容继续往下编。让孩子自编儿歌，既可培养孩子的表达能力，又可培养孩子的思维能力。看到自己编写的儿歌出现在教室里，出现在小报上，他们的心里该是多么高兴啊！让学生自主学习，生动活泼地学习，这既是语文教学的重要内容，也是素质教育的基本要求。
三、将儿歌以歌曲形式让学生唱，使学生乐学易记。激发求知欲，从而也使课堂尽显愉悦气氛。
本课存在不足：
一、对于学习练习、巩固性的作业没有将范围拓展，忽视了学生想象思维的培养。
贡献者：mawunan
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