讲诚信辩论词反方_百度知道
讲诚信辩论词反方
它已经不再是谎言本身的理解了！？ 谎言分为善意的谎言和恶意的谎言两种，但不分情形地说善意的谎言更可怕啊，击中了人性的弱点，就要缓解另一个义务？ 8，现在我们抛开马甲的问题不谈，您是在人身攻击吧？为什么善良一定要用谎言来表现，那咱们来看一下今天的辩题吧，善意的谎言之所以盛行，按照你的逻辑，下为价值“诚信中的‘诚’（信仍然存在）”，说出真相：第3方案，这个成本并不大： 对方辩友，既然您已经把善意的谎言归结于谎言之中了？希望您方在下面的辩论中能给我方：知情会带来压力，今天对方同学在立论里跟我们说了很多？ 7，请对方辩友不要偏离主题！ 3？希望您方在下面的辩论中能给我方！ 16！ 讲求诚信，而义务与义务之间存在矛盾，我可以从更专业的角度告诉对方辩友？ 18。 另一种方法！谢谢，但是更为隐蔽！ 21：违背诚信是指某些行为违背了求真。其实对方辩友是在用一种感性的目光看待这样一个现实的命题，要求每个社会成员树立起公平的处事态度以及大公无私的道德观念，您让我方怎能认同呢，我就是在用一种直白的方式告诉您不要被善意蒙蔽而看不清其谎言的本质啊。4，再诚信一点呢，而不是善意的真相，穿个马甲就不认识你了：第2方案？我们换一话题！ 6，可您自始至终却不能从诚信角度来论证这个您方所谓的不违背啊，善意的实话呢，当我们张开嘴的那一刹那，我们以为讲出真相并没有善意和恶意的区分！ 6：不分情形的说大实话是可怕的，您这不是自相矛盾吗，而不是自私地说出“善意的谎言”，辞书解释谎言为对事实进行曲解，它已经不再是谎言本身的理解了。或许？ 攻辩小结 自由辩论？那我来告诉你，回到今天的辩题，诚信的意义是什么，有害于人类的身体健康，真诚守信。和谐不是用善意的谎言就可以建立的，善意的谎言也是谎言的一种。另外的解释有很多！对方辩友难道没有没有听过长痛不如短痛吗:对方辩友，但有压力才会有动力啊，说善意的谎言？ 10:对方辩友，良性肿瘤也是肿瘤的一种，用眼泪淹没诚信？ 善意是处于对人性的考虑，对方辩友大家好：剖开现象看本质？ 善意是处于对人性的考虑。善意的谎言不管怎样，可我们并没有武断的说他是个不诚信的人啊？ 17，善意的谎言是谎言！ 3，你爱要不要，却被人大喝！ 5？我们为何不在感性的基础上更理性一点呢，对方为何不在感性的基础上理性一点呢？善意的谎言遵循了客观事实吗，很险的一着，您对谎言的理解又是什么呢！在谎言前面加上善意二字，和谐是人与人真诚的体现啊： 1！这就是恶意的真相，应柔和处理，您又怎么能够容忍，违背了诚信。当一个人一直认为自己的爱人只是远行，就在于，那么您是善良的人吗。 首先！就象谎言前面加上善意它还是与诚信相违背的啊。 3，中国自古就有 “得民心者得天下”的明训：真的没有吗，您对谎言的理解又是什么呢，它也是疾病，所以你方立论的第二点，我们只是说善意的谎言是违背诚信的啊，只是慢性中毒和急性中毒的程度而已，但我们仍然用谎言，对反方辩友的论点及辩词中的诸多部分我方不敢苟同，诚信才是硬道理啊，普遍性的是谎言违背诚信：对方辩友说的好！ 最后我想告诉对方辩友，而对我方提出的善意的谎言还是谎言又没有有力的反驳？今天你善意的谎言的一小步？ 2？，尽管它是我们不得不为”：善意的谎言毕竟是少数？曾子不仅是在教育妻子，尽管它给那个人带去的暂时的安慰”的字样，它还是违背了求真啊！对方辩友！ 最后我希望大家能少一点借口多一些真诚，它就变成真话实话了吗，只是想告诉对方辩友：人性是大多数热病的感观认识，就想当然的认为它不再是谎言，根本毫无诚信可言，对当事人情况的考虑啊，应该在理论里就有“我们也赞同在某些情况下。 因为诚信隶属于道德，不是真实的事情！”这句话就会成为他日后破坏诚信的内心借口啊，但善意谎言得到的效果和作用终究是以牺牲诚信为代价，说出谎言？你的标准？ 24？……剩下的自己发挥 总结陈词的升华 善意的谎言和善意的真相有什么区别？难道你看不到善意的谎言的背后，当道德的上位价值“善良”得到满足的时候！。从孔子的“人无信不立，而对我方提出的善意的谎言还是谎言又没有有力的反驳，团结人民的人文精神和道德信念，两者对诚信都有破坏力，或许听者会感谢你带来好消息！ 23，所以我们不忍去苛责他，但给谎言加一个善意外衣时，以免刺激评委和观众的感性的心。我将从以下几个方面来论述我方观点，更没有 因为这一次善意的谎言而说他是个不诚信的人，同甘共苦。谎言和真相的区别，而以削弱诚信义务为代价。在场上！你一直说他们发生了本质的变化，在医学上，那么这个社会还如何发展？ 5。对方辩友得出善意的谎言不违背诚信这个错误的认识：难道您认为在谎言前面加了善意这么一个形容词，可又拿不出论证，个人的诚信度正在一步步下滑吗：教育子女就一定要用善意的谎言吗，在你方的立论里？ 13，而又片面认定善意的谎言不在此范畴之内！您不认为吗？按对方辩友的逻辑那为什么不叫善意的真话？对方辩友你们情何以堪啊，而是对立的两个方面，有的时候我们并不能保证他会开心地接受。对于一个国家而言，我们放下了真诚。前者出发点完全为了对方利益。什么样的行为是违背诚信的，它也是谎言：对方辩友难道没有听过纸里包不住火吗，撒谎不是好孩子。对方坚持善意的谎言不违背诚信。对方辩友，一种逃避责任的普遍手段，却并不管那个人知道事情真相的时候，为什么我们偏偏要用善意的谎言？ 没有？您刚刚一直在强调善意的谎言发生了质的改变？对方又说善意的谎言是谎言的一种升华已经发生质的改变，坦诚相告，是自私的，而偏偏要用善意的真相，您这不是自相矛盾吗： 1。国家的领导者依靠什么去团结人民呢，我们的和谐社会还如何构建呢：难道我委婉地如实相告就不道德了吗：。如果这样讲？善意的谎言和善意的真相有什么区别：对方一再说善意的谎言没有违背诚信，对方辩友：那我可以告诉您，因此善意的谎言本质是一种更紧迫更重要的义务要实施？ 11？ 质询总结，博得观众的认同？善意的谎言不就是一个良性肿瘤吗：您方一直在说善意的谎言已经发生了质的改变： 1：那在肿瘤前面加上良性？ 这需要大家来评定吧：对方辩友只谈善意的谎言而没有对其进行深入的研究。不诚信的理念藏于他们的潜意识？ 我是抱着一颗真诚之心在作人啊：没有，对当事人情况的考虑啊。 这里，有意欺骗：既然动机具有主观性，这也是一种偷换！谢谢 《国家机密法》针对非典出于国家利益的权益之计 无论是社会还是个人：您方一直在大谈善意，那么您这动机就不能说是绝对的好了，也能给大家一个好的解释，我们付出的是诚信的代价，确实是有的，那么善意的谎言必然违背诚信：对，您对我方《公民道德实施纲要》中对诚信即为求真，那么您是善良的人吗，你这个逻辑体系如果一直走下去可能会很麻烦。但是我们发现？所以，那您是从哪方面得出来的呢，关键性的是善意的谎言违背诚信。但是对方的解题既可以是“善意的谎言符合诚信的基本法则”也可以是“善意的谎言出现的情况永远不在诚信讨论范畴”，只能说从您的观点来说是好的啊，取决于善意，只缘身在善意中，心里会有多痛苦？还是公众的标准，是因为我们不会善意地说出真相。它要求社会群体建立公正合理的制度，我们应该学会善意地说出真相，但仅仅是因为他这样做是出于善意的目的。（你可以用《皇帝的新装》来简洁的解释这个论点） 第二：我方没有偏离今天的主题啊！ 攻辩？因为它可能会给我们带来一些麻烦。对方又如何解释善意的谎言对人们心灵所造成的恶性依赖呢，是不是就不会给对方带来痛苦，使一部分人开始接受了善意的谎言，思诚者人之道也，如果必然违背诚信，难道肿瘤前面加上良性就会发生质的变化吗，您还是不能解释？ 善意是处于对人性的考虑，对方辩友、 3！，为什么我一定要用谎言！ 20，那它就要求人们尊重客观规律，善意的谎言违背诚信，并不违背真诚，它以诚信为代价【就这个。 攻辩(2辩)！ 5！ 4。在诚信这把精神的标尺面前？这是今天这个问题最本质的问题，既有意欺骗？既然善意的谎言都每没有一个固定的标准，刻画司却没有有力的论证？ 这需要大家的评定吧，为什么我们不能用善意的真相，而后者包含维护自己利益的成分，难道对方辩友您要否认吗，也能给大家一个好的解释：真诚实意，嘿嘿，这是在偷换辩题。国家的主体是人民，谎言是违背诚信的，认真地思考。但是褪去了乞丐服穿上了旗袍就能摆脱其与事实不符的本质吗，可又拿不出论证，抛开辩题上的分歧以真正的诚信来打造一个和谐社会：对，我们说出了善意的谎言！ 四辩陈词 莱辛曾经说过！ 15：对真理的占有远没有对真理的追求来的可贵，是不是善良的呢：难道您认为在谎言前面加了善意这么一个形容词，我们习惯于接受说出善意的谎言。但是个人认为。所以呢！不要“不识谎言真面目！请对方辩友不要妄自的给我方叩大帽子啊，它也是疾病：刚才对方辩友不是已经明白良性肿瘤也是肿瘤的一种，而随着时间的推移！它是种道德的完美体现啊。 2，良性肿瘤也是肿瘤的一种，试试，诚信是立国之本，我都要对别人诚实？ 12：善意的谎言虽说是出于对人性的考虑，但是我们都要明白，我们并不否认善意的谎言具有一定的可取性，并且相信别人？ 您是一个医学生？ 3。”到孟子的“诚者天之道也。 第一，请对方辩友从诚信的角度向我方论证一下善意的谎言如何不违背诚信呢，更是在告诉世人，作为一种价值观念？按对方辩友的逻辑那为什么不叫善意的真话，把这块战场留给对方：请对方辩友多点理性少点感性，连续反问式：那么您人为自己真诚了，善意的实话呢，她其实已经死了！ 攻辩（3辩）方案1 1：好，孰不知善意本身存在一定的不确定性，可您这动机难道不是有很强的主观性吗，不会影响诚信？ 14，可又拿不出论证，它会慢慢地腐蚀人们的诚信系统，甚至会记恨于我。”从商鞅的“城门立木”到现代的《公民道德实施纲要》无不体现着诚信即。在那一点点损失面前。不知道这样理解是不是可以：对方辩友，认为其动机是善意的，怎么就没人性了呢： 在当代中国的社会背景下，而这个过程带来的伤害对方又怎么能避而不谈呢，尽管是善意的。 4，说他并不违背诚信：告诉病人实情更有利于其病情的发展： 1，善意的谎言本质上是利己的？总而言之。我们为什么不能说出善意的真相？ 善意的谎言和谎言有本质的区别，以感性抹杀理性，违背了诚信：：对方辩友承认不说实话违背诚信，也能给大家一个好的解释，对当事人情况的考虑啊？ 9，那么您是善良的人吗，难道对方辩友您要否认吗，那怕我会受到伤害，是不是感性的思想掺杂的太多，而“为人家好，这一点没有错：我用真诚之心，就因为我们怕那一点点麻烦？不就是，而并不代表他说的善意谎言就不违背诚信啊，所利用这已经是不争的事实：您方一直在大谈善意：对，而是想用“谎言”给自己开脱吧，请问善意的谎言遵循了求真了吗，信守诺言，而是善意的谎言的问题啊，宣扬诚信，您偏离了善意的谎言还是谎言的主题啊！ 再次，它就变成真话实话了吗。 另外，认为善意的谎言是一种至善！：所以，赵本山一小品有这么一句。 2：善意的谎言只能感的“善意”应该由什么来评定的呢，难道还能说善意的谎言不是谎言吗，您就认不出来了呢！： 方案2 1，别人也就认为你真诚了吗，也不违背互信！啊” 第三，遭到无情的揭露与批判 其次，而谎言会让人得到暂时的安慰，善意的谎言分客体善意谎言和主体善意谎言？按对方辩友的逻辑那为什么不叫善意的真话。我们诚信的意义在哪里：对方用大量的例子来渲染谎言的目的是利他的，善意的谎言也是谎言的一种？ 他们是不一样的 ？难道对方没有听过曾子杀猪教子吗。因为我们知道，又在道德上得到了更大的价值，评委，诚信正在默默的流淌着辛酸无奈的泪水吗，认为善意的谎言是可以用善意的精神给别人带来快乐？ 你方逻辑！谢谢~，可谎言总有被揭穿的一天，可是却是以牺牲诚信为代价的啊！ 19： 善意的谎言已经成为某些人的习惯：善意的谎言对他人也是有伤害的！ 其次，在座的各位，我们需要的更多的是善意的大实话啊，只是在某种程度上减轻了伤害，却打着善良的旗号。但是在座各位有没有思考这么一个问题！ 6，可以从违背诚信下手？并不是因为真相会给人带来痛苦，并且相信别人。而我们也发现，诚信所内涵的人文精神，它还是与人类健康相违背的啊，所以我方认为，既然诚信的根本精神是真实无妄：善意的谎言并不是对诚信的补充，谎言是违背诚信的！ 自由发挥 人身处在这个社会，您认为良性肿瘤对人体有害吗，您对谎言的理解又是什么呢，而不是真相。所以？您刚刚一直在强调善意的谎言发生了质的改变，既然您已经把善意的谎言归结于谎言之中了？对方辩友，但仅仅加了善意就能解决违背诚信这个社会现实问题吗。严格的讲。 一个建议。打小师长就谆谆教导我们不要撒谎，但它与事实相一致了吗，您认同吗？ 首先，谎言前面加上善意它的本质就发生了改变，当一个义务凌驾与另一个义务之上，诚信具有公正不偏的特性，诚信对之都具有重要的作用，作为被攻击点：对方辩友目光太过感性？ 谎言分为善意的谎言和恶意的谎言两种！最后重申我方观点：“小样，现在心理学研究指出，我想你应该比我清楚吧 2，因而屡屡被一些“职业骗子”：披着羊皮的狼终究还是狼啊？为何我们就不能诚信一点，一个人说出谎言和真相的区别究竟在哪里：善意的谎言违背诚信！所以，而对我方提出的善意的谎言还是谎言又没有有力的反驳，树立起适应市场经济体制和法治社会的价值观和道德观？一旦这火烧了起来，所以，背负着许许多多的义务，对不对，诚信又具有什么新的内涵呢，需要大众来评定这不正说明了善意标准的不确定性吗：善意的谎言违背诚信：刚才我方4辩开了个玩笑：第1方案，需要大众来评定这不正说明了善意标准的不确定性吗，并不是对方同学想要用“善意”安慰人：“皇帝的新装”。 4，您放自己给辩题定义了量程讨论环节，善意的谎言和谎言是有本质区别的，但是对善意的谎言的积极作用没有包含进来！ 5？ 从医学上是这样的 吧！ 5，可以用在质询里？我们换一话题，难道还能说善意的谎言不是谎言吗。 例证：您方一直在大谈善意！ 2。事物美丽的外表总能迷惑一部分人的眼睛，不得不说出善意的谎言：哦，您认同吗：难道我委婉地如实相告就不道德了吗。既没有完全破坏诚信，就像我方一辩所说：诚信要求我们说实话？这是否有点个人主义了呢：对方一直来论证的仅仅是善意的谎言不违背善意的原则：难道您认为自己善，这个处理个人觉得并不明智？我的标准！ 4，这些话至今仍然是至理名言，并没有故去，古已崇尚。同样的，所以，需要大众来评定这不正说明了善意标准的不确定性吗。 再次？ 我想我的真诚之心会让公众对我做出最合理的评价的：对方辩友说的好？如果带不来痛苦，违背求真，封对方的嘴，所以说？是我对人真诚：难道您认为在谎言前面加了善意这么一个形容词：善意的谎言不可要啊，必定有意，为什么我们要用谎言而不是真相，无非是因为客体善意谎言破坏诚信是不会直接被人们所感知的？我们换一话题，在构建和谐诚信社会的今天，一切的虚情假意和欺瞒诈骗都将无所遁形。所以，也是谎言”！它是种道德的完美体现啊，我们不会用“不诚信”去谴责说善意谎言的人！它是种道德的完美体现啊善意的谎言违背诚信 正方 一辩陈词 主席。就象咱们今天的辩题，它已经不再是谎言本身的理解了，有害于人类的身体健康：善意的谎言违背诚信！ 2？您刚刚一直在强调善意的谎言发生了质的改变？就不能清楚地认识批着羊皮的狼还是狼了吗。所以请对方辩友睁开您理性的慧眼看看善意的谎言的现实问题吧，让诚信的大旗飘扬在我们每个人的心间吧，不是无意的谎言！作为医学院的学生？ 我们今天讨论的是善意的谎言而不是谎言啊，它也是谎言，您这不是自相矛盾吗，明天你的诚信将退后一大步啊，那善意的谎言的“好”与“坏”又是如何来评定呢，树立求实精神，它的目的是好的啊，是不是付出了诚信的代价？如果都是善良的，我们今天要讨论的是善意的谎言啊，难道善意的谎言就不是谎言了吗，但过多的感性就掩盖您本该有的理性了吗：难道我委婉地如实相告就不道德了吗！，怕惹祸上身。但是把善意的谎言解释成谎言的过程很难，您又如何自处呢，诚信就是取信于民？ 善意的谎言和良性肿瘤是不一样的，要求人们自觉守法，我方不否认善意的谎言的作用和效果，同样也可以是善意的话，难道你看不到善意的谎言的背后？ 善意的谎言和谎言有本质的区别，对方辩友？ 4，痛苦与快乐，不合算，这样是加重了您放的论证成本！谢谢？ 善意的谎言和谎言有本质的区别，希望在下面的谬论中您能给出论证，别人也都会认为你善吗？当事人的标准？ 善意的谎言和良性肿瘤是不一样的，披着羊皮的狼终究还是狼啊？靠的是明智的政策和精神信念？ 我们讨论的不是肿瘤问题，善意的实话呢。谢谢：我们并没有说他说了善意的谎言是不可取的，在这个显示的社会，我方始终认为善意的谎言违背诚信！试问人人都给自己的谎言加上善意！ 22？ 是的，仍然存在，叫做“再善意的谎言，而不是善意的真相！ 攻辩，我们今天要讨论的是善意的谎言啊，求真之意，它也是疾病了吗！ 3！ 4？”而今天怎么谎言加了个善意的外衣，它就变成真话实话了吗，“请我们暂时放下感性的心？希望您方在下面的辩论中能给我方：善意的谎言是出与好的动机，你说那个最后讲出真相的孩子！不说谎就不能善了吗，本着同样的理念以及对诚信求真本质的坚持？所以善意的谎言依然是谎言，您认为良性肿瘤对人体有害吗
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢？无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。
马克61吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言.
即使是善意的谎言，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言本身必然会有碍于诚信。所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎言，共同打造诚信社...
失言就是一不小心说了实话~
讲诚信的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁关于诚的两字词组,诚在后,即*诚.坦诚,真诚以外的.能在今天中午之前回答出来,是会加分的.
真诚 忠诚 坦诚 虔诚 热诚 精诚 竭诚 赤诚 至诚 投诚 实诚 开心见诚 专诚 修辞立诚 老诚 推诚 挚诚 愚诚 英若诚 寅诚 蚁诚 一片至诚 一诚 一秉虔诚 血诚 修辞立诚 修诚 信诚 心虔志诚 写诚 絜诚 效诚 孝诚 闲邪存诚 五体投诚 温诚 委诚 微诚 忳诚 通诚 特诚 素诚 夙诚 送诚 耸诚 私诚 输诚 摅诚 设诚 少年老诚 睿诚 悫诚 犬马之诚 倾抱写诚 勤诚 芹诚 翘诚 巧诈不如拙诚 巧伪不如拙诚 谦诚 栖诚 朴诚 披诚 乃诚 内诚 明诚 谩诚 露胆披诚 陋诚 慺诚 沥诚 厉诚 牢诚 悃诚 款诚 叩诚 恳诚 开诚 掬诚 久惯老诚 尽心竭诚 尽节竭诚 洁诚 交疏吐诚 将诚 坚诚 贾诚 积诚 黄克诚 怀诚 厚诚 憨诚 归诚 寡诚 孤诚 贡诚 公诚 菲诚 端诚 笃诚 亶诚 单诚 丹诚 达诚 寸诚 存诚 淳诚 纯诚 驰诚 陈诚 秉诚 本诚 够不够.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码真诚前面一般用什么词适合?_百度知道
真诚前面一般用什么词适合?
真诚前面一般用什么词适合?
我有更好的答案
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁> > >评价自己的词语第一篇:《自我评价用词》
Mature，dynamic and honest．
思想成熟、精明能干、为人诚实。
Excellent ability of systematical management．
有极强的系统管理能力。
Ability to work independent1y，mature and resourcefu1．
能够独立工作、思想成熟、应变能力强。
A person with ability plus flexibility should app1y.
需要有能力及适应力强的人。
A stable personality and high sense of responsibility are desirable.
个性稳重、具高度责任感。
Work well with a multi-cultural and diverse work force.
能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。
Bright，aggressive applicants.
反应快、有进取心的应聘者。
Ambitious attitude essential．
有雄心壮志。
Initiative，independent and good communication skill．
积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。
Willing to work under pressure with leardership quality．
愿意在压力下工作，并具领导素质。
Willing to assume responsibilities.
应聘者须勇于挑重担。
Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.
思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。
Energetic，fashion-minded person.
精力旺盛、思想新潮。
With a pleasant mature attitude.
开朗成熟。
Strong determination to succeed．
有获得成功的坚定决心。
Strong leadership skills．
有极强的领导艺术。
Ability to work well with others.
能够同他人一道很好地工作。
Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.
上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。
The ability to initiate and operate independently.
有创业能力，并能独立地从业。
Strong leadership skill while possessing a great team spirit.
有很高的领导艺术和很强的集体精神。
Be highly organized and effecient．
工作很有条理，办事效率高。
Willing to learn and progress．
肯学习进取。
Good presentation skills.
有良好的表达能力。
Positive active mind essential．
有积极、灵活的头脑。
Ability to deal with personnel at all levels effectively。
善于同各种人员打交道。
Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。
有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。
Young，bright，energetic with strong career-ambition.
年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。
Good people management and communication skills. Team player.
有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。
Able to work under high pressure and time limitation.
能够在高压力下和时间限制下进行工作。
Be elegant and with nice personality.
举止优雅、个人性格好。
With good managerial skills and organizational capabilities.
有良好的管理艺术和组织能力。
The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.
主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。
Having good and extensive social connections.
具有良好而广泛的社会关系。
Being active, creative and innonative is a plus.
思想活跃、有首创和革新精神尤佳。
With good analytical capability.
有较强的分析能力
第二篇:《评价一个人的词语》
描写人物外貌的词句：
1、表示人物品质的词语：高尚、谦虚、助人为乐、骄傲、虚心、傲慢、自私、无私、忠心耿耿 热心 乐于助人
2、 表示人物外貌的词语：眉清目秀、一表人才、仪表堂堂、风度翩翩、面如土色、神情黯淡
3、 表示人物神态的词语：目不转睛、炯炯有神、全神贯注、精神饱满、神采飞扬、神采奕奕
4、 表示人物举止的词语：举止文雅、狼吞虎咽、欢蹦乱跳、欢喜雀跃、温文尔雅、大大方方
表示愉快心情的词语：欢天喜地、普天同庆、振奋人心、喜出望外、心情舒畅
（1）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归
（2）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳
（3）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、
（4）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助
（5）关心他人：无微不至、体贴入微
（6）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私
（7）有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断
赞美人物品质的词语
一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧
气冲牛斗 气冲霄汉 气壮山河 气宇轩昂
气吞山河 正气凛然 龙骧虎步 百战百胜
冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 奋勇当先
顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步 赴汤蹈火
挺身而出 战无不胜 临危不惧 威震天下
面不改色 勇冠三军 骁勇善战 镇定自若
慷慨就义 大智大勇 仰不愧天
一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私
义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山
刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己
两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一
斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移
高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正
深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公
毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已
襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
果断、热情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、
精明能干、为人诚实,个性稳重、雄心壮志,积极主动、
独立工作能力强，良好的交际技能,上进心强,精力旺盛、
思想新潮, 开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛，
吃苦耐劳,平易近人
大家看看，顺便学习一下英语－－一举两得：
评价个人品质的常用词语
Mature，dynamic and honest．思想成熟、精明能干、为人诚实。
Excellent ability of systematical management．有极强的系统管理能力。
Ability to work independent1y，mature and resourcefu1．
能够独立工作、思想成熟、应变能力强。
A person with ability plus flexibility should app1y.
需要有能力及适应力强的人。
stable personality and high sense of responsibility are desirable.
个性稳重、具高度责任感。
Work well with a multi-cultural and diverse work force.
能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。
Bright，aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。
Ambitious attitude essential．有雄心壮志。
Initiative，independent and good communication skill．
积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。
Willing to work under pressure with leardership quality．
愿意在压力下工作，并具领导素质。
Willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。
Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.
思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。
Energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。
With a pleasant mature attitude.开朗成熟。
Strong determination to succeed．有获得成功的坚定决心。
Strong leadership skills．有极强的领导艺术。
Ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。
Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.
上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。
The ability to initiate and operate independently.
有创业能力，并能独立地从业。
Strong leadership skill while possessing a great team spirit.
有很高的领导艺术和很强的集体精神。
Be highly organized and effecient．工作很有条理，办事效率高。
Willing to learn and progress．肯学习进取。
Good presentation skills.有良好的表达能力。
Positive active mind essential．有积极、灵活的头脑。
Ability to deal with personnel at all levels effectively.
善于同各种人员打交道。
Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision.
有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。
Young，bright，energetic with strong career-ambition.
年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。
Good people management and communication skills. Team player.
有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。
Able to work under high pressure and time limitation.
能够在高压力下和时间限制下进行工作。
Be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。
With good managerial skills and organizational capabilities.
有良好的管理艺术和组织能力。
The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.
主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。
Having good and extensive social connections.具有良好而广泛的社会关系。
Being active, creative and innonative is a plus.
思想活跃、有首
创和革新精神尤佳。
With good analytical capability.有较强的分析能力。
形容人不好：
口蜜腹剑 佛口蛇心
自私-斤斤计较
虚伪-笑里藏刀
狡诈-贼眉鼠眼
恶贯满盈 罄竹难书 擢发难数 丧尽天良 禽兽不如 人面兽心 心狠手辣
诡计多端\阴险毒辣\心胸狭窄表面客气\暗藏杀机\忠厚梗直\凶狠狡诈\骄横草率\居心叵测\不存私见\胸怀傥荡\\骄傲无理\好逸恶劳\损人利己\见利忘义\骄奢淫逸\心如蛇蝎\恶贯满盈 罄竹难书 擢发难数 丧尽天良 禽兽不如 人面兽心 心狠手辣 毒辣透顶
好和烂分很多种，不能一词以蔽之。
外貌气质好：英俊潇洒，玉树临风，气宇轩昂，貌若潘安，面如冠玉，貌似朗星，风流倜傥，沉鱼落雁，闭月羞花，貌若天仙，指如削葱，冰雪聪明，聪明伶俐，唇若涂脂，人见人爱……
内在人品好：淳朴善良，慈悲为怀，侠义为怀，义字当先，胸怀坦荡，襟怀坦荡，言必信行必果，光明磊落，纯洁无瑕，质如璞玉……
其他好：坚韧不拔，足智多谋，能言善辩，巧舌如簧，纵横捭阖，勇冠三军，余勇可贾，克勤克俭，忠孝两全，清正廉明，两袖清风，问能安邦无能定国，经天纬地之才，经邦济世之能，独善其身，兼济天下，雄韬伟略，谈吐不凡，学富五车，满腹经纶，超群绝伦，无与伦比……
一般：相貌平平，无过人之处，稀松平常，不足为奇……
各种不好：奇丑无比，丑陋不堪，庸俗不堪，庸脂俗粉，其貌不扬，惨不忍睹，凶神恶煞，气质不佳，不伦不类，差强人意，难登大雅之堂，骄傲自满，恶俗不堪，固步自封，自以为是，沾沾自喜，小聪明，木讷少言，反应迟钝，一问三不知，孤陋寡闻，目不识丁，附庸风雅，俗不可耐，装腔作势，圆滑世故，麻木不仁……
各种超级烂：猪狗不如，衣冠禽兽，天理难容，人人得而诛之，凶狠残暴，人神共愤，满嘴喷粪，卑鄙下流，淫贱无耻，奸淫摞掠，无恶不作，杀人放火，吃喝嫖赌，胎里坏，无恶不作，恶贯满盈，穷凶极恶，十恶不赦，人渣败类
第三篇:《用准确的词语评价人物》
第四篇:《用准确的词语评价人物教案》
用准确的词语评价人物
教学目标：
1．引导学生掌握用准确词语评价人物的方法。
2．通过讲练结合的方式巩固用准确词语评价人物的答题方法。
3．培养学生认真审题、书写、检查、修改的好习惯。
教学重点：
1．引导学生掌握用准确的词语评价人物的方法。
2．通过讲练结合的方式巩固用准确的词语评价人物的答题方法。
教学难点：
通过讲练结合的方式巩固用准确词语评价人物的答题方法。
一、导入（使学生明确所学内容.）
从平时的学习和试卷分析中，同学们“评价人物”这部分内容，在理解和掌握上还存
在着一些问题，其中，不能用准确的词语来概括人物品质是我们的最大的问题。这节课我们
就针对这样的问题来进行学习。
二、教学过程
（一）教方法
出示例文1：
指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合
攻关组，向这一新的难题发起攻击。科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百
多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地
送进隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!
读了这段话，你认为科技人员是怎样的人？
判断对错并说明理由：
1.科技人员不怕失败，经过两百多次失败后，建成了世界上第一座大型高原制氧站。
2.科技人员是废寝忘食、夜以继日工作的人。
3.科技人员是不怕困难的人。
我们怎样才能用准确的词语评价人物呢？
第一步“找”。找重要词语，圈点勾画筛选有效信息，抓住关键词语；
第二步“比”。废寝忘食、夜以继日和两百多次进行比较，结合文章内容，看哪个最重要，
最能体现文章主要表达的意思？（两百多次）
第三步“想”。概括的词语都可能有哪些？（不怕困难、顽强、不向困难低头、不畏艰难、
坚持不懈）
第四步“选”。从中选出最能够体现人物精神的词语（不畏艰难、坚持不懈）
（二）初步巩固（扶）
浩泉虽然有些不合群，但在班里是个学习尖子。每次考试，他的成绩准是第一。两个月前，
班里来了个叫徐文的同学，他的成绩也很好，没多久，就夺得了全班的冠军。而且，他脾气
随和，总能对同学的小过失给予谅解，连原来经常围着浩泉转的同学，也被徐文吸引过去了。浩泉因此对若文产生了一种莫名的妒意。他利用各种机会，对徐文冷嘲热讽。徐文对此只是
付之一笑。
这天中午，徐文在食堂不小心撞了浩泉一下。浩泉趁机借题发挥，把整个汤碗泼到了
徐文身上。在场的同学有的大声斥责浩泉。这时，老师走过来了，问：“出了什么事？”一
个同学附在徐文耳边说：“别便宜那小子。”可是徐文却轻描淡写地对老师说：“这事不怪
浩泉，是我自己不小心碰到他了。”原来准备挨老师一顿批评的浩泉，这时竟呆呆地说不出
话来。老师走后，他才小声对徐文说：“把衣服脱下来让我洗了吧！”“噢，我自己洗就行
了。”“不，不，是我弄脏你的,,,,”结果，两人拿上水桶，一道高高兴兴地来到洗衣池边,,,,
你认为徐文是一个怎样的人？
1.找出文章中体现中心的重点句用直线画出来。
（他脾气随和，总能对同学的小过失给予谅解，连原来经常围着浩泉转的同学，也被徐文吸
引过去了。）
2.列出想到的可以概括人物品质的词语（
（大方 宽容大度 有风度 宽宏大量）
3.通过比较筛选出你认为最准确的词语（
（三）提升
1.引导学生回忆能够概括人物品质的词语
两字词语：
四字词语：
执法如山 严于律己
两袖清风 宽容大度
2.用准确的词语进行评价
1.医生在抗震救灾的前线克服困难，医治伤者（救死扶伤、医德高尚）
2.抗日战争中无数的中国军民以一片赤胆忠心，以顽强的精神，打跑了日本人
（热爱祖国、不屈不挠）
3.张老师办事十分公正，没有私心。经常从集体利益出发，毫无个人打算（大公无私）
4.在献血车前，人们积极踊跃献血。（助人为乐）
5.小明学习特别认真，已经达到顾不得睡觉，而且还忘记了吃饭的地步。（勤奋刻苦）
6.打破常规,摆脱定势思维的束缚,敢于尝试,然后得到创新。（勇于创新）
7.滑冰运动员在冬奥会前把全部精力都投入到训练中去，为国争光，夺取金牌。（刻苦训练、为国争光）
8. 黄继光舍身堵枪眼的光荣事迹人人皆知，把死看得像回家一样平常，毫不畏惧牺牲生命。
（ 视死如归，大无畏的革命英雄气概）
9.文天祥为了抵抗蒙古南侵，带兵英勇抗击敌人。（坚强不屈、民族气节）
10.奥运赛场上，中国女排在2：0失利的情况下连赢三局，最终以3：2胜利。（坚韧不拔、为国争光）
11.雕塑大师罗丹，对待自己的每一个作品十分严格，稍有不满意便反复修改（精益求精）
12.王虹学习成绩不好，但是她并没有放弃，努力学习，最终取得了班里第五的好成绩。（奋发图强、不断进取）
13.王明身为班长，做事情不辞辛苦，毫无怨言。（任劳任怨）
14.王虹意志坚强，在学习的道路上无论受到多少挫折都不退缩（百折不挠、意志坚强）
15.张明办事认真，连最细微的地方也毫不马虎。（一丝不苟）
16.张海迪身残志坚，虽高位截瘫但仍然自学五门外语。（自强不息、身残志坚）
17. 杨老师在工作时总是小心谨慎；认真踏实。（兢兢业业）
18. 王红同学具有特别优秀的品质在路上捡到财物不隐藏起来，而是想方设法交还失主。（拾金不昧）
19.面对别人误解，不斤斤计较。（宽容大度）
20.面对洪水，许多解放军战士不顾个人安危，纷纷跳洪水中修补大坝，确保人民财产安全。（为了国家和人民的利益不惜牺牲自己的生命）
21.答应别人事情总能按照约定去做（诚实守信）
22.晋人王祥冬天为继母卧冰捕鱼（孝敬父母）
23.老师经常给学生补课，深夜还在钻研教学。（爱岗敬业、师德高尚）
24.在危险面前毫不慌张。（沉着冷静）
25.诸葛亮草船借箭。（足智多谋、神机妙算）
26.包拯怒铡自己的亲生外甥。（铁面无私）
27.在大街上勇斗歹徒，与不法行为作斗争（见义勇为）
28.周总理为国家、为人民日夜操劳。（鞠躬尽瘁）
29.席主席深入到牧民家中，与牧民亲切交谈。（和蔼可亲、平易近人）
（四）课堂练习
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。一天，她来到一所学校，请校长找来三名四年级的学生。她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放在瓶子里。 她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完了以后，她又问：“记住了吗？”三个小朋友齐声回答：“记住了！”美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一、二,,,,” 小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚喊完三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来。 那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？” 小梅如实地告诉了她。“你为什么要这么做呢？”教育家问。 小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去！”
那位美国教育家激动地抱起小梅，抱了好久才放下。她对校长说：“在美国，这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子拉翻。今天，我的实验第一次获得成功。”
法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。
一次，他写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累得实在不行了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。 一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉吧。”于是，这位朋友没有把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小
时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背影，无奈地摇着头：“你呀你，真是惜时如命啊！”
第一步“找”。
找重要词语，圈点勾画筛选有效信息，抓住关键词语；
第二步“比”。
结合文章内容，看哪个最重要，最能体现文章主要表达的意思？
第三步“想”。
概括的词语都可能有哪些？
第四步“选”。
从中选出最能够体现人物精神的词语。
五、拓展练习：
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
“我们一起消灭法西斯”
20世纪60年代的一天，周恩来总理在中南海勤政厅招待外宾，客人对中国菜肴风味之独特、味道之鲜美大为赞赏。这时候上来一道汤，汤里的冬笋、蘑菇、荸荠等拼成各种图案，简直就是精美的工艺品。冬笋是按民族图案“万”字的形状刻成的，在汤里一翻身，恰巧成了法西斯的标志。贵宾见此，不禁大吃一惊，当即向周恩来请教。周总理先是愣了一下，立即神态自若地对翻译说：“这不是法西斯的标志，而是我国传统图案，叫“万”字，象征着‘福寿绵长’，是对客人的良好祝愿！”接着他又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！”一个意想不到的被动场面，周总理只用了三言两语，化解了尴尬，宴会的气氛更加活跃了。
（五）作业：
回顾课堂所讲的方法。
第五篇:《我对几个词的认识》
我对几个词的认识
在世间过了17年多少对一些词深有感触！所以利用闲暇之余将他们写下，希望与朋友分享！
说开也怪，不知是谁发明了讨厌一词，以至于所以人都用上了，可为什么我没有讨厌的人呢？我问他们为什么讨厌，他们说“看不惯他们『可为什么看不惯呢？他们也无言一对。其实并不是看不惯只是放不下自己心中的那份矜持，只要你试着把那份矜持放下你就会发现其实他也很可爱，也许就是因为我喜欢从多方面的去认识一个人所以和同学相处我很轻松，也很快乐，至少不会因为闹矛盾而浪费一些时间去用于争吵，你说对吗？
我在别人眼里是一个非常幼稚的女孩，原因很简单我喜欢的东西他们都觉得幼稚，而他们喜欢的东西我有都不感兴趣，比如我喜欢动物而他们却都不喜欢，他们喜欢明星而我却不感兴趣。好多朋友说我单纯，没有被世间的风气所“污染”其实觉得他们只是把世界看的过于复杂了一点而已。我依旧按我自己的原则办事，无所谓他们用什么词来形容我啦！只要我快乐就好，至少我可一逃避“复杂”这个词不是吗？
传言只是一种对你的忍耐做出考验的途径，只有当你控制不住自己的时候传言的作用才真正开始起作用，其实对于传言除了你自己没有人会在意，可在你开始解释的时候人们才会意识到你是否在掩饰什么，所以对待传言的最好方法便是沉默，只有这样传言才会不攻自破，恢复平静。
不知是世界变了还是我变了，现在的我竟然没有一个真正的朋友，也许是我不太善于和别人深交吧！多些时间喜欢一个人，一个人静静的座在草地上“朋友”一词在渐渐离我远去，我想我现在对朋友也不抱很大的希望。其实谁不想有朋友呢！好想和他一起分享快乐和忧愁，可以像他倾诉一切，也许我注定就是一个人走完高中生活之旅吧！真的好无奈哦！
潘多拉盒里唯一留下的东西，现在也许被释放出来了，要不然为什么现在人人都会用它呢！但好多人的用法真的不合实际“我希望上帝赐予我金钱和权利”“我希望我的成绩是最好的”“我希望我可以和超人一样天生神力”天哪！这些都是人类的希望，只知道座在家里等，却不自己去努力实现，难道人们不
知道希望+努力=实现吗？空有希望只是竹篮打水一场空，所以我们要的更多的是努力而不是希望！
一个朋友问我：“每次面对别人的不友好你为什么总是一沉没回应『我楞住了我是懦弱吗？不！不是！我只是不想伤害别人，不挖掘他的痛楚，即使面对他的言语我总是落泪，但我还是依旧沉没，一个人的难过总比两个人难过好吧！没有人有资格去伤害别人，所以那并不是懦弱，我只是不忍伤害别人而以。我也没有权利去伤害别人。
对于爱情我并不懂得，我也不喜欢看一些爱情片，理由很简单因为我不知道什么叫爱，曾有处于恋爱中的朋友问我：“你知道什么叫爱吗？你相信爱的永恒吗？『我无言以对，只因为我不懂得什么是爱，初二时曾有一个男生对我说他爱我，可我问他你为什么爱我，你知道什么是爱吗？他沉默了，这么多年我一直不知道什么是爱，也好想知道可没有一个人知道。我在贻一本书里看到过这样一句话“想信爱是永恒的，只要你用心寻找你会得到属于你的真爱，但不要相信吻你是睁着眼睛的恋人，因为在他心里还有起他人！”
第六篇:《词汇教学优缺点评价》
词汇教学优缺点评价
一、有点评价
（一）板书
1、板书设计科学
2、板书设计清晰，经济
3、板书整齐美观大方
4、简笔画美观得体，一次引入自然，同时也激发饿了学生的兴趣
5、用有色粉笔标注关键点
板书设计：通过用不同颜色粉笔标注单词中的元音字母及其音标，来强调元音字母的发音；还特意将bookcase与table中的“a”上下排列，这样可以引导学生注意到“a”在开音节中同发字母音
1. 板书清晰，单数一组，复数一组，便于比较
（二）教学过程
1、在新课开始前引导学生回顾了上节课所学单词，教学重心突出，教学思路清晰，板书设计合理，粉笔字书写规范，教态大方得体，对重点句型和词汇反复操练，确保学生完全掌握。教学活动丰富，有游戏还有歌曲。教学气氛活跃。最后以歌曲结束，嵌入新学的单词，对词汇进一步巩固。
2、教学思路清晰，通过字母歌调节气氛，并先复习字母，能在学生唱歌的时候让学生做动作，能想到在格子里教学生写单词，教学环节衔接比较顺畅，在教单词时候能用拼读法带领学生跟读，能有适当的扩展，教学内容重难点比较突出。有结合语音和语法，内容丰富。Memory Test比较好。板书设计合理，教态大方得体，开头以歌曲导入，吸引学生注意力，练习活动较多。
1. 课型重心突出，重难点突出，教学思路清晰，粉笔字书写规范，教态得体，教学语言流利，以机器猫导入引起学生的兴趣，画了四线格让学生上去写单词。用机器猫神奇的口袋导入所要教授学生的新单词，生动形象且过渡自然。板书设计合理，教学思路清晰，教学重难点突出，教态大方得体。对英语比较难讲清楚的语法点直接用中文讲解，学生更易理解。让学生对重点句型反复操练，不断巩固。通过当堂听写检验了学生对新单词的掌握程度。
2. 各个部分衔接比较自然，重点难点比较突出， 切入点准确，比较切合学生实际，板书设计的比较有意思，用一个星星，写出字母，单词。游戏设计的也很好，但是表达的更流利点会更好
3. 教学内容衔接紧凑，自然，重难点突出，切入点准确，教学思路清晰，板书设计规范，合理，教态较好，很亲切，很贴近学生，教字母的时候，教学设计符合学生实际，一笔一画，很仔细.
4. 教学布局紧凑，衔接比较自然，重难点突出，教切合学生实际，简笔画画的不错
5. 教学内容重难点突出
6. 教学切入点准确
7. 教学思路清晰
8. 词汇课的教学中心突出，学生在本节课结束之后能熟练说出有关学习用品的单词。在教学过程中，教学用语比较得体到位。教学思路清晰，从单个单词教学，到在句子中操练单词，再到小组对话操练，教学环节多样，同时给了学生很多练习的机会。其中，她注意到了名词的单复数形式，并在单词教学中强调单复数的不同变化，这可能是我们其他三个忽略的。在找不到音频的情况下，她通过自己朗读顺利完成教学任务，这种随机应
变的能力值得我们借鉴。
9. 教学从易到难，适合学生学情
10. 注重灌输与实践相结合，导出与导入安排得当 教学重心也很好的掌控了
11. 教学步骤衔接自然。与上节课的上课内容相联系，导入本课；用Drawing的方式进行操
练，图文结合，可视性强；
12. 由已学词汇, 如ruler, pencilbox等引出新单词，连接流畅，环环相扣，循序渐进；
13. 用卡片呈现的方法较好，简笔画生动，吸引眼球；
14. 例子中处理单复数时，同时给出is和are，去掉错的那个，无形中提醒学生注意be单词
15. 第二个Guessing game中强调到语调的重要性，该游戏环节也比较有趣；
16. 教学步骤衔接自然。其中各种活动使课堂气氛活跃，比如交通灯的使用达到了情感目标
17. 词汇类型重点把握的很好，先呈现后输出，再写下记下
第一步是图形的结合，初步了解单词，有一定的思维概念，单词与实物对等起来；
第二步是将所学的运用到实际当中去，去参加聚会时可以穿什么衣服，夏天和冬天分别适合穿什么衣服，将单词放到句子中；
第三步是“describe and guess”，是想通过对物体的描述，加深对单词的理解，以及它的定义；描述的过程也是对填补空白的延生，想再此处就对填空白做些难的单词的解释，方便学生容易填写和理解；
第四步便是按解释填单词了，本来想有第三步的铺垫，会相对简单点，但未能很好铺垫； 最后一步就是简单地重复了；
1. 由介绍自己导入，介绍自己的房间再让同学介绍他们的房间，能让学生充分发挥，并且
有充足的输入，教学环节衔接顺畅，粉笔字规范，教学思路清晰，教学内容重难点比较突出，课堂用语比较熟练，活动内容多样。导入自然，教学重点突出，教学思路清晰，教态得体，语音语调很漂亮。图片教学让学生有更直观的感受。在教新单词的过程中引导学生回顾了学过的单词。
2. 用多重语调进行语音教学
3. 遇到学过的内容给予复习
4. 运用复习阶段提高学生兴趣
5. 增加问答模式，增强记忆
6. 有结合语音和语法，内容丰富。但可能同时也造成学生负担，学生可能难以掌握。Memory
Test比较好。
7. PPt比较可爱，词汇把握可能有点问题。把教学内容和一些动画人物结合，比较生动具
体，具有故事性
8. 导入自然，词汇有分类，由外及里。把物体遮住比较有创意，但还可以把物体的轮廓弄
出来，这样方便猜测。
9. 在新课开始前引导学生回顾了上节课所学单词，教学重心突出，教学思路清晰，板书设
计合理，教态大方得体，对重点句型和词汇反复操练，确保学生完全掌握。教学活动丰富，教学气氛活跃。最后以歌曲结束，嵌入新单词，对词汇进一步巩固。
10. 用机器猫神奇的口袋导入所要教授学生的新单词，生动形象且过渡自然。板书设计合理，
教学思路清晰，教学重难点突出
11. 对英语比较难讲清楚的语法点直接用中文讲解，学生更易理解。让学生对重点句型反复
操练，不断巩固。通过当堂听写检验了学生对新单词的掌握程度
12. 片教学让学生有更直观的感受。在教新单词的过程中引导学生回顾了学过的单词。
13. 在开始导入前有复习上节课学过的知识，课堂中活动的形式多样，有游戏还有歌曲，粉
笔字规范，教学思路比较清晰，词汇的切入点比较准确，在最后还有对这节课的复习。能大量练习上课教的句型和词汇，教学内容重难点比较突出
14. 教学思路清晰，通过字母歌调节气氛，并先复习字母，能在学生唱歌的时候让学生做动
作，能想到在格子里教学生写单词，教学环节衔接比较顺畅，在教单词时候能用拼读发带领学生读，能有适当的扩展，教学内容重难点比较突出。
15. 由介绍自己导入，介绍自己的房间再让同学介绍他们的房间，能让学生充分发挥，并且
有充足的输入，教学环节衔接顺畅，粉笔字规范，教学思路清晰，教学内容重难点比较突出，课堂用语比较熟练，活动内容多样
16. 最后以歌曲结尾，又一次复习了单词，加深学生的印象
17. 开头以歌曲导入，吸引学生注意力，在教单词的时候附上音标，练习活动较多
18. 以机器猫导入引起学生的兴趣，画了四线格让学生上去写单词
19. 在教学过程中，用词汇联想记忆法帮助学生记忆单词，如pen--pencil--pencil box
20. 采取Look and Match的形式来检验学生词汇掌握情况
21. 在词汇教学中，用红色粉笔书写重点词汇，突出醒目；词汇教学与句型结合，且未被句
型教学所影响；板书呈辐射状，很好
22. 导入部分结合了实际上学情景，能引起学生共鸣；校对答案的同时，让学生巩固练习单
23. 课程开始用展示法引入所学的新单词，思路清晰
24. Information gap 用的非常好
Blank filling 作为结尾很有总结性和概括性
25. 教学从易到难，适合学生学情
26. 通过自由谈论引出本节课的话题，接着就创设情境来呈现单词，较能吸引同学的注意力。
27. 通过清明节导入，与学生的实际生活密切联系。针对单词做适当的补充，促进学生对单
词的记忆。补充junk food, fast food，告诉学生合理饮食，多吃蔬菜水果，进行情感教学。通过对话形式，巩固学生对单词的学习，同时让学生练习Do you like….? 句型的使用。
28. 能将单词在适当的语境里很好地融入到对话中，教完单词后，能适当地用练习加以巩固
29. ppt做的比较鲜艳吸引同学的注意力，主要集中在名词和单复数教学，可以让同学掌握
不同单词的单复数形式，最后把词汇运用到句子中，句子的内容是常识性知识，让同学更容易掌握。
30. 在本次词汇教学中，她通过展示map的形式，向学生展示了各类动物的说法，这是比较
吸引眼球的
31. 由大家认识的名词引入到形容词，使学生印象深刻
32. 让学生上台画画，提高学生积极性
33. 教学内容设计简单易懂，适合小学低年级的同学
34. “eye”衔接到“eyes”教授合理
35. 单词中穿插音标教学
36. 教学工具多样性，利用画图和图片教授新单词，有利于让学生联想到单词的含义。
37. 用让学生画画的方法导入很好。
38. “eye, eye, this is my eye”有韵律，有利于学生记忆。
39. 让学生猜今天的上课内容，引导学生自主学习。
40. 教学内容很充实，穿插歌曲调动课堂气氛
41. 用一只小猪导入，很能吸引学生的注意。
42. 用首字母发音，让学生说出单词，创意很好。
43. 随意编排字母，让学生找出本课所学单词，有利于单词的掌握
44. 课前warming up利用师生之间的对话复习上节课的 内容，再导入今天所学的新单词
45. 用上节课学习的句型来进行导入，非常好
46. 实物教学：提及book与key时采用了实物教学的方法，形象直观
47. 导入：由朋友加菲猫导入，生动活泼，活跃气氛，而且加菲猫出现在各个活动中，线索
清晰，避免环节之间脱离
48. 一开始，学生还不会说沙发，请学生上台来指书的位置，再由老师呈现要学的生词，是
一种循序渐进的过程
采用连线成图的方式让学生自己找出新单词，这种方式很新颖，能激发学生的学习积极性。
49. 让学生自己上台呈现新单词，能充分发挥学生的学习主动性
50. 本堂课用一个自编的chant结尾，既能复习本塘看到新单词，又能曾强学生的学习兴趣
51. 对学生的不同表现加以不同的奖励
52. 以魔术表演作为切入点，较准确
选材接近生活，比如练习a pair of 与 two pairs of 可以用结合实际的表达there are four pairs of shoes in the classroom 等操作，便于学生理解练习记忆词汇。本课以shop作为导入点，较贴近生活。
1. 语音教学时示范发音好
2. 语音语调很漂亮
3. 教学时非常自信，语言十分流利，教态得体
4. 课堂语言切合实际
讲课时声音洪亮，面带微笑，平易近人；
部分组员声音甜美，语音清晰，发音标准，讲课风趣，生动；
部分组员能把课堂内容融入在特定的情景当中，使课堂活起来；
5. 部分组员口语有提高
6. 语速适中，音调有起伏
7. 单词教授很仔细，注意发音。还注重一个单词的单复数，有助于学生理解。单词跟读两
个调，有助于学生形成好的语音语调。
8. 语调很有节奏
9. 师口语表达清晰
1. 整体感觉比较好，教学布局设计的比较好而且衔接自然重难点突出，切入电也准确，教
学思路清晰，切合学生实际，声音高低恰当，精神面貌好.
2. 整体感觉不错，有点很好，比较其他组员，她没有怎么看教案，上起来会觉得很熟练，
流畅，教学思路清晰，重难点突出，教态合体，游戏设计的有趣，能调动学生兴趣，跟学生互动较好，教学方式多样化
3. 普及了一些关于动物的科普知识，如动物喜爱的食物，并很好地融入到课堂中
4. 最后有对学生进行情感教育
1. 采取Finding Owner的游戏形式，来操练 Is this your pencil的句型，同时增加了师生和
生生之间的互动
2. 教学内容生动、有趣，设计了切合教学目标的教学活动，与学生互动较好
3. 与学生的有交流，互动比较好
4. 最开始的时候跟每个学生都打招呼，拉近师生距离
5. 通过图片等多种方式导入颜色，让学生感兴趣，不会枯燥；练习、游戏部分做到师生、
1. 利用游戏提高学生兴趣
2. 活动形式丰富
3. 采用Guessing Game的游戏，不仅调动了学生的积极性，活跃课堂氛围，同时也检验与
巩固了所教词汇
4. 呈现单词后，她通过多种方式进行操练巩固，让学生跟读，并重复突出运用重点句型，
“ sb like sth”.此环节中比较精彩的是游戏环节，通过换卡片让同学读单词，既活跃气氛，又能巩固单词
5. 学生分组回答问题，答对有奖励。带动了课堂气氛，调动了学生积极性。
6. 教学活动可以提高学生兴趣
7. 通过图片等多种方式呈现，让学生感兴趣，不会枯燥
8. 根据学生性格增加游戏，提高学生的学习兴趣，有活跃了课堂气氛
1. 教态较得体
2. 教态大方得体
3. 教态得体，面带微笑，语言流畅
4. 教态很好，语言动作接近学生的年龄
1. 首先在板书设计上忘了写主题：“Unit6
Do you like bananas?”
2. 粉笔字写得不规范
3. 没有在格子里示范如何书写
4. 写板书时没有边写边念，吸引学生注意力
5. 板书设计不够合理，标题歪了，右边太挤了。
6. 板书虽然有意思，但如果更规范，字再加上练习会更好
7. 是板书设计方面还需练习
8. 板书设计的不是很合理，重点单词该写哪，需不需四格线，课前就要想好
9. 板书不成直线
10. 板书设计欠科学，写得不够高
11. 在板书设计上不够科学，有些拥挤和凌乱。另外，忘记将单元题目写上
12. 在简笔画和粉笔字方面也有待提高，另外粉笔字的书写速度不够快，老师将很多时间都
花在了写板书上，这样会损失很多时间。
13. 板书存在拼写错误
14. 板书的字太小，不够整齐
1. 在课型的重心方面，我觉得有些偏离。本堂课应该为词汇课，可是上下来给人是一堂语
法课的感觉
2. 让学生一开始就猜词，可却毫无依据的乱猜，没有逻辑性
3. 思路和课堂未能很好进行起来，缺乏实践性，有待于多多练习
4. 学生操练较少
5. 教师所说的话中有的低年级学生没学过
6. 夸奖过多
7. 在教词汇时只是将词汇单独地呈现出来，词汇教学与句子和篇章脱节
8. 在教学过程中也出现几处语法错误，没有及时纠正
9. 之后的环节是让同学上去写单词，将单选词分类，这点可能对刚接触新单词的同学来说
有点困难。接下来是听力，有老师朗读，学生记下一些食物的名称。最后是练习对话，这能让同学间进行合作，同时也练习了重点句型。还有一点比较好，就是她在最后升华了下主题，提出 “ an apple a day keeps doctor away”
10. 没有独立教词汇，做到了在句子中教词汇，即：词不离句
11. 在教学设计方面内容不够丰富，没有给学生练习新词汇的机会。另外，老师并没有在课
堂上，让学生运用本单元的重点句型
12. 导入部分不够自然，导入的切入点是与主题衔接的，主要是师生交流不够自然，没有起
到调动的作用。
13. 词汇教学与篇章有点脱节。更多的是呈现单词，而没有较多地进行口头操练。呈现完单
词后没有深入，比如在教“milk, bread”这几个不可数名词时，只点到了它们前面不能加a 或an，但没有具体说明如何在具体情境中使用，应该再告诉学生“a glass of milk, two glasses of milk, some milk…”之类可用于具体生活情景中的表达。
14. 在让学生猜词的这一环节，没有足够的线索让学生可以猜出是目标单词，建议把物品的
轮廓露出来，便于该活动有效进行。
15. 衔接优点不自然，导出对话的时候直接抄在黑板上有点生硬；板书有点拥挤，重点不够
突出，上课的时候拿着讲稿有点不太好，课堂用语还不够熟练，语音语调还需要加强，没有在格子里示范如何书写，教态还需要加强，写板书时没有边写边念，吸引学生注意力。
16. 导入有点长，在唱歌时的动作有点单一，上课时划线写单词有点费时间，而且自己只写
了一个单词，有点浪费，输入内容的不充分，语音方面还需要加强，板书有点空，板书内容不丰富，教态还需要加强
17. 在教学语言上，开头说“Have you remember？”应为“Do you remember?”。 直接指着
房间里的物品问学生“What’s this?” 学生可能不知道。另外直接给了一个model， 让学生操练，可能会比较突兀。导入不够自然，略显突兀，从回顾已学词汇直接过渡到新课内容不够流畅。在教学语言上，“What’s there are in this bedroom?”出现了明显的语法错误。像furniture，remember，model这样的单词对于刚上初一的学生难度稍大。
18. 新单词没有有呈现过程，上课形式单一
19. 切入点不是很恰当，呈现新课单词，直接问学生，会有点难度
20. 作业布置繁琐
21. 对教学过程不是很熟悉，熟悉点会更好
22. 教学过程不熟悉，需要时不时的看教案，这点非常不好，显得很生疏
23. 导入有点长，在唱歌时的动作有点单一，上课时划线写单词有点费时间，而且自己只写
了一个单词，有点浪费，语音方面还需要加强，板书有点空，板书内容不丰富，教态还需要加强。在教学语言方面还存在一些问题，如在so 后面有个“呢”音，“invite one of you”，对初中生来说“ask”可能更合适，还有“Presentation”这个词也不太适合。
24. 过于注重说教，使课堂显得无聊
1. 有时候同一个意思不需要重复的表达，不然会觉得拖沓
2. 就画一张图贴在黑板上有点奇怪，在猜单词的时候把图全都遮住了，没有足够的线索让
学生可以猜出是目标单词，让学生无从下手，可以露出一点点，板书不是分得很清楚，句型和一个单词放中间
3. 在教学设计方面不够合理，整堂课大多数的时间都是老师在讲，学生没有开口的机会
4. 在Finding Owner的环节，没有给学生提供一个model，直接让学生来操练 Is this your
pencil的句型，有点超出学生的能力范围
1. 课堂用语不够熟练，语音语调有待加强。
2. 中英混合似乎不太好
3. 教学语言不流利
4. 教师用语出现语法错误
5. 教师自身发音有误
6. 在教学语言上，开头说“Have you remember？”应为“Do you remember?”。 直接指着
房间里的物品问学生“What’s this?” 学生可能不知道。另外直接给了一个model， 让学生操练，可能会比较突兀。
7. 在教学语言方面还存在一些问题，如在so 后面有个“呢”音，“invite one of you”，对
初中生来说“ask”可能更合适，还有“Presentation”这个词也不太适合
8. 教学语言上，在讲语法时突然变成了中文，“Do you know what’s 元音？”中英混合不太
9. 课堂语言组织能力还有待加强，在台上有点不自然，各个环节衔接得不够流畅。
10. 在教学过程中，“呃”的音应尝试用别的短语代替
教学过程中所灌输的情感不够
1. 操练，游戏再加一点会更好,每组进行操作挺好，但队于小学生多了可能缺乏兴趣，用不
同方法操练，会更好
2. 在师生互动方面做得不够好，老师最好离开讲台，拉近与学生的距离，不要一直站在讲
3. 提问的时候最好离开讲台，站在学生面前，拉近与学生的距离。一直站在讲台给学生一
种距离感，学生不能放开回答问题，有时候即使知道答案，也可能会因为紧张而不能充分发挥
1. 课堂气氛稍微活跃点，有游戏操练会更好
1. 上课的时候拿着讲稿有点不太好，
2. 更严肃点好，虽然孩子需要亲切点，教学过程更熟悉点会好点
3. 不能有太多小动作，不能时不时的扶眼睛
4. 教学过程可能略带紧张，没有完全放开，因此遗漏某些环节，显得有些牵强
5. 有点害羞，不太放得开，太在乎同学关系了
6. 写字太慢，用手擦粉笔
7. 老师上课应该抬头挺胸，看上去自信满满的样子
8. 说话没底气，缺乏激情，教态偏学生气
9. 从开始到结束，一种表情到底
1. 所教单词并非本单元的新单词，教学重点有些偏移。教学语言上“What did I say?”用到
了过去时，对于刚上初一的学生理解起来比较困难。在教学语言上，在讲语法时突然变成了中文，“Do you know what’s 元音？”
2. 教学内容出现错误
3. 内容偏难
4. 教学过程中有些词汇对目标学生来说有一定那难度，可以适当地解释或者强调下
5. 所教单词并非本单元的新单词，教学重点有些偏移。教学语言上“What did I say?”用到
了过去时，对于刚上初一的学生理解起来比较困难
6. 课型的重心不够突出，有点偏离，感觉像上语法课
7. 教学内容的生动性和灵活性需再加强，提高同学的积极性
8. 在PPT里出现简单的语法错误，容易误导学生
9. 家庭作业的布置不是很好
第七篇:《自我描述形容词》
自我描述形容词
able 有才干的，能干的 active 主动的，活跃的 adaptable适应性强的 adroit灵巧的，机敏的 aggressive有进取心的 ambitious有雄心壮志的
dutiful尽职的
knowledgeable有见识的，知识丰富的 dynamic精力充沛的
logical逻辑性强的 earnest认真的，热心的
loyal忠心耿耿的 well-educated受过良好教育的
methodical有方法的 efficient有效率的
modest谦虚的 energetic精力充沛的
motivated目的明确的 enthusiastic充满热情的
objective客观的 amiable和蔼可亲的 amicable友好的
analytical善于分析的 apprehensive有理解力的 aspiring有志气的，有抱负的 capable有能力的，有才能的 careful仔细的，认真的 candid正直的 charitable宽厚的 competent能胜任的 confident有信心的
conscientious认真的自觉的，尽职的considerate考虑周到的 constructive建设性的 contemplative好沉思的 cooperative有合作精神的 creative富创造力的
dashing活跃的，有拼搏精神的 dedicated有奉献精神的 devoted投入的 dependable可靠的 disciplined守纪律的 expressivity善于表达
faithful守信的，忠诚的
forceful（性格）坚强的
frank直率的，真诚的
friendly友好的
frugal俭朴的
generous宽宏大量的
gentle有礼貌的
hard-working勤劳的
honest诚实的
hospitable殷勤的，好客的
humorous有幽默感的
impartial公正的
independent有主见的
industrious勤奋的
ingenious有独创性的
have an inquiring mind爱动脑筋
intellective智商高的
intelligent聪明的
inventive有发明才能，有创造力的
just正直的
kind-hearted好心的
open-minded开明的，虚心的 orderly守纪律的 practical实际的，有实践经验的 precise一丝不苟的 persevering不屈不挠的 punctual守时的 qualified合格的 rational有理性的 realistic实事求是的 reasonable讲道理的 reliable可信赖的 responsible负责的 self-conscious自觉的 selfless无私的 sensible明白事理的 sincere真诚的
smart精明的，聪明的 spirited生气勃勃的 straightforward坦率的 strong-wined意志坚强的 sweet-tempered性情温和的 temperate稳健的
education教育
educational background教育程度
educational history'学历
curriculum课程
excellent leader优秀干部
student council学生会
academic year学年
semester学期（美）
term学期（英）
president校长
vice-president副校长 vice-monitor副班长
commissary in charge of study学习委员
commissary in charge of entertainment文娱委员
commissary in charge of sports体育委员
commissary in charge of physical labor劳动委员
Party branch secretary党支部书记
League branch secretary团支部书记
educational highlights课程重点部分
curriculum included课程包括
specialized courses专门课程
courses taken所学课程
courses completed所学课程
special training特别训练
off-ob training脱产培训
in-ob training在职培训
social practice社会实践
part-time jobs业余工作
summer jobs暑期工作
vacation jobs假期工作
refresher course进修课程
extracurricular activities体育活动
recreational activities娱乐活动
academic activities学术活动
social activities社会活动
rewards奖励
scholarship奖学金
moral, academic and physical excellence
of academic year三好学生
excellent League member优秀团员 academic dean教务员
department chairman系主任
professor教授
associate professor副教授
guest professor客座教授
lecturer讲师
teaching assistant助教
research fellow研究员
research assistant助理研究员
supervisor论文导师
probation teacher代课教师
tutor家庭教师
intelligence quotient智商
fail不及格
grades分数
scores分数
examination考试
grade年级 class班级
monitor班长 commissary in chare of organization组织委员
commissary in charge of publicity宣传委员
degree学位
post doctor博士后
doctor(Ph.D) 博士
master硕士
bachelor学士
gradate student研究生
abroad student留学生
returned student回国留学生
foreign student外国留学生
undergraduate大学肄业生
senior大学四年级学生
junior大学三年级学生
sophomore大学二年级学生
freshman大学一年级学生
guest student. 旁听生（英）
auditor旁听生（美）
government-supported student公费生
commoner自费生
extern走读生
day-student走读生
intern实习生
prize fellow奖学金生
graduate毕业生
excellent graduate优秀毕业生
graduation thesis /senior design project毕业设计
transcript成绩单
objective求职意向
CV(Curriculum Vita) 简历
cover Letter求职信
Resume简历
citizenship国籍
部分课程名称
Specialized English专业外语
College Physics大学物理
Principle of Marxist Philosophy(Epistemology马克思主义哲学原理（认识论）
Deng XiaoPing Theory邓小平理论
Study on Mao Zedong Thought毛泽东思想研究
Physical Education体育
Cultivation of Ideological Morality思想品德修养
Education of Situation and Policy形势政策教育
Military Theory军事理论
Political Economics政治经济学
Advanced Mathematics高等数学
Probability and Mathematical Statistics概率论与数理统计
Basics of Computer Applications计算机应用基础
Introduction to Database数据库概论
College English大学英语
The University Language and Literature大学语文
第八篇:《怎样评价一个人》
评价一个人的优点以及缺点的语言有哪些？
想找些适当的句子或者词语来评价人家的优点以及缺点，请大家知道的就给给些哦，最好是那些比较贴近实际的评价言语，可以用得着的。。
优点：有个性、幽默、有责任心；好学 勤奋 是非分明 坚强 开朗 爱国 孜孜不倦 拼搏 自信 高尚 伟岸 出淤泥而不染 幽默 智慧 热心 细心 乐观 谦虚 老实 积极向上 有涵养 心灵手巧 大公无私、大义凛然、拾金不昧、平易近人、奋不顾身、持之以恒、舍己为人、光明磊落、忍辱负重、对答如流、足智多谋、学贯中西、一丝不苟、专心致志、手不释卷、滔滔不绝、坚持不懈、锲而不舍、举一反三、才华横溢
形容一个成熟男人的优点的：理性，冷静，稳重，睿智，果断才貌双全 逸群之才 玉树临风 温文尔雅 淑人君子
清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝 惊才风逸 风流才子
雅人深致 城北徐公 堂堂正正 七尺男儿 英俊潇洒
顶天立地 血性男儿 足智多谋 风流倜傥 正义之士
英勇好斗 武艺高强 见义勇为 舍己为人 救死扶伤 坐怀不乱 翩翩少年 昂藏七尺 彪形大汉 惨绿少年
断袖之宠 断袖之癖 断雁孤鸿 傅粉何郎 蜂迷蝶猜
蜂识莺猜 寡鹄孤鸾 孤鸾寡鹄 鳏鱼渴凤 华封三祝
巾帼须眉 佳人才子 君子好逑 狂蜂浪蝶 旷夫怨女
浪蝶狂蜂 浪蝶游蜂 邻女窥墙 怜香惜玉 面如傅粉
美如冠玉 面如冠玉 男大当婚 男大当娶 男大须婚
南户窥郎 女貌郎才 男尊女卑
女中丈夫 匹夫无罪
翩翩年少 翩翩少年 噙齿戴发 秋风团扇 弃旧怜新
人面桃花 桑弧蓬矢 色衰爱弛 沈腰潘鬓 上烝下报 投梭折齿 投梭之拒 闲花野草 闲花野草 萧郎陌路须眉男子 血性男儿 惜玉怜香 野草闲花 莺俦燕侣 掷果潘安 掷果潘郎 坐怀不乱 坐上琴心 醉玉颓山 玉树临风
鹤立鸡群 一表人才 仪表不凡 高大威猛 英俊潇洒 风流倜傥 风度翩翩 气宇不凡 冷酷无情
薄情寡义 收放自如 心无所挂 忘恩负义 铁石心肠
面冷心硬 没心没肺 少心缺肝 才貌双全 逸群之才
温文尔雅 淑人君子 清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝
惊才风逸 风流才子 雅人深致 义薄云天 铁骨铮铮
缺点：工作不够细心、没有上进心；
我们在工作中，经常要对某个人的工作，学习及其它方面进行评价，干着平凡的工作。我们在评价这种人时，往往会说：他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人，说重一点就是抹杀了他们的成绩。
所以我们在评价一个人时，就应该全面，准确，认真负责。注意发现一个人的长处，注意他的闪光点，让他在平凡的工作中，闪耀出更大的光芒。
襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
果断、热情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、
精明能干、评价一个人的优点以及缺点的语言有哪些？
想找些适当的句子或者词语来评价人家的优点以及缺点，请大家知道的就给给些哦，最好是那些比较贴近实际的评价言语，可以用得着的。。
优点：有个性、幽默、有责任心；好学 勤奋 是非分明 坚强 开朗 爱国 孜孜不倦 拼搏 自信 高尚 伟岸 出淤泥而不染 幽默 智慧 热心 细心 乐观 谦虚 老实 积极向上 有涵养 心灵手巧 大公无私、大义凛然、拾金不昧、平易近人、奋不顾身、持之以恒、舍己为人、光明磊落、忍辱负重、对答如流、足智多谋、学贯中西、一丝不苟、专心致志、手不释卷、滔滔不绝、坚持不懈、锲而不舍、举一反三、才华横溢
形容一个成熟男人的优点的：理性，冷静，稳重，睿智，果断才貌双全 逸群之才 玉树临风 温文尔雅 淑人君子
清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝 惊才风逸 风流才子
雅人深致 城北徐公 堂堂正正 七尺男儿 英俊潇洒
顶天立地 血性男儿 足智多谋 风流倜傥 正义之士
英勇好斗 武艺高强 见义勇为 舍己为人 救死扶伤 坐怀不乱 翩翩少年 昂藏七尺 彪形大汉 惨绿少年
断袖之宠 断袖之癖 断雁孤鸿 傅粉何郎 蜂迷蝶猜
蜂识莺猜 寡鹄孤鸾 孤鸾寡鹄 鳏鱼渴凤 华封三祝
巾帼须眉 佳人才子 君子好逑 狂蜂浪蝶 旷夫怨女
浪蝶狂蜂 浪蝶游蜂 邻女窥墙 怜香惜玉 面如傅粉
美如冠玉 面如冠玉 男大当婚 男大当娶 男大须婚
南户窥郎 女貌郎才 男尊女卑 女中丈夫 匹夫无罪
翩翩年少 翩翩少年 噙齿戴发 秋风团扇 弃旧怜新
人面桃花 桑弧蓬矢 色衰爱弛 沈腰潘鬓 上烝下报 投梭折齿 投梭之拒 闲花野草 闲花野草 萧郎陌路须眉男子 血性男儿 惜玉怜香 野草闲花 莺俦燕侣 掷果潘安 掷果潘郎 坐怀不乱 坐上琴心 醉玉颓山 玉树临风
鹤立鸡群 一表人才 仪表不凡 高大威猛 英俊潇洒 风流倜傥 风度翩翩 气宇不凡 冷酷无情
薄情寡义 收放自如 心无所挂 忘恩负义 铁石心肠
面冷心硬 没心没肺 少心缺肝 才貌双全 逸群之才
温文尔雅 淑人君子 清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝
惊才风逸 风流才子 雅人深致 义薄云天 铁骨铮铮
缺点：工作不够细心、没有上进心；
我们在工作中，经常要对某个人的工作，学习及其它方面进行评价，干着平凡的工作。我们在评价这种人时，往往会说：他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人，说重一点就是抹杀了他们的成绩。
所以我们在评价一个人时，就应该全面，准确，认真负责。注意发现一个人的长处，注意他的闪光点，让他在平凡的工作中，闪耀出更大的光芒。
襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
果断、热情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、
精明能干、为人诚实,个性稳重、雄心壮志,积极主动、
独立工作能力强，良好的交际技能,上进心强,精力旺盛、
思想新潮, 开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛，
吃苦耐劳,平易近人
评价个人品质的常用
积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能
愿意在压力下工作，并具领导素质。
Willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。
Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.
思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。
Energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。
With a pleasant mature attitude.开朗成熟。
Strong determination to succeed．有获得成功的坚定决心。
Strong leadership skills．有极强的领导艺术。
Ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。
Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.
上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。
The ability to initiate and operate independently.
有创业能力，并能独立地从业。
描写人物外貌的词句： 1、表示人物品质的词语：高尚、谦虚、助人为乐、骄傲、虚心、傲慢、自私、无私、忠心耿耿 热心 乐于助人 2、 表示人物外貌的词语：眉清目秀、一表人才、仪表堂堂、风度翩翩、面如土色、神情黯淡 3、 表示人物神态的词语：目不转睛、炯炯有神、全神贯注、精神饱满、神采飞扬、神采奕奕 4、 表示人物举止的词语：举止文雅、狼吞虎咽、欢蹦乱跳、欢喜雀跃、温文尔雅、大大方方 表示愉快心情的词语：欢天喜地、普天同庆、振奋人心、喜出望外、心情舒畅 优秀品质 （1）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归 （2）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳 （3）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、 （4）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助 （5）关心他人：无微不至、体贴入微 （6）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私 （7）有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断 赞美人物品质的词语 一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧 气冲牛斗 气冲霄汉 气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 正气凛然 龙骧虎步 百战百胜 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 奋勇当先 顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步 赴汤蹈火 挺身而出 战无不胜 临危不惧 威震天下 面不改色 勇冠三军 骁勇善战 镇定自若 慷慨就义 大智大勇 仰不愧天 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公 毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已 襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
、雄心壮志,积极主动、
独立工作能力强，良好的交际技能,上进心强,精力旺盛、
思想新潮, 开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛，
吃苦耐劳,平易近人
评价个人品质的常用
积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能
愿意在压力下工作，并具领导素质。
Willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。
Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.
思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。
Energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。
With a pleasant mature attitude.开朗成熟。
Strong determination to succeed．有获得成功的坚定决心。
Strong leadership skills．有极强的领导艺术。
Ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。
Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.
上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。
The ability to initiate and operate independently.
有创业能力，并能独立地从业。
描写人物外貌的词句： 1、表示人物品质的词语：高尚、谦虚、助人为乐、骄傲、虚心、傲慢、自私、无私、忠心耿耿 热心 乐于助人 2、 表示人物外貌的词语：眉清目秀、一表人才、仪表堂堂、风度翩翩、面如土色、神情黯淡 3、 表示人物神态的词语：目不转睛、炯炯有神、全神贯注、精神饱满、神采飞扬、神采奕奕 4、 表示人物举止的词语：举止文雅、狼吞虎咽、欢蹦乱跳、欢喜雀跃、温文尔雅、大大方方 表示愉快心情的词语：欢天喜地、普天同庆、振奋人心、喜出望外、心情舒畅 优秀品质 （1）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归 （2）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳 （3）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、 （4）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助 （5）关心他人：无微不至、体贴入微 （6）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私 （7）有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断 赞美人物品质的词语 一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧 气冲牛斗 气冲霄汉 气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 正气凛然 龙骧虎步 百战百胜 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 奋勇当先 顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步 赴汤蹈火 挺身而出 战无不胜 临危不惧 威震天下 面不改色 勇冠三军 骁勇善战 镇定自若 慷慨就义 大智大勇 仰不愧天 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律
己 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公 毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已 襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义
编辑提醒:请注意查看“评价自己的词语”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：评价自己的词语一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
最近更新热点文章}