通过学习两位著名作家写鹅的文章你有什么启发或者体会_百度知道
通过学习两位著名作家写鹅的文章你有什么启发或者体会
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1.认识7个生字.
2正确、流利、有感情的朗读课文..了解白公鹅的特点.
3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点.
一.作者介绍
尼·诺索夫 苏联著名儿童文学作家.
他从1938年走上文学创作道路以来,写儿童,为儿童而写,辛勤耕耘了四十年,被誉为苏联儿童文学百宝箱中的一颗颗“明亮的珍珠”.直到无情的病魔逼他搁笔为止.“全不知” （《“全不知”游绿城》《“全不知”游太阳城》《“全不知”游月球》）三部曲就是这百宝箱中的三颗明珠.
二.整体把握
（一）结构分析
课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的.
第一部分（1-2段）
写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑；
第二部分（3-6段）
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可漂亮了，鹅，特别引人注目。我的嘴巴扁扁的宽宽的！唐代大诗人骆宾王曾经写过关于我的诗《咏鹅》呢，在阳光的照耀下显得更加高贵典雅嗨。要是把身上弄脏了，似鸡非鸡，游泳的时候速度很快，映衬在清澈的河水里。我的眼睛象两颗黑珍珠，炯炯有神，曲项向天歌，十分招人喜爱，很轻松地就把身上洗干净。我的翅膀有大又宽，红掌拨清波！-------鹅。我的脚扁扁的。我的大嘴巴有很多用处，我是大名鼎鼎的大白鹅，全身披着雪白的羽毛，我都能又快又稳地叼住它，象美丽的仙女挺直了腰，白毛浮绿水，鹅，就会荡起一道道波纹，像个小快艇。我喜欢和兄弟姐妹们一起去湖面上戏水，高大威武，因为我养的太胖了，但是飞不到蓝天上去，我会在水里扎个猛子，当我展开翅膀扇动水面时，象两个小船桨，无论它们有多灵活狡猾，白天我捉小鱼小虾！我头上顶着一个象宝石一样的小包。我似鸭非鸭。虽然我的翅膀大。我的脖子又细又长。你知道我最大的愿望是什么吗？我最大的愿望是减肥、做游戏，然后用嘴巴轻轻啄啄
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出门在外也不愁读铁凝的《咳嗽天鹅》的感受_百度知道
读铁凝的《咳嗽天鹅》的感受
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今天，我看了《小说月报》上的一篇文章《咳嗽天鹅》，深有感触。
这篇文章主要讲了一个名叫刘富的普通司机，和镇长去内蒙古看亲戚时，镇长的亲戚送给了他一只生病的天鹅，要他把天鹅送到城里看看。但是刘富费尽周折，把这只天鹅送的省城的动物园，没想到动物园的人因为嫌弃这只天鹅的年龄太大，而且养这只天鹅的成本太高，竟然把它给杀死了当做食物来吃。
看完后，我非常气愤，竟然有这样残酷的人，为了利益什么事情都干得出来，刘富费了那么大的劲，换来的确是一锅香喷喷的天鹅肉，况且杀天鹅是违法的行为，这些人是知法犯法。
此文不仅情节曲折，很感人；写作方法也值得我们学习。文中用天鹅的美丽和动物园管理员的丑陋两者形成了鲜明的对比。还用刘富是一个普通司机都知道...
有一天景班长老了，进入养老院会被杀掉吗？
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出门在外也不愁答案：解析：
　　叫声：厉声呵许　　厉声叫嚣　　引吭大叫
　　步态：步调从容　　大模大样　　像京剧里　　净角出场
　　吃相：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，完成练习。
等他自己认错
　　西汉成帝的时候，有一个名叫卓茂的人在丞相府里做事。他善于用些巧妙的办法，教育别人改正自己的错误。
　　有一天，卓茂坐着丞相府的马车去办事。半路上忽然有个人拦住了他。那人说：“原来我的马在这儿呀！”说完，拉起卓茂的马就要走。卓茂感到莫名其妙，说：“你认错了吧？”那人说：“我的马，还能认错吗？”卓茂见他很固执，一时难以说服他，就把缰绳递给了他。卓茂说：“朋友，要是什么时候发现这马不是你的，就请把马送到相府去，找一个叫卓茂的人。”说着，自己拉着车子往回走。
　　过了没多久，那个丢马人找到了自己丢失的马。丢马人感到非常惭愧，他拉上卓茂的马来到相府，向卓茂承认自己的过错。
　　丢马人说：“都怪我糊涂，错认了马，让您自己拉着车子回来，太对不住您了。”卓茂说：“谁都有一时糊涂的时候，改正了不就行了吗？”丢马人连连道歉着告辞了。
1．在文章中圈出带有“错”字的词语。
2．请你连一连。
3．给下面的句子换个说法，意思不变。
（1）我的马，还能认错吗？
我的马，__________________________________。
（2）谁都有一时糊涂的时候，改正了不就行了吗？
谁都有一时糊涂的时候，________________________。
4．在文章中用“______”画出卓茂说的话，连起来读一读，你觉得卓茂是个怎样的人？
____________________________________________________
5．当丢马人找到自己的马时，心情怎样？为什么？
____________________________________________________
科目：小学语文
来源：尖子生　新课堂　　小学五年级语文10（用新课标理念做新概念教） 新课标版
　　（1）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难。我这才意识到，养花并非什么，完全是勤快人的事情。
　　（2）只有仙人掌活下来了。
　　（3）不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
　　（4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么，而不美的却总是那么呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊！对于它的存在，我却不再关心。
　　（5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
　　（6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪料料，，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……”
　　（7）我真不知道，它还会怎样疯长下去，也许叫它死去比它活着困难一百倍，这可怕的东西！
　　（8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了。
　　（9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
　　（10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遥布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
　　（11）这是我看过的最美的花！
　　（12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
　　（13）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
　　（14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
　　（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
　　（16）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
下面注音完全正确的一组是
偶尔（%u　6r）　缤纷（f5n）　,　贪婪（l2n）
遗憾（h4n）　　,娇弱（ru^）　　　瞥见（pi5）
奇迹（j@）　　　轻颤（zh4n）　,　流苏（sh&）
花瓣（b4n）　　,闪烁（su^）　,　高擎（q!）
在文中画方框的词语中，选出恰当的填在下面的括号里。
你看她长得那么（　　），好像一阵风都能把她刮倒。
退了休的爷爷真有（　　），养花、养鱼天天闲不着。
哥哥对制造航模很有（　　）。
他的性格很（　　），一点也不愿意说话。
在文章中，作者为什么说自己“浅薄庸俗”呢？
________________________________
在文章中找出开花前的“仙人掌”的特点，找出“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
开花前仙人掌的特点________________
海堂、月季、文竹一类花草的特点________________
读短文，思考在纵横对比的时候，作者是怎样比的呢？
纵向对比为________和________的对比。
横向对比为________和________的对比。
本文是状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的道理呢？（用文中的句子回答）
________________________________
科目：小学语文
阅读短文，答题
　　宽阔的马路边，寂静的山道旁，茂密的树林里，人们随处可以看到不起眼的小草。正是这些小草，使大自然充满无限生机。
　　一声春雷，把枯萎的小草从石缝中、树根中、土地里……唤了出来。一阵阵春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢乐的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。
　　夏天，太阳高挂在天空，把大地烤得火热。人们来到草地上，朝小草身上一坐。这时，小草让人们安然休息，消除酷热带来的疲劳。她心甘情愿为人们作出牺牲，从不计较人们给予什么。
　　秋天，一阵凉风吹来，小草那瘦弱的身体经不起折磨，像得了病的老人，一下子变得面黄肌瘦。
　　凛冽的寒风把可怕的冬天带来了。小草的身体虽然被寒风吹得萎缩了，但是根部像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里，等来年春天再从土壤里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生”。
　　我爱小草，爱她旺盛的生命力和博大的胸怀！
1．从文章中找出下列词语的反义词。
狭窄——（　　）痛苦——（　　）
喧闹——（　　）严寒——（　　）
稀疏——（　　）强壮——（　　）
2．先比较各组词语，再把它们分别填到句子里。
（1）突然　　安然
①深夜，万籁俱寂，忙碌了一天的人们（　　）进入了梦乡。
②老天变了脸，（　　）乌云满天，雷声大作，眼看一场倾盆大雨就要下起来。
（2）清除　　消除
①我们（　　）了杂草，让校园更美丽。
②经过这次谈心，我们（　　）了误会，又成了好朋友。
3．联系上下文解释词语。
（1）甘心情原：_____________________________
（2）凛冽：_________________________________
4．理解短文，填空
（1）“一声春雷，把枯萎的小草从石缝中、树根中、土地里……唤了出来”句中“枯萎”的意思是：___________________；省略号省略的是：_________________________。这句话的意思是：____________________________________________。
（2）古诗说“野火烧不尽，春风吹又生”写出了小草的______________。文中能解释这句诗的语句是：____________________________________。
（3）小草具有“博大的胸怀”，文章中是这样描述的：________________________________。
5．短文分三段，第2～5自然段为第二段，请概括这段的主要意思。
___________________________________________________。
6．选择正确答案（在括号里打“√”）。
这篇短文，赞美——
（1）小草给大自然带来无限生机。（　　）
（2）小草具有“野火烧不尽，春风吹又生”的精神。（　　）
（3）小草旺盛的生命力和博大的胸怀。（　　）
7．读了《小草》一文，你受什么启示，有什么感想？先想一想，再写下来。
_______________________________________________________________________________________________________。
科目：小学语文
来源：小学语文三年级下册同步练习（语文S版） 语文S版
阅读课文，回答问题。
我不能忘记祖国
　　1908年，宋庆龄15岁。这一年，他被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。宋庆龄是个文静又爱思考的女孩子。她学习非常勤奋。尤其是想到将来要为祖国人民做事时，她就更加的刻苦地学习。
　　有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地做了充分的准备。
　　在讨论会上，一位美国学生站起来发言。她说：“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里——”
　　这时坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国学生的发言。
　　那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻安静了下来，宋庆龄先得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它绝不会永远的睡下去。总有一天的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史 ，富饶的物产，有无数革命的志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
　　教室里想起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！”
　　宋庆龄身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
1．按要求填空
（1）在文章中找出下列词语的近义词。
思考－（　　）　　立即－（　　）　　勤奋－（　　）
（2）在文章中找出下列词语的反义词。
苏醒－（　　）　　马虎－（　　）　　热烈－（　　）
2．读句子，联系上下文回答问题。
（1）坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
“不以为然”是什么意思？宋庆龄对什么不以为然？为什么不以为然？
_____________________________
（2）大家交口称赞。
“交口称赞”是什么意思？大家交口称赞什么？为什么要交口称赞？
_____________________________
（3）我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！
这句话是宋庆龄在什么时候、什么地点说的？表达了宋庆龄什么样的思想感情？
_____________________________
3．给文章分段，概括段意。
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《与“天鹅”同桌》阅读答案
与&天鹅&同桌
在一次文艺晚会后，15岁的我不可救药地喜欢上了班上一个跳天鹅舞的女同学。我无休止地幻想着在春天明媚的阳光里与&天鹅&展翅蓝天的美景。于是，课堂上我接二连三地把老师的提问回答得牛头不对马嘴。看着班主任犀利的目光，我忐忑地说：&近来我熬夜熬久了，头晕。&我一直是个听话的孩子，老师和同学都知道的。班主任信了我，还给了我一个赞赏的微笑。虽然春天的秘密好不容易保全了，决定命运的中考也正在逼近，可我的思绪已成了脱缰的野马，我告诫自己一百遍悬崖勒马，一千遍珍惜前程，可我的思绪早已不属于我了。甚至，还异想天开地幻想能在下一次编排座位时成为&天鹅&的同桌。
不过，运气还真和我开了个玩笑。新一轮的座位编排后，我竟然真成了&天鹅&的同桌。我至今还记得那一整天我在涔涔虚汗中，幸福地沉浸在席慕容《一棵开花的树》里的情景，难道，这就是我在佛前求了五百遍的缘?
可是，在接下来的日子里，我却悲哀地发现&天鹅&完全就是那个面对一树鲜花无视走过的狠心人&&她很少看我，偶尔扫视，也是淡淡的、冷冷的，仿佛陌生人随意的一瞥。是啊，她的学习是那么好，从没考过第二；她的特长那么突出，唱歌、弹琴、跳舞，样样俱优。和她相比，我该是&丑小鸭&，还是&癞蛤蟆&呢?我痛苦地思索着，我第一次意识到自己是如此平庸与不堪。
运气再一次和我开着玩笑。一个阳光比水晶还明亮的下午，&天鹅&向我请教一个并不怎么难懂的成语，她说一时忘了。末了，她还很认真地说：&你这么聪明啊，那我以后得多请教你，你可不要让我失望哦!&这是什么声音啊，天籁!对了，我就是不休息、不吃喝地学习，也不能让她失望啊。
我开始留意她的学习内容，她可能遇到什么难题呢?一番观察后我冷气直冒：她学得很顺利的内容，随时都可能成为我的难题；她的学习时间排得比我胡思乱想的时间还满&&可是，为了我的&天鹅&，我取消了周末聚会、课余闲聊等一切需要花费时间的不必要活动。我虽不能飞翔，但我可以日夜兼程啊。我希望&天鹅&在迎接朝阳的某个清晨，能惊异地看见风尘仆仆但不乏神采奕奕的我。
一年后的中考中，我真的成了&天鹅&最靠近的同行者，我比她仅仅差3分。此时的我已经懂得，16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。虽然最初的妄想已经淡然，但我对&天鹅&的感激比血还浓。我想，如果有一天我能出息，一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。
然而岁月一晃十多年，我仍是一名平凡的小学老师，而她已成了某地小有名气的计算机专家了。恩是无法报了。感慨之余，我悄悄地收起了当年的凌云豪气。
可是，偏偏有了这么一次令我终生难忘的同学聚会。
她还像当年一样光彩照人。酒酣之中，我们都想起了当年紧张而快乐的学习生活，想起了曾经和今天的我们一样年轻的恩师们。岁月无情，他们之中而今有多少人华发浸染，而我们因为这样那样的俗事，又有几人曾回去看望过他们呢?
在怀旧的氛围里，&天鹅&突然认真地盯着我看，半晌，她说：&有一个秘密，一直藏在两个人心里，今天，我想告诉你，你想知道吗?&
&天鹅&的眼神变得飘忽而悠远：&那年的座位是班主任特别安排的，要我向你请教也是班主任安排的。&
做了十年的老师，到这一刻我才顿悟教育的真谛。
知识智囊：环境描写对小说,记叙文的作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）； 二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）； 三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。 此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
1.小说的主人公是 ，小说主要使用了 的写法表现这个人物。
2.请用不超过40字的简洁的语言概括这篇小说的情节。
3.&此时的我已经懂得，16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。&读到此处，你认为&我&已经懂得了什么道理？
4.景物描写往往能够表现人物的心情，文中有一句&一个阳光比水晶还明亮的下午&，你能分析这句话表现了&我&当时怎样的心情吗？
5.加点的&凌云豪气&是指什么?
6.班主任安排&天鹅&向我请教，老师这样做的目的是什么？
6.结合班主任的所作所为，你认为&教育的真谛&是什么？
小说热身训练㈠
1.班主任，铺垫（侧面烘托或者侧面描写）。
2.&我&在班主任和同学的帮助下走出成长中的困惑。
3.珍惜自己的青春年华，勤奋上进，不能让其它的私心杂念占据自己的内心。
4.喜悦与激动之情。
5. 有一天我能出息，一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。
6.激发&我&的自信心。
7.⑴尊重学生的隐私；⑵关爱学生，帮助学生走出成长中的困境；⑶教育学生时，要注意采用不伤害学生的方式。（如果能答出一点，言之成理即可。）
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