从4G到5G，你不用等很久-黔南广播电视台-微信文章聚合
??新朋友点“智慧黔南“蓝字关注我不知道大家是否有这样的感觉，自己才刚开始有3G时，4G开始流行，等到自己用4G了，5G的时代又不远了，自己总是追着潮流的尾巴，何时才能成为先锋者呀。5G研发试验开启中国工业和信息化部7日正式启动5G技术研发试验，这意味着中国5G发展进入技术研发及标准研制的关键阶段，将为中国2020年启动5G商用奠定良好基础。根据总体规划，中国5G试验将分两步走：第一步，2015年到2018年进行技术研发试验，由中国信息通信研究院牵头组织，运营企业、设备企业及科研机构共同参与；第二步，2018年到2020年，由国内运营商牵头组织，设备企业及科研机构共同参与。移动通信每十年出现新一代技术，通过关键技术的引入，实现频谱效率和容量的成倍提升，推动新的业务类型不断涌现。随着4G在全球范围内规模商用，5G已成为全球业界的研发焦点，制定全球统一5G标准已经成为业界共识。部分国家5G计划日本计划在2020年东京奥运会之前实现5G商用，支持东京奥运会。韩国将于2018年初开展5G预商用试验，支持平昌冬奥会，2020年底实现5G商用。欧盟则计划于2018年启动5G技术试验。美国一些运营商计划于2016年启动5G外场试验。（消息来源：新华网）黔南广播电视台(qntv11)　查看原文
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昨日7时30分许，独山县境内兰海高速公路K公里处，发生了一起8车追尾相撞事故，事故造成1人受现在的城市，高楼大厦多了，人与人的距离也就远了。像当年那种，一个大院子，住的人全部都认识；我们屋里包了饺子，60年，一个甲子，在漫长的岁月长河里可以发生很多的变化~原本是一片空地的山脚，在时间的流逝中，高楼慢慢的拔起点击下方“阅读原文”查看更多2016年毕业的贵州大学生,迎来繁忙四月:准备论文答辩、找工作、考公务员、准备考研……大学生毕业“军团”中,近日,都匀市召开出租汽车行业改革听证会,决定对出租车行业进行改革,先以都匀市、瓮安县做试点,年内在全州范围推编辑丨徐开剑
实习4月22日，从都匀市出租汽车行业改革听证会上获悉，我州决定对出租车行业进行改革，先以都匀市、瓮安县做试点，年平塘位于贵州南缘中部，这里山奇水秀，风光绚丽，有“山水生态旅游县”的美称~境内喀斯特地貌发育典型，峰峦叠嶂，春天，花团锦簇~夏天，桂香扑鼻~秋天，红枫摇曳~冬天，腊梅绽放~这就是都匀文峰公园绿化改造后的场景~（未改造好像刚放完清明小长假，马上就要到五一小长假了，想想，其实也就下周就开始放假！▼拼假攻略拿好不谢如果想避开劳动一城花开，花开满城，一座城市从无到有，从颓废到兴盛，这里的一山一水，一草一木都在见证~都匀，这颗高原上的明珠什么是智慧城市？智慧城市是把新一代信息技术充分运用在城市的各行各业之中的基于知识社会下一代创新（创新2.0）米酒甜~米酒香~苗家的米酒最香甜~说道苗家人，就一定要说到苗家的米酒~香醇回甜的口感，让人喝了一口还想再来一撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地结着愁怨的姑娘 ......这首高原明珠，璀璨桥城，没错说的就是它~它是一座全球绿色城市，它是一颗高原上的璀璨明珠，它是一个拥有很多桥的高原在都匀狮子桥附近的河道内有人在施工，这是要修建什么呢？原来是要修建一座高架桥，从西城国际一直修到大西门，现阶qntv11新鲜资讯、生活资讯、旅游指南一手掌握！热门文章最新文章qntv11新鲜资讯、生活资讯、旅游指南一手掌握！科学技术的进步，使计算机网络教育资源得到了迅速发展。使得“翻转课堂”教学模式成为可能。使教育更有利于学生的自主探究学习，弥补了传统教育中媒体的不足，丰富了教育技术的内涵，为课堂教学带来了蓬勃的生机。在仍然以“班级授课制”为主要教学组织形式的情况下，如何在课堂这个主体空间内，充分培养学生的能力素质，翻转课堂带来了希望。本文就此问题做一探讨，以期同仁的关注。 　　一、基于校园网网络环境下的高中数学翻转课堂教学模式的教学环境要求 　　我校校园网配有交换机、服务器、客户机、千兆主干100M到桌面、Wlan等硬件设施，教学多媒体教室配有高配置电脑、投影仪、录像机、无线话筒、电子教鞭等硬件。 　　目前，我们初步构建了高中数学虚拟实验室，在校园网络中配置以下应用软件系统：网络光盘资源共享系统、网络视频点播系统、 Internet 资源共享系统、视频广播系统、屏幕广播系统、师生网络学习与创作的编辑系统、工具软件库（安装了Authorware、Microsoft
PowerPoint、CamtasiaStudio、Corel VideoStudio Pro 等工具软件与几何画板、数学实验室、Mathcad等数学实验工具软件。学生使用的网络终端为IPAD、智能手机等可以自由接入校园局域网。 　　二、翻转课堂的内涵与外延 　　“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中，2007年该校化学教师乔纳森·伯尔曼（JoBergmann）和亚伦·萨姆斯（AaronSams）首次尝试翻转课堂。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎并得到了积极推广。翻转课堂教学模式（Flipped Classroom Mode或Inverted Classroom Mode）简称FCM，也被称为“反转”课堂或“颠倒”课堂教学模式。 　　下面以高中数学必修三《算法初步》之“数学算法应用”为例，说明实施翻转课堂的一种模式。该模式主要分为课前和课堂两个部分。在课前部分，学生通过为微视频、导学案、教材等学习资料进行自学，并完成导学案中的评价性检测。在课堂部分，通过教师组织学生展示、小组讨论等活动，并对个别学生进行个性化辅导，达成深化学生理解教学内容的目标。具体操作为：课前自主学习（通过微视频、网络资源、教材等）——提出问题——自主探索——网上协作——网上测试——教师反馈——课堂分组讨论质疑解惑——课堂总结。 　　三、基于校园局域网环境的翻转课堂模型的教学设计 　　（一）课前准备阶段。 　　课前电子在线学习资源的准备，主要是微视频的录制是整个翻转课堂模式中非常关键的一步，要保证学生通过微视频能够清晰的理解主要内容。需要注意的是这种微视频讲解不是简单的在上课讲解中截取一段，而是完整的一个体系，有独立的教学目标、节奏、知识容量等。 　　（二）导学案设计 　　学习资料提示： 　　课前微视频制作选取《QBASIC 语言语句实例讲解》和《中国古代算法案例》学生通过http：//172.30.140.6在线观看或者下载观看微视频自主学习探究，把握算法、程序框图的结构与特征并能展开应用 　　教学过程： 　　（一）创设情境 　　在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，你知道计算机是怎样工作的呢？ 　　（二）自主学习展示 　　通过自主学习学完成以下列题目： （课堂展示
分组讨论） 　　要求：
1）写出算法
2）画出程序框图 　　（三）开放类题目探究 （要求：写出算法，画出程序框图） 　　**1、银行存款问题 （零存整取问题：） 　　**2、设计简易城市一卡通收费系统程序： 　　要求： 　　1、对水、电、气分别编写一个收费程序 2、编写一个综合收费系统 　　（四）作业：通过微视频自主学习
统计——《抽样》 　　（五）教学反思 　　本节课是“翻转课堂”模式下的课堂教学，录制两个微视频《QBASIC 语言语句实例讲解》是选学内容学生可根据自己的能力进行相应学习，《中国古代算法案例》是必学内容。体现了分层教学的思想。 　　（六）教学设计说明 　　本课是信息技术和数学的完美结合，故在教学设计上凸显信息技术的作用。采用“翻转课堂”模式。学生通过课前微视频的学习，自主掌握算法的基本结构，程序框图的结构特征，能够设计出不同结构的程序框图。 　　四、翻转课堂实践中的困惑 　　网络环境下的翻转课堂作为新兴的教育理念，将其应用于数学教学是一种有益的尝试和积极的探索。通过教学尝试，笔者发现相比教师而言学生更喜欢这种教学方式，也积极投入到翻转课堂中。但在翻转课堂教学模式的实践过程中，难免会遇到问题和挑战。 　　（一）教师在实际教学中应用信息技术的能力不足，信息技术支持缺乏 　　网络环境下的翻转课堂的实施，需要教师录制、编辑视频，并利用网络通过软件、平台查看学生的学习轨迹，搜集、加工、传递有价值的信息，以供学生探究、学习。若有配备专门的团队对教师实施翻转课堂提供技术支持会更好。 　　（二）学生自我管理能力不足，自主学习能力较低 　　网络环境下的翻转课堂的实施，需要学生在课前通过网络或其它形式，根据自己的认知水平，选择性的学习教师准备的学习资料。需要学生通过网络查找资料，在教学平台上与师生互动交流。学生自控能力不足，时间管理意识薄弱。学生不知道如何获取、选择学习资料，不知道如何管理时间，寻求助学服务，导致学习效率低下。同时网络上诱惑的，不健康的因素较多，由于抗干扰的自我有效能力薄弱，学生很容易“迷航”。这些因素导致学生的课前自主学习困难重重。 　　但是网络环境下的翻转课堂教学是新型的教学形式，是在科技迅速发展的条件下课堂教学改革的重大突破。它创设了新的教学环境，给学生的自主学习和主动参与提供了保证，充分发挥了学生的主体作用，真正达到了因材施教和个性发展的目的，为教学改革带来了无限的希望。 　　参考文献： 　　[1]张跃国 张渝江.透视翻转课堂[J].中小学信息技术教育.2012，（3）：9-10. [2]多金荣.应用电子书包实施翻转课堂模式案例分析[J].教育信息技术.2014，（1）：37-39. [3]刘杰.浅谈对翻转课堂的认识[J].课程教学.2014.1（中）：89-91. [4]安福杰. 全面提升中小学教师信息技术应用能力[J].考试周刊.2014（8）.每位渴望了解“翻转课堂”的教育人，都应该订阅数字化阅读服务团队（微信号：digitalreading）数字化阅读服务团队(digitalreading)　
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《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时一、MOOC的产生及发展现状 　　（一）MOOC的产生 　　MOOC是英文Massive Open Onli现今的社会每天都发生着变化，在通讯发达、网络普及的今天，传统的教育必须与时俱进，改革势在必行！近年来政府推进由于互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，传统的教学模式—老师在课堂上讲，布置家庭作业，让学生回家练习俨然已经受到严重的挑战，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。2012年，开放教育资源开始出现新的高潮，这就是以在线课程为核心的互联网公司纷纷涌现并获得飞速发展。以免费、《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时随着手机等移动设备的智能化和不断地更新、换代，以及微博、微信、微电影等微浪潮的兴起，微时代悄然而至，微课就在一、微课的定义 　　微课（Microlecture），又称微课程，是近年来教育领域的另一大热门。2010年，《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时现如今，大数据的浪潮汹涌而来，对于教育的公平化、拓展化一直是一个值得探究的问题，慕课的出现，对此打开了一扇窗《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时一、微课和翻转课堂的基本认识 　　微课指的是教学方式以教学视频为主要教学载体，运用视频教学的方式进行不同知识尽管我国大学英语教学改革已实施多年，但大部分高校仍然是以传统的教学模式为主，教师根据教学大纲在课堂上传授课本的知识，学生的主动学习积极性不高，课下也无暇复习巩固课上所学，在一定程度上影响了大学英语的教学效果。1 前言 　　微课（microlecture），是指运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际1.什么是慕课？ 　　慕课，简称为MOOCs。其中“M”代表Massive（大规模），指的是课程注册人数多，2011年随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，我国逐渐进入教育信息化的发展阶段，其中关于信息技术与课程整合，以及信息化环境下的教学模式转变是发展规划中强调的重点问题。最近十年间。《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时1.什么是慕课？ 　　慕课，简称为MOOCs。其中“M”代表Massive（大规模），指的是课程注册人数多，引言 　　“微课”，顾名思义，其最显著的特征就是短小精悍，快速便捷。教师在对学生进行教学的过程中，在多媒体技微“翻转”是笔者根据信息技术的实际情况，提出的以微课为基础的翻转课堂。学生的课业负担较重，为了减轻学生的负担，信息课在尽量不占用学生的课余时间的情况下，还要达到培养并提高学生信息素养的目标，这就要求信息技术课堂必须高效。近年来，随着科技的不断发展，“微课”作为一种新的教学方式，也开始进入到高职英语的教学中。我国教育部对“微课”慕课，是大规模在线网络课程“MOOC”的音译，起源于美国，于2013年在中国教育界掀起狂潮。北京大学、清华大传统的商务英语课堂教学具有一定的滞后性，很大程度上限制了学生的思维活动，整体的课堂氛围不够活跃，学生的学习积极性普遍不高。在此基础上引进了“翻转课堂”理念，该教学模式有助于打破传统教学的局限性。一、紧扣微课特点，把握初中数学“微课”的有效性 　　较之于传统课堂，微课除了导入快速、主题突出、小结精简三个随着互联网时代的到来，慕课作为一种网络课堂，将成为未来的大学课堂模式，因此越来越受到人们的关注和探索。 　　Flash教学是计算机学习中的基础学科，也是实用性较强的一部分内容。所以，在新课改要求下，我们要更新教育教学观念，要有效地将翻转课堂应用其中，以确保学生在高效、精彩的课堂中轻松地掌握基本的Flash知识，为学生健全的发展奠定坚实的基础。1 慕课兴起 　　1.1 慕课的概念 　　慕课，通常翻译为大规模网络公开课（Massive Online O《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时一、引言 　　随着科学技术的迅猛发展，一系列的微事物随之涌现出来，如微博、微信、微电影等。可以说，我们进入了阅读课在整个大学英语教学中具有举足轻重的地位和作用，是全面培养学生综合语言能力和语言交际能力、扩大知识面必不可少的一门课。阅读可以分为精读和泛读两大类。在移动终端及互联网高速发展的信息化时代，中国的高等教育面临着传统的教育方式、学习方式无法满足时下个性化、多元一、慕课 　　慕课本意为“大规模、开放性的在线课程”。2012年， Coursera、Udacity、edX随着网络技术和多媒体的普及，人们获取信息的方式也日益多样化。我们学校的课堂教学模式也发生了很大的变化[1]。一、高校传统课堂教学的缺陷 　　高校的传统课堂教学有如下缺陷：（1）学习时间长，教育资源不均。（2）学生参与《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时版画是以“版”为载体的一种绘画艺术，是工艺跟绘画的有机结合，作为小学阶段美术教学的重要构成部分，能有效培养小翻转课堂的提出，打破了传统的教学方式，为教育带来变革。本文主要从翻转课堂的意义价值和在我国实施中会面临的诸多挑战两方面对翻转课堂做进一步认识。“慕课”简称MOOCs或者MOOC，其中，“M”是英语Massive的缩写，即大规模，“慕课”与传统课程相比随着现代科技的发展，也为了积极响应国家的教育兴国的号召，老师的授课形式也在日益变化，传统的教学模式已经受到新作为小学音乐教师的一员，虽然从事了14年的音乐教学工作，但仍然感觉力不从心，音乐课本身应该是一门令学生喜爱的课程，但是现实却变成了，不少小学生对音乐课兴趣冷淡，这样的现状要想改变只能进行教学改革。FCM 是“Flipped Class Model”的简称，通常被翻译成“翻转课堂”、“反转课堂”或“颠倒课堂”，或者称为“翻转课堂教学模式”。《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时计算机技术的不断发展，引领了科学技术领域的一次次变革。当前，社会已经进入了信息化时代，计算机则是这个时代不可慕课（MOOC：Massive Open Online Course，大规模在线开放课程）本世纪初起源于美国近年来，随着信息技术的不断发展，传统的课堂教学不断地受到冲击。作为一名信息技术教师，深刻地感受到信息技术教学越来越得到大家的重视，信息技术成为大家必须掌握的一门技术。“微课”是在我国的广东省佛山市被首次提出的，并在随后的教学实践中得到应用，在广大师生中广受好评。一般来讲，微《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时一、高校选修课的必要性 　　根据新时代的要求，高校课程不断地深入变革，社会中对复合型人才的需求使得高校的选修在传统的英语教学课堂中，尽管出现各种教学新想法，但仍掩饰不了教师是第一主角的真相。每位教师都挖空心思，想出各种奇思妙招，试图吸引学生的注意力，调动课堂气氛，可似乎这种方法的效果持续不了多长时间。《经典传奇》借助《传奇故事》的经验，同时又是一档大型化的历史人文故事节目。继承《传奇故事》的人性化讲述，同时digitalreading关注我们团队，不是因为我们专注、专业、专心，而是，您与生俱来的，强烈的求知欲。我们，愿意做您忠实的情报员，希望通过我们的遴选和甄别，能让您的阅读体验更高效，能打开更多，通往浩瀚宇宙的窗户。热门文章最新文章digitalreading关注我们团队，不是因为我们专注、专业、专心，而是，您与生俱来的，强烈的求知欲。我们，愿意做您忠实的情报员，希望通过我们的遴选和甄别，能让您的阅读体验更高效，能打开更多，通往浩瀚宇宙的窗户。& & &&5月18日，辽宁省大连市红旗高中、博伦中学举办的“翻转课堂教学模式实践交流研讨会”，有来自全国17个城市50多所学校200多人参与。我市实验中学张婷婷老师、河洛中学史晓娜老师、五十九中王欲晓老师、洛阳外国语学校刘婷老师受邀献课，把洛阳的翻转课堂课改模式带到了大连，并受到了高度的评价。此次活动结束后，四名做课老师分别谈了自己的感受和收获，就此刊发，以飨读者。&相离莫相忘，且行且珍惜& & & & & & & &洛阳外国语学校 &&刘婷5月20日，“翻转课堂”教学模式两市三校实践交流研讨会在大连市红旗高级中学召开。在研讨会上，方海光博士做了关于互联网普及下教学变革的讲座。在活动中，举办方还特意安排了三校教师进行“翻转课堂”展示，而我有幸能够代表洛阳外国语学校讲授了一节语文课。如今，活动已然结束，我却难以忘记这次活动所带来的“震撼”。& & 在得知要参加这次研讨会时，我是忐忑的。毕竟，在“翻转课堂”教学模式的探索中，我还只是行走在路上。从挑选授课内容到初次备课，我精心准备，向语文组各位优秀教师请教，一遍遍确定授课目标。在推送学习任务时，我不断与红旗高级中学的班主任段老师联系，段老师的热情帮助让我感受到温暖，她的不断鼓励让我尤为心安。由于对学生情况知之甚少，在整理学生的问题反馈时，我比平时更加用心，通过平台给学生留言，解答学生疑惑，鼓励他们深入探索。当然，这些聪明的学生总是令人欣慰。纵然是师生不识，他们在平台上的表现已让我惊讶。& & 当真正走进这个班级，第一次与学生进行交流，他们真诚而热烈的掌声让我感动，更让我这个外乡人受宠若惊。在报告厅的展示课上，学生们争先恐后回答问题，不论是质疑还是争论，有理有据的分析让我感叹。我想，这就是学生们的“本色”吧。“翻转课堂”教学模式下，学生敢于表达自己的想法，有浓厚的表达欲望。而这些正是我们期望学生走入社会所继续保有的品质。授课结束后，我又去听了红旗高中盛江伟老师的语文课，从盛老师的课堂中，我学到了更多的东西。不说他幽默的授课风格，不说他信手拈来的小诗，单是他引领学生对问题步步深入的探究就足以让我这个“行走者”自叹不如。展示课后，大连的教研员进行了评课，言语间有对我们的鼓励，也有对我们的真切期望，希望我们能够结合学科特点在课改路上走出更精彩的未来。在这次活动中，我有幸成为一位展示者，展示了自己的学习成果，同时又在学习过程中发现自己的诸多不足。纵然已经离开大连，可是，我还是会不时思念那些帮助过我，带给我感动的老师与学生。虽然活动已经结束，但我会带着自己的收获在教学之路上行走珍惜。我想，我只是浩瀚海洋中的一位汲取者，我愿坚定自己课改信念，在学习中不断进步。洛阳教育信息化教研院(lyjyxxhjyy)　
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我市实验中学张婷婷老师、河洛中学史晓娜老师、五十九中王欲晓老师、洛阳外国语学校刘婷老师受邀献课，把洛阳的翻转课堂课改模式带到了大连，并受到了高度的评价。此次活动结束后，四名做课老师分别谈了自己的感受和收获，就此刊发，以飨读者。【教研明星】北京四中网校驻校教研员车宝萍——五中课改 你我同行
5月18日翻转课堂公开课系列课程将在课改联盟校——洛阳市东升第二中学进行，欢迎报名参加听课，敬请关注！课堂不改革，信息技术就是累赘课堂不改革，信息技术就是累赘随着时代的发展，“互联网+课改”已悄然走进课堂，我校于2014年12月率先让“互联网”走进了课堂，至今乃是洛阳市唯一一所使用“互联网+课改”的县级初中。随着时代的发展，“互联网+课改”已悄然走进课堂，我校于2014年12月率先让“互联网”走进了课堂，至今乃是洛阳市唯一一所使用“互联网+课改”的县级初中。4月27日，来自兰州市第八十二中学、长沙外国语学校、沈阳市杏坛中学、营口市第二十四中学、山西运康中学、北京四中网校嘉兴分校、沈阳分校及洛阳课改联盟校的部分领导与老师齐聚五中日上午，洛阳市智慧课堂巡礼活动，在“互联网+课改”联盟学校—洛阳市第五十九中学举行。来自洛阳市教育局教研室、市各个初高中的领导、老师一行100多人，观摩了五十九中学的翻转课堂“导探练”教学模式。日下午，洛阳市教育学会“互联网+课改”联盟学校的领导、老师汇聚洛阳教育信息化教研院华阳校区，进行每周一次的例行合作教研。日下午，洛阳实验中学、三十六中、五中、河洛中学等学校的领导、老师汇聚洛阳教育信息化教研院华阳校区，进行每周一次的合作教研。新学期开始，在袁校长、梁校长“课改，今年要做好”的号召下，高一高二翻转课堂网络班老师积极培养学生自学习惯，带领学生到电教室做自主学习，在班主任和任课老师的引导下，学生自学习惯、听课习惯、问题反馈等方面相比上学期有了很大的进步！姓 名：李心雨
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名：苏铭凯就读学校：河洛中学班级：初一（7）班格言：没有天生的信心，只有不断培养的信心。推荐人：驻lyjyxxhjyy让更多的孩子得到更好的教育热门文章最新文章lyjyxxhjyy让更多的孩子得到更好的教育有理数的加法运算律翻转_图文_百度文库
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