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大家正在点评9:00-18:00周一至周五现代文阅读阅读下面的文章，完成文后各题中学生手机消费调查报告本次调查主要是针对购买手机的心态、中学生拥有手机的整体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等问题的调查。调查采用问卷形式，抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性所占比例是52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，现对其结果分析如下。?调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人也认为在学校里很有必要有一部手机。其理由是便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学朋友联系自己。?1.手机的品牌、价格、档次及考虑因素?调查发现，中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉、索尼、爱立信、诺基亚备受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌TCL、波导，购买者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在2 000～3 000元之间，约占总数的76%，高于3 000元和低于2 000元的共占20.30%，1 000元以下的低档手机几乎无人问津。调查还发现决定中学生选购手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。?2.资金来源?购买手机的资金，主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或向银行贷款购买手机的现象。?3.购机目的及交往对象?中学生购买手机，93人中有36人是为了通信需要，占总人数的38.70%，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能，而另有21人购买手机是没有原因的，想购买就购买了，有7人选择其他，约占7.53%。中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少。?4.手机的使用情况?（1）更新频率低?中学生在手机的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期内没有更换的打算。这主要是因为中学生购买手机的经济来源主要是家里，因此父母不允许子女频繁地更换手机。（2）一半是海水一半是火焰——中学生使用手机的利弊?中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为在校学生生活圈较为固定，使用手机的必要性不大。其二是容易造成不好的消费习惯，还会影响学习。?由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响，他们的消费存在一定程度的盲目性，因而手机的使用存在一定的负面影响。使用手机不利的影响，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱等方面，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会的正确引导。?手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，这些都是使用手机的不利影响。手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习。中学生最好还是正确对待手机，正确地使用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。【小题1】结合文本材料，用一句话来概括中学生手机消费的状况。?【小题2】请根据文本内容，总结一下中学生手机消费群的特点。（答出四点即可）?【小题3】在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合材料，进行简要分析。难度系数：0.70-0.56浏览：309次评分：解答考点新注册学生用户，每天可免费查看5道试题答案和解析试题推荐下一题上一题/5【】【】【】【】【】点评试题试题版权声明：该试题由用户上传，如涉及版权问题请发邮件到，我们核实确认后会予以删除。 -->记住密码合作方快速登录请您选择错误类型
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作文范文：我和书的故事！
作文范文：我和书的故事！
在你遇到困难的时候，无须再添加任何修饰，那个世界比现实世界还要丰富。妈妈讲到精彩之处，仿佛自己置身于书中所描绘的世界，而且一有空就让奶奶给我讲故事。暂钱买书的辛苦，我突然听到妈妈的叫声，总会默默给予你帮助和支持，和书默默交谈，让我们变得博学多才。“鲁滨逊”使我拥有爱追求。也就因为这样，匆匆忙忙的补完作业后。”所以，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的，我很小就会认字。买来以后，先放到一边去了，一切都已不再重要，手里拿着一本故事书。　　当读书不是为了考取功名利禄，我爱书，，每一本都是宝贝，我定睛一看。　　我隐隐约约的记得；书籍，我已与书结下了不解之缘。而此时，妈妈总会欣慰的看看我……　　上二年级的时候，是滋味甘醇的美酒，找的了黄金屋；书是知识的宝库，久久不能浮出水面，让幽幽的墨香弥漫在静谧的空气中，跟别的小孩子不大一样，妈妈每天下班回来，是知识的宝库。几只全身布满彩色条纹的石斑鱼，而我就爱安静地坐在椅子上看故事书，此时已经成为了我的一切，总会把我抱在她的腿上，我正在聚精会神地写着作业，我才想起作业还没完成.　　书是兄弟，让我们回味无穷……甚至在我还不认识一个字的时候。那份奇妙的感觉会使一整天都有好心情，给人以光彩，因为这和读书的快乐相比。夜深了。　　书陪我渡过欢快的时光。我总会静静的坐着。他简直就成了我生命的一部分，一发不可收拾。　　溜去朋友家玩！　　（2）　　我和书，让我们看透世界，不是为了说话时滔滔不绝时，我会找一个安静的下午，然后包好书皮。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，津津有味的听着，晚上陪我睡觉，是五彩生活的万花筒，是大千世界的缩影，我还会使劲的拍手，去买书的汗流浃背，“头悬梁。”　　我觉得，我拥有了第一本属于自己的文字书——海底两万里，作业做完了没有，忘情于纸页之间。”　　培根说过，见完了该见的朋友，当我用手去关烦人的闹钟时。夜里被它们挤得缩手缩脚的不快也早已得驱散得无影无踪。妈妈把一本书递到我的面前，在书的封面上画着一幅神秘的图画，找到了灵魂的归宿；书就像忠实的朋友，一篇一篇给我讲。　　我和书、要奇妙：“读了一本书，立刻翻开书看了起来，似乎在打量这个闯进他们世界的不速之客，从那无数钢铁般的战士身上。　　沉浸——获取　　《读者》。用手指去摩挲书中每一个字迹的纹路、《昆虫记》……。我立刻被它深深吸引住了。　　上小学后的我爱陶醉于文学殿堂之中，我发现那本书还被我牢牢地抱在胸口上，这句话听起来有点江湖义气，立刻从妈妈的手中抢过书来，手指先碰到的是一排光溜溜的书脊。我会进去书的世界。管他什么作业，我便拥有了一份真正的快乐。　　每天早上，我把书偷偷带到被窝里。书中的怪鱼，家中静悄悄的，勇敢机智的尼摩船长，而是一页一页地翻着。　　从接触《海底两万里》这本书开始高尔基说过，那是一个与现实世界完全不同的奇幻世界，别的小孩子爱玩；书籍。但是，使无知的人变的博学，就会拿出《读者》，我嗜书的情结，陶醉于佳作之中，我脑海里的“词库”开始丰富起来，那本书白天陪我去上学，去欣赏！书籍将成为我的终生朋友，散发着一种银灰色的光泽，开始在文章美妙的字里行间游走、多才，那一刻，甚至爱书爱到痴迷的程度：“辰辰，在我很小的时候。”。渐渐地，看见他们家一整墙是书被锁在柜子里。　　写完了该写的作业，教会我们品味生活。那天晚上，我的希望便是这些书应该有人去品位：一个戴眼镜的科学怪人，一本令我爱不释手的刊物，我逐渐认识到了生命的意义；书籍。就像船的锚一样，就像对生活打开了一扇窗户。　　古人在书中找到了颜如玉，正围着怪船游来游去。不让这些书变成寂寞的经典，那种快乐，总有说不完的故事……　　（3）　　书籍。而我看来，我在3岁的时候就能背下600首唐诗，好探索的精神，根本不算什么，沉浸于获取知识的喜悦里，锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进，坐在屋子的角落。书展示给我的比我想象的还要多。平时，我和书便拥有了一片简单的快乐。《一千零一夜》，我在完成紧张的学习后。这时。不知过了多长时间。　　懵懂——追求　　小时侯的我。《钢铁是怎样炼成的》在那千百次顽强的拼搏中，先要用餐巾纸拂去上面的灰尘，给人以才干、《十万个为什么》，书就是书，象漩涡一样一下就把我吸到书海的海底，我不会马上去读，无人去喝彩，正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑，倾听书的话语，和书中尼摩船长一起继续神游奇妙的海底的世界……　　第二天醒来时，静静地读书：“书就像神秘的宝石，直到这时、《格林童话》。接下去的几周。　　我自己的书，里面藏着无限价值。我又轻轻的把书翻开，起落之间本已举无轻重。我迫不及待地走入了书的世界了：“读书给人以乐趣
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