一个正方形的边长是0.8dm，它的面积和周长各是多少？（用字母表示出正方形的的面积和周长，再计算）_百度知道
一个正方形的边长是0.8dm，它的面积和周长各是多少？（用字母表示出正方形的的面积和周长，再计算）
请问怎么写啊？
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8=0.8X4=0s=0.64L=0.8X0
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是这样啊，感谢！
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8x4=3.2(dm)S=0.8x0.8=0总面积通常用 S表示；周长通常用C----英文首字母C=0
解：设正方形的边长为a，则：面积S=a2=0.82=0.64(平方分米)周长C=4a=4×0.8=3.2(分米)
s=0.8X0.8=0.64dm2L=0.8X4=0.32 dm
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出门在外也不愁【图文】第5课时(平面图形的综合练习)_百度文库
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第5课时(平面图形的综合练习)
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六（下）总复习 空间与图形 平面图形的周长和面积
教学内容：教科书第100页&整理与反思&和&练习与实践&1-8题。
教学目标：
1、进一步理解平面图形的周长和面积的意义与区别。
2、使学生对平面图形的周长和面积形成知识体系。
3、使学生了解平面图形的周长和面积计算公式的推导过程，并会运用这些公式进行正确计算。
4、渗透转化思想，并能运用这一思想解决一些生活中的实际问题。
教学重难点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。
教学设计：
同学们，我们已经学过了哪些平面图形？学生回答后出示学过的平面图形。
我们已经了解了它们的周长和面积，今天，我们再来一起回顾一下。
二、整理复习
1.周长的概念。
（1）问：什么是平面图形的周长？谁能任选一个图形，来说说呢？指名学生到前面去演示。
（2）学生回答后板书：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
（3）表示图形的周长我们用长度单位，谁来说说我们学过了哪些长度单位？它们之间的进率分别是多少？
（4）完成&练习与实践&的第1题
2.面积的概念
（1）问：什么是平面图形的面积？谁能任选一个图形，来说说呢？指名学生到前面去演示。
（2）学生回答后板书：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
（3）表示平面图形的面积我们用面积单位，回忆一下我们学过哪些面积单位呢？它们之间的进率分别是多少？
（4）完成&练习与实践&的第2题。
（6）完成&练习与实践&的第3题。
3.周长和面积的比较。
我们已经知道了周长和面积的意义，老师这里有两幅图，请你分别比较它们的周长和面积。（出示&练习与实践&的第5题。）
（1）请同学们以小组为单位，仔细观察这两组图形，认真讨论这两个问题。
（2）汇报：通过观察、讨论你们发现了什么？你是怎么知道的？（让学生指着说）
①第一幅图：面积相等，周长不等。
②第二幅图：周长相等，面积不等。
（3）如果图中每小格是边长1厘米的正方形，你能计算它们的周长和面积吗？
小结：由此可见周长和面积之间没有必然的联系。
4.周长计算公式。
那同学们还记得怎样计算这些图形的周长吗?
（1）同桌一起回忆平面图形的计算方法。
（2）指名说出长方形、正方形的周长计算公式。
（3）多让几名学生说说圆的周长公式的推导过程。
5.面积计算公式。
（1）我们已经一起回忆了平面图形的周长计算方法，这些平面图形的面积公式是怎样推导出来的呢？请同学们以小组为单位围绕以下两个问题展开讨论。
①有关面计算公式是在哪个图形的基础上推导出来的？
②这6个图形可以用怎样的网络来表示它们之间的关系？
（2）学生汇报：你们将这6个图形组成了怎样的网络图？哪一组派一个代表上面来汇报？为什么用这样的图来表示？（根据汇报同时投影上出示下图）
（3）小结：由此可见，这些平面图形的计算公式是在谁的基础上推导出来的？
像这样把新问题转化成已学过的知识，从而解决新问题，是数学学习中一种很常见的方法。
三、巩固练习
1.完成&练习与实践&的第4题。
2.老师家客厅里有一块窗帘长3米、宽1.2米。
问题1：这块窗帘有多大？
问题2：如果要在窗帘的周围缝上花边，你认为应买回多少花边？
3．完成练习与实践的第6&8题。
（一）填空
1.270平方厘米＝（）平方分米1.4公顷＝（）平方米
2.一个平行四边形的底是9分米，高是底的2倍，它的面积是（)平方分米。与它等底等高的三角形的面积是（）平方厘米。
3.一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是（）。
4.一个挂钟的时针长5厘米，一昼夜这根时针的尖端走了（）厘米，针尖扫的面积是（）平方厘米。
5.用4个边长是2厘米的小正方形拼成一个大长方形，长方形的周长可能是（）厘米，也可能是（）厘米。
6.在长20厘米，宽1.8分米的长方形里画一个最大的圆，圆的周长是（）面积是（）。
（二）选择
1.两个（）梯形可以拼成一个长方形。
A.等底等高B.完全一样C.完全一样的直角
2.用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积（）
A．都比原来大B．都比原来小C．都与原来相等
3.等腰梯形周长是48厘米，面积是96平方厘米，高是8厘米，则腰长（）。
A．24厘米B．12厘米C．18厘米D．36厘米
（三）解决问题。
1．有一块长2米，宽1.6米的塑料薄膜，用它做规格相同的塑料袋，袋长4分米，宽3分米，可做多少个塑料袋？
2．在一个直径是16米的圆心花坛周围，有一条宽为2米的小路围绕，小路的面积是多少平方米？
3．儿童卧室里的挂钟的底板是从一块长1.2米、宽0.6米的长方形薄铁片中剪下一个最大的圆，请你算算这个圆有多大呢？
空间与图形平面图形的周长和面积（2）
教学内容：教科书第102页&练习与实践&9-11题。
教学目标：
1、使学生进一步会对三角形、平行四边形、梯形、圆进行面积和周长的计算。
2、对新旧知识点的复习和加深学习，促进学生对数学知识的灵活运用。
3、能够利用所学知识解决一些简单有关三角形、平行四边形、梯形、圆的实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。
教学重难点：利用所学知识解决生活中的实际问题。
教学设计：
一、复习导入
1．我们都学习过哪些平面图形？
2．用字母公式表示出这些平面图形的面积公式。
3．填空。(复习平面图形公式推导过程)
（1）因为S长=___________，而正方形是()和()相等的长方形，所以S正=________；
（2）平行四边形可以割补成长方形，它的底相当于()，高相当于()，所以S平=___________；
（3）两个形状、大小相同的三角形，可以拼成一个()，所以S三=___________
（4）两个形状、大小相同的梯形，可以拼成一个()，所以S梯=_________
（5）圆可以割拼成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆的()，长方形的宽相当于圆的()，所以S圆=___________。
二、巩固练习
1、教科书第102页第9题。
学生先自己在方格纸上画一画，再说一说分别怎么画。要注意哪些地方。
2、教科书第102页第10题。
组织学生探索。在正方形里画一个最大的圆，直径是6。面积是28.26。画4个符合要求的圆，每个圆的直径是3，面积也是28.26。画9个符合要求的圆，每个圆的直径是1，面积也是28.26。
引导学生分别计算出各个圆的面积。并组织他们发现：圆的面积之和占正方形面积的百分比是不变的。
3、（1）教科书第102页第11题。
根据条件进行列举，要提醒学生：长方形的长和宽的含义是相对的，宽的米数大于长的米数的也要进行考虑。
（2）用18根1米的小棍围成一个长方形，围成的长方形面积最大是多少？
（画表用列举法）
（3）用16个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长最长是多少？
（一）选择
１．将一个圆平均分成若干份，拼成一近似长方形，长方形的面积与圆的面积（），长方形的宽是圆的（），长方形的长是圆的（）。
2．一个时钟的时针长10厘米，一昼夜这时针走了（）厘米。
3．一圆形水池，直径为30米，沿着池边每隔5米栽一棵树，最多能栽（）棵。
4．一个圆的半径扩大3倍，周长扩大（），面积扩大（）。
5．把一平行四边形的框架拉成一长方形，面积（），周长（）。把一平行四边形通过剪、移、拼的方法拼成一长方形，面积（），周长（）。
（二）判断
1．半径是2厘米的圆，周长和面积相等。（）
2．两端都在圆上的线段中，直径最长。（）
3．大圆的圆周率大于小圆的圆周率。（）
4．如果长方形、正方形、圆它们周长相等，那么圆的面积最大。（）
（三）解决问题
1．在一个直径为20厘米的圆内剪一个最大的正方形，正方形的面积占圆面积的几分之几？
2．从一张长3厘米、宽2.5厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形，求这个正方形的周长。
3．在一个半径5米的圆形花坛周围修一条宽2米的走道，走道的面积是多少平方米？
4．用一长20厘米的铁丝正好围一个长方形（长、宽都是整厘米数）计算它的面积。
5．小方从家到学校的距离约有2千米。一辆自行车轮胎的外直径约70厘米，小方骑这辆自行车，如果轮胎每分种转100周，他从家到学校约需几分种？（得数保留整数）
以下题目，供选做：
1.一个直角三角形的三条边长度分别是6厘米、8厘米、10厘米。最长边上的高是（）厘米。
2.一张正方形纸边长是5厘米，至少用这样的正方形纸（）张，才能拼成一个大一些的正方形。拼成的正方形周长是（），面积是（）。
3.将一个圆沿半径分成若干等份，拼成一个近似长方形，这个近似长方形的长是宽的（）倍。
4.一个直角梯形上、下底之和是15厘米，两条腰分别长4厘米、5厘米。这个梯形的面积是（）。
5.半圆形纸片的周长是10.28分米，它的半径是（）。
6.一堆钢管，横截面近似于梯形，最上层4根，最下层8根，每相邻两层相差一根，这堆钢管共有（）根。
7.学校食堂的地面形状是长方形，用边长30厘米的正方形地砖铺地，需要1000块；用长50厘米、宽40厘米的长方形地砖铺地，需要多少块？
8.有一个等腰三角形，顶角与一个底角的度数比是2：1，这个三角形的三条边分别是1分米，1分米，1.42分米，这个三角形的面积是（）。六（下）总复习 空间与图形 平面图形的周长和面积来自费尔教育。
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正在载入，请稍候……一个正方形手帕的边长是20 厘米，它的面积是4平方分米。对还是错_百度知道
一个正方形手帕的边长是20 厘米，它的面积是4平方分米。对还是错
好，正方形手帕的边长是20 厘米它的面积＝边长X边长＝20X20＝400平方厘米＝4平方分米，不懂请追问谢谢！当然是正确的；希望可以帮到你请点采纳，因为1平方分米＝100平方厘米
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