近三年全国新课标卷I、卷II语文试题研究
近三年全国新课标卷I、卷II语文试题研究
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一、试题类型与试卷结构
试卷满分150分，考试时间150分钟。
试题类型有单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题32分。
试卷结构：
1.试卷分阅读题和表达题两部分.阅读题分必考题和选考题.必考题。要求考生全部作答,选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。
2.全卷20题左右，结构如下：
第Ⅰ卷阅读题。
甲必考题：①现代文阅读考一般论述类文章，选取1则阅读材料。3题左右，约10分。②古代诗文阅读7题左右，35分左右。分别为：文言文阅读1则，4题左右；诗歌阅读1则，2题左右；名句名篇默写，1题。
乙选考题:以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。文学类文本阅读，阅读材料1则，4题左右约25分；实用类文本阅读，阅读材料1则，4题左右约25分。
第Ⅱ卷表达题：语言文字运用4题左右约20分；写作1题60分。
二、论述类文本阅读试题特点
表1:论述类文本阅读试题选材
李学勤《〈老子〉的年代》
何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》
王晓旭《美的奥秘》
张炜达《古代食品安全监管述略》
王芳《宋代信用的特点与影响》
陈望衡《艺术是什么》
选材特点：论述类文本以抽象思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点；以社会科学类文章为主，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用；篇幅在1000字左右。
设题：考点与设题方式与四川卷相同。
三、文言文阅读试题特点
表2:文言文阅读试题选材
《明史o马文升传》
《旧唐书·李揆传》
《旧唐书·于休烈传》
《明史o韩文传》
《宋史o孙傅传》
《北史·来护儿传》
选材特点：经史子集四部中以史部为主，史部中以二十四史为主，二十四史中以人物传记为主；篇幅以600字左右为主，超过700字偶尔出现。
文言实词单音词解释
文言实词双音词解释
文中划线句断句
句子表明…内容的一组
文中划线句断句
加点词语的相关内容的解说（古代文化常识）
课标卷I、课标卷Ⅱ三年相同
文言实词单音词解释
文中划线句断句
文中划线句断句
加点词语的相关内容的解说（古代文化常识）
课标卷I、课标卷Ⅱ三年相同
设题特点：第6、7题三年相同，第6题为文意理解，第7题为句子翻译；变化在第4、5题，内容有实词理解，断句，文化常识，表现传主品格的句子。
特别注意：文言虚词、文言句式不是不考，而是在断句、翻译句子中体现。
四、古代诗歌鉴赏试题特点
表3：古代诗歌鉴赏试题选材
次韵雪后书事二首
含山店梦觉作
发临洮将赴北庭留别
选材特点：以唐宋诗词为主，诗选律诗、绝句，熟悉的作者与不熟悉的作者均有。
设题：四川卷与课标卷在考点与设题方式上一致。
特别注意2015课标卷Ⅰ：“8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分）”此题设题特点表现在与教材链接，既考查考生对教材理解的程度，又考查对教材要求背诵的篇目记忆熟练的程度，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力，一举多得。
五、名篇名句默写试题特点
既有直接填句，更有依据情境默写，以后者为主；涉及诗、词、文、赋，初中、高中；注意《离骚》《逍遥游》，教材未要求背诵，“考试大纲”要求必背。
六、文学类文本阅读试题特点
表4：文学类文本阅读试题选材
[阿根廷] 莱·巴尔莱塔
阿城《峡谷》
《古渡头》
刘庆邦《鞋》
李德霞《马兰花》
刘震云《塾师老汪》
选材特点——文体以小说为主；篇幅在1500字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段；国籍含中外作家；时代：以当代为主。
设题特点：围绕考试说明中“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力”设题；第（1）小题考查对小说局部的细读，选项含完全正确、大部分正确、小部分正确、完全错误四种；作品的艺术表现必考；人物形象的特点必考。
特别注意2015课标卷Ⅱ：“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分）”此题与课标卷Ⅰ故事鉴赏第8小题类似。
七、实用类文本阅读试题特点
表5:实用类文本阅读试题选材
抗日将领陈纳德
民国实业家卢作孚
外国科学家玻尔
科学家邓叔群
文艺理论家朱东润
抗日将领戴安澜
选材特点：传主以现当代著名人物，如科学家、实业家、军事将领等为主；篇幅在1600字左右，含链接材料。
设题特点：围绕考试说明中“分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神”设题。
八、语言文字运用试题特点
表6:语言文字运用试题常考考点
课标卷Ⅰ课标卷Ⅱ
多年未专门考查考点：字音、字形、标点，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，修辞方法。
九、作文试题特点
表7:作文试题材料及涉及主题
切割钻石——经验、技术与勇气
山羊过独木桥——遵守规则和打破规则
禁喂食动物——自立自强
举报父亲开车接电话——亲情与规则
当代风采人物评选——学术先锋，大国工匠，追梦一族
作文材料：社会生活、社会现象类居多，具有一定的情境性；2015四川卷作文题对接课标卷。
作文立意：比四川卷立意角度更多，鼓励发散思维。
文体选择：依据考试说明中“能写论述类、实用类和文学类文章”的要求，考查多种文体写作。
十、全国课标卷的整体特点
1.能力立意。试题考查的能力包括：
识记能力：名句名篇默写
理解能力：现代文词句；文言实词；文言虚词文言句子
分析综合能力：论述类文本中“分析概括作者在文中的观点态度的能力”；文学类文本中“对小说内容的分析和概括能力”；实用类文本中“对传记内容的分析概括能力，筛选文中相关信息能力”等。
鉴赏评价能力：文学类文本中“欣赏作品形象和作品艺术魅力的能力”；古代诗歌鉴赏中“鉴赏文学作品的表达技巧，评价作者的观点态度的能力”等。
表达应用能力：词语运用能力，辨析病句的能力，语言表达简明、连贯、准确能力，作文能力。
探究能力：文学类文本中“从不同的角度和层面发掘作品意蕴的能力”，实用类文本中“探讨传记中与传主有关的问题，提出自己见解的能力”。
2.贴近实际
实用类文本贴近人生：回归人本，体现了时代要求和时代精神，体现出了对人的存在和发展的关怀。如“波尔特有的人格魅力表现在哪些方面？请你结合材料谈谈你的看法”。
语言运用贴近生活：与社会生活密切相关，生活气息浓厚。如2015第15题“辣，我们都不陌生……”。
作文材料贴近社会：如2015作文试题材料。
3.与时俱进
彰显时代特色：既说明命题者对时代热点问题的准确把握，也体现了引导学生学以致用，关注社会，关注现实的命题思想。如2014课标卷Ⅱ《古代食品安全监管述略》，2015课标卷Ⅱ《宋代信用的特点和影响》。
倡导核心价值观：选取社会生活中体现核心价值理念的人物事迹和文学作品作为试题材料，从积极、正面的角度设计合适的考查点，引导考生正确理解试题背后呈现出的积极价值取向。
重视探究能力考查。
十一、复习备考建议
1.宏观上，从语言、思维、文化、审美四个维度入手，夯实语文基本功。
2.研读考纲，把握考点。现代论述类文本阅读考点6个；古代诗文阅读考点9个；文学类文本阅读考点8个；实用类文本阅读考点8个；语言文字运用考点9个；作文考点1个。
3.研究考题，关注命题的发展趋势
温如敏教授观点：未来的语文高考试卷命题，总的改革方向，是往能力和基础回归；命题将更加注重考查能力；命题所依赖的材料范围将大大拓展——除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等；更加注重逻辑思辨能力的考查——阅读题中“非连续性文本”肯定会成为“新宠”；有意识考查读书的情况；作文题往理性靠拢——强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔；文言文命题注意与现代生活的关联，多文化意味。
关注近年来的新题型：古代诗歌鉴赏的比较赏析，名篇名句默写的情境式默写，成语运用的近义成语辨析，诗歌鉴赏、文学作品阅读与教材的链接，多种文体写作。
4.选好例子，举一反三
用好教材例子：语文教材是非常重要的作文素材宝库，每篇课文都可以成为相关的作文素材。《苏武传》素材运用示例：①遭遇挫折和放大痛苦；②相信自己和听取别人意见；③心灵的选择；④自尊与他尊；⑤道德与名节；⑥信念；⑦选择；⑧坚持。
选好训练卷子：多用全国课标卷，少用省市卷；多用高考原卷，少用地市模拟卷；多用成绵卷，少用其它地市卷。
近三年()全国课标卷I、卷II语文试题研究2一、试题类型与试卷结构试卷满分150分，考试时间150分钟。试题类型有单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题32分。试卷结构：1.试卷分阅读题和表达题两部分.阅读题分必考题和选考题.必考题。要求考生全部作答,选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。2.全卷20题左右，结构如下：第Ⅰ卷阅读题。甲必考题：①现代文阅读考一般论述类文章，选取1则阅读材料。3题左右，约10分。②古代诗文阅读7题左右，35分左右。分别为：文言文阅读1则，4题左右；诗歌阅读1则，2题左右；名句名篇默写，1题。乙选考题:以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。文学类文本阅读，阅读材料1则，4题左右约25分；实用类文本阅读，阅读材料1则，4题左右约25分。第Ⅱ卷表达题：语言文字运用4题左右约20分；写作1题60分。二、论述类文本阅读试题特点表1:论述类文本阅读试题选材年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ2013 李学勤《〈老子〉的年代》 1102字 何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》 868字2014 王晓旭《美的奥秘》 1060字 张炜达《古代食品安全监管述略》 1007字2015 王芳《宋代信用的特点与影响》 1069字 陈望衡《艺术是什么》 1085字选材特点：论述类文本以抽象思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点；以社会科学类文章为主，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用；篇幅在1000字左右。设题：考点与设题方式与四川卷相同。三、文言文阅读试题特点表2:文言文阅读试题选材年份 课标卷I 课标卷Ⅱ2013 《明史o马文升传》 647字 《旧唐书o李揆传》 649字2014 《旧唐书o于休烈传》 584字 《明史o韩文传》 792字2015 《宋史o孙傅传》 601字 《北史o来护儿传》 599字选材特点：经史子集四部中以史部为主，史部中以二十四史为主，二十四史中以人物传记为主；篇幅以600字左右为主，超过700字偶尔出现。设题：试卷 题序 15课标卷I 4 文言实词单音词解释 文言实词双音词解释 文中划线句断句 5 句子表明…内容的一组 文中划线句断句 加点词语的相关内容的解说（古代文化常识） 6 课标卷I、课标卷Ⅱ三年相同 7 课标卷Ⅱ 4 同课标卷I 文言实词单音词解释 文中划线句断句 5 同课标卷I 文中划线句断句 加点词语的相关内容的解说（古代文化常识） 6 课标卷I、课标卷Ⅱ三年相同 7 设题特点：第6、7题三年相同，第6题为文意理解，第7题为句子翻译；变化在第4、5题，内容有实词理解，断句，文化常识，表现传主品格的句子。特别注意：文言虚词、文言句式不是不考，而是在断句、翻译句子中体现。四、古代诗歌鉴赏试题特点表3：古代诗歌鉴赏试题选材年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ2013 宋词 陆游 鹊桥仙 宋诗 朱熹 次韵雪后书事二首2014 宋词 无名氏 阮郎归 两首诗 [唐]韦庄
[宋]郭震 含山店梦觉作
宿渔家2015 唐诗 岑参 发临洮将赴北庭留别 唐诗 韩偓 残春旅舍选材特点：以唐宋诗词为主，诗选律诗、绝句，熟悉的作者与不熟悉的作者均有。设题：四川卷与课标卷在考点与设题方式上一致。特别注意2015课标卷Ⅰ：“8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分）”此题设题特点表现在与教材链接，既考查考生对教材理解的程度，又考查对教材要求背诵的篇目记忆熟练的程度，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力，一举多得。五、名篇名句默写试题特点既有直接填句，更有依据情境默写，以后者为主；涉及诗、词、文、赋，初中、高中；注意《离骚》《逍遥游》，教材未要求背诵，“考试大纲”要求必背。六、文学类文本阅读试题特点表4：文学类文本阅读试题选材年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ2013 小说 [阿根廷]莱o巴尔莱塔 1401字 小说 阿城《峡谷》 1327字2014 小说 叶紫《古渡头》
1604字 小说 刘庆邦《鞋》
1595字2015 小说 李德霞《马兰花》 1486字 小说 刘震云《塾师老汪》 1615字选材特点——文体以小说为主；篇幅在1500字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段；国籍含中外作家；时代：以当代为主。设题特点：围绕考试说明中“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力”设题；第（1）小题考查对小说局部的细读，选项含完全正确、大部分正确、小部分正确、完全错误四种；作品的艺术表现必考；人物形象的特点必考。特别注意2015课标卷Ⅱ：“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分）”此题与课标卷Ⅰ故事鉴赏第8小题类似。七、实用类文本阅读试题特点表5:实用类文本阅读试题选材年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ2013 人物传记 抗日将领陈纳德 1713字 人物传记 民国实业家卢作孚 1489字2014 人物传记 外国科学家玻尔 1528字 人物传记 科学家邓叔群 1550字2015 人物传记 文艺理论家朱东润 1622字 人物传记 抗日将领戴安澜 1754字选材特点：传主以现当代著名人物，如科学家、实业家、军事将领等为主；篇幅在1600字左右，含链接材料。设题特点：围绕考试说明中“分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神”设题。八、语言文字运用试题特点表6:语言文字运用试题常考考点年份 课标卷Ⅰ课标卷Ⅱ201320142015 成语运用病句判断句子衔接补写语句图画解说多年未专门考查考点：字音、字形、标点，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，修辞方法。九、作文试题特点表7:作文试题材料及涉及主题年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ2013 切割钻石——经验、技术与勇气 同学关系2014 山羊过独木桥——遵守规则和打破规则 禁喂食动物——自立自强2015 举报父亲开车接电话——亲情与规则 当代风采人物评选——学术先锋，大国工匠，追梦一族作文材料：社会生活、社会现象类居多，具有一定的情境性；2015四川卷作文题对接课标卷。作文立意：比四川卷立意角度更多，鼓励发散思维。文体选择：依据考试说明中“能写论述类、实用类和文学类文章”的要求，考查多种文体写作。十、全国课标卷的整体特点1.能力立意。试题考查的能力包括：识记能力：名句名篇默写理解能力：现代文词句；文言实词；文言虚词文言句子分析综合能力：论述类文本中“分析概括作者在文中的观点态度的能力”；文学类文本中“对小说内容的分析和概括能力”；实用类文本中“对传记内容的分析概括能力，筛选文中相关信息能力”等。鉴赏评价能力：文学类文本中“欣赏作品形象和作品艺术魅力的能力”；古代诗歌鉴赏中“鉴赏文学作品的表达技巧，评价作者的观点态度的能力”等。表达应用能力：词语运用能力，辨析病句的能力，语言表达简明、连贯、准确能力，作文能力。探究能力：文学类文本中“从不同的角度和层面发掘作品意蕴的能力”，实用类文本中“探讨传记中与传主有关的问题，提出自己见解的能力”。2.贴近实际实用类文本贴近人生：回归人本，体现了时代要求和时代精神，体现出了对人的存在和发展的关怀。如“波尔特有的人格魅力表现在哪些方面？请你结合材料谈谈你的看法”。语言运用贴近生活：与社会生活密切相关，生活气息浓厚。如2015第15题“辣，我们都不陌生……”。作文材料贴近社会：如2015作文试题材料。3.与时俱进彰显时代特色：既说明命题者对时代热点问题的准确把握，也体现了引导学生学以致用，关注社会，关注现实的命题思想。如2014课标卷Ⅱ《古代食品安全监管述略》，2015课标卷Ⅱ《宋代信用的特点和影响》。倡导核心价值观：选取社会生活中体现核心价值理念的人物事迹和文学作品作为试题材料，从积极、正面的角度设计合适的考查点，引导考生正确理解试题背后呈现出的积极价值取向。重视探究能力考查。十一、复习备考建议1.宏观上，从语言、思维、文化、审美四个维度入手，夯实语文基本功。2.研读考纲，把握考点。现代论述类文本阅读考点6个；古代诗文阅读考点9个；文学类文本阅读考点8个；实用类文本阅读考点8个；语言文字运用考点9个；作文考点1个。3.研究考题，关注命题的发展趋势温如敏教授观点：未来的语文高考试卷命题，总的改革方向，是往能力和基础回归；命题将更加注重考查能力；命题所依赖的材料范围将大大拓展——除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等；更加注重逻辑思辨能力的考查——阅读题中“非连续性文本”肯定会成为“新宠”；有意识考查读书的情况；作文题往理性靠拢——强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔；文言文命题注意与现代生活的关联，多文化意味。关注近年来的新题型：古代诗歌鉴赏的比较赏析，名篇名句默写的情境式默写，成语运用的近义成语辨析，诗歌鉴赏、文学作品阅读与教材的链接，多种文体写作。4.选好例子，举一反三用好教材例子：语文教材是非常重要的作文素材宝库，每篇课文都可以成为相关的作文素材。《苏武传》素材运用示例：①遭遇挫折和放大痛苦；②相信自己和听取别人意见；③心灵的选择；④自尊与他尊；⑤道德与名节；⑥信念；⑦选择；⑧坚持。选好训练卷子：多用全国课标卷，少用省市卷；多用高考原卷，少用地市模拟卷。
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2015年高考全国卷新课标Ⅰ语文试题答案【word版】
2015年全国卷新课标Ⅰ答案【word版】
2015新课标一高考语文试题答案下载_2015高考答案抢先版
（答案及评分标准仅供参考）
4．A& & 5．D　& 6．C
7（1）我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。
　（2）金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。
（二）、古代诗歌鉴赏
8、《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如&忽如一夜春风来，千树万树梨花开&直接描写了&胡天八月即飞雪&的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如&春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威&描写了连年见雪飞的恶劣环境。
9、尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
（三）、名句背写
（1）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔
（2）大漠孤烟直，长河落日圆。
（3）江山如画，一时多少豪杰
11．（略）
12、（1）BE
（2）受古代经典传记作品的启发；
&& & 吸取别传作品写作方法中的精华；
从国外吸收传记文学的写作方法。
（3）以学术观点为主，思想深刻分析透彻；
& 按照顺序介绍自己学术思想观点的发展。
（4）要在书中把对传主的评价全都交代；应该信笔直书，对于传主的错误和缺陷都全部奉陈；刻画传主要生动，进行入情入理细致的分析，但是不要太过琐碎。
对于他的观点可以同意可以不同意，言之有理即可。
13、C．解析：老谋深算: 周密的筹划，深远的打算。形容人办事精明老练。深谋远虑：指计划得很周密，考虑得很长远。深思熟虑：反复深入地考虑。
16．（1）这种模式大大提高了交易效率
（2）这种模式可以为其节省宝贵的时间
（3）通过在线电子支付完成交易
17、画面中心是椭圆形的地球，画面右侧是一只手正在拒绝和防止来自外部的污染，保护三只鱼，寓意保护水环境，表达了人类保护地球水环境的决心。
18、2015年全国新课标I卷题目是社会现象类材料作文。这种类型的作文是近几年的一个热点题型。这是一种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感。
& & 社会现象类作文强调&时效性、针对性、准确性、说理性、思想性&，对于考生来说，写这种类型的材料作文，尤其要注意针对性和说理性
今年的高考作文相比于去年的作文应该容易一些，去年的角度（遵守规则和打破规则）比较集中，今年作文虽然事件比较集中，但其要求从违章当事人、女儿、警察三个角度来写一封信，写起来自然可以随性随情一些。再加上要求以书信的形式去写作，自然可以渗有浓浓的情意，估计今年的高考作文会有很多的感人的优秀作文。
这次的作文题目，要求是写一封信，可以写给小陈、老陈、或者其他相关方。首先要特别注意格式。在格式上来说，必须是信的形式，这个有别与普通作文格式。题目没有做要求可以自拟，可根据你的立意拟一个贴切的题目，也可以直接写&给XXX的一封信&。注意材料中特别提醒，写信人姓名为&明华&。
立意上看，可以写给老陈，也就是材料中的父亲。从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。所以写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲，是做一个遵纪守法的好公民，不可以违反交通规则，不可以在开车的时候打电话。
可以写给小陈，也就是材料中的女儿。女儿举报父亲，对她这一行为，你有什么看法呢。写给小陈的信中，你可以对她的行为理解并赞同甚至拍手叫好，规则面前人人平等。&坚信女儿的做法正确，因为只有这样才能让爸爸改掉自己的不良习惯&。不是因为是父亲就无尽纵容，而是找到一种可以有效的方式给父亲提醒。 &小陈的做法还是有些欠妥，虽然爸爸开车打电话有些违章，但违章的是自己的爸爸，万一被交警扣留几天怎么办？&你也可以对她的行为不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以这样对待父亲，可以更加宽容或者找其他方法帮助父亲开车不接电话，而不是以这种&极端&的方法。
也可以写给其他相关方。比如写给交通管理者。要求他们严格执法，对这种违反规则的行为，进行惩罚。多做&摒弃交通陋习、倡导文明出行&的宣传等等。
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<font color='#FF年高考全国卷新课标Ⅰ语文试题答案【wo教育知识子分类2015新课标全国卷II高考压轴卷语文试题
资源简介：
共18题，约17470字。
　　2015新课标全国卷II高考压轴卷语文
　　本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。分值共150分。考试时间150分钟。
　　第I卷& 阅读题
　　甲& 必考题
　　一、现代文阅读（9分，每小题3分）
　　三重文化的形成及其张力结构
　　修建军
　　春秋时期的主导文化是一种政治文化，这种政治文化的基本框架实则继承了殷商西周的礼乐文化。周礼可以说是殷周社会秩序思想的一个总结，核心是设定了以家庭血缘关系与社会等级关系之间的同一秩序。礼易僵化，乐以辅之，目标是把行礼者带入审美境界，更肃穆、更动情。对于这种政治文化继承最全面和最深入的是孔子。西周时“礼不下庶人”，孔子扩大了礼的范围，主张对所有人都“齐之以礼”。礼本身不是目的，礼是为了维护井然的社会秩序，“君君，臣臣，父父，子子”各安其位，整个社会就会形成一种完美的差序结构。孔子不仅仅把礼理解为一种礼仪，而是更看中礼仪背后的道德之心，有了伦理感和道德心，礼才真正获得了依托。于是，孔子又为礼找到了人性根据，那就是仁。“仁者，爱人”，这种爱起于“亲亲”之爱，推而广之，终于“泛爱众”，实际上就是所谓的“仁政”。当代一般把孔子的思想支点归结为“仁”，突出他思想的人道主义的一面；但从文化渊源上看，他思想核心似乎是礼，因为“仁”是后续的，是补充的，是为了让礼深深扎根于人性深处，以充分证明它的合法性。&
　　真正更具实用主义色彩的政治文化是齐国名相管仲创造的。管仲的思想比较复杂：他讲究德的重要性，认为“礼义廉耻”为国之四维；他有民本思想，认为“政之所行，在顺民心；政之所废，在逆民心”，就得推行“与俗同好恶”的政策，“案田而税”“相地而衰征”，惠民以利；他讲究礼，在用人上尊贤授德、察能授官，这是类似于仁政的一面。但是，他还显露了强势的一面，其一是执“法”的严厉。管仲是礼法并举，德法并用。为了把法贯彻到底，他打破血缘亲情对执法困扰，讲究律法面前无分贵贱。其二是推行“作内政而寄军令”，以乡建制，推行全民皆兵的政策，强化了军队的战斗力。&
　　至此，中国三代以来的礼乐政治展示了自己的边界，在以孔子为代表的儒家那里，发展出了“王道”；而在以管仲为代表的法家政治家那里，膨胀为“霸道”；二者之间巨大的张力实际上代表了中国政治文化的实质，那就是王霸互用，霸王道兼之。
　　但另外的执政卿大夫则看到了争权谋利、勾心斗角背后的虚无，从而采取了逃避策略，这个人就是老子。老子的思想核心是“道”。在老子看来，整个春秋时代是历史的倒退，文明推进的每一步都是因为社会的退步，所有的政治策略都导致社会危害，“法令滋彰，盗贼多有”。因此，他希望“无为而治”，弃圣绝智，回到小国寡民的状态，无知无欲，才能获得幸福。
　　至此，春秋时期的主要文化流派都已生成。这三个文化流派构成双重张力结构，首先在政治文化内部，儒家文化和法家文化彼此对应，由此导致的王道和霸道相互制衡，形成了中国传统政治文化的内在张力。而道家文化作为政治文化的对立面出现了，它把人们的目光由现实世界引向对个体生命的自觉和感悟，又和政治文化之间形成了一种张力结构。中国传统文化就在这多重缠绕的张力结构中彼此制约，相克相生，不断生成和释放着中国传统文化的生命活力，滋养着一代又一代炎黄子孙成长、繁衍。（摘自《光明日报》（日）
　　1．下列有关原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）
　　A．以继承殷商西周的礼乐文化为基本框架的春秋主导文化实际上是一种政治文化。
　　B．孔子全面而深入地继承了周礼，他主张“礼不下庶人”，并扩大了礼的范围。
　　C．在孔子看来，真正的礼不单单是一种日常礼仪，更应该是一种道德之心。
　　D．管仲主张礼法并举，德法并用，较之孔子的儒家思想更有时效性。
　　2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）
　　A．礼能够使整个社会形成一种完美的差序结构，所以维护社会秩序井然有序变成了礼的主要目的。
　　B．以“王道”为主，付之以“霸道”成为中国政治文化的实质。
　　C．管仲既讲究德的重要性，又接受民本思想；既讲究礼，又不放弃强权政治，所以管仲的思想充满了复杂性。
　　D．老子看到了政治背后的虚无，以“无为而治”的“道”的思想应对社会的政治政策带来的社会危害。
　　3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）
　　A．虽然孔子所倡导的“仁”的政治文化思想带有鲜明的理想化色彩，但是历来把孔子的思想支点归结为“仁”。
　　B．管仲所提倡的“仁政”不过是增强实力的手段，管仲真正要干的是要把齐国的王权延伸到国外，实现“霸道”。
　　C．儒家、法家尽管文化走向不同，但是其核心部分都属于一种政治文化，目标是安抚民众，改造社会，稳固统治，伸张王权，而老子的道家文化，则对龌龊功利的政治文化深恶痛绝。
　　D．儒家、法家、道家三个文化流派构成双重张力结构，他们相互制约，相克相生为中国传统文化增添了生命活力。
　　二、古代诗文阅读（36分）
　　（一）文言文阅读（19分）
　　阅读下面的文言文，完成4-7题。
　　范雎者，魏人也。事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐，范雎从。齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒。须贾大怒，以为雎持魏国阴事告齐，以告魏相魏齐。魏齐使舍人笞击雎，折胁摺齿。雎详死，即卷以箦，置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齐悔，复召求之。魏人郑安平闻之，乃遂操
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