北师大版小学五年级语文下册第2单元教材解读
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北师大版小学五年级语文下册第2单元教材解读
　　　　　　　　　　　　　第二单元　书
　　一、教材内容解析：
　　　　本组教材以&书&为主题编排了课文《神奇的书》《忆读书》《走遍天下书为侣》，拓展阅读课文《我的&长生果&》及《语文天地》，选编内容都紧紧围绕书这一主题，内容丰富，形式多样。美国，狄金森的《神奇的书》以诗歌的形式告诉我们书的神奇。《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻--反复地读一本书，如朋友相逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。《我的&长生果&》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。
　　二、学生情况分析
　　　　通过前面的阅读训练，大部分学生能把握文章主要内容，懂得用抓住文中的重点词句的方法体会作者所表达的情感。本单元为了让学生更好地把握作者所表达的情感，教学时，在学生写批注笔记的同时，还要引导学生通过联系自己的读书实际，写一写读后的心得体会等方法，体会作者所表达的思想感情。
　　三、单元教学目标：
　　　1、学会本单元生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。
　　　2、练习写摘录笔记、提纲笔记、批注笔记、心得笔记，能养成记笔记的好习惯。
　　　3、联系课文内容，了解&总而言之&等语言在文章中的表达作用。
　　　4、背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。
　　　5、体会课文在记叙时如何抒情、议论；学习揣摩用不同的说句子表达同一个意思。
　　　6、能设计好自己的读书活动。
　　　7、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。
　　四、教学重难点：
　　　1、了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。
　　　2、能养成记笔记的习惯。
　　五、课时安排：
　　　1、教学《神奇的书》。2课时
　　　2、教学《忆读书》。完成&日积月累&3小题，积累与读书有关的名言警句、名家故事、古诗妙联等。学习金钥匙。2课时
　　　3、教学《走遍天下书为侣》。完成&日积月累&2小题，布置选择自己要读的书。继续学习金钥匙。2课时
　　　4、自读《我的&长生果&》1课时
　　　5、为自己制定读书守则。开展班级读书活动：读书的好经验、好方法和读后感、读书卡展示交流。习作。3课时
　　六、教学方法与策略
　　《神奇的书》是美国作家狄金森写的一首诗，全诗4个小节，言简意赅地赞美了书的神奇魅力，激发学生喜欢读书、坚持读书、学会读书。
　　教学时，重点通过&为什么说书是神奇的&这一问题，让学生边读边思考，并勾出表现书神奇的句子，在书的空白处做批一批自己读后的感受；然后集体交流汇报，根据学生汇报，引导学生抓住重点语句，结合自己读书的体验，结合实例理解诗句，畅所欲言书的神奇之处。再通过配乐反复诵读，熟读成诵；最后让学生仿写一、二小结。仿写诗句有一定难度，教师可组织学生开展口语交际活动，强调比喻一定要恰当，一定得有相似之处，引导学生说说还可以把书比喻成什么，再动笔写下来，抒发自己对书的赞美之情。
　　教学时要重视朗读，尽可能的引导学生绘声绘色地朗读。要引导学生入情入境地读出诗歌的节奏和韵律，要读出自己的感受、自己的理解。教师注意了朗读的激励与评价，体现层次性训练。
　　《忆读书》是冰心老人的一篇关于怎样幼时读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显，可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。
　　教学时，可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。本文中的一些词句对学生来说比较生癖，学生较难理解，因此在学习本课之时要让学生多读，引导学生理解这些词语，以及课文中所涉及的知识性问题；然后引导学生理清课文的脉络，编写提纲，把握课文记叙的主要内容；联系自己平时的读书实际，理解课文的内容，抓住关键语句领悟作者在叙事中抒发自己爱读书的思想感情，深切的感受到书对我们的影响，从而深入理解&读书好，多读书，读好书&的意义；最后让学生联系生活实际，交流读书经验与启示，也可将自己收集的有关&书&的名言警句、名家故事、古诗妙联等拿出来交流分享。
　　《走遍天下书为侣》让人真切的感受到书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。
　　教学前可先与学生交谈：如果你独自去环球旅行，你会带一些怎样的东西？如果只能带一样，你又会带什么呢？激发学生的兴趣，为学习课文作好辅垫。教学时应引导学生多读多体会。在初读课文时，引导学生把握主要内容，进行自读自悟，在印象深刻的地方进行圈画批注，再交流各自的体会，还可以提出自己不懂的地方，师生一起解决，体会作者的情感，揣摩作者用不同的说法表达同一个意思的作用。在研读课文时，要引导学生联系生活实际和自己读一本书的经历来体会&你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。&&你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍&&每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另一个人的心灵中，倾听另一个人的声音。&&这真像与另一个人同船而行。&这些观点，再通过感情朗读深刻体会到一本好书总让人常读常新、百读不厌、回味无穷。还要让学生弄清反复地读一本书的方法，谈谈自己读后受到了哪些启发。在指导感情朗读的同时，要让学生做好好词佳句积累背诵。
　　《我的&长生果&》为略读课文，是著名作家叶文玲的一篇散文。作者主要回忆了少年时代的读书生活，本文情真意切，饱含作者的真情，课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。教学时，主要让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍，结合自己在空白处批一批读后的感受。最后，引导学生交流、明白一些读书和习作的方法，再让学生谈谈自己是如何读写实践的。
　　七、习作
　　　1、本单元习作参考题目：
　　　　　题目一：我和书的故事
　　　　　题目二：一本珍贵的书
　　　　　题目三：读书会后
　　　　　题目四：读后感
　　　2、学情分析：
　　　　　通过本单元&书&这主题单元的学习，学生懂得了要在记叙中表达自己的真情实感，明白了书对我们的启迪，也了解了一些有关读书的方法、经验；积累了很多有关书的名言警句，加之本次习作主题突出，习作范围宽泛，因此这对学生本次作文是很有利的。
　　　3、习作要求:
　　　　　A、主题突出，能表达自己的真情实感。
　　　　　B、语句通顺，用词准确，结构合理。
　　　　　C、读后感重点在于&感&，内容要具体，要联系实际，感情真切，中心表现深刻。
　　　4、习作建议：
　　　　　A、《忆读书》和《走遍天下书为侣》都在记叙事情时抒发了对书的热爱之情，还表达了自己的看法，习作前再读读这两篇课文，在习作时要学习作者的表达方法，表达自己的真情实感。
　　　　　B、写记叙文，要把事情的来龙去脉写清楚，写具体，语言要生动准确，注意首尾呼应。
　　　　　C、引导学生初步了解读后感的一般内容：首先要写什么时间，以什么样的心情，怎样读了一篇什么文章或一本书，总的感受如何；再概括介绍文章的主要内容；然后联系文中的几句、几段话，结合自己的实际，谈读读后对自己的启发、教育和留下的深刻印象，这部分是读后感的重点。最后写出自己的一点想法、打算，要简短有力，升华感情。
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　　习作要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写
　　习作要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。
　　如果你不想写看图，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆&&要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
　　要求讲解：本次习作的主体要求属于叙事性看图练习，附属要求是叙事性记叙文。
　　习作的要求是：一、看图：仔细观察书上的图画，重点看清楚人物的活动，特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情，发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。然后把自己看到的、想到的内容写下来。注意内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。二、童年趣事：要在充分回忆的基础上进行构思，即可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆，还可以借助儿时的录像资料、具体的实物帮助自己回忆&&习作时，重点把握住命题的题眼&趣&，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
　　本次习作的目的是：一、看图：主要是通过看图练习，培养学生的观察能力和观察习惯，训练学生学会观察的方法，发挥学生的想象能力，运用曾经积累的看图的方法，写一篇内容具体，语句通顺的记叙文。二、童年趣事：这项要求作为前一项主要要求的可选对象，目的是充分考虑到尊重学生习作的自主权和选择权，让所有的学生有内容可写。在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事，激发学生回忆自己美好的童年生活，从而激发学生对未来生活的憧憬。培养学生说真话，写的是真实事，诉真情的良好品质。
　　[习作写法指导]
　　根据本次习作的要求，我们把看图作为指导的重点，童年趣事因为在前面的习作指导中有所涉及，这里就不在多谈。
　　同学们，在这之前我们曾经写过大量的看图，大家还记得看图的一般程序吗？现在我们就来回顾一下。看图的一般操作程序：
　　一、全面细致地观察画面：
　　1、同学们，我们在写看图之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。对于此次的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。
　　2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。
　　3、仔细观察画面的细节，明确图意。同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的&人&或&物&分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图的图画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。
　　二、大胆合理地展开想象
　　1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着&&
　　2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图的图画上，有一个非常特殊的观众&&大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员&&
　　[习作思路展示]
　　看图由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。当然，我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。下面提供集中写作思路，供同学们参考：
　　一、顺序式描写
　　本次看图是属于场面描写的性质，所以我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。
　　二、变序式描写
　　有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。
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