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2013年教师资格考试小学教育心理学深度押题试卷及答案(3)
日来源：233网校
一、单项选择题 1．A 【解析】教育心理学的初创时期(20世纪20年代以前)，代表人物：桑代克，事件：l903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。2．A 【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为B类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。3．C 【解析】小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。4．B 【解析】自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。5．B 【解析】遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。、6．B 【解析】个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。7．C 【解析】布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。8．A 【解析】在品德培养的方法中，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。对于低年级的学生来说，教师提供正面的论据更易于使他们接受。 9．B 【解析】多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德•加德纳在1983年提出的。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分成8个范畴。10．A 【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。11．B 【解析】系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，此时，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。12．A 【解析】无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。13．D 【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制订而不是被动的制订。14．A 【解析】安德森从信息加工的角度把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。15．D 【解析】从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。二、填空题16．教学环境 17．遗传 18．外显学习 19．关键期 20．强化 21．识字 22．道德信念 23．组织策略 24．一致性的分离25．心理评估三、名词解释26．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列的心理变化。27．遗传因素也叫遗传素质，指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等遗传的生理特点，是人的发展的自然的或生理的前提条件。28．意义学习是将符号代表的新知识与学者者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。29．学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验，对完成其他活动的影响。30．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
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你可能喜欢自考心理学问题。名词解释：1.日节律
4.关键期简答题：1，什么是自然实验，其优缺点。2，创造性思维的内涵与特征3，智力的三元理论4，人格的特征5，举例说明社会惰化现象6，挫折产生的原因论述题1，什么是成就动机？成就动机高的人具有哪些特征。2，认识方式的差异表现在哪几种类型上。没分，希望知道的可以给我答案，谢谢谢谢
渣攻光d3fOq
楼主可以在自考的书上找一下答案，像这么的问题，书上都有的不会连书上都找不到答案吧 ...
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扫描下载二维码学前心理学 模拟试题及参考答案（五）
一、填空:(每空0.5分,共10分)
1、学前心理学是研究①的科学。
2、狭义的学前期是指①。
3、研究学前心理学应该坚持的原则是①、②、③。
4、儿童依恋发展的阶段包括①、②、③、④
5、幼儿掌握的概念大致上可以分为①、②、③、④。
6、影响儿童心理发展的主要因素有①、②、③。
7、皮亚杰把儿童心理的发展划分为①、②、③、④ 四个阶段。
二、解释名词 (每词3分,共24分)
1、儿童心理发展年龄特征 2、平衡化 　3、关键期　　4、视崖试验
5、二因素论 　　　　　　6、元记忆 　7、纵向研究　8、首因效应
三、判断分析题（先判断下列说法是否正确再分析，每小题5分，共25分）
1、个体心理发展是没有什么规律可循的。
2、儿童心理发展年龄特征是指某一阶段的本质心理特征，所以它是稳定的、不可变的。
3、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。
4、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。
5、儿童的记忆比成人好。
四、简答题 (每小题6分,共30分)
1、运用观察法研究儿童心理应注意哪些方面的问题？
2、影响儿童记忆的因素是什么？
3、学龄前儿童想象的特点表现在哪几个方面？
4、简述学前儿童掌握概念的特点。
5、简述皮亚杰关于儿童智慧发展的阶段。
五、论述题 (本题11分)
举例论证游戏对幼儿心理发展的重大意义。
参考答案及评分标准　
　　一、填空（每空0.5分，共10分）
　　1、从出生到入学前儿童心理发生发展特点和规律 2、3---6岁 3、客观性原则、发展性原则、教育性原则 4、①无分化阶段 ② 低分化阶段 ③ 依恋形成阶段 ④ 修正目标的合作阶段 5、① 实物概念②社会概念③数概念 ④抽象概念 6、①遗传、②环境、③教育 7、①感知运动阶段、②前运算阶段、③具体运算阶段、④形式运算阶段
　　二、名词解释：（每词3分，共24分）
　　1、儿童心理发展年龄特征：在一定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的与其它年龄段相区别的一般的、典型的、本质的特点。
　　2、平衡化：皮亚杰提出的概念，皮亚杰认为平衡化首先是一个过程，而且是一个积极主动地过程。是指对同化和顺应两种作用的的平衡。
　　3、关键期：指儿童心理发展获得显著而又迅速发展的时期，错过这个时期，某些发展就难以弥补。
　　4、视崖实验：为了证明小婴儿是否有深度知觉沃尔克和吉布森所做的实验。他们在一个平台上设计有立体图案的方格，使平台的一边看起来是深沟，让六个月以上的婴儿从浅的一边爬向深的一边，大多数婴儿爬至边缘处拒绝爬向深的一边或者转头回来，即使母亲在深的一边呼唤，婴儿也拒绝爬过去，说明6个月大的婴儿也具有深度知觉。
　　5、二因素论:儿童心理的发展是遗传与环境相互作用的结果，代表有&相乘说&&合并原则&等
　　6、元记忆：儿童对自己记忆过程的认识。
　　7、纵向研究：以一个或一组儿童为对象，在相当长的时间内研究儿童心理发展特点的方法。优点是能够发现个体从量变到质变的过程和速度，缺点是费时、费力。
　　8、首因效应：指处于开始部位的信息再现效果比中间部位的好。
　　三、判断分析题(每小题5分，共25分)
　　1、不正确。个体心理发展不能以人的主观愿望去肆意解释和捏造，个体心理发展的总趋势和各个心理过程的具体发展，都是遵循一定的客观规律的，所以，心理发展有一定的规律可循。
　　2、不正确。儿童心理发展年龄特征是指儿童在某一阶段心理发展的本质特征，它既是稳定的、又是可变的，说他稳定是因为他代表该年龄段儿童心理发展的一般特点，但是随着环境和教育条件的改变，儿童心理的发展也发生变化，所以又是可变的。
　　3、不正确。近期的研究用传统和创新的方法对新生儿和婴儿的各种能力进行了测定，用现代科学手段揭示了婴儿内心的奥秘，说明人的感觉从新生儿甚至更早一些时候就已经开始发生作用了。
　　4、正确。儿童与自己的同伴生理和心理的发展处于相似的水平，他们的关系是平等的、互惠的。
　　5、不正确。虽然儿童容易记住某种东西，但总体指标并不都比成人高，儿童记忆的稳定性、持久性、完整性、再现的合理性都比成人弱，儿童对记忆策略的应用有明显的年龄差异。
　　四、简答题（每题6分，共30分）
　　1、答：①制定合适的观察计划；②尽量使幼儿处于自然的活动状态；③对同一事件应作多次观察，避免一次观察就贴标签；④事实求实的做好观察纪录；尽量纪录幼儿的原话；⑤及时纪录，不做事后追记。⑥纪录下幼儿的言语、行为和表情。
　　注：以上各要点1分，少一点扣一分，多了也不加分。
　　2、答：①儿童的认知发展水平（1分）②儿童原有的知识基础；（1分）③材料的结构；（1分）④复习的方式与运用（1分）
　　注：对每一点作适当解释给2分，一般解释给1分，不解释不给分。
　　3、答：①以无意想象为主，有意想象初步发展；②以再造想象为主，创造想象开始发展；③想象与现实混淆；④想象极富夸张性。
　　4、答：①学前儿童处于形象概括水平，它们所掌握的概念都是日常生活中接触到的具体概 念；（2分）②学前儿童还不能很好的掌握几个同类概念以上一级的概念；（2分）③学前儿童掌握的概念大致上可分为实物概念、社会概念、数概念和初步的抽象概念。（2分）
　　5、答： ① 感知运动阶段（0&2岁）（1分）②前运算阶段（2---6、7岁）（1分）③具体运算阶段（6、7&&11、12岁）（1分）④形式运算阶段（11、12&&14、15岁）（1分）
　　五、论述题（本题11分）
　　答：1、游戏是最符合幼儿心理发展水平的活动（2分）①游戏是解决幼儿心理内部矛盾的最佳途径(1分)② 举例论证（1分）③游戏能满足幼儿好奇好动好模仿的心理（1分）④举例论证（1分）
　　2、游戏是对幼儿进行教育的有效手段；（2分）
　　举例说明游戏能提高幼儿的感知能力、注意力、记忆力、想象力、语言能力、思维能力等多种心理能力。（3分）
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