《七年级语文书苏教版》_精选优秀范文十篇
七年级语文书苏教版
七年级语文书苏教版
范文一：为中华崛起而读书【基础训练】（一）根据拼音填字组词jué（
）死lún（
）（二）下列句子中加点词语理解错误的一项是
）A．那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦为半殖民地。（陷入） ．．B．周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。（大模大样地离开） ．．．．C．一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”四个字的沉重分量。（振兴） ．D．书中自有颜如玉。（颜色） ．（三）选词填空1．在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A．训骂
C．训斥）死者的家属____（A．阻碍B．妨碍
C．妨害）交通。2．受到群众_____（A．责问
C．询问）之后，警官说：“这是治外法权，有什么办法!”3．这是多么______（A．宽广
C．广阔）的心胸啊!【精读训练】（四）阅读下文，然后答题人各有志。千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”许多人为了个人的升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。门敲开了，书就丢到一边去了，门敲不开，书对他们也不再有什么用处了。渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。周恩来根本反对只是为个人找出路而读书。1913年，他考上了天津南开学校。有一次，大家讨论为什么上中学的问题。有的同学说，南开很有名，在这里毕了业，就能有个好前途。周恩来却说：我们生活在20世纪列强竞争的时代，国家贫弱不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么能只想个人的前途呢？只有国家独立富强了，个人才能有前途。1．为下面两个词分别找出它们的反义词。①伟大——
②富强——2．划横线句子用的是什么修辞手法，“敲门砖”的具体含义是什么？3．将画波浪线的句子改成陈述句，并说说原句与改过的句子哪句更好？为什么？4．“周恩来却说”这个词语后面用了冒号加以停顿，为什么“说”的内容不用引号呢？5．在讨论为什么上中学的问题上，为了突出少年周恩来为整个国家、整个民族的伟大目标而读书，文章采用什么方法给我们以鲜明、深刻的印象？6．你是怎样理解本文题目“为中华崛起而读书”的？参考答案【基础训练】（一）崛
粟（二）D（三）1．C，B
3．A【精读训练】（四）1．①渺小
2．比喻，比喻用来求得名利的初步手段。 3．青年人不能只想个人的前途。原句好，原句有加强语气的作用。6．用“为,,,,而,,,,”准确地表达了目的与行动的关系。4．间接引用。 5．对比。原文地址：为中华崛起而读书【基础训练】（一）根据拼音填字组词jué（
）死lún（
）（二）下列句子中加点词语理解错误的一项是
）A．那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦为半殖民地。（陷入） ．．B．周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。（大模大样地离开） ．．．．C．一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”四个字的沉重分量。（振兴） ．D．书中自有颜如玉。（颜色） ．（三）选词填空1．在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A．训骂
C．训斥）死者的家属____（A．阻碍B．妨碍
C．妨害）交通。2．受到群众_____（A．责问
C．询问）之后，警官说：“这是治外法权，有什么办法!”3．这是多么______（A．宽广
C．广阔）的心胸啊!【精读训练】（四）阅读下文，然后答题人各有志。千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”许多人为了个人的升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。门敲开了，书就丢到一边去了，门敲不开，书对他们也不再有什么用处了。渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。周恩来根本反对只是为个人找出路而读书。1913年，他考上了天津南开学校。有一次，大家讨论为什么上中学的问题。有的同学说，南开很有名，在这里毕了业，就能有个好前途。周恩来却说：我们生活在20世纪列强竞争的时代，国家贫弱不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么能只想个人的前途呢？只有国家独立富强了，个人才能有前途。1．为下面两个词分别找出它们的反义词。①伟大——
②富强——2．划横线句子用的是什么修辞手法，“敲门砖”的具体含义是什么？3．将画波浪线的句子改成陈述句，并说说原句与改过的句子哪句更好？为什么？4．“周恩来却说”这个词语后面用了冒号加以停顿，为什么“说”的内容不用引号呢？5．在讨论为什么上中学的问题上，为了突出少年周恩来为整个国家、整个民族的伟大目标而读书，文章采用什么方法给我们以鲜明、深刻的印象？6．你是怎样理解本文题目“为中华崛起而读书”的？参考答案【基础训练】（一）崛
粟（二）D（三）1．C，B
3．A【精读训练】（四）1．①渺小
2．比喻，比喻用来求得名利的初步手段。 3．青年人不能只想个人的前途。原句好，原句有加强语气的作用。6．用“为,,,,而,,,,”准确地表达了目的与行动的关系。4．间接引用。 5．对比。
范文二：浅谈如何搞好语文学习---与语文书交朋友如何学习语文，怎样才能把语文学习搞好？是大家非常关注的问题，苏教版语文编者提醒我们：要与语文书交朋友。与语文书交朋友，为什么？其实任何事物都是有生命的，语文书也不例外。它有着强大的生命力。只要你去接近它，交往它，就会感受到它生命的旺盛。世上的事物有的是，为什么一定有与语文书交朋友？因为语文是我们获取其他事物的工具。掌握了语文，我们的人生才会更精彩。一般来说，我们都会选择我们需要的人来做朋友。语文是个知识的宝库。只要你愿意去开掘，它都会无私地奉献出来，并不想从你那儿获取回报。这样的朋友，哪有理由不去交往呢？如何交往呢？我事先告诉你一声，语文是个内秀的人，不去接近它的人，是不会了解它的美。你必须主动行动，对其产生好奇心，揣摩它。有一首歌唱的好，“女孩”的心思，你别猜，猜来猜去，你会把它“爱”，你越是揣摩它，就越会体会到语文的神奇。这时你的行为就会变成“追”，一种全身心的投入。在追求语文的同时，你也需要去展现自己，这样语文才会展示出极大的热情回报你，让你乐于其中。世上没有完美的事物，语文书也不例外。有时候它的知识和想法也不够合理，这时你应敢于向它提毛病，帮它改缺点。只有这样你们才是真正的朋友。拥有了语文这个朋友，你就用有打开未知之门的一把钥匙。朋友们，行动起来吧！让我们与语文书交朋友去！
范文三：苏教版语文七年级（上）阶段性测试试卷第一单元一、积累运用（共27分） （一）积累（共11分）1、把下面语段中拼音表示的汉字依次写在后面的方格内。（2分）优秀的文学作品，传达着人类的chōngjǐng和理想，níng聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有bì益的事情。2、默写。（9分）（1）谁道人生无再少？
，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，
，风正一帆悬。，江春入旧年。 （4）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！
（二）运用（共12分）为保护学校的草坪拟写一则告示。(只要在表现手法上模仿，不必拘于原来的句式)（4分）除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。4、发挥联想与想像，把“春雨”、“柳树”、“燕子”扩展成一段50字左右的文字。（4分）5、下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过处），用．．．．6．．规定的符号（不必全使用）加以修改。（4分）（1）换用号：（2删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：他对待同学是如此的真诚，因为他的朋友少，所以他想通过这些方式，来留住他的朋友。他所做的事微乎其微，很少有人会关注他，更不会去帮助他，关心他。孔子说过，则其善者而从之，其不善者而改之。我们应该学会欣赏别人，发现别人的长处，这也是善待他人的一种方式。而在欣赏别人的同时，世界在你的眼中会变得更美丽。
（三）综合性学习（共4分）6、班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”。请你为小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目拟定栏目名称。（4分） 小报名称：栏目名称：
二、阅读理解（共43分） （一）阅读《繁星》选段，完成7--11题。（共17分）我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！7.根据文章内容，用恰当的词语填写下表。（3分）例句:
赏析:_____________________________________________________________
9．《现代汉语词典》对“繁星”的解释是“多而密的星星”，可文中说“我最爱看天上密密麻麻的繁星”，可见，“密密麻麻”一词就显得多余，你认为呢？请谈谈你的看法。（3分）
10.在诗文朗诵会上，有人对本文最后一句朗诵的重音看法不一，有人认为“看”该重读，有人认为“跑”该重读，你的看法如何？请结合对文章内容的理解阐述理由。（3分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 11.参考下列关于本文的背景材料，指出作者写“繁星”的意图。（4分）背景材料：1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的,五卅'运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。日，为,向西方找真理'，考察欧洲的社会运动,他乘邮船离沪赴法。2月19日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （共15分） （二）阅读《孩子施舍的天堂》一文，完成12--16题。看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：,太美了，舍不得吃！'我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；,谁，找，你！'我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：,妈妈。你看呀，谁，找，你！'那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的,谁找你'，原来是,雅戈尔'的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：,老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？'老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。,成熟'折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特〃史怀泽先生说：,我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……'在,早熟'成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。 12、根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）（2分）13、简要概括本文描述的三幅生活画面？（3分）①
14、根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。（3分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 15、结合上下文的内容，说说你对文中画线句子的理解。（3分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 16、阅读上文内容和下面两段资料，说说生活中我们应怎样对待孩子的童心。（4分）材料一：在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。（根据刘柳的《萌芽》缩写）材料二；一个小男孩拿着一美元到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人，父母去世了，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩一瓶,上帝之吻'饮料。并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。（根据翻译作品《上帝之吻》缩写） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________（三）阅读《刻舟求剑》，完成17—20题。（共11分）其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？17．《刻舟求剑》这则寓言出自《_______________》，编者是_______________。（2分） 18．解释下列词语。（2分）①涉（
） 19．翻译句子。（4分）①是吾剑之所从坠。
译文：______________
_______________________ ②求剑若此，不亦惑乎？译文：____________________
___________________ 20．这则寓言故事包含了什么道理？（3分）三、作文（共30分）最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多 。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。
题目：上了中学以后
要求：（1）字数不少于400字。文体不限，诗歌除外。
（2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。苏教版语文七年级（上）阶段性测试试卷参考答案第一单元一、积累运用（27分） （一）积累（11分）1、憧憬 凝
裨（对2个的1分，共2分。） 2、（1）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。(2)折戟沉沙铁未销，铜雀春深锁二乔。 （3）潮平两岸阔，海日生残夜。（4）然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（二）运用（12分）3、告示的意思是，在景区内不能乱丢垃圾，不能动一草一木。（意思对即可。2分）自拟告示不设标准答案，只要不直说又能使人明白意思（婉约）并注意文明用语即可。（2分。） 4、不设标准答案。语句通顺流畅，恰当运用修辞手法，语言有特色，50字以上，4分。 5、（1）把“如此的”改称“非常”。（2）“因为他的朋友少，所以他想通过这些方式，来留住他的朋友。”这句话删除，（3）在“他所做的事微乎其微”前加“尽管”。（4）“微乎其微”改称“很渺小”。（5）在“很少有人会关注他”前加“以致”。（6）删除“更不会去帮助他，关心他”。（7）将“则其善者而从之”中的“则”改成“择”。 （三）综合性学习6．不设标准答案。小报名称和栏目名称具有文学色彩即可。4分，每空1分。 二、阅读理解（43分） （一）共17分 7．（3分，答对2个给1分，意思对即可。） 8．不设标准答案，示例：例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。赏析：运用比喻，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。赏析：运用拟人，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。赏析：运用排比，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，使读者受到强烈感染。（4分，例句和赏析各2分。）9．“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。（3分，意思对即可，如认为多余或有其他理解，合理亦可给分。）10．认为“看”重读，一个“看”字呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。认为“跑”重读，一个“跑”字既写巨人星座的形状，又暗示船在前进，又表露了作者涌动的激情。（3分，选择哪一个重读是次要的，能合情合理阐述理由即可，如选择除这两个字以外的其它字重读，理由充分合理亦可。）11．繁星是光明的，希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。（4分，作答即给1分，意思对即可。） （二）共15分13、不设标准答案，意对即可。参考： 美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真（童趣）等14、不设标准答案，意对即可。参考：①
我被一幅儿童画的题字打动。
母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。 ③
老师带领孩子们为雕像穿棉衣。
15、不设标准答案，意对即可。参考：“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。16、不设标准答案，意对即可。参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真；对不谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。 （三）共11分。 17、吕氏春秋
吕不韦18、①渡江
④寻求 19、①我的宝剑是从这儿掉落下去的。②像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？20、世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。三、作文（30分）。21、一类卷：27—30
二类卷：23—26
三类卷：19—22
范文四：苏教版语文七年级上册第四单元教学设计常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室 梁增红一、教学目标：1． 能利用工具书解决疑难字词，初步感知本单元的内容2． 能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。3．通过反复朗读课文，欣赏自然景物的美，领会作者蕴含其间的美好感情。4．欣赏散文优美、精辟、诗化的语言，能把自己独到的阅读体验写成鉴赏评析的文字。5． 学习仔细观察景物，抓住景物在不同时间、地点的不同特征作细致描写的方法。6． 锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。二、单元课时安排：单元整体学习
1课时《春》
2课时《三峡》
2课时《济南的冬天》
2课时《夏》
2课时口语交际
1课时专题交流或语文活动
1课时三、教学设计：法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云,,,,真是美不胜收，令人心旷神怡。而春夏秋冬，风花雪月，更是大自然的杰作。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的作品。通过反复诵读，咀嚼推敲，来欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。四、课文教案设计参考：《春》学习目标：1．感情朗读，能用词语概括几个不同画面。2．学习本文抓住特征描写景物及寓情于景的方法。3．反复诵读，仔细品味，用圈点批注的方法赏析文中优美的词句，感受作者对春的喜爱之情。学习重点：学习本文细致观察景物，抓住特征描写的方法。品味本文的语言之美。学习过程：（一）、导入新课。（大屏幕上展示几组春天的优美画面，并配背景音乐） 同学们，大自然是丰富多彩的。你看（几组春天的优美画面）这绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天真令人心旷神怡；你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?（ 学生回答，教师及时评价）现代著名作家朱自清先生用诗一般的语言为我们谱写了一曲“春的赞歌”，现在就让我们一起步入那美妙的境界吧。二、整体感知1．听录音（通过声音把学生引入春天的佳境并学习朗读技巧）(请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想像的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱美丽的春天。)2．学生自由朗读，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。3．感情朗读，了解文章思路及主要内容，初步感受作者对春的喜爱之情。 （朗读形式多样，学生或老师点评）三、精读赏析1．作者锤炼词语功力深厚，文中很多精彩的语句值得仔细品味。请同学们就你喜欢的段落写一段文字，谈谈你的理解和感受，说说自己喜欢的理由。（可用投影显示春景画面）（学生精读，理解欣赏春色之美。）2．投影出示老师对自己喜欢的“春景图”作的评析。3．学生写完后先小组交流，后大组发言，教师评价、总结。四、拓展延伸1．教师小结：同学们了解文章思路及主要内容之后，在老师的指导下，能针对自己喜爱的画面，抓住关键词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文清新鲜活、精美隽永的语言特色；又感受了作者的感情脉搏。当同学们与“春”融为一体时，你能感受到作者在“春”文中的蕴涵的人生态度吗？请你紧扣文本作精彩解释，并谈谈这种态度对你的影响。引导学生感悟作品中蕴涵的积极人生态度。3．仿句练习。①结尾以三个形像的比喻，揭示春天不可遏制的创造力和美好的希望。你还能用别的比喻来赞美春天吗？（鼓励学生展开想像的翅膀，有自己的创新，不重复别人已用过喻体。） ②请模仿文中你喜欢的语句，写几个句子。以四人小组为单位，写好后进行合作交流，然后全班交流、点评。五、语文活动：朗读比赛六、布置作业。①课外阅读林斤澜的《春风》，想一想：同样是“春风”，江南与北方的春风格调截然不同，作者是怎样把无形无色的北方粗犷的春风淋漓尽致地描绘出来，又如何把对北方春风的怀念之情融于写景之中？②继续收集有关春的诗文，可编制一期以“春意常在”为主题的壁报。《三峡》学习目标：1．借助课文注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。3．学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。4．在系列综合实践活动，增进自主、合作、探究的意识和能力。课前学习：通过网络、图书等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。 学习过程：一、导入新课1．著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢？请看：(播放三峡风光片) 是啊，美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们随着郦道元，去领略三峡的无限风光吧。2．学生简介作者和《水经注》二、整体感知1．教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。2．请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评（多媒体课件）3．请大家齐读课文。（多媒体课件）同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流）。三、精读课文。1．请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作探究：作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？2．把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）试做导游学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍三峡春、夏、秋、冬四季风光。小组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。（老师评价）课外拓展1．从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解2．开展“三峡”主题系列实践活动：如何科学、合理地开发三峡的丰富资源，让三峡真正成为一块风水宝地。《济南的冬天》学习目标：1．反复朗读课文，能说出济南冬天的特点，体会作者的赞美之情。2．能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处3．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。课前准备1．课前学生借助网络或图书，查阅一些有关济南的资料，依据课文内容设计一篇导游词。2．老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作学习过程：一、 导入新课1．一提起北国的冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢？（学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象）。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。2．组织学生谈谈对老舍的了解。二、整体感知1．学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。2．学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题： a济南冬天的总的特点是什么?b课文写了济南冬天的哪些景物? 作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗？c表达了作者怎样的思想感情?（思考后在小组内讨论解决）三、研读赏析（一）整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。投影出示问题：1．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?2．你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?3．有感情地朗读你所喜欢的语段，思考体味、揣摩作者的意图。（二）组织学生交流学习成果，教师小结。四、拓展延伸组织学生进行比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?（学生交流、教师小结）归纳五点：a细致观察b抓住特征c按顺序(不同角度)d运用修辞e情景交融五、作业布置1．学生课外自找描写冬景的诗文和本文进行比较阅读。2．假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。《夏》学习目标：1．初读课文，用简洁的语言概括夏天的特点，体会作者的思想感情。2．有感情朗读，说出文章的语言特点，感受语言的魅力。3．利用网络、图书馆自主查寻收集相关资料，拓宽视野，更多地了解夏天。 学习过程：导入课文：出示有关“夏”的诗文。如王维的《苦行》、白居易的《观刈麦》，请同学描述诗人眼中的“夏”。学生回答，教师小结：诗人对夏只有怨气，没有赞赏。那么在当代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。二、．初读感知请同学们齐声朗读这篇课文，边读边想，能否根据文章描述的内容及文中作者的感情，给本文重新拟定一个标题。可以采用___________的夏 或 夏是________________的形式，（学生齐读课文，读后学生先独立思考，然后交流讨论。）三、细读赏析自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：一读，读准字音（画出难读的字）；二读，读准节奏；三读，捕捉画面；四读，读出氛围和感情；五读，读出自己的感受和见解。四、品味美点这篇文章在语言、内容、结构方面有着许多美点值得我们细细地品味。思考两个问题：1．你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点。2．你认为全文在结构和内容上有哪些美点？在品味的过程中，希望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出疑问。（采用合作学习）五、课后作业1．思考：文章最后说：“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你是否同意作者的观点，为什么？2．用网络、图书馆自主查寻收集有关描写“夏”的诗词或文章，通过比较，更多地了解夏天，以及人们对夏天的不同看法。3．请同学们想一想你们心目中的夏天是什么样的，可以是现实的，也可以是理想中的。
范文五：第一单元：赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人1.此段叙议赵普主要的思想性格是2.文中叙述“尝奏荐某人为某官”的经过说明了什么？答：3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
）A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必是有用之人。C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）太祖常劝以读书
在相位者多龌龊循默5.解释文中加点的字。（2%）寡学术：
手不释卷：
．．龌龊循默：
卒用其人：
．．．6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。（ ）（2%）A、虽乘奔御风，不以疾也。
B、跪而拾之以归。 ．．C、普又以其人奏。
D、俱以假山显。 ．．7.请翻译：（2%）普颜色不变，跪而拾之以归：8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）参考答案：1.以天下事为己任，刚毅果断。2.刚毅。3.B4.太祖/常劝以读书
在相位者/多龌龊循默5.很少
形容人过分谨慎，拘于小节
终于 6.C7.赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。 8.略第三单元：阅读《黄鹤楼》，回答1—5题。（19分）州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。1.给下列加点的词注音。（4分）（1）四闼霞敞 （2）费祎登仙（3）州城西南2.解释下列加点的词语。（4分）（1）坐窥井邑 （2）遂以名楼（3）返憩于此 （4）州城西南隅3.翻译下列句子。（4分）事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子是了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是 ， ， 。（5分）5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2分） （ ）A. 费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。（二）阅读文言文《于园》，完成6—9题（共14分）于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。6．解释下列句中加点的词。（4分）①富人于五所园也（
②主人处处款之 （
） ．．③缘坡植牡丹、芍药 （
④颓然碧窈 （
） ．．．7．请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）。（2分）8．本文作者是从哪几方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？神游其间，你有何感受？（4分）9．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） ①非显者刺，则门钥不得出。②瓜州诸园亭，俱以假山显。课文内容默写专项训练（七年级语文）一 、名胜风景1．百草园之春色彩斑斓，那里有“，，。”；百草园之夏妙趣横生，听“
。”百草园之秋乐声不断，“
”那是昆虫的音乐会。2．于园前堂石坡“以实奇”，因为“，”；后厅大池“以空奇”，因为“
。”；卧房槛外“以
奇”，其典型的景观是“
”；而园后水阁四周更是幽静如山林，其“
，坐其中，
。”3．破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“”；从岳阳楼上观洞庭湖，气象极为壮观，用杜甫诗句描述为“
黄鹤楼高耸巍峨，阎伯理曾这样描述“
。”其造型独特“
。”登上黄鹤楼可以看见“
。”滕王阁意境高远，唐朝诗人王勃的诗句“
。”写尽了其妙处。二、 芳韵幽香。5．莲花是美的！周敦颐在《爱莲说》中曾这样描述其姿态：“
，可远观而不可亵玩焉！”，16．赵普虽贵为宰相，晚年仍勤奋苦读《论语》，他“，”；他“
”，曾四次为国举荐人才，“
”等细节描写，反映了他不顾个人安危而为国推荐人才的胆略和超人的毅力、坚定的意志。17．杜甫晚年举目无亲，体弱多病，只能以孤舟为家，正如在《登岳阳楼》一诗中所写：“
。”却仍然为国事而担忧，“
。”两句就表达了这样的爱国情怀。20．陶渊明不愿与黑暗的官场同流合污，宁愿躬耕于田园，过着“，活。“
。”两句含蓄地表达了他的这一愿望。21．外祖母在高尔基心目中是这样的身份：“、——
。”可见外祖母伟大的人格力量。22．鲁迅先生对青年的关爱，给了青年人无穷的力量，正如阿累所写“在这四年里，
。就是在我
，我总是昂着头。”23．周总理非常关心人民群众，“,,,,”是他与农民一起劳动的见证；“
。”是他留给工人们的难忘回忆；“
,,,,”则是他对海防战士的关爱。24．以毛泽东为代表的共产党人，有着前无古人的英雄豪气，《沁园春·雪》中“
！”就表达了超越前人、建功立业的雄伟壮志。六、生活万象25．发现源于观察，《两小儿辩日》中一儿注重从视觉角度观察太阳，他发现“。”于是得出了“，”的结论；另一儿从触觉角度观察，发现“
。”他得出了“
”的结论。他们的理论根据分别是“
”。虽然他们的结论不是正确的，但他们善于观察和善于思考的精神仍值得我们学习。26．大自然的风光对人的影响是巨大的，常建的诗句“境对人的影响；面对北国的雪景，诗人毛泽东也畅想着明天祖国的妖娆美景，正如其诗中所写“
！”28．革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“
”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；“
”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“
”写出了延安新橙城的巨大变化；排比句“
”描绘了延安新貌。三、 其它类29．在她没来以前，但她一出现，就把我叫醒了，
。30．现在，先生是死了！；前面是一条路，31．宋初，，未有其比。32．《题破山寺后禅院》的尾联是：，。33．如果不怕刺，，，，。38．予谓菊，；。44．《黄鹤楼》一诗中抒发思乡之情的诗句是：“？”七、原文填空1、在她没来以前，我，但她一出现，
，用一根不断的线，织成五光十色的花边，她马上成为
，——是她那对
。2、我对自己说：“”这样我就更加坚强起来。现在，先生是死了！我们不愿
，这还不是
；我们也不愿
，我们3、由此上溯到一千八百四十年，从那时起，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽！八．文学常识1、《童年的朋友》节选自，作者，国籍 有自传体三部曲
。2、《一面》作者手法。3、《我的老师》作者。4、《从百草圆到三味书屋》作者，选自他的散文集 。5、《月迹》作者
”、“”、“”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童
的想象。6、《我们家的男子汉》作者的语言，按人物的性格特点组织材料。7、《人民英雄永垂不朽》作者，文章按结合的顺序，介绍了
的人民英雄纪念碑。8、《黄鹤楼》节选自《于园》选自，作者参考答案：1.tà yī yú 2..（1）城乡（2）命名（3）休息（4）角落3.有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。4. 耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟5.C6．①建筑园子
②殷勤招待
③顺着、沿着
④柔顺的样子，文中是指舒坦的意思。（4分。对一个得1分）。7．写游于园的所见所感。（2分。意思对即可，超过字数不得分）8．本文作者是从“实奇”、“空奇”、“幽阴深遂奇”这几方面说明于园假山堆砌的奇特的。神游其间，仿佛置身大自然的岩壑林泉之中（4分。每问各2分，意近即可）。9．①不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开园门迎接客人的。②瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声的。（4分。每句2分，意思对即可）。
范文六：二、繁星（巴金）学习与教学目标：1、以游记《繁星》为例，欣赏巴金散文生动的形象、丰富的感情，深入体验作者对于大自然和生活的深切感受。2、学习并运用联想和想象写景状物、抒发情感，借助联想、想象获得美好享受。3、树立热爱大自然的思想，学习观察大自然。4、揣摩生动形象的语言，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。教学重点：细致的观察、深切的感受、丰富的思想情感，文学给人美的享受。导学难点：作者在不同阶段观星感受的不同和细腻、深刻的语言表达。教学设计：1、情境导入，以境引情，以情促境；2、整体阅读，初步分析，比较感受；3、细读课文，抓住实景，体验情感，品味语言；4、搜寻资料，联系生活，再读课文，交流思想。学时安排：2课时课前预习。要求如下：1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
附生词表。 fán
jìng繁 星
．．．．cānɡ
．．．．．．．huàn
沉 睡 ．．．2、 读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、 读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要内容。教学过程：第一课时本课目标：1、掌握字词表中的生字词。2、有感情地诵读课文。3、整体感知课文。4、品味拟人句等。（一）学习导入用幻灯片展示繁星图片，引起学生对观星的回忆，体验后进行说话训练，说说自己某次观星的感受，要求具体一点。（1）天上的星星像眼睛，眨呀眨的。（2）天上的星星像一颗颗钻石，闪闪发光。（3）月光皎洁的晚上，星星很稀疏。生活中的万物都是有灵性的，都是美的，关键是你有没有用心观察，用心发现。当你为那些无聊的肥皂剧、累人的电子游戏空耗光阴时，可知，有人却对着星天静静沉思，任自己的思想自由驰骋呢？现在，我们就来学习著名文学家巴金的散文《繁星》，看看作者对星天的深切感受。板书：二、繁星（巴金）散文（二）作者简介1、有谁知道一些有关作者巴金的信息？（生答略）巴金：现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的笔名。 主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）中篇小说《憩园》、《寒夜》散文集：《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》还有不少短篇小说、童话、杂文等。（三）初读课文1、自由诵读课文，整体上梳理内容：课文写了几次观星经历？时间、地点如何？作者的感受分别是什么？（学会抓住时间词）根据课文内容填表：1、齐读作者巴金3次观看繁星的感受的句子。（具体看语文书）深入研究三次写观星句子的含义和所表达的情感。明确：观星感受的句子：①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。②“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”这几句既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与 星星亲密、投机的伙伴之感。③“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。2、作者三次观看星星的情况和感受为什么不相同？明确：随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 小结：作者把星星拟作母亲、伙伴、朋友，在星空下，他感到温馨、亲切、甜蜜、惬意，充分表现了作者对繁星的热爱，对光明的追求。（四）品味语言作者为了把自己望星天的感受表现得淋漓尽致，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等。请同学们试找两例，体会这些语句的精妙之处并加以分析。 比喻：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 赏析：将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。拟人：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”赏析：在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。排比：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”赏析：依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。（五）布置作业1、熟读课文。2、抄写生词。3、抄写第3段2遍。第二课时本课目标：1、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。2、指导背诵第3自然段。3、体会作者热爱星空、热爱自然的思想感情。（一）复习检查1、做生词练习。（二）重点分析第3自然段1、给第3段标上句数，共10句话，这段文字是按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路描写“我”如今在海上观望繁星的所见所感。根据提示，给第3段分层。明确：第一层（①——④）仰望第二层 （⑤——⑧）欲睡第三层（⑨——⑩）沉睡2、本文写作上的一个突出特点是运用了虚实结合的手法。描摹眼前的景物是实写；由眼前的景物产生的联想和想像是虚写。研读第3自然段，分析虚实结合的写法。明确：前3句实写，主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。后7句是虚写，虚写的是由仰望夜空产生的种种联想和想像。从中可以感悟出作者的童心、童趣和对大自然的热爱，对美好生活的向往。3、指导背诵。（可一层一层背）（三）分析课文1、全文按照什么顺序来写？紧紧围绕什么来展开描写？抒发了作者怎样的情感？明确：时间顺序。紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和想像和美的感受。2、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子找出来。再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的。（结合语文书P7第二题）（1）“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”表露了对星天的依恋之情。（2）“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”作者当时很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”的星光中，觉得“光明无处不在。”（3）“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”表现和星星的伙伴之情。（4）“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”表现和星星的知心之情。（5）“在星的怀抱里中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”表达对大自然的热爱，对美好生活的向往，当然也可感悟出作者的童心和童趣。（6）“那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。,,,,看，那个巨人还在跑呢！”感受到了“巨人”在跑的乐趣。 原因：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以星星、星空会变得像有生命似的。（四）总结课文著名画家罗丹说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。” 《繁星》一课，作者巴金写了“以前”、“三年前”、“如今”看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。希望同学们像巴金一样，用一颗热爱自然的心灵，用一双发现美的眼睛，细心观察自然，用心感受自然之美。（五）布置作业1、看图小作文：课文插图，看图、联想、想像，写一段观星文字。不少于300字。2、仿句练习：示例：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿写：文学是
。3、准备默写第3段。二、繁星（作者：
姓名：根据拼音写出相应的汉字。fán
）天cānɡ
）睡二、繁星（作者：
姓名：给下列加点的字注音。繁星（
） ．．．．船舱（
） ．．．．沉睡（
半明半昧（
） ．．．摇摇欲坠（
．．．二、繁星（巴金）学习与教学目标：1、以游记《繁星》为例，欣赏巴金散文生动的形象、丰富的感情，深入体验作者对于大自然和生活的深切感受。2、学习并运用联想和想象写景状物、抒发情感，借助联想、想象获得美好享受。3、树立热爱大自然的思想，学习观察大自然。4、揣摩生动形象的语言，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。教学重点：细致的观察、深切的感受、丰富的思想情感，文学给人美的享受。导学难点：作者在不同阶段观星感受的不同和细腻、深刻的语言表达。教学设计：1、情境导入，以境引情，以情促境；2、整体阅读，初步分析，比较感受；3、细读课文，抓住实景，体验情感，品味语言；4、搜寻资料，联系生活，再读课文，交流思想。学时安排：2课时课前预习。要求如下：1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
附生词表。 fán
jìng繁 星
．．．．cānɡ
．．．．．．．huàn
沉 睡 ．．．2、 读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、 读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要内容。教学过程：第一课时本课目标：1、掌握字词表中的生字词。2、有感情地诵读课文。3、整体感知课文。4、品味拟人句等。（一）学习导入用幻灯片展示繁星图片，引起学生对观星的回忆，体验后进行说话训练，说说自己某次观星的感受，要求具体一点。（1）天上的星星像眼睛，眨呀眨的。（2）天上的星星像一颗颗钻石，闪闪发光。（3）月光皎洁的晚上，星星很稀疏。生活中的万物都是有灵性的，都是美的，关键是你有没有用心观察，用心发现。当你为那些无聊的肥皂剧、累人的电子游戏空耗光阴时，可知，有人却对着星天静静沉思，任自己的思想自由驰骋呢？现在，我们就来学习著名文学家巴金的散文《繁星》，看看作者对星天的深切感受。板书：二、繁星（巴金）散文（二）作者简介1、有谁知道一些有关作者巴金的信息？（生答略）巴金：现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的笔名。 主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）中篇小说《憩园》、《寒夜》散文集：《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》还有不少短篇小说、童话、杂文等。（三）初读课文1、自由诵读课文，整体上梳理内容：课文写了几次观星经历？时间、地点如何？作者的感受分别是什么？（学会抓住时间词）根据课文内容填表：1、齐读作者巴金3次观看繁星的感受的句子。（具体看语文书）深入研究三次写观星句子的含义和所表达的情感。明确：观星感受的句子：①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。②“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”这几句既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与 星星亲密、投机的伙伴之感。③“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。2、作者三次观看星星的情况和感受为什么不相同？明确：随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 小结：作者把星星拟作母亲、伙伴、朋友，在星空下，他感到温馨、亲切、甜蜜、惬意，充分表现了作者对繁星的热爱，对光明的追求。（四）品味语言作者为了把自己望星天的感受表现得淋漓尽致，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等。请同学们试找两例，体会这些语句的精妙之处并加以分析。 比喻：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 赏析：将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。拟人：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”赏析：在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。排比：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”赏析：依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。（五）布置作业1、熟读课文。2、抄写生词。3、抄写第3段2遍。第二课时本课目标：1、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。2、指导背诵第3自然段。3、体会作者热爱星空、热爱自然的思想感情。（一）复习检查1、做生词练习。（二）重点分析第3自然段1、给第3段标上句数，共10句话，这段文字是按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路描写“我”如今在海上观望繁星的所见所感。根据提示，给第3段分层。明确：第一层（①——④）仰望第二层 （⑤——⑧）欲睡第三层（⑨——⑩）沉睡2、本文写作上的一个突出特点是运用了虚实结合的手法。描摹眼前的景物是实写；由眼前的景物产生的联想和想像是虚写。研读第3自然段，分析虚实结合的写法。明确：前3句实写，主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。后7句是虚写，虚写的是由仰望夜空产生的种种联想和想像。从中可以感悟出作者的童心、童趣和对大自然的热爱，对美好生活的向往。3、指导背诵。（可一层一层背）（三）分析课文1、全文按照什么顺序来写？紧紧围绕什么来展开描写？抒发了作者怎样的情感？明确：时间顺序。紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和想像和美的感受。2、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子找出来。再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的。（结合语文书P7第二题）（1）“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”表露了对星天的依恋之情。（2）“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”作者当时很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”的星光中，觉得“光明无处不在。”（3）“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”表现和星星的伙伴之情。（4）“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”表现和星星的知心之情。（5）“在星的怀抱里中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”表达对大自然的热爱，对美好生活的向往，当然也可感悟出作者的童心和童趣。（6）“那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。,,,,看，那个巨人还在跑呢！”感受到了“巨人”在跑的乐趣。 原因：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以星星、星空会变得像有生命似的。（四）总结课文著名画家罗丹说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。” 《繁星》一课，作者巴金写了“以前”、“三年前”、“如今”看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。希望同学们像巴金一样，用一颗热爱自然的心灵，用一双发现美的眼睛，细心观察自然，用心感受自然之美。（五）布置作业1、看图小作文：课文插图，看图、联想、想像，写一段观星文字。不少于300字。2、仿句练习：示例：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿写：文学是
。3、准备默写第3段。二、繁星（作者：
姓名：根据拼音写出相应的汉字。fán
）天cānɡ
）睡二、繁星（作者：
姓名：给下列加点的字注音。繁星（
） ．．．．船舱（
） ．．．．沉睡（
半明半昧（
） ．．．摇摇欲坠（
范文七：苏教版七年级语文（下）古诗文默写班级：
得分：一、根据课文把下面句子补充完整。(每空1 分）1、昔闻洞庭水，
，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，
，禅房花木深。万籁此俱寂，
。4、吴楚东南坼，
。戎马关山北，
。5、_________
__，带月荷锄归。6、须晴日，__________________，_______________。7、____________，关山度若飞。_____________，寒光照铁衣。8、_________________，_______________。了却君王天下事，赢得身前生后名。9、吴楚东南坼，
，流响出疏桐。居高声自远，
。11、谁怜一片影，
？望尽似犹见
，鸣噪自纷纷。12、
，花落黄陵庙里啼。
，佳人才唱翠眉低。13、_____
_________，禅房花木深。14、_______
___ _，带月荷锄归。15、___________
___，老病有孤舟。16、戎马关山北，__________
____。17、大漠孤烟直，___________________。18、
，相失万重云？
，哀多如更闻。19、游子乍闻征袖湿，
。相呼相应湘江阔，
。20、望长城内外，
；大河上下，
。21、江山如此多娇，
，犹有花枝俏。23、
，她在丛中笑。24、万里赴戎机，
，寒光照铁衣。26、足蒸暑土气，
。27、力尽不知热，
。28、醉里挑灯看剑，
。29、 马作的卢飞快，
。30、黄鹤一去不复返，
。31、晴川历历汉阳树，
。32、晨兴理荒秽，
， 关山度若飞。34、
，只有香如故。35、朔气传金柝，_________________。36、黄鹤一去不复返，_________________。37、种豆南山下，
。38、无情有恨何人觉，
。39、世间花叶不相伦，
，闻歌始觉有人来。41、莲之爱，
？42、出淤泥而不染， 。订正：
范文八：题破山寺后禅院 （唐）常建清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。登岳阳楼 （唐）杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。蝉 （唐）虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。孤
雁 （唐）杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。鹧
鸪 （唐）郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。采莲曲 （唐）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。莲
叶 （唐）郑谷移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。 多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯。 赠荷花 （唐）李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。白
莲 （唐）陆龟蒙素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。 无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。莲 （宋）苏轼城中担上卖莲房，未抵西湖泛野航。 旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。观刈麦 （唐）白居易田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。破阵子 （南宋）辛弃疾为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！黄鹤楼 （唐）崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上 （唐）王维单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。归园田居 (其一) （东晋）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。木兰诗 北朝民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌?次北固山下 王湾（唐）客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。赤壁
杜牧（唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。浣溪沙
苏轼（北宋）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡十五夜望月
王建 （唐）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。水调歌头
苏轼（北宋）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。早春呈水部张十八员外韩愈（唐）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。西江月
（南宋）辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。秋词
刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。迢迢牵牛星 《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。题破山寺后禅院
常建（唐）清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。三峡
郦道元（北魏）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时早发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：,巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。'《论语》八则子曰：,学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?'子曰：,温故而知新，可以为师矣。'子曰：,学而不思则罔，思而不学则殆。'子曰：,由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。'子贡问曰：,孔文子何以谓之‘文’也？' 子曰：,敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。'子曰：,默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！'子曰：,三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。'子曰：,不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。'《狼》 蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。物华天宝，人杰地灵。绝句志南和尚（南宋）沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
范文九：学年度第一学期期中考试七年级语文试卷（总分：120分，考试时间：120分钟）同学们：当你走进考场，你就是这里的主人。只要你心境平静，只要你开动脑筋，你就会觉得试题并不难。请相信自己，成功将会属于你。当然，你还必须注意保持试卷的书面整洁。 一、积累与运用(共37分)1.给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。(4分)翻开《千家诗》，诗作中丰富的颜色给生活涂上了xuàn（▲）丽的色彩：“红紫芳菲（▲）”，“橙黄橘绿”，“白鹭上青天”，令人眼花liáo（▲ ）乱，心旷（▲）．．神怡。2.选出下列句子中加点成语使用正确的一项。（ ▲
A. 妹妹对我的谆谆诱导，使我明白了许多道理。 ．．．．
B. 教室里，同学们都在屏息聆听老师的教诲。 ．．．．C. 那天，我和她在车站依依惜别，而后就南辕北辙，各奔东西了。 ．．．．
D. 这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊．．补牢，为时太晚。 ．．3.对下列一段语序排列正确的一项是（ ▲ ）（3分）葡萄种下去的时候，枯枝一根，只担心它抽不出叶来。 那叶片淡绿，曲折有致的边沿却镶了一圈紫红，还没看见葡萄，人的口水就被引出来了！①那茸头褐色，小小的一点，粗心的简直看不出来。②终于在一个弯节处，顶出一个茸头来，过几天，又一个！ ③因为担心，每天都殷勤观看。④几场春雨一浸，老根发力了吧，茸头一个抖擞，变成了叶片！A．③①②④
B．②③④①
C．③②①④
D．④①②③ 4.根据提示补写名句或填写课文原句。(11分)（1）
，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》） （2）
，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）1（3）绿树阴浓夏日长，
（高骈《山亭夏日》）（4）
，登高必自卑。 （5）东隅已逝，
。（6）青女素娥俱耐冷，
。（李商隐《霜月》） （7）淡白的花，和青年说：“
！”（8）走进唐诗宋词，我们可以充分感受到人们的月亮情结：《十五夜望月》中“ ”的诗句，既扩大了望月者的范围，又写出了天下离人的绵绵情思;《水调歌头》(明月几时有)中“
”的词句，让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。 5.名著阅读。(4分)“洞中历险”是《汤姆 索亚历险记》中的精彩篇章。请借助阅读经历,完成下面两小题。① 与汤姆一起经历这次曲折、紧张的历险过程的另一个人物是谁?其中最能体现汤姆沉着、智慧的情节是什么?（2分）②“洞中历险“中，汤姆见到印第安人乔的身子，他吓得”撒腿就跑“。请说出汤姆害怕见到印第安人乔的具体原因。（2分））6.综合实践七年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）(1)下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其．中的信息。(不得出现数字)
（4分） ．．．．．．．．．．．．．(2)配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。．．（3分）①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” ②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”(3)活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。我们应该从中吸取深刻的启示，增强安全意识，[A]严格遵守交通规则，[B]认真学习交通法规，[C]切买做到文明出行。①两处画线句子都有语病，应该将“
▲ ”删去，把“▲
”。 ②最后三句[A][B][C]语序不合理，应该把[▲
]调换。(只填序号)（5分）译句：______________________▲____________________________________。②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。译句：__________________________________________________________。 ③舌一吐而二虫尽为所吞。译句：________________________▲__________________________________。 9．第一段中统领全文的一个词语是 。（2分）10．“我”能得到许多闲情之趣的原因是（3分） 11．“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。（3分）① _________▲________②____▲________ (二)阅读片段完成（12——15）小题。（10分）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，12.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2分）13.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于分别表现了双喜的
的特点。（3分） 14.“底细”在文中的具体含义是什么？2分）15．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？
（3分） （三）阅读下面一篇文章，完成16～21题。（16分）文具盒司玉笙二、阅读理解（43分） (一)阅读《幼时记趣》，完成文后(7——11)小题。（17分）①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。7. 加点的词解释有误的是（ ▲
）（3分） A．.于土墙凹凸处（ 在 ）
神游其中 （ 想像 ） ．．B.项为之强 （ 僵硬 ）
留蚊于素帐中 （白色的） ．．C.盖一癞蛤蟆也（原来是）
鞭数十（鞭子） ．．D.以土砾凸者为邱（同“丘”，土山）
鹤唳云端（高亢地鸣叫） ．．8．翻译下列句子（6分）①心之所向，则或千或百果然鹤也。2厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子……娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋？英听了，眼泪就扑塌扑塌掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。听到吆喝声，娘带着英去领。村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子子。捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩……娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几抖就往英身上套。英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。娘说，那物件不挡寒，要它咋？ 村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息……娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨…… 英的眼泪又下来了。娘说，甭哭，依着你还不行吗？得到这个文具盒，英把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔……拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里……几年以后，英考上了中专，去市里上学。临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上——惟一能和同学一样的，就是这一件了。同桌叫丽，家就在市里。看到那个文具盒，丽不屑地一笑。待英掀开它，丽的眼睛就睁大了，那个课程表是她设计的……丽说，你真爱惜……英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。你小时好哭不？丽不答，脸却红了。她没敢说这个文具盒是为了让妈再买一个更好的而捐出的。当时妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子……英和丽成了好朋友。临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。丽说，我妈妈主要是想见见你…… 英就去了。从丽的家回来，英给家里写了一封信。信里说，娘，我想要一件红毛衣…… 16.小说开头一段描写说明了什么？（3分）18.“英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。”请解释“扎”在文中的意思，并说说“扎”在表情达意上的作用。（3分）答： ______________________________________________________
19.英说“有了这个文具盒，我就不爱哭了”，为什么？（3分）答： ______________________________________________________
20.英原先执意选择文具盒，最后她又“想要一件红毛衣”，你对此有何看法？（4分）答： _______________________________________________________
三．作文（40分）21.以“我从来没有这样_____________”为题目写一篇文章。在生活和学习中，有些事情使你快乐、激动，有些事情使你苦恼、懊悔，有些事情使你惊讶，反感……请选择你感受最深的一件事，写一篇记叙文。 要求：1.将题目补充完整，可以不局限于提示中所列的内容； 2.要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；3.叙事要具体，中心要明确，可加适当议论、抒情； 4.字数不少于550字。 5.书写要正确、规范、美观。3答： ______________________________________________________
17.面对三件捐物，娘为什么选择红毛衣，英选择文具盒？（3分）答： ______________________________________________________………………………………密…………封…………线…………内…………不…………得…………答…………题………………………………学校___________
班级_____________
姓名___________
准考证号___________学年度第一学期期中考试七年级语文答题纸○2
○（2分） 10. （3分）
11. （3分）
12. （2分）13. （3分）
1. （4分）
2. （3分） 3. （3分）14. （2分）4. （11分）○1
15 （3分） 3
○○816. （3分）17. （3分）18. （3分）19. （3分）20. （4分）5. （4分） ○1
分） 2 ○6. （12分）（1）（2）
7. （3分）8 （6分）○1
我从来没有这样____________45
范文十：语文周测
出题人：陈老师 一、积累运用。(25分)1、根据汉字写拼音，根据拼音写汉字。（5分）江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。水幽境清的小石潭让遭贬谪的柳宗元倍感悄怆（
），承天寺如水的月光让苏轼心胸顿时huò （
）然开朗；海峡那边的阿里山风光如画，kān（
）称世之明珠；异国他乡的水城威尼斯别具mèi(
)力，自有神韵；这一山一水莫不使人赏心悦目，获得美得享受。2、下边的词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）按步就班
以逸代劳3.下面句子中加点的词语运用不当的一项是：（
）（3分）A．一个胸襟狭隘的人，一定是一个喜欢见风使舵．．．．，时刻准备让自己心灵下跪的人。 B．从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋．．．．。 C．计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍．．．．。 D．同学们经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神值得提倡。 4.默写。（6分）1） 荡胸生曾云，______________。会当凌绝顶 ，
2）几处早莺争暖树，
。最爱湖东行不足，
。3）面对金融危机，我们积极应对，攻坚克难，表现出无所畏惧、积极进取的乐观精神，这可以用王安石《 登飞来峰》 中的诗句来形容：
5名著阅读（7分）他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。 （1）这段文字出自小说《钢铁是怎样炼成的》,作者是_______（国）作家
，文中的“他”指的是小说主人公
。他的性格特征是__________________________。 （2）同学们已读过《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等小说，有同学根据《西游记》的内容，出了一副上联：斩妖降魔，金猴奋起千钧棒。请你结合《钢铁是怎样炼成的》有关情节对出下联。（2分）
下联：二、古诗文阅读小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。6、给加点的字注音。(8分)篁．竹(
佁．然不动(
） 寂寥．(
犬牙差．互 (
) 7、、解释加点的词语。（8分）①从小丘西行．．：
②心乐．之： ③水尤清洌．．：
④佁然．．不动： ⑤俶尔．．远逝：
⑥斗折．．蛇行： ⑦悄怆．．幽邃：
⑧以．其境过清： 8、翻译下列句子。（10分） ①全石以为底，近岸，卷石底以出。②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。③往来翕忽，似与游者相乐。④斗折蛇行，明灭可见。⑤凄神寒骨，悄怆幽邃。9、、第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用______修辞方法，摹形状貌，形象逼真。（2分）10、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？（2分）记承天寺夜游元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 11、解释下列句子中加点的字词。（6分）①欣然．．起行
②水中藻荇交横．．（
③如吾两人者耳．（
④月色入．户
⑤盖．竹柏影也
⑥但．少闲人
） 12、把下面的文言句子翻译成现代汉语。（4分） ①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。②念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。13、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ （3分）14、写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。(2分)阅读杜甫的《望岳》答题。15、这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的_______字展开，热情赞美了____________________，表达了诗人_________________________________。（3分） 16、对《望岳》赏析有误的一项是( )（3分）A．诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。B．诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。C．第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。 D全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进 17、．下面是对诗的理解分析，错误的一项是：（ ）（3分）A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。 B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。 C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。 18．请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。（3分） 答：读《钱塘湖春行》，回答问题。19、在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“________ ”。（1分）20、全诗以“____”为线索，从“_____”起，到“____”终。以“_____”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“______”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。(5分) 21、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中动词富有形象，请简要赏析。（3分）
22、．第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。（3分）读《登飞来峰》，回答问题。23、这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？（3分） 24、你从这首诗中领悟到什么人生哲理？（3分）}