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周口师院新闻与传媒学院毕业典礼现五大亮点
栀子花开，微风拂面，又是一年毕业季，在顺利结束了毕业答辩和办理完各种手续后，新闻与传媒学院的毕业生们迎来了属于他们的毕业典礼。6月6日下午，周口师范学院新闻与传媒学院2015届毕业典礼暨学位授予仪式在E座5楼报告厅举行。下面小编将与你一起分享本次毕业典礼的五大亮点。亮点一：毕业典礼撞上“芒种”节气6月6日星期六是二十四节气之一的“芒种”。“芒种”是指小麦成熟，麦粒饱满，麦杆上长出长长的麦芒，寓意又是一年收获季。而新闻与传媒学院的毕业典礼碰巧撞上这一天，看似“凑巧”却又这般“不凑巧”。四年青春时光，只为迎来今日自己收获的季节。匆匆四年，无论经历了多少酸甜苦辣，那都是成长的味道；无论被现实折磨的何等稀碎，那都是青春的质地。这些经历在今天，在毕业典礼举行后，就将成为最美好的记忆，成为定格在照片中回不去的青春韶华。亮点二：“我们”与眼泪齐飞时下，“我们”一词成为微博热搜词。在毕业典礼上，新闻与传媒学院院长王小燕为毕业生致辞，带领“我们”重温那些共同走过的最美青春岁月。并且有四句话嘱托“我们”：一要志存高远，不要轻易丢弃求知与理想；二要做自己的英雄；三要学会担当与包容；四要学会爱自己、让自己幸福。短短四句，就像是母亲送别外出打拼的孩子时的千叮咛万嘱咐。一声“孩子们”更触动了在场的每一位毕业生柔软的心，许多毕业生偷偷地擦去眼角的泪水，轻声唤了一句：“王妈妈”。“王妈妈”不仅柔情似水，结束时那句“你赢，我们陪你君临天下；你愁，我们陪你醉酒天涯”则更显得豪气万分。微博和微信朋友圈中许多毕业生纷纷对“王妈妈”的致辞点赞，并感叹：这才是“我们”的女神！亮点三：三方祝福汇聚一堂如果说王小燕院长的致辞像是母亲的叮嘱，那么党总支书记李宏的致辞更像是父亲在对孩子传授人生的经验。在致辞中，他结合自己的人生经历，为毕业生们毕业后可能遇到的问题提出建议。除了各位领导与学院老师的祝福，还有应届毕业生代表和在校学生代表为毕业生们送上祝福，他们或对辛勤付出的老师表示感谢、或对同窗四年的好友表示不舍、或对自己美好明天进行展望。此外，更有远道而来的家长代表现场见证自己孩子即将毕业的光荣时刻，四年成长只为定格在这一瞬间。四年来，家长和孩子一起完成了这场与时间的赛跑，而今终于跨向终点，唯有将祝福与祈愿留下。老师、学生、家长三方祝福汇聚在一起，为即将远行的孩子们传递满满的正能量。亮点四：独家定制的专属记忆这次毕业典礼，除了授予毕业生们学士学位证书，还有两份特制的礼物送给毕业生们。一份是刻有每个毕业生自己名字的印章，另一份是印有所有老师和399位毕业生联系方式的通讯录。印章是个性的代表，因为每一位毕业生都是独一无二的；通讯录则代表每一个毕业生都是新闻与传媒学院这个大家庭的成员，作为家人彼此之间要常保持联系，不要让距离淡化了彼此之间真挚的感情。收到这两份由新闻与传媒学院定制的专属毕业礼物，让不少毕业生都惊呼：太棒了，竟然收到这么别致的毕业礼物，我一定会好好保存的！亮点五：掌声响起来，心中无限感慨就像歌词中写的“掌声响起来，我的心中有无限感慨，多少青春不在，多少情怀已更改。”整场毕业典礼掌声雷动，据不完全统计，1个多小时的毕业典礼，全场响起掌声70余次。那一颗颗因即将毕业而躁动不安的心，和掩藏在这份躁动下因离别而产生的伤感与感慨，化作掌声，倾诉离别。他们大概在感慨今天以后再也不用逃课了，因为终于没有课了；再也不用吐槽老师的严厉了，因为再也没有考试了，论文也终于写完了；也不用再挑剔室友了，因为就此分别再难同居，再也听不到他半夜磨牙了。在这四年时光里，毕业生们曾经一起哭过、笑过、疯过、累过，而今想来有太多太多的人，太多太多的事值得他们去回忆。就像他们的青春，终将逝去，却永世不忘。衷心祝愿每个毕业生都能带着母校的祝愿，载着亲人的希望，扬帆起航，踏上人生新征程！（文/李尚凌 冯冰 &图/谢旭峰 曹恩壮）
本文来源：网易
责任编辑：HN037
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男子因犯罪在三门峡监狱服刑，血清经三门峡市疾病预防控制中心检测是阳性，后来发现系误诊。周口师范学院优秀毕业论文答辩最新ppt模板_图文_百度文库
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你可能喜欢周口师范学院建校于1973年。经过40余年的建设与发展，学校确立了&尊道贵德，博学善建&的校训，明确了&质量立校、人才强校、科研兴校、特色铸校、科学治校&办学方略，现已发展成为一所教师教育优势突出，地方特色鲜明，文学、理学、教育学、工学、法学、管理学、经济学、历史学、艺术学等多学科相互渗透、协调发展的综合性省属本科高校。学校是&省级文明单位&、&省级文明学校&、&省级卫生先进单位&、&河南省高校基本建设管理先进单位&、&河南省教育科学研究先进集体&、&河南省教育质量管理先进单位&、&河南省校园文化艺术工作先进单位&、&河南省高等学校数字化校园示范学校&、&河南省大中专毕业生就业工作先进集体&、&河南省高校思想政治工作先进单位&、&全国大学生社会实践活动先进单位&。 特别是近年来，学校秉承 &办学以教师为本，教学以学生为本&的理念，办学定位明确，发展思路清晰，坚持以本科教学工作为中心，以科研促教学，各项工作的着力点都放在人才培养上，形成了领导重视教学、制度规范教学、经费优先教学、管理服务教学的工作局面，人才培养质量不断提高，社会声誉日益提升，各项事业更加呈现出良好发展态势。
<span lang="EN-US" style="font-size: 15 font-family: 仿宋_GB年，学校以中央和省教育主管部门一系列关于全面提高高等教育质量的文件精神为指导，以全面推进应用型人才培养为主线，以提高人才培养质量为根本，面向基础教育和地方经济社会发展，加强专业建设，改革人才培养模式，强化实践教学环节，突出学生创新创业能力培养，完善质量评价体系和教学激励机制，突出教学工作的中心地位，强化内涵建设和特色发展，实现了人才培养质量的稳步提高。上半年，接受了教育部本科教学工作合格评估，学校本科教学工作得到专家组成员一致好评。
本科教学基本情况
一、人才培养目标与服务面向
人才培养目标：坚持走内涵发展道路，全面提高人才培养质量，努力建设服务地方经济社会发展、特色鲜明、优势突出的应用型本科高校。强化文学、理学、教育学等基础学科，提高工学、管理学、艺术学等学科的整体实力，突出教师教育专业优势，发展与地方经济社会相适应的专业，形成多学科相互支撑、教师教育专业与非教师教育专业布局合理的学科专业体系。培养基础理论扎实，专业技能过硬，综合素质优良，适应经济社会发展，具有一定创新能力的高级专门应用型人才。
服务面向：立足周口，面向河南，辐射全国，为基础教育服务，为地方经济社会发展服务。&&
二、本科专业设置情况
学校现有47个本科专业，涵盖文学、理学、教育学、艺术学、工学、法学、管理学、经济学、历史学九大学科，其中文学类专业8个，理学类专业10个，教育学类专业6个，艺术学类专业7个，工学类专业7个，法学类专业3个，管理学类专业2个，经济学类专业3个，历史学类专业1个。
三、在校生情况
学校现有全日制在校生22185人，其中本科生19465人、专科生2720人，本科生占全校在校生的比例为87.74%；在校生体质测试达标率为94.56%。
四、本科生源情况
2013年，共录取普通本专科学生6554人。其中，学校47个本科专业在河南、山东、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、湖北、湖南、广西、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆等23个省（区）录取本科生共计5531人。
河南本省生源质量进一步提高，一志愿率、新生报到率（本科新生报到率为95.41%）均为历年最高，本科二批文理科平均分均高出省控线。外省生源继续保持良好势头。2013年本科招生计划完成率达100%。
师资与教学条件
一、师资队伍数量与结构
师资队伍是本科教学工作的基础。学校坚持&稳定、培养、引进、使用、优化&并重的工作原则，加强师资队伍建设，增加师资数量，提高教师素质，形成了一支师德高尚、业务精湛、数量较为充足、结构基本合理、发展趋势良好的师资队伍，满足了人才培养的需要。
1．师资队伍数量
学校现有在职教职工1457 人，其中专任教师1147人，聘请校外教师252人。教授78人，副教授318人。有全国优秀教师2人，河南省优秀教师10人，河南省教学名师1人，河南省科技创新人才、骨干教师、学术技术带头人等58人。
&&& 2．师资队伍结构
学校注重师资队伍结构的改善和整体素质的提高，采取有效措施，建设成了一支结构合理、发展趋势好的师资队伍。
职称结构& 学校现有教授、副教授396名，占师资总数的34.52％；讲师547名，占47.69％；助教326名，占17.79％。
学历结构 &学校通过引进高学历教师和鼓励教师在职攻读学位等措施，提高教师的学历层次。现有硕士以上学位的教师888名，占师资队伍的77.42％, 其中具有博士学位的占7.67％。
年龄结构 &专任教师队伍以中青年教师为主体,其中35岁以下的741人，占64.6％;35～44岁的226人，占19.7％;45岁及以上教师180人，占15.69％。
二、生师比
学校现有折合在校生数23319人，专任教师1147人，外聘教师252人，生师比为18.32：1。
三、主讲教师
学校通过严格引进考核、严格岗位培训和严格资格审查的&三严&制度，确保主讲教师质量。重视教师培训，努力提高教师的教学水平。每年专门为新引进教师举办岗前培训班，开展&周口师范学院青年教师教学能力提升计划&，举办现代教育技术和英语培训班，提高青年教师素质。针对新进青年教师教学经验相对不足的实际情况，重点加强青年教师的岗位培训；指定教学经验丰富、工作责任心强的老教师担任导师，实行&传、帮、带&，帮助青年教师规范教学行为，改进教学方法，使青年教师尽快适应教学工作。组织开展了两年一届的教师课堂教学大奖赛活动，由于广泛发动，层层选拔，注重观摩评议，大大促进了青年教师教学水平的提高。
目前，学校有河南省教学团队2个，河南省教学名师1名、校级教学名师12名。
四、教授承担本科课程情况
学校规定教授、副教授要为本科生授课。2013年，学校本科课程总门数为2041门，教授、副教授讲授的课程占36.52%，其中，教授讲授的课程占4.67%； 93.5%的教授主讲本科课程。
五、本科教学经费投入
学校坚持教学投入的优先地位，确保本科教学经费投入。2013年，学校本科教学日常运行经费支出3239.09万元，生均本科教学日常运行经费支出1460.04元。投入本科专项教学经费1176.24万元，其中实验教学经费301.35万元，生均本科实验教学经费135.84元；实习经费457.63万元，生均本科实习经费206.28元。
六、教学用房
学校教学及辅助用房基础设施齐备，各种规格教室齐全。目前，学校教学及辅助用房面积为256196平方米，行政用房面积为9483平方米，生均教学行政用房11.39平方米，其中生均实验室面积5.75平方米。
七、教学设备
学校教学设备配置完善，设备先进，利用率高。现有教学科研仪器设备资产总值14241.39万元，生均教学科研仪器设备值6107.2元。2013年，新增教学科研仪器设备值1117.52万元。
八、图书及应用
学校图书馆建筑总面积36630平方米，现有图书146.8万册，生均图书62.95册；有中外文全文电子期刊1968万种，中外文全文电子图书&& &83.6万种。学校图书资源丰富，管理手段先进，使用效果好。图书馆实行藏、借、阅、网一体全方位开放的管理模式，印刷版和电子版馆藏开放率均为100%。为读者提供多项特色服务，如外借、参考咨询、查新检索等。通过对馆藏文献资源与电子数字化资源的整合，为读者提供了便捷的查询服务。
九、信息资源及应用
学校在本科教学中积极推广应用现代教育技术，电子资源建设取得丰硕成果。2013年信息化设备资产值已达到4841.26万元，订购5个专业数据库，续购5个专业数据库，开通26个试用数据库，购买17万种电子图书，引进5891课时艺术类资源库教学资源、通识教育学习内容14128集，为教学工作提供了丰富的网络资源。数字化校园建设稳步推进，176个标准化考场投入使用，全校360多个教室实现了无线网络覆盖，进一步扩大了无线校园网覆盖范围。校园一卡通功能逐步开发，校园数字化水平进一步提高。
教学建设与改革
一、专业建设
学校现有47个本科专业，涵盖文学、理学、教育学、艺术学、工学、法学、管理学、经济学、历史学九大学科门类，专业结构与布局合理，适应经济社会发展的需要，符合学校人才培养目标定位。2013年，专业建设继续得到加强。&财务管理&本科专业成功获批，专业结构和布局日趋合理。物理学专业获批为省级特色专业建设点，省级特色专业建设点增至6个。物理学、汉语言文学和化学专业获批为河南省高等学校&专业综合改革试点&项目，&专业综合改革试点&项目增至5个。生物科学专业成功推荐至国家级&专业综合改革试点&项目。组织制定了8个新办专业人才培养方案，成立了校内专业评估领导小组，对14个教学院申报的本科专业进行了评估。
1．特色专业
2．培养方案
学校全面执行2012版人才培养方案。该方案凸显了以下特色：一是正确处理传授知识、培养能力和提高素质三者的关系。将专业教育、素质教育与创新教育结合起来，突出学生创新能力的培养和综合素质的提高。二是构建了通识教育、专业教育和实践教学三位一体的课程体系。根据人才培养需要进行课程重组和整合。适当压缩必修课，增加选修课，学分设置原则上要求必修课与选修课比例为7:3，并设立跨学科选修课程，要求每个本科生至少选修6学分；整合课程实验、专业见习、实训、毕业实习、毕业论文（设计）、社会实践等环节，形成了完备的实践教学课程体系。三是强调实践教学，突出学生创新精神和实践能力培养。按照&两个结合、三个层次、四年不断线&的思路整体设计实践教学；人文社科类专业实践教学占总学分比例不低于20%，理工、体育类专业实践教学占总学分比例不低于25%，师范生实习为一个学期（17周）。增设创新实践学分，鼓励学生积极参加科技创新活动。
二、课程建设
课程开设情况。2013年，学校为本科生开设课程总量为2041门，达到5513门次，生均课程达到0.3门次。教授为本科生上课人数达到71人，占全校所有教授人数的93%，教授讲授本科课程占课程总门次的4.67%。
课程建设情况。学校积极推进教学内容和课程体系改革，以精品课程建设为龙头，推进系列课程建设。重点加强公共基础课、专业基础课和专业课程群的建设，构建科学合理的课程体系。按照&一条主线、三个平台、四个结合&的人才培养思路，积极进行教学内容、课程体系方面的改革。即以专业能力培养为主线，充分利用校内外教学资源，积极构建通识教育、专业教育和实践教学三位一体的课程体系，搭建与课程体系相一致的课程平台，采用理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合、集中与分散相结合等四种教学组织方式，不断强化应用型人才培养，构建出了较为科学合理的适应应用型人才培养需要的课程体系。同时，发挥学校地处三皇故都、老子故里，文化底蕴丰厚的地域优势，大力开设特色课程，将地域文化融入人才培养和课堂教学，面向全校新生开设地域文化专题讲座，引导学生知周口、爱学校，增强其自豪感和认同感。为凸显我校教师教育专业特点，及时增开公共选修课《普通话口语》课程，提高学生的基本教学技能。
2013年，课程建设成果丰硕。3门课程立项为省级教师教育精品资源共享课程，1门省级精品课程转型升级为省级精品资源共享课程，1门课程获批为省高等学校思想政治理论课优秀课程，省级精品（优秀）课程达到14门。立项建设9门校级精品课程，37门校级优秀课程，课程建设质量进一步提高。
三、教材建设
建立了科学的教材选用与评估制度，严格规范教材的评估与选用流程，实行教研室集体讨论、院教学指导委员会审查、学院批准、学校招标采购、教材科发放供应的管理模式。优先选用国家级规划教材、行业规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材和获省部级以上奖励的优秀教材。广泛征求学生对教材质量的意见和建议，充分发挥教师在教材选用过程中的主导作用。把教材质量列为每次期中教学检查的内容，及时听取师生建议，解决教材选用中的问题。学校成立教材采购供应招标委员会，在降低教材供应价格的基础上，确保正版教材进课堂。2013年，学校教材选优率为85%。同时，教师自编教材质量和水平逐步提升，2部教材获批为河南省第一批&十二五&普通高等教育规划立项教材。
四、教学改革
学校鼓励教师加强教学研究，通过资助教学改革立项、评选教学改革先进个人等方式，激励教师积极开展教育教学改革。学校注重营造良好的教育教学氛围，鼓励教师开展教学模式创新。通过建立本科教学奖励实施办法、教学名师评选办法等教学激励机制，加大对教师投入教学与教学研究的政策支持。引导教师因材施教，重视学生的学习主体地位，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，注重培养学生自主学习和提出、分析、解决问题的能力。通过改革课程考核方式，将学习过程考查和学生能力评价相结合，既综合评价学习过程的知识获取、探索研究、创新思维等多方面能力，又评价教学大纲要求的基本知识和重点内容的掌握情况。
2013年，3项省级教改项目和20项校级教改项目通过鉴定，其中1项获2013年度河南省教学成果奖一等奖。10项省级和12项校级课程改革项目顺利结项，18项教师教育课程改革研究项目获得立项。学校教师教育改革创新实验区各项工作稳步推进，与9所基地学校建立了全面合作关系，教育教学质量进一步提升。
实习（实训）
学校十分注重实践教学在应用型人才培养中的重要地位，坚持强化实践教学环节、突出学生创新精神和实践能力培养，构建科学完善的实践教学体系。实践教学学分一直占总学分比例，文科专业20%以上，理工科专业达到25%以上。
依照《周口师范学院教师教育专业教学实习规程》、《周口师范学院非教师教育专业教学实习规程》、《周口师范学院实习基地建设与管理办法》等规章制度，对实习实训的目的与内容、形式与手段、检查与考核等提出明确要求，为实习实训提供必要的经费支持，确保实习实训工作顺利开展。2013年，又制订了《周口师范学院实习带队指导教师管理办法》，进一步规范了实验教学管理，并且加大了实习基地建设力度，促进了人才培养质量的提高。
<span lang="EN-US" style="font-size: 15 font-family: 仿宋_GB2312; background: mso-hansi-font-family: 仿宋_GB2312; mso-bidi-font-family: 仿宋_GB届本科毕业生，共有4394名参加了教育实习和专业实习。有420名学生参加了&国培计划&顶岗实习。开展了实验教学专项检查，共有34个实验室开放项目结项，76个项目立项。在河南省第十一届高等学校师范专业毕业生教学技能大赛中，学校参赛的13名选手，有11名选手获得一等奖，2名选手获得二等奖，以全省第一名的成绩荣获团体一等奖。在其它省级以上学生专业技能竞赛中，我校均取得了突出的成绩。
六、毕业论文（设计）
学校建立、健全了毕业设计（论文）的质量标准，并严格执行。学校将毕业设计（论文）工作作为一个系统工程，认真抓好每一个环节。对毕业设计（论文）选题、命题等进行了明确规定，严把选题质量关。根据学科专业的科研优势和地方社会经济的发展需求，积极培养学生参与科研和专业实际操作的能力。按照不同学科、专业特点，合理确定毕业设计（论文）的难度和份量，将课题难度和份量控制在学生的知识结构、规定时间、素质能力范围之内。严格过程管理，严把导师资格关、选题关、开题关、过程检查关、毕业答辩关，确保毕业设计（论文）的质量。
从2000年开始，每年开展毕业设计（论文）质量评估。<span lang="EN-US" style="font-size: 15 font-family: 仿宋_GB2312; color: mso-hansi-font-family: 仿宋_GB年，学校共抽查2013届本科毕业设计（论文）4343份。从评估结果看，绝大多数毕业设计（论文）撰写规范，材料详实；学生专业知识扎实，综合运用知识分析和解决问题的能力较强；部分学生能够对相关课题有深入研究和探索，论文具有一定的创新性,综合素质明显提高。2013年，评选出100篇校级优秀毕业论文（设计）。
七、学生创新创业教育
学校高度重视学生创新精神的培养，鼓励学生参加创新创业活动。制定了完善的创新活动工作制度。鼓励和指导学生参加各类学科竞赛和科技创新活动。部分专业将创新学分纳入本科培养方案，学生可以通过参加学科竞赛、发表学术论文、申请专利等获得创新教育学分。学校开展学生科研立项资助工作，每年资助学生科研项目，实施师生科研结对活动，组织学生参与教师科研项目。2013年，学生参与教师科研项目80余项，公开发表论文44篇；学生参加学科竞赛，获国家级奖励49项，省级奖励97项；在各种创新活动、技能竞赛中获国家级奖励21项，省级奖励1项；在文艺、体育竞赛中获省级以上奖励36项。在第八届&挑战杯&中国大学生创业计划竞赛&网络虚拟运营&专项竞赛中，学校代表队摘取一等奖，是此项比赛中唯一获得一等奖的河南高校。
八、对外教育教学交流
对外教育交流工作稳步推进。成功组织管理人员和中青年学术骨干赴美国进行高等教育培训，积极推动师生赴国（境）外交流学习，共选派21名师生赴国（境）外高校访学或学习。2名教师入选2013年国家留学基金委河南省地方合作项目；4名学生被国家汉办选派为汉语志愿者，这是我校学生首次获批赴国外进行汉语教学。外籍教师管理服务工作进一步加强，新聘外籍教师2名。
本科教学质量保障体系
一、本科教学工作中心地位
学校牢固确立了本科教学工作的中心地位，坚持以教学为中心，正确处理教学工作与其他工作的关系，各项工作紧紧围绕教学开展，形成了领导重视教学、制度规范教学、科研促进教学、经费优先教学、管理服务教学的工作局面。
1．领导重视教学
学校党政领导把教学工作列入重要议事日程，校党委、校长办公会经常听取教学工作汇报，研究教学工作中的重大问题。明确党政一把手是教学质量的第一责任人。定期由分管副校长主持召开教学例会，研究和安排教学工作；坚持校领导分工联系学院制度和领导干部听课制度，了解教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题。学校每年召开一次全校教学工作会议,开展教育教学思想观念大讨论,进行教学、教学管理、教学改革经验交流,评选并表彰优秀教学成果、实验教学与实验技术成果、教学工作先进集体和先进个人，出版教学工作管理制度及教育研究信息汇编。
2．制度规范教学
坚持一年一次的全校教学工作会议制度、&三期&（期初、期中、期末）教学检查制度、一年一次的评选优秀教师和优秀教育工作者制度、教学科研成果奖励制度、教学督导与评价制度、青年教师导航制度、教材选优制度、毕业生跟踪调查制度等，强化教学管理，严把教学质量关。设立了优秀教学成果奖、优秀教学质量奖、优秀教材奖、青年教师教学竞赛奖、教学名师奖等多种奖励。学校明确规定教授、副教授每学年必须为本科生上课，对教师的考核与职称评聘等挂钩。学校在分配、晋升、评优等方面，坚持向教学一线倾斜。
3．科研促进教学
强化科研促教学的意识，充分发挥学科综合优势，为本科教学提供强大支持。依托重点学科和重点实验室，促进本科专业、课程与教材建设，形成了一批品牌专业、特色专业和精品课程及特色教材。以科研促进师资队伍建设，推动高层次人才的快速成长。将最新科研成果及时融入教学，使学生了解学术前沿，培养学生的研究能力。通过大学生科研训练计划的实施、学生科研立项和创新实践活动的开展，培养学生的科研精神和创新能力。
4.经费优先教学&&&&&&&&&&&&&&&&&
坚持&经费优先保障教学投入，不断改善办学条件&的原则，逐年加大本科教学经费投入，确保教学业务费、教学差旅费、教学仪器设备维修与维护费、图书购置费、体育维持费等基本教学开支。同时，增加师资队伍建设专项经费、实践教学专项经费、教学改革与教学研究专项经费和学生创新计划专项经费，保持教学工作的活力。按照预算到位、分配到位、使用到位的要求，在经费安排上优先保证本科教学。
5.管理服务教学
以建立现代大学管理制度为目标，不断深化学校管理体制改革。管理机构改革坚持整体性、系统性和统筹性，不断完善其职能；管理权限下放和管理重心下移，扩大二级教学单位的教学管理自主权。各项管理工作服务教学，加强作风建设，改善服务态度，增强服务能力，做到管理育人、服务育人，全心全意为师生服务，为本科教学工作服务。整合教育资源，为学生的全面发展搭建活动平台；坚持资产配置优先教学的原则，优化资产管理与利用，积极改善教学条件；加强学生日常管理和思想政治教育及心理健康咨询辅导，开展学生创新活动，积极服务于学生综合素质的提高；加强校园文化建设，丰富校园文化活动，改善后勤服务，为教学提供良好的物质保障。
二、教学质量监控体系建设及运行
规范常规教学管理，确保教学效果。以提高管理效能为目标，严格执行各项规章制度，规范教学行为；适应转型发展，不断深化教学管理改革工作，理顺管理职能，明确责任主体和工作规范，积极推进教学管理工作重心下移，建立教学管理工作学校和学院二级管理、以学院管理为主的管理体制，教学单位主动管理教学，教务部门主动服务教学；注重教学过程管理监控，加强期初、期中、期末教学的检查与监督，尤其加大对教师教学环节的备课、上课、作业布置、实验教学指导及教学部门的听课、评课、教学观摩等检查、督导力度，促进课堂教学质量整体提高；加强公修课的教学管理，以&幕课&形式开设公共选修课，以点带面，激发公修课教师的危机意识，增强其提高教学效果的责任心和使命感，全面提高公修课教育教学质量。
加大制度执行力度，促进教风学风考风建设。一是加强对外聘教师的管理，按照校内在岗教师教学管理制度，要求外聘教师须有完备的教学材料，并开展师德师风教育活动和学风教育活动，使其适应教学工作。二是加大在岗任课教师管理力度，提高自身业务素质和教学水平，处理好多媒体教学手段与教学效果的关系，反对过分依赖PPT教学。三是加强课堂教学的组织和管理，在强化学生到课率的同时强化听课效率，鼓励教师大胆尝试各种教学手段，积极探讨多种教学方法，精心备好每一节课，以提高学生的学习兴趣，形成良好的教风；同时，加强思想品德教育和纪律教育，组织学生参加各种活动，聆听学术报告，感悟校园文化，创造良好的学习氛围，形成积极健康向上的学风。四是加强考务管理，严肃考风考纪，创造公平公正的考试环境，倡导诚信考试，缜密组织大学英语四六级考试、专业外语考试以及期末考试等各类考试工作，及时做好违纪作弊学生的善后处理工作，加强标准化考场的管理和使用，基本实现考试环节&零失误&。
创新工作思路，完善教学质量监控体系。按照学校常规教学检查指标体系和学院自查细化项目，对各学院期初、期中和期末教学检查进行抽查评比，稳步推进检查情况的通报和反馈，及时解决教学过程的存在的问题，营造出人人争当先进、教学工作比学赶帮超良好氛围。加强教学运行监控，认真开展评管、评教、评学活动，畅通信息反馈的渠道，有效反馈，认真整改。成立教学质量监控机构，机构成员由院（部）主要领导、教师代表组成，不定期地进行教学工作的专题检查（如教学纪律检查、教案及讲稿检查、师德师风检查等）；院（部）教学督导员不定期到课堂听课，了解教师教学情况和学生学习情况，为教师改进教学提供指导性建议，参与开课计划、考试巡视、教学质量考评等教学环节的监督和审查，并为提高教学质量提供咨询。
学生学习效果
一、学生学习满意度及社会评价
<span lang="EN-US" style="font-size: 15 font-family: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 仿宋_GB年，学校以制度为保证，以活动为载体，以日常管理为基础，以激励为导向，为学生成长成才营造良好的学习氛围，培育优良学风，引领学生成才，不断提升学生满意度。学校面向在校本科生开展学生满意度调查活动，调查显示，96.1%的学生对学校的整体教学工作及效果感到满意或基本满意。从学校对用人单位调查统计结果看，94.5%的用人单位对我校毕业生的综合评价为满意或比较满意，用人单位普遍认为我校毕业生在思想道德方面，勤勤恳恳、踏踏实实、乐于奉献、吃苦耐劳，思想觉悟高、敬业精神强；在业务素质方面，基础扎实、有较强的专业技能，勤于思考，善于钻研；在身心素质方面，表现出积极的精神面貌，具有健康的身体素质。
<span lang="EN-US" style="font-size: 15 font-family: 仿宋_GB年春季，在河南省报业集团组织的对河南省高等教育质量社会满意院校评选活动中，我校被评为&河南省高等教育质量社会满意院校&。
二、应届本科生毕业情况和学位授予情况
学校应届本科生毕业率和学位授予率保持较高水平。2013年学校共有应届本科生4358人，经审核有4317人符合毕业条件，毕业率为 99.06%；有4290人符合学士学位授予条件，学位授予率为98.43% 。
三、本科生攻读研究生情况
<span lang="EN-US" style="font-size: 15 font-family: 仿宋_GB2312; mso-hansi-font-family: 仿宋_GB年学校共有625名本科毕业生考取硕士研究生，考研录取率达到14.34%。其中部分本科专业的考研录取率超过了50%。
四、本科生就业情况&&
学校坚持&面向市场、双向选择、加强指导、完善服务&的指导思想，深入推进毕业生就业工作。学校开展了&成人成才，干事创业&毕业生主题教育活动，帮助毕业生树立科学的就业观，确保了毕业生的科学充分就业，截至2013年底，学校本科生总体就业率达到94.13%。
学校通过就业指导课、创业指导课、大学生就业网、就业热线、就业咨询日、专题讲座等渠道加强毕业生就业指导工作，提高毕业生的就业能力。学校一方面推进驻地周边就业基地的建设工作，另一方面深入研究各省市产业布局情况和学校各学科、专业的建设和发展现状，有针对性地建设与学校学科专业发展相适应、能够稳定接收我校毕业生的就业基地，2013年新建立就业基地2个。学校通过春、冬两季大型招聘会与日常小型校园专场招聘会相结合的方式活跃校园招聘市场，打造毕业生高效就业平台。学校毕业生就业工作也得到了上级主管部门的表彰，是&河南省大中专毕业生就业工作先进集体&。
&& 长期以来，学校牢牢立足人才培养目标和学科专业定位以及服务面向定位，着力培育既符合高等教育教学规律又切合本校实际的办学特色。
&一、服务基础教育，着力培育教师教育特色
学校教师教育专业在学生培养过程中，以&实验区&（省级教师教育改革创新实验区）和&中心&（省级实验教学示范中心）为平台，以&项目&（省级专业综合改革试点项目）作带动，以综合训练为着力点，办学特色逐步显现。具体实施过程中，构建了&1+4型&综合训练体系，即&一个依托、四个模块&的综合训练体系&&以教师教育训练中心为依托，从教育思想、生理心理、教师职业技能、教师基本素养四个维度划分为四个模块，利用中心不同的实验室及其他实践环节完成训练任务。
二、立足地方，着力培育地域文化传承与创新特色
&&& 学校地处三皇故都、老子故里，文化底蕴丰厚。学校一直注重地域文化的传承与创新。一是积极开展地域文化研究。学校是河南省首批文化改革发展人才培养基地建设单位、河南省首批非物质文化遗产研究基地、河南省高校人文社会科学研究重点培育基地。学校设立有陈楚文化、老子文化研究所。承担教育部和省级等一大批人文社科研究项目，出版《陈楚文化》、《万姓同根》、《中国文化的基因》、《周口历史文化通览》等学术专著及具有地方文化特色的教材7部，发表相关论文40余篇，获得厅级以上奖励20余项。二是将地域文化融入专门人才培养、课堂教学和校园文化建设。在音乐舞蹈学院、经济管理学院分别开设了音乐表演（地方戏曲方向）、人力资源管理（文化产业管理方向）2个专业，开展了文化产业人才培养工作；部分专业开设了&地域文化&选修课程和讲座，将地域文化融入课堂教学；学校面向全校新生开设地域文化专题讲座，引导学生知周口、爱学校，增强其自豪感和认同感。通过开展地域文化进课堂、进校园等活动，不断增强大学生对中华民族优秀传统文化的了解，促进了大学生知识结构优化和人文素质培养。
&&& 三、搭建平台，着力培育学生科研创新特色
一是制定了完善的学生科研创新工作制度。鼓励和指导学生参加各类学科竞赛和科技创新活动。部分专业将创新学分纳入本科培养方案，学生可以通过参加学科竞赛、发表学术论文、申请专利等获得创新教育学分。二是学校开展学生科研立项资助工作，每年资助学生科研项目，实施师生科研结对活动，组织学生参与教师科研项目。三是学校逐步加大实验室的开放力度，学校立项并给予经费支持的实验室开放项目逐年增加，努力为学生自主学习、自主实验、自主设计创造良好条件。四是院系、团委、学生会多管齐下，合力促进学生科研创新。学校制定了《周口师范学院大学生科研创新基金管理办法》，鼓励大学生多渠道、多层面参与科技创新活动，培养学生的创新意识和实践应用能力。
四、注重广泛性，着力培育美育工作特色
&&& 学校不断探索创新美育工作的形式和内容，构建了&一个主体，两个延伸，三大平台&的&大美育&工作格局。&一个主体&是成立公共艺术与职业技能教研部，统筹全校公共艺术课教学，突出美育工作课堂教学的主体作用。&两个延伸&是将美育工作延伸到网络课程和系列讲座活动。学校网络教学平台有6000多课时的艺术教育网络课程，供学生网上学习；学校开展了以&音乐聆听&美术感悟&为主题的系列讲座活动，几年来坚持不辍，共举办56场讲座，参与学生达16300多人次。&三大平台&是指&中心、社团、基地&，利用省级艺术教育实验教学示范中心的音乐厅、美术展馆等设施，举办各级艺术作品展演230余场；利用大学生艺术社团和大学生社会实践基地等平台，凸显美育工作的实践性。上述举措对培养学生人文素养、审美情趣、创新能力，促进学生全面发展起到了十分重要的作用。
存在的主要问题及对策
学校坚持把本科教学和人才培养作为学校的中心工作和根本任务，注重更新理念，不断创新工作，在本科教学建设和改革方面采取了一系列举措，取得了显著成绩。同时，学校也认识到，对照我国高等教育日新月异的发展变革和学校发展目标，当前本科教学工作还存在某些薄弱环节，需要在今后努力改进和完善。
一、师资队伍水平有待进一步提高
近年来，学校办学规模快速发展，但师资引进数量偏少，教师教学任务偏重，影响教学科研总体水平的提高。高层次人才偏少，有海外学历和研究背景及&双师型&师资队伍有待进一步加强。今后，学校将适时增加专任教师数量，逐步逐步扩大兼职教授比例，建立一支专兼职相结合的高水平教师队伍；对教师实行分类管理，按需设岗，按岗聘任，明确岗位职责，完善岗位考核。
二、教学投入有待进一步加大
近年来，学校办学规模不断扩大，新校区基础建设压力大，造成学校财政紧张，影响教学经费的投入。同时，学校教师科研积极性高，项目较多，科研压力大，客观上也影响了教学精力的投入。学校将进一步采取措施，调动教师投入教学工作的积极性；同时采取措施，多渠道筹措资金，加大对教学工作的资金投入。
三、实践教学需要进一步加强
受教学进度、生产、安全等各种因素的制约，目前各中小学、企事业单位普遍存在不愿接收大学生实习的状况，这对于学生实践动手能力的培养产生了很大影响。同时，随着学校办学规模的扩大，生均实习经费低，制约了实践教学水平的提高。今后，学校将准确把握国家及河南省政府关于产学研合作相关政策，广泛联系地方教育行政部门、中小学校、企事业单位，在相互促进、互惠共赢的基础上，进一步扩大学校的实践教学基地数量；同时，加大实践教学经费投入力度，保证实验、实习等实践教学环节的顺利开展。
人才培养是高校的根本任务，人才培养水平是衡量高等教育质量的最终标准。2013年，周口师范学院全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012&2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，强化教学工作中心地位，完善教学质量保障体系，在河南省应用型人才培养特色名校建设、本科教学质量工程、教学改革与教学研究、学科专业创新竞赛等方面均取得了突出成绩。
今后，周口师范学院将以新建普通高校转型发展为契机，扎实推进教学建设和教学改革，不断提高本科教学质量和人才培养质量，使学校的教学工作中心地位更加牢固，教师队伍水平明显提高，重点专业的带动示范作用得到凸显，学科特色更加鲜明，办学优势更加突出，办学条件大幅改善，人才培养模式改革进一步深化，学生的创新创业能力进一步提升，国际化办学进一步拓展，生源质量和毕业生就业率继续保持在全省高校前列，人才培养质量得到明显提升。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&}