你没有想过我的处境。你怎能知道我的痛苦………_海城吧_百度贴吧
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你没有想过我的处境。你怎能知道我的痛苦………收藏
孽债…………
3D双端东方魔幻网游「大青云」勾魂公测,穿越逆转,封神故事,全新演绎!
回复2楼：多谢…
我觉得女人最痛苦的事情就是生孩子
我觉得不是生孩子，是不想生孩子而把孩纸生出来了。
你现在的处境非常危险
我来拯救你啦
求 保护····
我已经把危险的清除了
i可以放心了
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或當你真正感到痛，才會知道「痛」是什麼
这篇影评可能有剧透
我沒有看原著小說，就先看了松隆子的電影『告白』。所以，從她的第一場告白開始，一直到每個人各自的告白，我始終處於一種高度震懾的狀態，過程中亦不自覺數次深呼吸，直至劇終，精神依舊緊繃。很難具體形容電影有多銳利？卻隱約感到它一刀切開人們內心底層對世界的困惑，將所有黑暗的秘密沿著人性底層，一層又一層的切開。看完電影的後勁極強，整個下午都有著難以排遣的焦灼感，感覺整個世界不斷擴張，我看到的不再只是電影中莫名殘酷的黑暗，而是黑暗盡頭被更巨大的光芒所包圍的世界。我慶幸自己還有感覺，還有能力往悲劇的源頭探索。奇妙的是，此刻的我，竟以平靜的心情想起整個故事，我忽然明白為何遭逢劇慟的初中女老師（松隆子）能以如此沉著的態度面對，因為當人承受了難以想像的變故時，所有情緒會瞬間退回內心深處，獨留清澈雙眼看盡複雜人性背後一目瞭然的自私與殘酷。電影中，每個人的告白不約而同掀開了人性底層最陰暗且最脆弱的一面：以自己的方式制裁學生的女老師（她無法接受殘酷殺害她四歲女兒的學生在法律的保障下毫髮無傷）；從不懂得尊重生命的天才少年A（他得不到母愛，因而任意踐踏他人的生命）；膽小如鼠卻犯下大錯的自卑少年B（他想證明自己並非別人眼中膽怯無用的少年）；一味溺愛兒子少年B的母親（兒子犯下滔天大罪，她仍堅持兒子只是被不良同學帶壞）；品學兼優卻陰暗無比的少女（她看清了人強悍背後的軟弱，卻再也找不到生命的意義）。　　他們每個人看起來都與常人無異，內心的告白卻都如此驚人，這就好比每個人都有不為人知的陰暗，陰暗包含了所有大大小小的傷口：童年的創傷，成長過程的陰影，以及被人殘酷對待的烙印。當陰暗毫無遮掩的被攤在陽光下，心中的弱點也將一攬無遺，赫然發現殘酷的背後，是一個又一個受傷的靈魂。無法接受自己不被愛的事實，因而奪人所愛，傷人所愛。然而，受傷並不能變成傷人的藉口，一個必須藉由傷害別人以證明自己存在的人，只是更加突顯了他的自私與脆弱。 【錯了就是錯了，沒有任何藉口】我想起電影第一個讓我不寒而慄的畫面：松隆子以平靜的語氣對台下學生講述女兒被殺害的過程，學生們只稍試停頓，又繼續嬉鬧。彷彿只是死了一隻螞蟻那麼簡單，對他們並不造成任何影響。那種事不關己的冷漠態度，不難理解為何會有層出不窮的校園霸凌事件，只要不是欺負到自己頭上，他們沒有任何感覺。沒有感覺，怎麼可能感同身受；沒有感覺，有時連冷眼旁觀都覺多餘。那種集體的冷酷，開始由內而外不斷幅射，故作強大的軟弱者，欺負比自己更弱小的人；被欺負到底的人，則以扭曲的方式證明自己的存在。於是，大錯鑄成。可笑的是，在法律的保護之下，未成年的他們即便被判定有罪，也能輕而易舉的重返社會，隨時隨地都能得到重生的機會。因此，本來就對生命的存在沒有感覺的他們更加有恃無恐，傷害他人，以別人的痛苦為樂，竟變成一件稀鬆平常的事。以此邏輯推想，殺一個人真的沒什麼。而造成青少年如此冷漠偏差的幫兇不是別人，正是整個社會與家庭。法律的偏袒，家庭的溺愛，再加上學校的縱容，使他們無需為自己的犯行付出代價，甚至不覺自己有錯，並習以為常的把錯誤推到別人身上：少年A虐待貓狗，傷害別人，只是為了得到他最愛的母親的注意；少年B殺害小女孩，誰叫所有人都說他沒用。少年B的母親不但不怪他，反而責怪別人對他兒子的不公平對待。他們都是潛意識上的“被害者”，得不到別人的重視，感受不到愛，進而變成加害者，但心裡感覺被傷害，不代表可以任意傷害別人，取走別人心裡重要的東西。錯了，就是錯了，沒有任何藉口；錯了，就應該為此付出代價。所有以自我為出發點對他人進行的迫害，都不該輕易獲得原諒，這不是幾歲的問題，而是心態的問題。【愛的教育，真的是以“愛”為出發點嗎？】另一個讓我印象深刻的部分是：電影深深諷刺了所謂『愛的教育』。電影中取代松隆子的是一個熱血的年輕男老師，他實行的就是愛的教育。他想和每位學生當朋友，天真的以為只要和學生成為朋友就能懂他們的內心世界。然而，一無所知的他，卻徹底成為每個學生心中的大笨蛋。記得日劇『女王的教室』中，魔鬼女老師曾冷冷地諷刺一味討好學生的女老師並不是為學生好，而是在為自己好，當時感覺這番話真是一針見血。仔細想想，沒有老師不喜歡受到學生歡迎，但想受學生歡迎就必須放下身段，適度迎合學生的喜好。可是，這樣真的是對學生好嗎？在他們心智發展尚未成熟，內在卻已開始反叛的階段，如果他們犯錯的時候只是苦口婆心的勸導，會有任何警惕作用嗎？我認為“亦師亦友”是師生關係的理想境界，不是不可能，但只會發生在心智成熟的學生身上。中國教育非常重視師生之間的倫理，強調『尊師重道』，現在想來不無道理，一個老師如果無法獲得學生的尊重，他講的話就起不了任何作用，又怎麼可能給學生好的影響。就像電影中的熱血男老師，空有滿腔教學熱忱，自以為和學生很麻吉，但事實上他根本打動不了任何學生，所有人對他陽奉陰違，完全沒把他擺在眼裡。他不但進不了學生的內心世界，還像是活在另一個世界的人。愛的教育，如果無法以真正了解為前提，將完全起不了任何作用，只是一種口號式的理想主義罷了。我想起初中時唸的教會學校，當時學校開始禁止體罰，學生考不好或犯錯，老師只能口頭勸說。正當所有學生開心大解放的同時，我們導師是唯一不遵守規定的老師，他的理由我至今都記得：『我的班上沒有愛的教育那一套，錯了就該打，只是說一說，你們根本不痛不癢。不感到痛，你們不會記住錯。』後來，老師果然說到做到，犯錯照打，考試不及格也打，我們上班導的課就像女王教室的小學生一樣，整天戰戰兢兢，功課也絲毫不敢馬虎，每次想偷懶，一想到藤條落在身上的疼痛就立刻清醒。最後，我們班不管在各方面都是全年級第一名。老師沒有實行愛的教育，卻讓我清楚記得：想成功，就要付出努力，做錯事，就得付出代價，沒有人能輕易獲得原諒，這才是公平。再後來，我自己也當了老師，一開始，還不太會當老師，總不自覺替學生找藉口，卻也挫折的發現學生越來越差：你越尊重他，他越目中無人，完全不當一回事。那一瞬間，我突然想起初中導師的話：不感到痛，你們不會記住錯。於是，我重新調整教學的步調，開始訂好課堂規矩，並嚴格執行：作業遲交一週扣十分，第二次就直接零分。效果立竿見影，以往老是收不齊的作業，隔週就全數收齊了。我想以對所有學生公平的前提做為當老師的原則，即使不能面面俱到，但至少儘量不偏私，不替學生找藉口，更不讓學生把老師的好當成無所謂的理由。太輕易的原諒，只會讓他們對錯誤沒有感覺，真的只有零分一次，下次才會記得要準時交作業。任何事由小看大，準時交作業事小，但只有把小事當一回事，才不會把“尊重別人”和“珍惜生命”這等大事，當成可有可無的小事。電影中，年輕男老師的愛的教育和松隆子犯錯就要付出代價的教育方式，形成強烈對比。也許每個老師都曾相信人性，相信愛的教育的可行性，然而，事實證明：人，遠比我們想像中更複雜，更難以理解。重點不是教育的方式，而是教育的目的。想教出一個思想光明，善良正直的孩子，就必須在他犯錯的當下讓他牢記自己的錯誤，而不是自我催眠的樂觀相信他下次一定會改。與其相信明天晴天不如未雨綢繆，你告訴他一百次生命珍貴，失去重要的東西會很痛，他一樣不會有任何感覺，但你只要讓他親自體會一次失去重要東西的感覺，他就會明白「痛」是什麼，並永遠記住痛的感覺。說來殘酷，可就是人性啊！如果所受的教育和國家法律都保護不了我們心中重要的人，以暴制暴，以其人之道還治其人之身，似乎就是唯一的方法。讓他記得：所有的痛苦都是自己造成，如果不是心存惡念，就不會產生苦果。【真正的光明，必定來自陰暗深處】漸漸的，我們不再只看到表面光明的世界，而是真正處於陰暗之境，看見光影交織的世界中，善與惡如影隨形的真貌。我們不必強迫自己一心向善，如果惡也是本質的部分（包括後天被傷害形成的陰影）。有人說，電影中的女老師不該這樣對自己的學生，我覺得這說法太強人所難了，只看到她身為老師的部分，卻忽略了她也是痛失愛女的平凡母親。再說，老師也是人，以超高的道德標準定義她，這也未免有失公平。每次看到『廢死聯盟』高舉要受害者家屬放下原諒的旗幟，我都覺得荒謬可笑，憑什麼加害者輕易就能得到重生，而被害者就得無辜枉死，家屬還得揹負一輩子的傷痛。媒體又總是傾向加害者也許情有可原的方向誤導觀眾，卻忽略了所有的情有可原都不能當作傷害他人的藉口。試問，今天如果被害的是你的女兒，還能輕易說出原諒或放下嗎？我們整個社會不知不覺變成共犯結構，總有事不關己的人試圖在別人的悲劇中以悲天憫人的姿態插上一角。在我看來，對加害者的過度寬容如同對被害者的二度傷害，如果做錯事，只要表面認錯就能得到原諒，這世界還有什麼公理正義可言？任何一個人都難以承受失去摯愛的痛苦，因此，我完全理解女老師後來的行徑：她以冷靜武裝自己，不帶絲毫情感，一步步為女兒討回公道。太過悲傷的際遇也預示著生命的無常，儘管無常經常是人為造成。最後，當我看到松隆子從頭到尾冷到極致的神情融化在小男孩送的糖果中，那一刻，小孩的純真與糖果的甜彷彿一道暖流，同時流過我緊繃的心，我終於在這個憂傷的故事裡看到一束光，不冷不熱的溫度，足以流下溫熱的淚，這樣就好。沒有人希望世界變得如此糟，但如果糟糕已成世界常態，我們也不必自欺欺人的說：我只看到太陽，哪來的陰暗？沒有太陽的世界的確很冷，但我們可以換個角度想：真正的光明，必定來自陰暗處。當我們能無所畏懼的在陰暗處張大雙眼，也許，久違的陽光就不遠了。原文發表於：
好害怕这种片子。。。以前不害怕。自己有了孩子自己觉得好害怕。
好害怕这种片子。。。以前不害怕。自己有了孩子自己觉得好害怕。
影片最厉害的地方就是让大家站在道德的十字路口，看不清方向。
片子的重点并不是要观众知道...
影片最厉害的地方就是让大家站在道德的十字路口，看不清方向。
片子的重点并不是要观众知道谁对谁错，而是对爱的呼唤。
看了大家很多评论后，觉得每个人都陷入了批判的两边。无论是站在哪一边，都是批判。批判，就是没有用心去感受。
很多人说法律偏袒，却又说错了就要受到惩罚。
这个错了就要受到惩罚是从哪里来的理论呢？
你觉得你看清了，就大错特错了。
发生了的事情，就是发生了的。无法靠任何事情去逆转结果。你可以去改变心态，去重新面对结果，得到新的释怀，但是却无法让死去的人重生。
所以，一些人就要站在正义和公正的立场，拿法律及道德作为武器，来替天行道。来用另一个无声的死亡来抚慰其他人的伤痛。
女教师失去女儿的痛苦并不会因为少年A与B的死亡而消逝，只会加重。如果A与B的父母都健在痛苦也会辐射面更大而已。人们会自责，会内疚，会痛苦。
而正义之士们，看到的只是所谓的公平与不公平。他们只会批判，不会包容。他们只会需要公平，根本不懂迁就。
这个世界，没有所谓的公平与不公平。也没有所谓的对与错。只有人性的丧失与苏醒。过于依赖法律道德，又害怕法律道德的我们难道真的有权利去批判谁对与谁错吗？生命的价值到底去用什么来衡量难道真的是一命换一命？
我想到，那些奔赴战场的英雄们，为了“保护”而杀死成千上万的人，他们要保护的，到底是什么？而被杀死的那些人，价值又是如何？
而本文作者的观点亦是有些偏颇。
天才少年A，心中觉得任何人都是笨蛋。他追求的所谓价值和本文作者班级追求的第一名没有实质的区别，都是寻找一种认可。如果得不到这种认可呢？心中激起的波澜是同样的等级。只是，你是当事人，你忽略了这些。
我们每天几乎都不是为自己而活，都是为了向这个世界做出无数个证明。证明自己的价值。而讽刺的是，自己的价值到底如何却又无法回答。
影片真正传达的，至少给我的启示，就是 要用心去体会其他人的感受吧。。。用心去爱。而不是为了爱去爱。
笑~我找到开放式结局的依据了：
试写会部分翻译
MC：完成后的电影，觉得怎样？
中岛：电影...
笑~我找到开放式结局的依据了：
试写会部分翻译
MC：完成后的电影，觉得怎样？
中岛：电影的结局很含糊，没有明确的结论。观众可以任意借读。简单来说，森口老师是怎样的人，不同的人就会有不同的看法。现在反而想问问观众的观后感。怎么样啊？（会场响起了“好可怕”的声音...）总之，如果不好看的话，那就是原作，或者主演女优的问题了。（会场笑）。如果好看，就是我的功劳。这样一种推涉责任的心情。
反人类？帽子够大的。我想如果我用火焰喷射器那几千度的高温喷向杀害我亲人的纳粹，应该不算...
反人类？帽子够大的。我想如果我用火焰喷射器那几千度的高温喷向杀害我亲人的纳粹，应该不算什么反人类吧？我说的只是普遍心态，毕竟把自己当耶稣宽恕全人类的圣人还是少数。孔子也告诉子路，捡到东西归还失主可以收取一定的报酬，因为不能要求民众都去当圣人。面对亲人被一些心态更阴暗的家伙故意伤害失去生命……不论这些家伙外表年纪多大，我看去惩罚他们报复他们的想法是每个普通人脑海里第一个跳出来的东西。当然，你是否能做到像影片里女老师那么精彩就看你的智商了。
我相信在天朝，众生在水深火热中挣扎为的只是一碗饭一点点尊严。
最需要的，不是对恶人的宽恕，是以眼还眼以牙还牙的立竿见影！
否则，那些药八刀，那些酒驾者，那些玩忽职守中饱私囊的流氓官吏们那些公益性国企的大佬儿们……以及整个既得利益集团都乐得见你们和富士康的年轻农民工一样自我毁灭或者“宽恕”他们，继续当奴隶。
我想恰恰是因为你这篇文章中，那种逻辑，才是电影中各种事情发生的原因。因为他们都各有各的...
我想恰恰是因为你这篇文章中，那种逻辑，才是电影中各种事情发生的原因。因为他们都各有各的理由，就像我们在观看电影的时候，很快就会下自己的判断，要么爱是对的，要么痛才是记住教训的原则。而一旦下了这样的判断，那就可以让自己和电影中的人一样变的残酷。
毕竟这些匆匆而来的价值判断，都是在社会中长期潜伏着，在恰当的时机给予你。而你往往会把它当做一个借口，一个理由，所以以爱的名义，以正义的名义，以理解的名义，才会做出那种十分残酷的事情来。回顾历史，特别是20世纪的历史，那就会变得明显。
这部电影真正的意义所在，在松隆子说出“开玩笑的”时候
不是要我们也包括电影中的人物，迅速的找一个什么是对的，这样的各类理由。而是“为什么你不思考，你因你脆弱的逃避，你是有罪的”
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育...
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育模式罢了。但是我遇见过很多已经进入社会多年的长辈，他们在回忆起自己小时候遇到的严厉的老师，回忆起体罚他们侮辱他们的老师的时候，那种反感甚至憎恨的情绪是一点都没有变的。
我想，那些热血教师之所以不成功，是因为他们只把“爱的教育”当成一种自我满足，而并没有真的对学生的爱。我初中时，我们班的班风也是全校最好的，甚至曾经经常抽烟打架的男生都很乖很努力地念书。但这是因为我们幸运地遇到了一个真正关心我们爱我们的很伟大的老师，让我们发自内心地觉得“不好好努力就对不起老师”。您说“愛的教育，如果無法以真正了解為前提，將完全起不了任何作用，只是一種口號式的理想主義罷了”，那么您就要干脆放弃了解放弃爱，让自己成为冷漠地把学生加工成统一零件的机器吗？老师，真正的爱的教育是可以成功的，拜托您再努力一下好吗。
这部电影我还没有看过，但是看过原著小说所以对故事情节也了解了。我认为这个故事是要展现人性和社会的普遍扭曲，展示出这个世界上人人都有罪恶，而让读者或者观众在进退两难中重新从更多角度思考有关道德的命题，而并没有在提倡女老师的行为。女老师怎样做才好，这个问题大概无解，我说不出她除了这样的复仇之外有没有更好的所谓“讨回公道”的方法。不过我也把这本书推荐给了我的几位同学（当然我们只不过是大学生），他们真的都与我观点一致地说在这个故事中最恨的人物就是女老师。
请问哪里能下载？
请问哪里能下载？
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育...
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育模式罢了。但是我遇见过很多已经进入社会多年的长辈，他们在回忆起自己小时候遇到的严厉的老师，回忆起体罚他们侮辱他们的老师的时候，那种反感甚至憎恨的情绪是一点都没有变的。
我想，那些热血教师之所以不成功，是因为他们只把“爱的教育”当成一种自我满足，而并没有真的对学生的爱。我初中时，我们班的班风也是全校最好的，甚至曾经经常抽烟打架的男生都很乖很努力地念书。但这是因为我们幸运地遇到了一个真正关心我们爱我们的很伟大的老师，让我们发自内心地觉得“不好好努力就对不起老师”。您说“愛的教育，如果無法以真正了解為前提，將完全起不了任何作用，只是一種口號式的理想主義罷了”，那么您就要干脆放弃了解放弃爱，让自己成为冷漠地把学生加工成统一零件的机器吗？老师，真正的爱的教育是可以成功的，拜托您再努力一下好吗。
这部电影我还没有看过，但是看过原著小说所以对故事情节也了解了。我认为这个故事是要展现人性和社会的普遍扭曲，展示出这个世界上人人都有罪恶，而让读者或者观众在进退两难中重新从更多角度思考有关道德的命题，而并没有在提倡女老师的行为。女老师怎样做才好，这个问题大概无解，我说不出她除了这样的复仇之外有没有更好的所谓“讨回公道”的方法。不过我也把这本书推荐给了我的几位同学（当然我们只不过是大学生），他们真的都与我观点一致地说在这个故事中最恨的人物就是女老师。
就是不喜欢松隆子的老师角色，固然她辞职了，但是之前呢？当她发现她的学生A搞了一个网站虐待...
就是不喜欢松隆子的老师角色，固然她辞职了，但是之前呢？当她发现她的学生A搞了一个网站虐待小狗小猫的时候，她有去关心过她的学生到底怎么了么？没有！当她的学生搞了一个发明的时候，她夸赞了么？肯定了么？没有！事实上，A本来只是想用那个去参赛而已的吧，只是想用它获得肯定的吧，如果没有那个13岁女生杀家人的事情，他不会用那个去杀人。但是作为老师的她根本从来没有去了解过她的学生在想什么，只是听信了传言，认定了他就是个心理变态虐待小动物的人，并对他进行冷嘲热讽！A说有什么东西消失了。她女儿的死，是两个学生造成的，但是两个学生之所以变成这个样子，作为班主任的她也是有很大责任的吧！！！
不要说什么她只是一个母亲之类的话，确实，我还是个学生，没有弟弟妹妹，更没有小孩，不能理解一个母亲会怎么想。但是，我认为一个从未试图去理解自己的学生，实施爱的教育的人，根本就不配当老师，老师不是一个随随便便的职业，不是混饭吃的职业，如此多的人的人生就系在一个人生上，担当不起，根本就没有资格当老师，尽管现在这个世道跟我的想法是不相容的。
我无法理解，为什么会有人认为这个老师不冷血。且不管她对两个学生的复仇如何，因为她的复仇的缘故，才导致了两个无辜的母亲的惨死。难道说生下两个孩子就有错么？难道说两个孩子变成这样全是母亲的错么？难道说孩子的错就应该母亲来偿还么？难道说杀了母亲就可以对两个孩子复仇了么？
老师对女生说的时候，明确表示了就是想让那两个孩子疯掉，自杀或者被杀，所以她是冷血的，她也没有想过两个孩子疯掉以后会怎么样，会连带发生什么事情，这些她都没有想过，她只是想要他们两个死掉，并且不会脏了自己的手而已。
看见楼上说她给A留了一次机会，不是吧，这样算留了一次机会么？什么醒悟？正常人的话什么都没有发生，如何会醒悟？？如果说她把炸弹放到他母亲那里之后，去劝说A不要杀全校师生，但是不告诉他拆了炸弹的事情，最后A还是按了按钮，我无话可说。但是根本那个老师没有试图去挽救过，她只是想要复仇。她说留了后路其实并不是真正地留了后路，只是为了刺激A，强调他亲手杀了母亲这个事实，所以才这么说。
甚至，我都不认为那个老师把炸弹拆掉是为了救师生，根本不是的，她只是不让A如愿而已，比起自杀、杀掉师生们陪葬，让A杀掉自己的亲生母亲再把这个残酷的真相告诉他，并且让他苟活于人世更让人“痛快”吧。所以她只是想要复仇而已。
影片中，唯一让我觉得那个老师还有人性的一点是，最后的最后她说了一句：胡说的。我就此认为杀母亲那段是她骗骗A的，事实上，她是救下了师生，没有杀A的母亲。这样，影片的格调就变了的说
就是不喜欢松隆子的老师角色，固然她辞职了，但是之前呢？当她发现她的学生A搞了一个网站虐待...
就是不喜欢松隆子的老师角色，固然她辞职了，但是之前呢？当她发现她的学生A搞了一个网站虐待小狗小猫的时候，她有去关心过她的学生到底怎么了么？没有！当她的学生搞了一个发明的时候，她夸赞了么？肯定了么？没有！事实上，A本来只是想用那个去参赛而已的吧，只是想用它获得肯定的吧，如果没有那个13岁女生杀家人的事情，他不会用那个去杀人。但是作为老师的她根本从来没有去了解过她的学生在想什么，只是听信了传言，认定了他就是个心理变态虐待小动物的人，并对他进行冷嘲热讽！A说有什么东西消失了。她女儿的死，是两个学生造成的，但是两个学生之所以变成这个样子，作为班主任的她也是有很大责任的吧！！！
不要说什么她只是一个母亲之类的话，确实，我还是个学生，没有弟弟妹妹，更没有小孩，不能理解一个母亲会怎么想。但是，我认为一个从未试图去理解自己的学生，实施爱的教育的人，根本就不配当老师，老师不是一个随随便便的职业，不是混饭吃的职业，如此多的人的人生就系在一个人生上，担当不起，根本就没有资格当老师，尽管现在这个世道跟我的想法是不相容的。
我无法理解，为什么会有人认为这个老师不冷血。且不管她对两个学生的复仇如何，因为她的复仇的缘故，才导致了两个无辜的母亲的惨死。难道说生下两个孩子就有错么？难道说两个孩子变成这样全是母亲的错么？难道说孩子的错就应该母亲来偿还么？难道说杀了母亲就可以对两个孩子复仇了么？
老师对女生说的时候，明确表示了就是想让那两个孩子疯掉，自杀或者被杀，所以她是冷血的，她也没有想过两个孩子疯掉以后会怎么样，会连带发生什么事情，这些她都没有想过，她只是想要他们两个死掉，并且不会脏了自己的手而已。
看见楼上说她给A留了一次机会，不是吧，这样算留了一次机会么？什么醒悟？正常人的话什么都没有发生，如何会醒悟？？如果说她把炸弹放到他母亲那里之后，去劝说A不要杀全校师生，但是不告诉他拆了炸弹的事情，最后A还是按了按钮，我无话可说。但是根本那个老师没有试图去挽救过，她只是想要复仇。她说留了后路其实并不是真正地留了后路，只是为了刺激A，强调他亲手杀了母亲这个事实，所以才这么说。
甚至，我都不认为那个老师把炸弹拆掉是为了救师生，根本不是的，她只是不让A如愿而已，比起自杀、杀掉师生们陪葬，让A杀掉自己的亲生母亲再把这个残酷的真相告诉他，并且让他苟活于人世更让人“痛快”吧。所以她只是想要复仇而已。
影片中，唯一让我觉得那个老师还有人性的一点是，最后的最后她说了一句：胡说的。我就此认为杀母亲那段是她骗骗A的，事实上，她是救下了师生，没有杀A的母亲。这样，影片的格调就变了的说
错了，就一定会受到惩罚，早晚而已。这就是所谓的“因果报应”！
看这部电影，让我想起另...
错了，就一定会受到惩罚，早晚而已。这就是所谓的“因果报应”！
看这部电影，让我想起另一部讨论中学教育的《Detachment》，也是发人深思。孩子的教育，我赞成“爱的教育”。只有一个在爱的环境中长大的人，才会懂得爱，才会爱自己，爱别人。无论这部电影还是《Detachment》里的问题学生，究其根源都是因为家庭的问题。父母疏于和孩子的沟通，没时间or没精力or没心情关心他们。所以，这些孩子就在自我探索中迷失自己。有的漠视自己的生命，有的漠视他人的生命。这些人，长大后进入社会都是不安定因素。
惩戒是教育的手段，不是目的；以暴制暴，只会让暴力延续；只有爱才是最有效的手段。
宽恕敌人，需要一个非常博大的胸怀，不是每个人都有这样的胸怀。也不能勉强每个人拥有这样的胸怀。
真的很同意这篇影评所说的。
人都是自私的。
少年A爱他的妈妈，所以他践踏生命以获得他妈...
真的很同意这篇影评所说的。
人都是自私的。
少年A爱他的妈妈，所以他践踏生命以获得他妈妈的注意。因为他要打发时间，他就和美月在一起，因为无聊了，被美月触及痛楚了，就杀了美月。
少年B是自私的，他只是想证明自己不懦弱。
少年B的母亲是自私的，只会一味袒护。
森口是自私的。口口声声说着生命可贵，她为了复仇毁了两个家庭。
美月是无辜的。她有点聪明却不够聪明。
人都是自私的，于是不关乎人自己的事情就都漠视了。
人所做的一切都只是为了自己，人的爱也都是自私的。
这个世界上发生的那么多事情，没有旁观者是有权评论谁对谁错的。
因为他们不是那个要承担各种评论的结果的人。
人都自私，因为不需承担直接结果而妄自评论/批判别人。
这部电影真的很好，把人性看得很透彻。
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育...
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育模式罢了。但是我遇见过很多已经进入社会多年的长辈，他们在回忆起自己小时候遇到的严厉的老师，回忆起体罚他们侮辱他们的老师的时候，那种反感甚至憎恨的情绪是一点都没有变的。
我想，那些热血教师之所以不成功，是因为他们只把“爱的教育”当成一种自我满足，而并没有真的对学生的爱。我初中时，我们班的班风也是全校最好的，甚至曾经经常抽烟打架的男生都很乖很努力地念书。但这是因为我们幸运地遇到了一个真正关心我们爱我们的很伟大的老师，让我们发自内心地觉得“不好好努力就对不起老师”。您说“愛的教育，如果無法以真正了解為前提，將完全起不了任何作用，只是一種口號式的理想主義罷了”，那么您就要干脆放弃了解放弃爱，让自己成为冷漠地把学生加工成统一零件的机器吗？老师，真正的爱的教育是可以成功的，拜托您再努力一下好吗。
这部电影我还没有看过，但是看过原著小说所以对故事情节也了解了。我认为这个故事是要展现人性和社会的普遍扭曲，展示出这个世界上人人都有罪恶，而让读者或者观众在进退两难中重新从更多角度思考有关道德的命题，而并没有在提倡女老师的行为。女老师怎样做才好，这个问题大概无解，我说不出她除了这样的复仇之外有没有更好的所谓“讨回公道”的方法。不过我也把这本书推荐给了我的几位同学（当然我们只不过是大学生），他们真的都与我观点一致地说在这个故事中最恨的人物就是女老师。
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育...
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育模式罢了。但是我遇见过很多已经进入社会多年的长辈，他们在回忆起自己小时候遇到的严厉的老师，回忆起体罚他们侮辱他们的老师的时候，那种反感甚至憎恨的情绪是一点都没有变的。
我想，那些热血教师之所以不成功，是因为他们只把“爱的教育”当成一种自我满足，而并没有真的对学生的爱。我初中时，我们班的班风也是全校最好的，甚至曾经经常抽烟打架的男生都很乖很努力地念书。但这是因为我们幸运地遇到了一个真正关心我们爱我们的很伟大的老师，让我们发自内心地觉得“不好好努力就对不起老师”。您说“愛的教育，如果無法以真正了解為前提，將完全起不了任何作用，只是一種口號式的理想主義罷了”，那么您就要干脆放弃了解放弃爱，让自己成为冷漠地把学生加工成统一零件的机器吗？老师，真正的爱的教育是可以成功的，拜托您再努力一下好吗。
这部电影我还没有看过，但是看过原著小说所以对故事情节也了解了。我认为这个故事是要展现人性和社会的普遍扭曲，展示出这个世界上人人都有罪恶，而让读者或者观众在进退两难中重新从更多角度思考有关道德的命题，而并没有在提倡女老师的行为。女老师怎样做才好，这个问题大概无解，我说不出她除了这样的复仇之外有没有更好的所谓“讨回公道”的方法。不过我也把这本书推荐给了我的几位同学（当然我们只不过是大学生），他们真的都与我观点一致地说在这个故事中最恨的人物就是女老师。
LSS恩，谁都有错，谁都值得同情，谁都是害人者和被害者。
我是比较站在女孩L和老师一边的。...
LSS恩，谁都有错，谁都值得同情，谁都是害人者和被害者。
我是比较站在女孩L和老师一边的。母亲的教育啊，这是重要。。
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育...
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育模式罢了。但是我遇见过很多已经进入社会多年的长辈，他们在回忆起自己小时候遇到的严厉的老师，回忆起体罚他们侮辱他们的老师的时候，那种反感甚至憎恨的情绪是一点都没有变的。
我想，那些热血教师之所以不成功，是因为他们只把“爱的教育”当成一种自我满足，而并没有真的对学生的爱。我初中时，我们班的班风也是全校最好的，甚至曾经经常抽烟打架的男生都很乖很努力地念书。但这是因为我们幸运地遇到了一个真正关心我们爱我们的很伟大的老师，让我们发自内心地觉得“不好好努力就对不起老师”。您说“愛的教育，如果無法以真正了解為前提，將完全起不了任何作用，只是一種口號式的理想主義罷了”，那么您就要干脆放弃了解放弃爱，让自己成为冷漠地把学生加工成统一零件的机器吗？老师，真正的爱的教育是可以成功的，拜托您再努力一下好吗。
这部电影我还没有看过，但是看过原著小说所以对故事情节也了解了。我认为这个故事是要展现人性和社会的普遍扭曲，展示出这个世界上人人都有罪恶，而让读者或者观众在进退两难中重新从更多角度思考有关道德的命题，而并没有在提倡女老师的行为。女老师怎样做才好，这个问题大概无解，我说不出她除了这样的复仇之外有没有更好的所谓“讨回公道”的方法。不过我也把这本书推荐给了我的几位同学（当然我们只不过是大学生），他们真的都与我观点一致地说在这个故事中最恨的人物就是女老师。
LZ 观点偏激了点
女老师自己因失去女儿后的心里的缺口无法填补，那种痛导致她实施了一系列...
LZ 观点偏激了点
女老师自己因失去女儿后的心里的缺口无法填补，那种痛导致她实施了一系列的复仇。但他真正复仇后是怎样的心情 谁都不知道
也许会更加痛吧
导演只是让我们站在十字路口 去思考我们的人生。
就是不喜欢松隆子的老师角色，固然她辞职了，但是之前呢？当她发现她的学生A搞了一个网站虐待...
就是不喜欢松隆子的老师角色，固然她辞职了，但是之前呢？当她发现她的学生A搞了一个网站虐待小狗小猫的时候，她有去关心过她的学生到底怎么了么？没有！当她的学生搞了一个发明的时候，她夸赞了么？肯定了么？没有！事实上，A本来只是想用那个去参赛而已的吧，只是想用它获得肯定的吧，如果没有那个13岁女生杀家人的事情，他不会用那个去杀人。但是作为老师的她根本从来没有去了解过她的学生在想什么，只是听信了传言，认定了他就是个心理变态虐待小动物的人，并对他进行冷嘲热讽！A说有什么东西消失了。她女儿的死，是两个学生造成的，但是两个学生之所以变成这个样子，作为班主任的她也是有很大责任的吧！！！
不要说什么她只是一个母亲之类的话，确实，我还是个学生，没有弟弟妹妹，更没有小孩，不能理解一个母亲会怎么想。但是，我认为一个从未试图去理解自己的学生，实施爱的教育的人，根本就不配当老师，老师不是一个随随便便的职业，不是混饭吃的职业，如此多的人的人生就系在一个人生上，担当不起，根本就没有资格当老师，尽管现在这个世道跟我的想法是不相容的。
我无法理解，为什么会有人认为这个老师不冷血。且不管她对两个学生的复仇如何，因为她的复仇的缘故，才导致了两个无辜的母亲的惨死。难道说生下两个孩子就有错么？难道说两个孩子变成这样全是母亲的错么？难道说孩子的错就应该母亲来偿还么？难道说杀了母亲就可以对两个孩子复仇了么？
老师对女生说的时候，明确表示了就是想让那两个孩子疯掉，自杀或者被杀，所以她是冷血的，她也没有想过两个孩子疯掉以后会怎么样，会连带发生什么事情，这些她都没有想过，她只是想要他们两个死掉，并且不会脏了自己的手而已。
看见楼上说她给A留了一次机会，不是吧，这样算留了一次机会么？什么醒悟？正常人的话什么都没有发生，如何会醒悟？？如果说她把炸弹放到他母亲那里之后，去劝说A不要杀全校师生，但是不告诉他拆了炸弹的事情，最后A还是按了按钮，我无话可说。但是根本那个老师没有试图去挽救过，她只是想要复仇。她说留了后路其实并不是真正地留了后路，只是为了刺激A，强调他亲手杀了母亲这个事实，所以才这么说。
甚至，我都不认为那个老师把炸弹拆掉是为了救师生，根本不是的，她只是不让A如愿而已，比起自杀、杀掉师生们陪葬，让A杀掉自己的亲生母亲再把这个残酷的真相告诉他，并且让他苟活于人世更让人“痛快”吧。所以她只是想要复仇而已。
影片中，唯一让我觉得那个老师还有人性的一点是，最后的最后她说了一句：胡说的。我就此认为杀母亲那段是她骗骗A的，事实上，她是救下了师生，没有杀A的母亲。这样，影片的格调就变了的说
我想恰恰是因为你这篇文章中，那种逻辑，才是电影中各种事情发生的原因。因为他们都各有各的...
我想恰恰是因为你这篇文章中，那种逻辑，才是电影中各种事情发生的原因。因为他们都各有各的理由，就像我们在观看电影的时候，很快就会下自己的判断，要么爱是对的，要么痛才是记住教训的原则。而一旦下了这样的判断，那就可以让自己和电影中的人一样变的残酷。
毕竟这些匆匆而来的价值判断，都是在社会中长期潜伏着，在恰当的时机给予你。而你往往会把它当做一个借口，一个理由，所以以爱的名义，以正义的名义，以理解的名义，才会做出那种十分残酷的事情来。回顾历史，特别是20世纪的历史，那就会变得明显。
这部电影真正的意义所在，在松隆子说出“开玩笑的”时候
不是要我们也包括电影中的人物，迅速的找一个什么是对的，这样的各类理由。而是“为什么你不思考，你因你脆弱的逃避，你是有罪的”
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育...
老师，您小时候受到严苛的被老师体罚的教育，您觉得感激，只是因为您个人本身就适应这种教育模式罢了。但是我遇见过很多已经进入社会多年的长辈，他们在回忆起自己小时候遇到的严厉的老师，回忆起体罚他们侮辱他们的老师的时候，那种反感甚至憎恨的情绪是一点都没有变的。
我想，那些热血教师之所以不成功，是因为他们只把“爱的教育”当成一种自我满足，而并没有真的对学生的爱。我初中时，我们班的班风也是全校最好的，甚至曾经经常抽烟打架的男生都很乖很努力地念书。但这是因为我们幸运地遇到了一个真正关心我们爱我们的很伟大的老师，让我们发自内心地觉得“不好好努力就对不起老师”。您说“愛的教育，如果無法以真正了解為前提，將完全起不了任何作用，只是一種口號式的理想主義罷了”，那么您就要干脆放弃了解放弃爱，让自己成为冷漠地把学生加工成统一零件的机器吗？老师，真正的爱的教育是可以成功的，拜托您再努力一下好吗。
这部电影我还没有看过，但是看过原著小说所以对故事情节也了解了。我认为这个故事是要展现人性和社会的普遍扭曲，展示出这个世界上人人都有罪恶，而让读者或者观众在进退两难中重新从更多角度思考有关道德的命题，而并没有在提倡女老师的行为。女老师怎样做才好，这个问题大概无解，我说不出她除了这样的复仇之外有没有更好的所谓“讨回公道”的方法。不过我也把这本书推荐给了我的几位同学（当然我们只不过是大学生），他们真的都与我观点一致地说在这个故事中最恨的人物就是女老师。
kaikai...19th：你好！我想你有點誤會我的意思，我並不是贊同體罰，也不是一味否定愛的教育，...
kaikai...19th：你好！我想你有點誤會我的意思，我並不是贊同體罰，也不是一味否定愛的教育，「愛的教育」或是「適當體罰」，這兩者只是手段，是方法。方法的優劣要看目的是什麼。孔子的偉大在於「因材施教」，我想孔夫子不會贊成一律「愛的教育」，也不會同意一律「體罰」，應以學生的反應來決定採取的手段，可以勸說的不用體罰，必須體罰時也不手軟。
以台灣而言，台灣糟的不是愛的教育或是體罰，而是要求任何情況都只能用「愛的教育」，導致許多原本有教育熱忱的老師根本無法好好教育學生，因為學生天不怕地不怕，再加上某些家長溺愛成性，這就是為什麼會出現”告白”裡那樣的學生。
我後來看完小說，感覺我還是把他們想得太善良了，看完小說，我更加堅信人性本惡，才需藉由外力加以控制。這世上並不是每個戀母情結的人都會去殺人，自卑的人也未必藉由傷害別人肯定自己。善良，並非與生俱來，而是因為我們選擇不做一個邪惡的人。（PS：老師，並不是聖人，松隆子的女兒無辜受害時，她只是一個痛失愛女的母親，我想如果能站在一個公平的位置，就不會認為她的報復可怕，比起她的報復，那兩個學生對她女兒做的事才是真正的可怕）
对于楼主说的严格的教育我也只能表示呵呵了，因为我曾经历过两个这样的老师，表面说着这都是...
对于楼主说的严格的教育我也只能表示呵呵了，因为我曾经历过两个这样的老师，表面说着这都是为了学生好的话，其实不过是为了自己的业绩来对学生施以除去殴打之外的暴力，为了增加班会的效果，讨好校长而强行让学生在全班面前认错，只因为学生的成绩差，而对校园暴力事件晓之以鼻，说实话，如果不是那是的我胆小怯懦，好几次我连跟她同归于尽的心思都有了，学生或许有的确实承载着让人无奈甚至让人愤怒的恶习，无可救药。但是，我确实接触过更多天真并且善良的内心，却只能看着他们被所谓的为人师长所摧残而无可救援，学不会又怎样，谁都知道对于一个人的评价不能以成绩来评说，班级在年纪第一又能怎样，就能表示你们那个班的人每一个成人都是绝对优秀品秀优良，人对于知识的理解能力，甚至起步的早晚本来就是要因人而异的，就是因为一个班级的成绩优异就能肯定那个老师的教学理念就是正确的吗？我只能对于这样以偏概全的想法晓之以鼻，严格的教学或许是纠正人习性的一种方法，但是暴力的教学所带来的后果对于孩子的自身的伤害，却也是无法所挽回的。（我父亲原先就一直信仰棍棒式的教育方法，反正我成没成才，无从考究，我只是知道我这辈子都患有很严重的恐男症，哪怕是不小心碰了下手，都会让我心生恐惧。）说了这么多，只是因为作者那严格的教育方式让我只觉得不寒而栗，因为我接触过太多甚至是我自己被这种教育方式所折磨，甚至背上一辈子阴影的人了。每个孩子确实有好有坏，对于他们的教育我觉得也是分开来做的好，起码对于学生的教育的方式真的会影响到他们未来的人生。
就是不喜欢松隆子的老师角色，固然她辞职了，但是之前呢？当她发现她的学生A搞了一个网站虐待...
就是不喜欢松隆子的老师角色，固然她辞职了，但是之前呢？当她发现她的学生A搞了一个网站虐待小狗小猫的时候，她有去关心过她的学生到底怎么了么？没有！当她的学生搞了一个发明的时候，她夸赞了么？肯定了么？没有！事实上，A本来只是想用那个去参赛而已的吧，只是想用它获得肯定的吧，如果没有那个13岁女生杀家人的事情，他不会用那个去杀人。但是作为老师的她根本从来没有去了解过她的学生在想什么，只是听信了传言，认定了他就是个心理变态虐待小动物的人，并对他进行冷嘲热讽！A说有什么东西消失了。她女儿的死，是两个学生造成的，但是两个学生之所以变成这个样子，作为班主任的她也是有很大责任的吧！！！
不要说什么她只是一个母亲之类的话，确实，我还是个学生，没有弟弟妹妹，更没有小孩，不能理解一个母亲会怎么想。但是，我认为一个从未试图去理解自己的学生，实施爱的教育的人，根本就不配当老师，老师不是一个随随便便的职业，不是混饭吃的职业，如此多的人的人生就系在一个人生上，担当不起，根本就没有资格当老师，尽管现在这个世道跟我的想法是不相容的。
我无法理解，为什么会有人认为这个老师不冷血。且不管她对两个学生的复仇如何，因为她的复仇的缘故，才导致了两个无辜的母亲的惨死。难道说生下两个孩子就有错么？难道说两个孩子变成这样全是母亲的错么？难道说孩子的错就应该母亲来偿还么？难道说杀了母亲就可以对两个孩子复仇了么？
老师对女生说的时候，明确表示了就是想让那两个孩子疯掉，自杀或者被杀，所以她是冷血的，她也没有想过两个孩子疯掉以后会怎么样，会连带发生什么事情，这些她都没有想过，她只是想要他们两个死掉，并且不会脏了自己的手而已。
看见楼上说她给A留了一次机会，不是吧，这样算留了一次机会么？什么醒悟？正常人的话什么都没有发生，如何会醒悟？？如果说她把炸弹放到他母亲那里之后，去劝说A不要杀全校师生，但是不告诉他拆了炸弹的事情，最后A还是按了按钮，我无话可说。但是根本那个老师没有试图去挽救过，她只是想要复仇。她说留了后路其实并不是真正地留了后路，只是为了刺激A，强调他亲手杀了母亲这个事实，所以才这么说。
甚至，我都不认为那个老师把炸弹拆掉是为了救师生，根本不是的，她只是不让A如愿而已，比起自杀、杀掉师生们陪葬，让A杀掉自己的亲生母亲再把这个残酷的真相告诉他，并且让他苟活于人世更让人“痛快”吧。所以她只是想要复仇而已。
影片中，唯一让我觉得那个老师还有人性的一点是，最后的最后她说了一句：胡说的。我就此认为杀母亲那段是她骗骗A的，事实上，她是救下了师生，没有杀A的母亲。这样，影片的格调就变了的说
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