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对外汉语成语教学中的文化因素的研究.pdf54页
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摘要 近年来对外汉语教学随着中国经济的发展也走上了飞速发展的
道路。无论是在语音、词汇、语法的理论研究还是实践教学中都取得
了不菲的成就。但是，对外汉语作为一门年轻的学科，在发展的过程
中也存在一些问题。理论的研究长期滞后于教学实践。一般词汇的理
论和实践研究都已经逐渐形成了系统，但包括成语在内的语汇教学却
没有得到相应的重视和发展，依然依附于一般词汇教学。 本论文绪论部分首先就当前成语教学现状、研究对象、材料来源 以及研究思路进行分析。第一章主要做本体研究，主要研究成语的定
义及分类。广义的成语是指社会上流传的现成语，大致相当于熟语。
狭义的成语是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。本文
主要是针对后者一狭义的成语进行研究。第一章节中，本文主要从三
个方面对成语进行分类：一是成语的整体和组成部分之间的语义关
系：二是成语的结构；三是成语的来源。第一章第二节主要论述文化
因素的定义、表现形式、类别以及汉语成语与汉民族族文化的关系。
文化因素是指那些进入语言交际并影响交际的语言要素。文化因素表
现为知识文化因素和交际文化因素。本文参考卢伟的文化分类方法把
文化因素分为十个总类： 1 生活方式； 2 时间观念； 3 空间观
念； 4 价值观念； 5 象征观念； 6 社会交际； 7 风俗习惯；
8 经济； 9 艺术； 10 古代文学作品人物与民间传说。第一章第
三节主要论述文化因素在对外汉语教学以及对外汉语成语教学中的
作用。 本文第二章节主要对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 后简称 《大纲》 以及《中国旅游与文化》中的成语进行分析。第二章首先
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