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非常重视学生的习惯养成和素质教育，非常棒！
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发布日期： 【安徽省合肥市】
合肥市45中工业区分校校园文化建设设计项目抽签公告
合肥市庐阳区公共资源交易中心受合肥市第四十五中学工业区分校的委托，现对“合肥市45中工业区分校校园文化建设设计”进行公告，欢迎入库定点单位到现场监督。
一、采购项目名称及内容：
1、项目编号：2016LYFB0235
2、项目名称：合肥市45中工业区分校校园文化建设设计
3、项目概算：7万元
4、项目内容：中签单位须按照业主要求，根据双方合同约定完成合肥市45中工业区分校校园文化建设设计内容等，设计内容为校园文化建设，设计单位须驻点学校汇总意见按要求对校园进行整体设计和分体设计。
5、库类别：建筑设计
二、抽签时间及地点
1、抽签时间：日16:00
2、抽签地点：合肥市濉溪路295号庐阳区政府办公楼2楼206号抽签室
三：联系方法：
单位：合肥市庐阳区公共资源交易中心
地址：合肥市濉溪路295号庐阳区政府办公楼2楼209室
本项目联系人：崔工
安徽合肥公共资源交易中心网址：
合肥市庐阳区公共资源交易中心
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信息来源：合肥市招投标中心您当前所在的位置： >
庐阳区首届十大教育功臣――合肥市第四十五中学工业区分校张铭丽
】&&【编辑日期：】&&【来源：师德师风建设平台】&&【作者：陈忠柱】&&【点击次数：】
躬行?提升?引领
&&&&&&&&&&&&&&&&& ――一个庐阳教育人的成长之路
简历：张铭丽，合肥市第45中工业区分校语文教师，本科学历，毕业于华东师范大学汉语言文学专业，从事语文教学工作20年。多次在区级、市级、省级课堂教学评比和论文评比中获奖。2008年获安徽省第三届“教坛新星”称号，2013年被评为合肥市“骨干教师”。现任合肥市庐阳区中学语文兼职教研员、庐阳区“张铭丽名师工作室”领衔名师、合肥市第四十五中学工业区分校办公室副主任、语文教师。
一、成长：笃志力学,自我修炼
参加工作20年来，我得到了学校领导的关怀、同事的关照，由一名懵懂稚嫩的师范毕业生逐步成长、成熟起来。回顾我的成长经历，得益最深的是那一次次参加教学比赛的经历。
2007年10月，我获得了 “庐阳区教学能手”比赛初中语文学科第一名，2008年12月参加“合肥市教坛新星”评比，获得一等奖并荣获“合肥市教坛新星”称号，紧接着参加安徽省教坛新星比赛，获得了安徽省第三届“教坛新星”的光荣称号。在参赛的过程中，磨练了许多，思考了许多，只有不断地锤炼和思考，才能走得更远更久。随后，我又先后获得了合肥市“骨干教师”、合肥市初中语文培训基地培训专家组成员、庐阳区“首届名师”等荣誉。
面对荣誉是喜悦的，但更是一种压力。为了更好的提高，教学之余，我大量阅读关于语文教学的书籍，丰厚自身的文化底蕴，生成自己的教学智慧。还利用各种渠道走进名师课堂：程红兵精彩的作文教学，郑小龙对语文的独特见解，李卫东不拘一格的教学设计。特别是余映潮老师的教学，朴实的课，娓娓道来，没多少装饰和渲染，只把课堂还给学生。通过在这些学习中努力地修炼，我的教育教学实践能力、科研理论水平都得以提升：有《浅谈素质教育中的口头能力训练》、《家访――联络感情的捷径》、《综合性学习：我与广告第一次亲密接触》、《想说爱你不容易――如何让小组合作学习更有成效》、《锤炼& 修炼――专业成长的“有效”历程》、《努力打造简约、高效的语文课堂》、《在本色中求厚实，在平实中获高效》等多篇论文获奖。并参加多个课题研究：安徽省教育科学规划课题《初中议论文写作训练序列的构建及实施研究》（课题批准号：JG11203）课题中心组成员、子课题负责人。安徽省教育厅皖教秘【2012】438号JG12246《散文教学内容的确定及其有效实施的研究》课题子课题：“初中散文教学研究”（人教版七年级）课题中心组成员、子课题负责人。
同时，作为庐阳区中学语文兼职教研员和“张铭丽名师工作室”领衔名师，我在全区初中学科教学方面发挥了一定的辐射作用：2010年辅导的42中语文教师周军获合肥市“鲁迅作品教与学”一等奖；2011年辅导的44中语文教师严乔获庐阳区第三届“教学能手”称号；指导45中宣宜蒙、44中李勇菁参加合肥市语文优质课展示活动；指导47中王传云参加合肥市新课程改革成果交流活动―初中语文课堂教学成果展示；指导44中韩璐参加合肥市课堂教学评比活动；2012年辅导的庐阳中学语文教师汪凤获“安徽省优质课评比”一等奖；2014年辅导的45中工业区分校的严乔老师获“安徽省优质课评比”一等奖。还被聘为2011年国培计划中小学“教学能手”培训项目带教导师、“国培计划（2011）”――安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目初中语文学科影子学校带教导师。
“教育是先完善自己，再对学生进行完善地影响。”自参加工作以来，我一直担任两个班的语文教学工作，所辅导的学生多次在各级各类比赛中获奖：2010年合肥市第三届“暑假读一本好书”征文活动中获中学组优秀指导教师一等奖；2012年庐阳区第八届普通话比赛中获“优秀指导奖”；2012年、2013年庐阳区第五、六届中华经典诵读展演中，指导的合肥45中工业区分校学生分别荣获特等奖、一等奖。
从教二十年，在参赛中锤炼，在荣誉中修炼，推动着我在从教的道路上一步一步地向着自己期待的目标迈进。
二、提升：拓展视野，潜心教研
作为庐阳区中学语文兼职教研员，我的工作主要是协助教研室张莉主任开展多种形式的语文教学研讨活动，以各种形式的教研活动为契机，聚焦课堂，不断提升我区语文教师的专业素养，并培养一批优秀的中青年教师。
（一）打造庐阳区骨干教师队伍，提升队伍专业能力
1.培养青年教师
庐阳区新近几年考入和引进人才500名左右，占全区教师总数的五分之一。特别是80后教师起点高、有活力、综合素质好。然而，如何适应新形势，加强对青年教师的培养，使他们尽快成为思想水平高、业务能力强的骨干教师、优秀教师，也已成为亟待解决的问题。定期实实在在地开展多种竞赛比武活动，让青年教师各显其能，各领风骚，在青年教师中掀起争先进的热潮。
积极推进 “高效课堂”，开展赛课活动，为教师搭设了相互交流、学习、借鉴的平台，听课者受益匪浅，更重视评课环节，每一节课都进行了评课，教师们也将此做为经验的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为研究提升教学水平、提高课堂教学质量的有效手段。
2013年4月，“初中语文优质课评选”（散文专题）活动拉开了序幕，在庐阳区教研室的组织下，经过初赛、复赛的两轮选拔，45中工业区分校严乔老师、45中周文娟老师、45中王艳老师参加了市级比赛。她们三人不负众望，分获合肥市一等奖、二等奖，其中45中工业区分校严乔老师还以合肥市初中语文优质课一等奖的资格参加安徽省优质课评比并荣获一等奖。这期间，我积极配合张莉主任做好比赛的各项工作，并对参赛老师悉心点拨、具体指导。
为更好地提高全区中青年语文教师的执教水平，依托“庐阳区第六届课堂教学评比”，开展系列活动。活动以“高效优质”为核心，要求全区教师全员参与。在教研室的领导下，我们通过一系列课堂教学评比活动的开展，提升了庐阳教育语文学科的整体发展水平，使团队协作进行语文学科研究的理念深入人心。
2.组织“送教活动”与“校际走课”活动
为了扩大和优化教育资源,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范和辐射作用, 为加强相互间交流与研讨，组织“送教活动”与“校际走课”活动，尽量做到让每一位教师都能够走进优秀的学校，优秀的课堂中去听课。让每一位教师走近名师，争取机会学习。先后组织了“城乡一体教研同质--七年级散文阅读教学”主题研讨活动、“庐阳区第十一届新课程改革暨推进庐阳教育现代化初中语文第一届研讨会”“张铭丽名师工作室”“李杰名师工作室”成员校际走课活动。
3.依托合肥市初中语文学科教师培训基地，带动全区语文教师专业发展
&&& 合肥市初中语文学科教师培训基地设在庐阳中学，我有幸成为培训专家组成员。一年来，在基地领导的组织安排下，先后开展了观摩学习、暑期培训、“名师专业成长”活动、送培送教、“微形式”培训等活动，起到了良好的引领、辐射作用。
4.推进名师队伍建设
庐阳区设立的12个名师工作室中，初中语文学科有“张铭丽名师工作室”（网站：http://61.191.18.234:8001/SortHtml/.html）和“李杰名师工作室”，全区近30%的语文教师成为两个工作室成员，做到树立一个名师，带动一门学科，使名师工作室成为骨干教师聚集地和名师孵化地。“名师工作室”通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，发挥拔尖人才在教师队伍建设中的辐射、引领和示范作用，提升教师队伍专业能力。
5.规范命题制度和阅卷制度，成立命题组，以命题促教师专业成长
每学期的庐阳区期末统测，由我从全区各校抽取骨干教师组成命题组，人员上老、中、青结合，并在区教研室张莉主任的带领下加强集体研卷，带动提高全区中学语文教师的命题能力。阅卷采用试卷封闭、集中阅卷、交换年级阅卷，确保反馈结果的真实、公正；并率先使用网上阅卷系统进行网上阅卷，真正做到了与中考阅卷方式的无缝对接，为中考起到了很好的模拟作用。
（二）突出教学中心，推进过程研修，强化细节出质量意识。
1.规范教学调研制度。
在开学初，对全区8所学校进行一些专项调研，集体调研一所学校，听课评课、以教研组为单位进行交流研讨，最后与学校领导汇总交流。调研，既了解教师教学工作，又了解学校教学管理，既了解教学改革情况，又了解教科教研、课程建设等情况，既发现成功经验，诊断存在问题，更是与学校和教师研究改进、提高的工作策略。
2.建构毕业班专题管理制度。
每年3月，在毕业班调研的基础上，全区毕业班语文老师举行中考语文研讨会，为中考语文教学献言献策。研讨会由全区部分骨干教师就阅读、作文等各项复习做专题讲座，同时借力省市教研员及一流的省级示范高中的优质教师资源，全方位研讨毕业班工作策略，提出行之有效的中考复习建议，从而为学校中考备考问诊把脉指明方向，保证全区的教学质量稳中有升。
（三）继续推动“课程改革工程”，筑高学生终生发展的厚度。
1.依托课题，加强研究
庐阳区一直以科研来推动教师发展和课堂变革，经过多年积累有了丰厚的积淀。一年来，我们坚持以“课题研究促进人的发展”的思路，组织各个学校开展课题研究，并根据课题研究的进程，深入学校进行课题研究的指导。迄今为止，全区已出现校校有课题的局面。省级课题《初中议论文写作训练序列的构建及实施研究》（课题组负责人：张莉、王传云、张铭丽）已于2014年元月圆满结题。省级课题《散文教学内容的确定及其有效实施的研究》课题的子课题：初中散文教学研究（人教版七年级）（子课题组组长：张莉& 组员：张铭丽、刘晓武、夏发祥等）课题实验研究工作已取得了初步的成效，并将继续进行下去。
2.开展多种形式的语文活动
语文教研工作并不局限在课堂上，我区开展了多种形式的语文活动：经典诵读进校园，举办师生普通话比赛、“汉字听写大赛”、开发中学生德育读本（《大学》篇）等，这些活动的开展，使语文的外延更加的丰富多彩。
作为一名初中语文兼职教研员，自身有很大的收获，也取得了一些成绩，这些成绩的取得，离不开教研室张莉主任等领导的帮助和许多中学语文同仁的支持。但还有许多教研工作开展得不尽人意，值得改进的地方还很多，因而深感工作之艰巨。我将加强学习，不断完善，“让艺术的教学设计走进千万个普通语文教师的课堂，是语文教学改革所要达到的一个基本境界。这个境界的实现，主要靠语文教师自己的努力和语文教学科研的导向。（余映潮）”
三、引领：锐意创新，引领共进
2013年9月，在庐阳区教体局领导的关怀下，由我担任领衔名师的“张铭丽名师工作室”正式成立，来自全区各中学的17位初中语文教师加入了工作室。一年来，按照学年工作计划的制定目标，领衔名师与全体成员共同努力，关注课堂研究、关注理论学习，所有成员都积极参与工作室的相关活动以饱满的精神和优异的成绩展示了工作室的风采，在庐阳区初中语文教育教学中发挥了应有的示范、引领作用。
（一）加强理论研讨，提升专业素养
“张铭丽名师工作室”所有成员始终关注教育改革与发展的动态和趋向，注重提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力，2013年10月在47中举行“议论文写作训练序列”研讨沙龙活动，交流初中议论文写作教学这一难点领域的教学心得，分享彼此的做法和经验。2014年4月在45中举行全区语文中考研讨会，深入探讨与交流庐阳区中考语文的备考策略，全面理解和把握2014年中考语文的发展趋势。通过这些学术讨论，一方面提升学员的的执教理念，同时将工作室建设成为研究教学、切磋教艺、促进教师专业发展的“家园”。
工作室成员把持续学习作为一种生活状态，领衔名师带领成员向书本学习：读教育理论专著《余映潮讲语文》《余映潮语文教学设计技法80讲》，读专业报刊书籍《中学语文教学参考》《中学语文教学》；领衔名师要求每位成员依据自己的情况制订读书计划，并布置寒暑假读书任务，要求学员能以细水长流的自学方式提升理论修养和专业素养。
（二）积极学习观摩，提高教学水平
工作室所有成员还注重向专家学习，积极参加各种专业培训，寻找与专家直接对话和交流的机会；向同行学习，取长补短，形成自己独特的教学风格。
2013年10月28日，庐阳区中学校长特色课堂――语文学科展示课在45中工业区分校精彩上演，参与展示授课的分别是45中工业区分校校长徐从明、42中校长郭艳华、47中副校长李恒和42中副校长武江义。“张铭丽名师工作室”全体成员参与观摩学习。
2013年12月26日，工作室全体成员在安徽大剧院聆听了全美最佳教师雷夫q艾斯奎的精彩演讲。
2014年7月，工作室部分成员到湖北荆州参加“中语杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会。
（三）研究课堂教学，更新教学理念
要让名师工作室在新课程改革中发挥示范、引领、指导作用，教学实践是最重要的一面旗。教师提高教学有效性的主阵地是课堂。要让我们的学生在四十分钟里享受优化、高效、充满人文关怀与教育智慧的课堂教学，名师工作室责无旁贷地承担着研讨、示范的角色。半年来，工作室的成员以求真务实的态度、改革创新的精神深入进行课堂教学研究，提高课堂教学艺术和效率。
2013年10月，合肥市初中语文优质课（散文专题）课堂教学评比活动举行，工作室的三名成员：45中工业区分校严乔老师、45中周文娟老师、45中王艳老师代表庐阳区参加此次市级的决赛。她们凭着对散文教学理念的准确理解，对课文的细致品读和灵活有效的课堂赢得评委的好评，最终，严乔老师和周文娟老师获市一等奖，王艳老师获市二等奖。45中工业区分校严乔老师还以合肥市初中语文优质课一等奖的资格参加安徽省优质课评比并荣获一等奖。
2013年11月，庐阳区第六届课堂教学评比初中语文学科决赛在合肥寿春中学举行，工作室成员夏发祥老师的《走一步，再走一步》和王平平老师的《我的早年生活》两节参赛课的共同特点是关注新课标，品读细致，注重方法指导，得到了评委的一致好评，双双荣获一等奖。
2013年10月29日，合肥市教育局在南园学校举办了首次合肥市语文教学小初衔接观摩研讨活动，工作室成员45中工业区分校的严乔老师展示了观摩课《钱塘湖春行》，工作室领衔名师张铭丽老师做了精彩点评。
2013年12月，工作室成员严乔老师上了堂《发挥联想和想象》的作文教学研讨课，邀请省教科所杨桦老师、傅继业老师，市教研室王金娥老师、吴申道老师前来指导。
2014年1月，工作室领衔名师张铭丽老师在庐阳中学做了“微课例”专题讲座《古代诗歌教学例说――板块式教学在古诗文教学中的运用》。
2014年3月，庐阳区中考语文复习研讨活动在19中进行，工作室成员周旋老师开设一节中考复习研讨课《修辞鉴赏》，市教研室教研员王金娥做中考复习指导，活动吸引了近五十位老师的观摩、学习，是工作室的一次规模较大、规格较高的教研活动。
同时，工作室领衔名师还鼓励学员积极承担各级各类公开课、研讨课、观摩课的任务，通过磨课过程思考教学目标确定、教学内容选择、有效提问策略等问题，提高自己的课堂执教艺术。
（四）开展校际走课，促进交流提高
& “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”作为名师工作室的领衔名师和成员，在实现自我提升的同时，还应带动更多年轻教师成长。一年来，工作室开展多次“校际走课”活动，采取听课评课、研讨交流的方式引领青年教师学习先进的教育理念和精湛的教学艺术，逐步形成自己的教学风格。
2014年4月4日，工作室成员――47中夏发祥老师和王传云老师在合肥42中上了两节研讨课。合肥市教研室的陈明杰主任也亲临指导并给予了高度评价。夏发祥老师上的《竹影》采用板块式教学，整个教学过程自然流畅，简约严谨。王传云老师上的《观舞记》通过变换各种形式的朗读和不同角度的语言品味，让学生立体地感受“冰心体”语言之美。
2014年4月11日，工作室成员――42中郭晓媛老师在合肥47中上了《土地的誓言》，采用板块式教学，以朗读和指导朗读贯穿整个教学过程，在学生热烈的情感共鸣中和学生一同学习了《土地的誓言》。
2014年4月29日，工作室成员――合肥45中的张涛老师和王艳老师在合肥45中工业区分校上了两节七年级散文研讨课。张涛老师执教《猫》，王艳老师执教《观舞记》。研讨环节中，工作室领衔名师张铭丽老师提出围绕“三个一”来研讨，即关注细节，提出一节课“最成功的一点”“处理欠妥的一点”“我认为可以怎样处理的一点建议”。工作室全体成员都积极的发表了自己的看法，获益匪浅。
2014年5月16日，工作室成员――合肥45中的王平平老师和王园园老师在合肥19中上了学两节七年级散文研讨课。王园园老师执教的《猫》，方法得当，课堂气氛活跃。王平平老师展示的《土地的誓言》，师生互动充分。
精彩纷呈的“校际走课”活动发挥了“张铭丽名师工作室”的示范和引领作用，整个庐阳区语文教师都被辐射和带动起来，引发了对语文课堂教学的更深层次的讨论与探索。
（五）明确发展目标，引领专业成长
初中语文名师工作室共有17名成员，成员中有已有比较成熟的区骨干教师，也有入行时间不长的年轻教师。领衔名师鼓励每位成员制定成长目标，要求每位学员制定一年发展计划，通过工作室这一平台，能在专业发展中有所突破，各年龄段学员的能力都能得到不同程度的发展。
回首一年来工作室所有成员共同走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感激庐阳区教体局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。时光荏苒，我们研究的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们不懈学习、反思、践行！&
&&& 庐阳区教体局殷硕景局长曾说：“每一个庐阳教育人，既要有教育理想，又要兼顾现实追求；既要仰望星空，又要脚踏实地。”名师之“名”，源于对生命的热爱、对事业的钟爱、对学生的师爱所铸就。我钟爱教育，在这条道路上，我愿砥砺前行；我迷恋语文课堂，在这片师生共创辉煌的园地中，我愿努力让语文呈现鲜活的生命色彩。信息学竞赛：
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2012年合肥四十五中学区划分范围
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　　正式出台公布后，合肥四十五中作为合肥市老牌名校，其学区划分范围备受关注，尤其是合肥45中本部今年是否搬迁的问题，根据庐阳区教育局人表示，今年该校暂不搬迁，新规划校址正在进行拆迁等有关工作，明年秋季开学有望招生。以下是2012年合肥四十五中学区划分范围：
　　学区划分范围如下：
　　1、 合肥市第45中学：
　　(1)蒙城路、金寨路以东，长江中路以北，花园街、阜阳路以西，阜南路以南;
　　(2)环城西路以东，环城南路以北，蒙城路、金寨路以西，阜南路以南。
　　2、合肥45中工业区分校：
　　(1)合九铁路线以北，蒙城北路以东，东与新站区接壤，北与长丰县接壤的区域。
　　(2)蒙城北路以西，电厂路以北、西到水库，北与长丰县接壤的区域。
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