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彭科友,男,1970年生。自号南园书生,又号行人彭彭。四川省绵阳中学高中语文教师,绵阳市语文学科带头人。
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历史上的今天
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历史上的今天
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blogAbstract:'北京《语言文字报》\r\n
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彭科友,男,1970年生。自号南园书生,又号行人彭彭。四川省绵阳中学高中语文教师,绵阳市语文学科带头人。 &
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首师大邓小军先生印象（转）开学上过好几周（老实一点说，应该是好几好几周）课之后，我觉得自己实难领略一位先生的讲课及研究的妙处，毅然决定转而去听邓师的课。第一节课提前到教室，占据了一个偏远的位置隐机而坐——因为在江湖上颠簸飘零多年后残存的一点良知告诉我，课开始了小半学期才混进革命队伍的人，心底至少当略存一点作贼心虚的忐忑。未几，一个头上已经二毛（黑白发相间）的人看上去也存了一点作贼心虚的忐忑似的，推开门低着头猫着腰快步走上讲台，迅速脱掉蓝色的大外套，放在旁边的桌子上，坐在高高的多媒体控制台后面，低一下头眼睛从眼镜上方瞄了大家一眼，说，“好，我们现在开始。”他就是文学院那个备受同学们爱戴的叫做邓小军的先生。这是一个像龙蛇隐云雾一样隐身在学问里的人。上课，你感觉他是刚从书斋的凳子上站起来，匆匆赶来在讲台的凳子坐下；下课，他一定是直奔书斋，坐回到书桌前的凳子上去。在路上碰到他，大可不必招呼他，因为他多半没看你是谁，而只是身子主动向旁一侧，谦卑地让你过去，他好像快回到他的世界。从书斋到课堂，匆匆换了个地方，面对的只是学问。他讲课是一种自我独白式的、心灵高蹈式的，就像郑钧在台上唱歌——郑钧基本上只是握住麦克，如姜昆所说的自我陶醉式的仰着脸闭着眼唱，最多摇晃摇晃身子挥一挥手臂，有点拘谨、放不开甚至羞涩的样子，让你一眼就能看出这么一位优秀的创作歌手（而且又是帅哥）竟然也跟你一样内向；还让我想起另一位歌手，不在乎唱片销量而独自隐居在台湾阳明山潜心创作演绎作品的张雨生（真正的偶像）的一首歌：“你跟得上我吧，你跟得上我吧，那些红尘往事是越来越荒凉。”邓师课上很少交流，
目&&&& 录炎天凛夜好读书（代序）……………………………………………………彭科友课文续写如果声音还记得………………………………………………………………黄&& 珂祥林嫂之死……………………………………………………………………魏楷儒极地体验 或者，活着也是为了活着……………………………………………………焦禹豪活着……………………………………………………………………………夏奕朗路………………………………………………………………………………王思鑫人为什么而活着………………………………………………………………吴博宇读《活着》有感………………………………………………………………杨 & 瑾读《活着》有感………………………………………………………………张 & 驰读《许三观卖血记》…………………………………………………………秦& &睿读《许三观卖血记》有感……………………………………………………王金培青春思考孤独：文坛中的最强音………………………………………………………郭楚微《火与冰》评论………………………………………………………………卿& &醒“水”边遐想…………………………………………………………………刘 & 好
10天里，我们在晨曦中跑动着青春，我们在晚霞里屹立着军姿。10天里，我们长途拉练，用筋骨的酸痛潇洒地告别少年的青涩；我们集思广益，在争鸣中制作了自己的班旗。“隐以求其志，战以求其生”的理念将逐渐融入我们精神的血液，我们将在未来三年的战斗中以隐士的沉静无声地前行，实现潜龙向飞龙的飞跃。十九十九，精神抖擞；九九归一，长风怒吼。
离别末行章友良故事幽幽，可堪回首。岁月悠悠，难解离愁。远忆夏末，深暖夜歌。汗如馨雨，新学军训。二九纪念，近影心灵。乾坤太极，温馨舞剧。暮春泪涟，新晴夏晕。飒爽英姿，青春靓影。磅礴气势，海盗军行。仰望星空，班级展评。一曰朴质，二曰树青。终是三年，奋勇突进。杀场战哉，莫输此行。佳丽远行，红梅芬芳。朋友守护，不坠朝阳。玢碎玉绝，砺岩坚强。翠竹依荣，不变贤良。三载流光，烛泪未央。雏凤清啸。老凤之望。艺者苦心，桃李上枝。幸甚志哉，歌以谢师。逝者如斯，莫能回见。辛酸苦咸，难掩甘甜。未来如海，浩淼无边。何日再缘，往事如烟。四海为家，辗转变迁。醉歌话宴，可识旧颜。花容渐去，家国为献。临表涕零，不知所言。陌路离哉，惟愿万安。行人彭彭注：加红字体分别影指24班的各位教师：周佳欣（高一语文老师兼班主任）、周红梅(英语老师)、彭科友（高二、高三语文老师兼班主任）、李阳（化学老师）、邓斌（高一物理老师）、邓先利（高二、高三物理老师）、左翠蓉（生物老师）、吴良（数学老师）。
语文漫谈——语文148分是这样炼成的 （下）　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2013年北京市语文高考状元&&&& 孙婧妍E-关于具体题目　　在具体的试卷题目上，我反而是没有太多好说的了。因为一方面我认为方法是很个人的东西，我把我所有的做题习惯告诉另外一个人，他去照着做也不会变成第二个孙婧妍，也许他会发挥的比原本还不好；而另一方面是我认为任何东西只要有 了套路就会僵化，如果今天我在这里说多了我认为怎样怎样答题好，那么反而会限制住一些更好思路的出现。所以我不打算多说。　　我只是想谈谈我们该透过试卷上的文字看到什么，我拿试卷中分值最大拿分也最难的阅读部分举例。　　首先要明确的是，文章这种东西，不管是何种题材、何种长短、何种文体，归根结底完全就是四个字：含道映物。在这里我把“道”理解成作者想要表达的本意，也就是他的写作目的；而“物”是他的文章本身，包括他的一切语言组织形式和 他在文章中运用的物象。含道映物，也就是说作者是带着他的目的去写这篇文章的，文章里的一切都要为这个目的去服务，都是这个目的的映像。明确了这一点，等于直接抓住了阅读题的答题技巧——无论是手法或作用分
语文漫谈——语文148分是这样炼成的 （上）2013年北京市语文高考状元 & & 孙婧妍　A-开篇　　我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。　　听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。　　这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。　　对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。　　当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；
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我组教师彭科友、李冰泽赴渝讲座
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绵中教师赴渝讲座
9月20日，应重庆市教育科学研究院之邀，绵阳中学语文组彭科友、李冰泽两位老师在“2015年重庆市高考复习报告会”上以专家身份做了关于如何备战语文高考的专题讲座。
彭科友老师的讲座《植一片教育的森林》围绕“三个一”展开。“建一所让未来怀念的学校”，主要围绕绵阳中学“健康成长，快乐学习，全面发展，终身幸福”的教育核心价值观，向同行汇报绵阳中学在幸福教育方面的实践和取得的成果。“打造一个和谐共生的学术共同体”，主要讲绵阳中学语文教研组文化建设的具体措施和取得的业绩。“做一名智慧的老师”，从阅读、写作、演讲等方面举出实例，探究语文如何实现高效教学，提出了抓高考关键在平时、赢得过程就是赢得成功的思想。
李冰泽老师讲座的题目是《智慧与心血的熔铸》，他用精彩的演讲与重庆高三老师共同分享了绵阳中学2014年高考语文辉煌成绩的经验。他从绵中高三语文备课组对《考试大纲》和《考试说明》的集体研究、备课组计划的科学编制、复习资料的选择、备课组常规活动以及文化建设、高三语文课堂教学、高考信息搜集、考点复习之精华体验等方面，阐述了绵中在抓语文高考方面的成功做法。
两位老师的讲座以富于启发性和操作性，赢得了重庆同仁的一致好评，也让省外的同行见证了绵中辉煌背后实实在在的努力。
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