已奖品为话题写一篇作文
深圳2010年中考作文“奖品”的审题思路及N种写法
1、一般叙事类：
这是最简单的写法.交代自己过去（现在）获得的一个“奖品”诸如一个笔记本、一个铅笔盒、一个小玩意等等的经过,交代好时间地点人物事情的起因经过和结果等记叙文6要素.得分肯定不会高；
2、叙事+感悟类：
A·在第一种的叙事基础上来几句议论,稍强一点,但要看落点在哪里.
B·每个人都有值得骄傲的记忆,若采用“回忆”式,先叙述获取这一“奖品”的过程,再对这个过程进行升华,点出在这个过程中获得的一种精神式的“奖品”或者人生的启示.将可感的“物质奖品”,升华抽象的“精神奖品”；得分肯定会比第一类型高；
C·以小见大,抒写自己小时参加某一活动,获得的某一奖品,以此揭示这个过程对自己后来的荣誉精神、社会责任感等所产生的影响.
3、边叙边议类
以“奖品”为线索,抒写自己在为实现某种理想或者目标的过程中,自己对人生,对生命,甚至对世界观的重要认识和体悟,在精神层面开掘、巧下心思,或许能有突破,能写得丰富、深刻些.这样的文章肯定会获得阅卷教师的青睐,得分会高.
我坐在椅子上,静静地听老师讲,心里却早已看好一个奖品——保温杯.爸爸爱抽烟,爷爷一闻烟味就要咳嗽,这使爷爷患了哮喘.
我骑上自行车去补习,这是最后一节课,老师说要发奖品给我们.
宋老师每人发了一个记事本给我们,接着讲着其他奖品的用途.
我坐在椅子上,静静地听老师讲,心里却早已看好一个奖品——保温杯.老师说,这个杯子可以保温7~10个小时左右.我想起了爷爷,爷爷的玻璃杯保温效果不好,过不了多久,杯子里的水就凉了.
“8号是谁?”送老师的话音刚落,董凌威就拿走了他想要得奖品.“9号.”宋老师接着说.几个眼睛亮的就叫起来：“汤若澜已经拿了,她已经拿了,宋老师.”他们抢着说,好象迫不及待的想拿到奖品.
拿了?我什么时候……我埋头看,原来我看了那个牙膏器（很可爱的）,忘记了放回去,同学们才误认为我已经挑好了,我把手抬起,想把它放回去.结果,宋老师却以为,我真的已经选好了.就点点头,不再说什么了.
唉,真是有口难辩啊.我也只好顺奇自然,没有说出口.
没过多久,我有想要那个杯子,想去换一下.可谁知,杨媚已经把它拿走了.
这时我看见宋老师的电视机旁边有两个一样的杯子,就想：下了可,去跟宋老师换吧.
下课了,我跑到宋老师面前,说：“宋老师,你可不可以给我一个杯子?”我指着电视机旁边的那个杯子对宋老师说.“为什么?”宋老师问.
“我爷爷他有哮喘,我想……”我话还没有说完,宋老师就同意了,宋老师说：“汤若澜很有孝心,可以送她这个杯子.”宋老师还问我,我爷爷喜欢什么颜色的,我摇摇头,说了声：“随便.没关系的.都一样.”
有些不理解的还对我翻白眼,说：“假得很.”我只是叹了口气,鼻子有些酸,眼泪包在眼眶里,视线模糊了. 2.一、最好的奖赏　　广东深圳一考生　　“啊,是二哥呀!”　　“大家生活都挺好的……唉呀,您就别操劳自己了,孩子们都心领了……好,那您就赶快歇歇吧,来的时候打个电话,我来帮您……”　　不用猜,光听爸爸那口气,准是亲爱的二伯要带好吃的来了.这不,爸爸过来了.　　“女儿,你二伯听说你们都快要考完试了,特别给你们捎来大大的鸭梨.还说成绩最好的分最好的梨.下点功夫吧,就可以慰劳一下这个小馋嘴了!”　　“是!”我猛点头,继而转战题海中去了……　　二伯捎来的鸭梨真是棒极了,虽然皮厚了点,但里边的梨肉白嫩多汁,让人“醉仙忘死”.为了我的鸭梨奋战斗底!　　好不容易挨到了这一天,二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨.笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐.这梨真大,他们都欢呼雀跃.　　现在就剩那箱小号的了.小的不都是精华嘛,这次我成绩大有进步,最好的梨非我莫属!　　果然,二伯大大地夸了我几句,就郑重地把梨送到我手中.我迫不及待,赶快尝尝鲜……　　拆封后,我傻了眼,怎么……怎么全是又小又破的梨呢!拿起一个试试看,酸得真是不敢恭维.　　不是说好是最好的梨吗?失落之后更多的还是不解.　　“这梨酸吗?哈哈,牙都软了吧!”二伯还在幸灾乐祸,真是气死我了.　　说着,二伯拿过我手中的梨,咬了一大口,说：“甜的固然好吃,但又能让人记起多少呢?酸涩的梨肉,带给人的是久久不能忘却的酸楚.只有尝过酸的人,才知道甜的珍贵.想想吧!”说完,狡猾地拧了拧我的耳朵.　　我突然恍然大悟：二伯是要让我记住成功的来之不易,辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀!　　二伯虽没什么文化,但果园搞得还是有声有色,想必这就是他的绝招吧.　　对,甜的吃,酸的也吃!可这梨……也太酸了吧!　　梨虽然酸,但这是最好的奖赏!　　点评：　　这是一篇成功的记叙文.文章以对话形式开篇,新颖独特.采用心理、语言、动作等多种描写手法刻画人物,凸显主题.文章通过写吃酸梨作为二伯给自己的最好奖赏,题材生活气息浓,语言朴素,描写符合人物性格.此外本文成功运用对比手法来点明主旨,设计巧妙.结尾用最简洁的语言来点题,构成一种完美的感觉.
3.（一） 迟来的幸福
深圳一考生　　每天都想见到你,却只能偷偷想着你.让我再看看你好吗?　　记忆的车辙碾破了岁月的痕迹,依旧是你,浮现在我脑海.那时,你在落泪.　　枯黄的槐树丫勾勒出天空的轨迹,几只鸟划过天际,带走了酷热的炎夏,迎之而来的是一场秋雨.淅淅沥沥的小雨随风而落,泛起的微波荡漾在人们心中.那些日出而作,日落而归的农民慌忙躲进屋里.留下的稻草人,在苦苦守候.被秋雨落下的黄叶,飘飘然洒向大地.身后,是孕育它多时的树杈的呜呜声.远处的电线杆一动不动地伫立着,也许它还不愿意服输.路上的行人可高兴了,苦等多少个的炎夏,终于换来这般沁人心脾的雨.撑一柄油伞,迈着小步,似在享受着这天空给予的奖品.　　炊烟袅袅升起,大概是雨小了的缘故吧!远处传来的声音,不禁让人浮想翩翩：是谁在树枝上弹奏琵琶,又是哪对恋人在喁喁私语?一群孩子也顾不得家长的阻拦了,在这细雨中,玩起了打水仗.“沾衣欲湿杏花雨”,远处传来了一股说不出的花香.故乡的秋雨不像慈母,倒像严父,他的爱着眼于未来.　　雪白流银的珠子划过脸颊,打断了我的记忆,是你在哭,还是我在哭?只知道“天色烟雨,而我在等你!”还在期待着,我的故乡,何时才能看见你,曾经的约定,还有你给我的奖品,却因为我在这头,而你在那头.　　从故乡回来的妈妈带来了你,而你却是在那沉载厚重记忆的照片上.或许期待的心灵得到满足,那依旧是你,跟我想象中的一样,而我却长大了,你还认识我吗?不会,我认识你就足够了.照片中,青苔爬满了青石板,还有那扎根于泥土的乡土气息.在听你诉说,讲我小时候的故事.的确,我已忘了这些,但我对你的思念,你给我的幸福,爬满了我的心中.　　这厚重的奖品,看着你取代了我的思念,迟来的幸福是一壶老酒,把我灌得微醉.看着你的奖品,我醉在其中.　　名师点评　　 1.巧妙拟题,情溢文中.考生将话题“奖品”意化为“幸福的感觉”,符合导语中的一种情感.考生善于扣题“迟到”,从记忆入题,营造一幅秋雨图,其中“苦苦守候”的稻草人,“天空给予的奖品”都是照应话题及后文的妙笔.　　2.以景衬情,以情思人,巧妙引用古诗句,极力营造一种幽思意境.当目睹照片的那一瞬间,无数的思念转为一种幸福的感觉,“这厚重的奖品”开始溢出幸福的老酒.　　3.构思独特,语言老到精练,生动精美.特别是运用多种景物,如槐树丫、鸟、秋雨、稻草人、黄叶、电线杆、油伞、炊烟等景物,以优美的文字传递着一种如诗如画的意境,一种幸福的感觉油然而生.
（二）奶奶的花儿开了
　　深圳一考生　　原来,沉封在书本里的桂花瓣,是您给我的最好的奖品.
　　——题记　　从我记事开始,便是奶奶伴在身旁,大手牵小手,带我走遍家乡的每一寸土地.　　奶奶的文化并不高,可是在我上学以前,所有简单的汉字都是奶奶教我的.　　记忆中是小院那把熟悉的藤椅.中午吃过饭,奶奶就喜欢坐在院中藤椅上,抱着我,指着石桌上的书本,一个字一个字地教我念.我很顽皮,不爱读书写字,可是唯独喜欢奶奶院前的一棵桂树.奶奶知道后,便摘下一片花说：“囡囡乖,我们认完字后,把它放在囡囡的书本里好不好?那囡囡以后每天都可以见到它了.”从此,我的每一本书里多了一片桂花.　　那一年,奶奶的桂花开了,开得特别好,满树的桂花黄灿灿的,十里飘香.那年午后,阳光也特别和煦,慵懒地照进小院里,小鸡咯咯地满院乱跑,奶奶正坐在院中的藤椅上休息,“奶奶,奶奶,您别睡了,快起来吧!太阳晒屁股了哩!”“好好好,奶奶不睡,奶奶今天教囡囡写什么呢?写奶奶的名字好不好啊?”说着,奶奶抱着我坐在她的大腿上,轻轻地握着我的手,一笔一画地写着“奶奶”.我在奶奶的怀里看着她,阳光洒在奶奶充满岁月的脸上,第一次我发现奶奶真的很美丽.　　“奶奶,你看,我会写了!给我的奖品呢?”“来来来,给你……”奶奶采摘下几瓣桂花,放在我的手心.那一刻,桂花的香气扑进我的鼻子,“嗯,奶奶今天很乖,囡囡也要奖励奶奶.”说着,我便拿着笔在桂树下轻轻写下奶奶的名字.　　重新翻开沉封的书本,桂花早已变黑了,空气中,我分明闻到了桂花的清香.　　奶奶,今年门前的桂花开了吗?那是我每年如期的奖品,你看到了吗?
只愿那清香的桂花啊,开尽我对你无尽的思念.　　名师点评　　从文题开卷,到花开收篇,全文描叙感人亲情,在具体可感之中,始终散发着淡淡的桂花香味,达到物象情愫与诗意表达的完美统一.　　1．场面描写生动,画面感强.聚焦小院,黄灿灿的桂花,“我”和奶奶有情有趣的交流,三个画面,自然生动地展示奖品的意趣.考生善于从环境渲染、人物活动、对话描写等多角度撷取细节,朴实无华地再现生活情趣,极易引起读者共鸣.　　2．物象动静结合,香气四溢.桂花瓣是奶奶给“我”的最好的奖品,也是全文的线索,考生开篇就直接点示话题,从而诠释“奖”品内涵,进而回扣话题.思路清晰,表达生动,诗意般的语言沁人心脾.尤其是奶奶奖励给我桂花与“我”学写奶奶的名字这两处细节,互相馈赠奖品,拓展了奖品的互动性,构思巧妙,匠心独具.
（三）最好的奖赏　　“啊,是二哥呀!”　　“大家生活都挺好的……唉呀,您就别操劳自己了,孩子们都心领了……好,那您就赶快歇歇吧,来的时候打个电话,我来帮帮你……”　　不用猜,光听爸爸那口气,准是亲爱的二伯要带好吃的来了,这不,爸爸过来了.　　“女儿,你二伯听说你们都快要考完试了,特别给你们捎来大大的鸭梨.还说成绩最好的分最好的梨.下点功夫吧,就可以慰劳一下这个小馋嘴了!”　　“是!”我猛点头,继而转战题海中去了……　　二伯捎来的鸭梨真是棒极了,虽然皮厚了点,但里边的梨肉白嫩多汁,让人“醉仙忘死”.为了我的鸭梨奋战斗底!　　好不容易挨到了这一天,二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨.笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐.这梨真大,他们都欢呼雀跃.　　现在就剩那箱小号的了.小的不都是精华嘛,这次我成绩大有进步,最好的梨非我莫属!　　果然,二伯大大地夸了我几句,就郑重地把梨送到我手中.迫不及待,赶快尝尝鲜……　　拆封后,我傻了眼,怎么……怎么全是又小又破的梨呢!拿起一个试试看,酸得真是不敢恭维.　　不是说好是最好的梨吗?失落之后更多的还是不解.　　“这梨酸吗?哈哈,牙都软了吧!”这二伯还在幸灾乐祸,真是气死我了.　　说着,二伯拿过我手中的梨,咬了一大口,说：“甜的固然好吃,但又能让人记起多少呢?酸涩的梨肉,带给人是久久不能忘却的酸楚.只有尝过酸的人,才知道甜的珍贵.想想吧!”说完,狡猾地拧了拧我的耳朵.　　我突然恍然大悟.二伯是要让我记住成功的来之不易,辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀!　　二伯虽没什么文化,但搞果园还是有声有色的,想必这就是他的绝招吧.　　对,甜的吃,酸的也吃!可这梨……也太酸了吧!　　梨虽然酸,但这是最好的奖赏!　　【满分理由】文章以一个电话对话形式来开篇,新颖独特,吸引读者.文章通过写吃那个酸梨作为二伯给自己的最好奖赏.题材生活气息浓,语言朴素,描写符合人物性格.本文另一亮点是成功运用对比手法来点明主旨--甜的固然好吃,但又能让人记起多少呢?酸涩的梨肉,带给人是久久不能忘却的酸楚.只有尝过酸的人,才知道甜的珍贵.设计巧妙.结尾能用最简洁的语言来点题,构成一种完美的感觉,不愧是一篇考场佳作.
（四）一份特殊的奖品
清晨记“筱筱,快点起床了,再不起床竞赛就要迟到了.快点、快点,懒猪快点啦!”“哎呀,不要烦我啦,好不容易星期天想睡个安稳觉.不要再烦我了,什么屁竞赛,关我什么事啊!”我睡得迷迷糊糊的,含含糊糊地答了一句.房间里传来惊天动地的声音,老姐连忙跑到我房间：“筱筱,发生什么事了?”“死了死了啦,竞赛要迟到了.大姐,你干嘛不早点叫我啊?”“叫了啊,你都觉得没关系,我又怎么能强迫你呢?”老姐得意地说.我咬牙切齿不甘心,用仅剩的15分中的5分钟整理好一切,“出发!”我大叫一声.在最后,我终于还是气喘吁吁地踏着铃声狼狈地赶到了考场.
上午记“什么?这都是些什么烂题目呀!竟没有一道我做得出的.这些出题老师是不是专跟我作对呀?”我拿着手中的卷子不时地发牢骚.谁能救救我啊!写又写不出,抄又抄不到,难道就这样一直发呆吗?监考老师走了出去,门外传来一声“接着”,我习惯性地往那边一瞟,双手一伸,一团纸就到我桌上了.打开一看,哇噻!全都是这次考试的答案.这下可高兴了,我三下五除二,答案就工整地钻到我卷子里了,真是干净利落,我不禁浮想联翩：老师说过这次竞赛得到名次是有奖赏的,是什么奖品呢?是礼物、书,还是现金?哇,真棒!　　考试铃响了,竞赛结束了,我洋洋自得地将卷子交了上去.我想,这次我将稳拿第一了,我知道我已喜得脸上已成一朵花了.
家庭记回家把喜讯以及我的“能干”举止告诉了老姐,也将老师将会给奖赏的事告诉了她,没想换来的是她一脸的气愤和对我的疯狂训斥,搞得我愧疚十分,所以决定向老师澄清事实.　
学校记“这次竞赛咱们班的萧筱筱以优异的成绩荣获第一名,所以老师决定奖给她一个精美的礼品.大家欢迎她上台领奖.”“啪啪啪……”掌声不断,可我却似乎觉得是他们在煽我的耳光.我站了起来,制止了同学们,将在考场上的作弊的事一五一十地告诉了老师,同时,我的脸烧得发烫,我实在不敢抬头.　　老师轻轻走到了我的面前,用手将我的头托起,语重心长地对我说：“在这之前,老师就已经知道了,是你姐姐告诉我的.我主要是看你诚不诚实,现在你已经承认了,你终于战胜了自己,所以这份礼物还是要奖给你,快拿着吧.”我拿着老师给我的奖品,没有昨天的兴奋,没有刚才的难过,只有在这一刻的平静.我望着老师欣慰的笑容,同学们认可的眼神,我又恢复了笑容.　　
尾声这份奖品,它记载了我的耻辱,也记载了我承认错误的勇气,我将会永远记住这份特殊的奖品,我将会用诚信两字贯穿在我以后的人生中. [简评]
这篇考场竞赛作文构思新颖,以小标题的形式,写了几个画面,共同叙述了一个关于一份特殊奖品的故事,表现了要诚实守信的主题.
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知识要点：1、叙述、描写和说明是三种记&实&的能力。2、议论和抒情是两种写&虚&的能力。3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。作文网
考试说明：
1、工于记实
作文要练的一项基本功是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物。&现实生活&或&客观事物&，就写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。要工于记实，就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感&&都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么。写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。
叙述、描写和说明，正是三种记&实&的能力。它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。
（1）叙述。叙述是对人和事发展过程的交代、陈述。它是一种表述过程的能力。要叙述得清晰、明白，应做好如下处理：
①人称的处理。叙述的人称，按语言交际涉及的主体（表述者）、客体（被表述者）、受体（接受者）来分，有第一人称、第二人称、第三人称三种。一般真实而范围较小的题材多用第一人称；虚构或范围较广的题材，多用第三人称；一些特殊题材，如哀悼、赞颂、激励、劝慰等等，常用第二人称。第一人称的如《我和生命》：&自从有了我，世界上便添了一个多难的生命。但我却爱我的生命，尽管生命赋予我的只是&&&这篇文章运用第一人称的手法，叙述&我&曲折多难的人生经历，文章写的是真事，抒的是真情，从而能够打动人心。采用第一人称叙述，能使文章自然真切，易打动读者。
第二人称是以&你&的形式出现的，文中作者把事情的开端、发展、结果都通过对&你&的倾诉、赞颂、劝慰、激励等表现出来。如《弟弟，请原谅姐姐》一文这样写道：&弟弟，姐姐在读二年级时，你便来到这个世界上，从小你就对姐姐很好，是你让姐姐变得懂事。而从姐姐懂事的那一刻起，就一直想对你说：请原谅姐姐，弟弟&&&文章以第二人称手法写出了自己的一段心路历程，运用第二人称使作者可以面对面向弟弟道出满腔愧疚之情，抒情真切感人，比一般的记叙文更易打动读者。
第三人称，在我们现实生活中运用较多，因为站在第三者的立足点，直接叙述人物经历和事情始末，更容易展开叙述。如《忍耐的一天》，作者这样写道：&忍耐不是一个形容词，忍耐是一个人，一个其貌不扬，但也不算丑陋的女孩。其实她原本姓任，在长达十多年的生命体验后，她觉得自己是个被压抑得太久的人&&&文章用第三人称的手法叙述了&忍耐&一天的生活情况：从早上离开被子到晚上钻进被窝，而重点以学校生活为主。但贯穿整篇内容的却是人物的心理活动情况。作者也正是为了展现人物的内心世界而采用了第三人称的手法，可以说，这样的处理比较成功。
②顺序的处理。叙述的顺序主要有四种：顺叙、倒叙、插叙和平叙。
顺叙，就是按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。顺叙的行文安排与事情发展过程一致，容易将事情的来龙去脉交代清楚，使文章有条有理，层次井然。顺叙基本上按情节发展或时间顺序、空间顺序来组织叙述内容。如《老山界》，从当天下午到当天夜里，再从第二天黎明到下午两点前和两点以后，是按时间的先后写的。
倒叙，就是把事情的结果或最突出的片段提到文章的开头进行叙述，然后再写事情的起因和经过。倒叙可造成一种悬念，是巧妙的构思手法之一，能引起读者强烈的阅读兴趣。如：&在我的小抽屉里，珍藏着一只已经用旧了的圆珠笔。它是我童年的朋友兰兰送给我的。这只笔确实不怎么起眼，但是每当我看到它，便会引起一段美好的回忆。&这是一篇文章的开头。它用的就是倒叙。作者为什么要&珍藏着&这样一只&已经用旧了&的、&不怎么起眼&的圆珠笔呢？它会引起作者一段什么样的&美好的回忆&呢？这就是悬念。它会使人产生&急于想读下去&的兴趣。采用倒叙的写法，由倒叙转入顺序，一定要有明显的界限，又要过渡自然。常用的方法是，顺叙部分另起一段，开头用&那是&&&或&记得&&&等。
插叙，就是在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，根据内容和主题的需要，插入一些以前的情节，然后接上原来的线索，继续进行叙述的一种写法。只要插叙运用得当，能使情节更加丰富。人物形象更加丰满。事件背景更为清晰。如《从百草园到三味书屋》插叙了一段美女蛇的故事，这不仅使百草园的生活增添了一层神奇的童话色彩，而且含蓄地说明，百草园的生活使少年鲁迅扩大了见闻，受到了启发和教育。用好插叙对提高文章的表现力是很有作用的。所谓&用好&，主要包含两个意思：一是从顺叙转入插叙，再由插叙回到顺叙，要过渡自然，不能让人糊涂，也不能生硬；二是插叙的内容不宜多，文字也要力求简洁，不能喧宾夺主。
平叙，叙述两件（或更多件）同时发生的不同空间的事，称为平叙。这种叙述的方法，可以先叙述一件，再叙述一件（古人称之为&花开两朵，各表一枝&）；也可以并行交叉地进行。前者，就每一件事来说，是顺叙，从二者的关系看，是平叙的。后者则紧密交叉，齐头并进了。像&花开两朵，各表一枝&的平叙，是较为常见的。这只要在起止处加以必要的照应，就可以了。并行交叉的平叙，齐头并进写几条线，互相穿插，并行推进，要把线索交织起来，巧于照应，使读者看得明白。
③线索的处理。以叙述为主的文章都至少有一条贯穿全文的线索，写作时必须正确处理好线索。文章的线索主要有下列几种：
一是以时间为线索，就是按照时间的变化发展来组织材料的。如前面所举课文《老山界》，就是以时间为线索的。二是以事件为线索，每一件事的发生都有其发展顺序的，即起因、经过、结果，按这种顺序来结构全篇就是以事件为线索。三是以物件为线索，就是让具体的物件为线索，将有关材料串成一个有机的整体，这就是以物件为线索的文章。
（2）描写。描写是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。它是一种展示状貌的能力。描写的种类很多，主要有：
①肖像描写。②动作描写。③语言描写。④心理描写。⑤细节描写。⑥环境描写。⑦场面描写。
（3）说明。说明是以简明的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。它是一种科学性和实用性相结合的&告知&能力。
任何事物都有它本身的条理，事物之间也有一定的内在联系，因此，对客观事物进行说明时，必须抓住事物本身的条理和一定的内在联系，有层次地加以说明。这种有层次包括三方面：
①时间顺序。②空间顺序。③逻辑顺序。
叙述、描写、说明都是记&实&的，是反映、再现客观事物的，但各有侧重点：叙述，主要是陈述过程；描写，主要是描绘形象；说明，则主要是解说性状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。它们在写作时，往往结合起来使用，共同担负记&实&的任务。
2、善于写虚
在写作中，记&实&是一种能力，写&虚&也是一种能力，而且从某种意义上说，可能是一种更为重要的能力。
这里所说的&虚&，是相对于前面所说的&实&而言的，它不是客观存在的实在的人、事、物、景等，而是写作者主观的情、意。也就是说，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物触动而由自身所产生的感情和想法。
&虚&和&实&常相联系。即主观和客观是常常结合并贯通着的。我们知道，文章在展示&外部世界&、再现客观事物的同时即流露出或寄寓着作者对事物或浓或淡的感情和或浅或深的认识。比如写景，写出的景总是带着作者的情的，因此，人们才常说&一切景语皆情语&。因为，自然界中的&景&和&物&本身并无任何感情色彩而言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。所以，在作者笔下，总是把自己的主观情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情景交融。否则，纯客观地描写景物，即使是毫发毕肖，也毫无生机、灵气可言。如读朱自清的《春》，我们感受到作者通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情。写景是这样，写人写事也是这样，离不开作者注入的情和理。
抒情、议论，是两种写&虚&的能力。它们各自也有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。
（1）抒情。就是抒发和表现作者的感情。抒情的方式很多，主要有：
①通过叙事抒情。用叙事作为抒情的工具时，与一般的叙述有很大的不同。这种叙述，要用作者心理上的感受与变动作灵魂，要在客观的叙述上加上主观的感情色彩。这样的叙述，便带了浓重的抒情性。一般的叙述总是较为精密、完整、详尽；而作为抒情工具时，叙述只具有一个粗略的印象已经够了，目的是达到抒情的效果。
②通过议论抒情。在记叙文章中，作者对所写的人或事，产生了强烈的感情，无限的激情涌上笔端，往往借助议论来抒情。这种议论，是被主观的感情色彩所支配的，它与一般的议论不同，它既不需要交代论据，也不需要进行论证，而只是一个判断。作为抒情工具，这个判断已经够了，那周密的论证是不必要的。例如，在杨朔的《荔枝蜜》中，有这样一段：&我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！&在小蜜蜂的身上，作者发现了生活的哲理，通过对小蜜蜂的议论、赞扬，抒发了强烈的崇敬、感佩之情，这种感情，极为真挚、深沉。
③通过描写抒情。通过描写，尤其是通过景物描写来抒情，这也是较为常见的抒情形式。寓情于景、借景抒情，这是很多的。在诗歌和抒情散文中，往往要通过景物描写抒情，优秀的篇章，把写景和抒情揉合在一起，情景交融，具有强烈的艺术感染力。通过描写抒情，作者的感情色彩总要在字里行间中表露出来，这是它不同于一般描写的地方；当然，表露的程度和方式，是与文章的体裁及作者的风格分不开的。例如：&扶桑正是秋光好，枫叶如丹照嫩寒。却折垂杨送归客，心随东棹忆华年。&鲁迅先生这首《送增田涉君归国》的绝句，前两句是对日本秋天的描绘，字里行间流露的却是怀念之情，怀念在日本的&华年&。这首小诗，在平淡的字句中，抒发了纤细、深沉的感情，体味起来，是那样的亲切，那样的诚挚，那样的感人。
④直接抒情。除了通过一些间接的手段抒情以外，在有些时候，还可以直接抒情。这种抒情方式不能用得很多，但也是常见的。直接抒情用得过多，会伤于空泛，并不好；但浓烈的感情直接抒发出来，是能深深打动读者的。例如，在汉铙歌中有一首《上邪》。全文是：&上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。&诗中没有叙述事件，也没有议论或描写，而是把内心的感情袒露出来，用了最直接的抒情手段。由于感情浓烈，虽是把誓言、决心直接倾诉出来，感染力也是很强的。
（2）议论。就是对客观事物进行评论，以表明自己的观点和态度。但记叙类文章中的议论，不象议论文那样要有充足的论据和严密的论证，它是在叙述、描写和说明的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。例如《提醒幸福》中这样写道：&幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。&几句中肯的议论，言简意赅，揭示了作者要表达的意旨。
以上表明，被生活的情景触动，就会产生强烈的感情；对事物有感悟、有认识就会有深刻的议论。抒情，发自内心，不是硬加上去的；议论，源于真知，切忌空泛抽象。在写作中，我们应善于&写虚&，使自己的情感得到更优美、深刻的表达。
[7-1]初中生活富于幻想，易动感情，在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多&渴望&，如渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望获得一条漂亮的裙子、一个小足球等等。请&以我渴望&为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整。通过完整的一件事或几件事具体写出渴望的原因。②以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。③不少于700字。
导思：中学生风华正茂，情感丰富，易于幻想。在同学们心灵深处有很多的&渴望&产生，如何获得成功，渴望有位知心朋友，渴望师长的理解等等。如何把这一&渴望&叙写清楚，确立深刻主题，应成为本次写作重点。
1、首先应把题目补充完整，然后选择一件或几件事具体写出渴望的原因，以抒发自己的真情实感，叙写时注意层次清晰，详略得当。
2、表达方式应以记叙为主，适当运用议论和抒情。记叙要具体、生动；议论要简明、精警；抒情要含蓄、真挚。
3、语言要清新自然，真挚感人。字数应不少于700字。
[7-2]我爱家乡的
要求：请你把题目补充完整，向大家介绍一下你家乡的风土人情。
导思：常言道：&谁不说咱家乡美？&家乡是每个人生长的地方，熟悉的地方，是每个人都难于忘怀的地方。我国国土地大物博，每个地区的风土人情，都各有特色。
1、根据命题要求，本文要以写景状物、描写说明为主，写出自己家乡的特色。而题目中的&爱&字就决定了文章的感情基调。因此，总的来说，同学们要在对家乡风物熟悉了解的基础上，抓住地方特色，或记叙文、散文，或说明文、议论文，为自己的家乡唱出一曲深情的颂歌，表达你对家乡的热爱。
2、本命题的写作要点是：综合运用各种表达方式，使行文自然融合，情系于中。只有这样，才能写出优秀的考场佳作来。
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