这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~1.（5分）林冲误入白虎堂。2.（6分）心存幻想；安于现状；细心谨慎。（结合原文具体分析）3.（6分）动作、语言描写；揭示上文陆虞候阴谋，在街上卖宝刀是为了引诱林冲，也为下文太尉府比看刀埋下伏笔。4.（8分）林冲虽已冤屈地被刺配沧州，但他仍然忍辱苟安，希望重获生路。发配沧州的道上，不是鲁智深搭救，林冲也就没有生路了。但此时的他尚有诸多幻想；他的教头地位，优厚的俸给，温暖的小家庭都使他对官府和自己的前途存在幻想。直到火烧草料场，敌人的阴谋已暴露无遗：如果他没有逃出草料场，他就一定要被烧死；如果逃出了草料场，他也得判成死罪。官府使他失掉一切生路，如此严酷的现实，粉碎了他的一切幻想，他坚定地走上反抗道路，完成了性格发展的突变。【解析】1.试题分析：本题主要考查概括能力。应在通读全文的基础上抓住主要的人物，主要的事件。再整合概括。概括的模式是：何人干何事。选文主要人物是林冲，写他进入白虎堂的相关事情。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。2.试题分析：人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。可以通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写，小说精心设置故事情节，还有典型环境的具体描写等来分析人物形象。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。3.试题分析：本题考查品味精彩语言的表达特色。可以从手法和效果两方面考虑。手法上表现为动作、语言描写，为下文埋下伏笔，具体内容结合文句分析。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。4.试题分析：人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。可以通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写，小说精心设置故事情节，还有典型环境的具体描写等来分析人物形象。此题可以从情节角度入手分析。林冲之前忍辱苟安，希望重获生路，尚有诸多幻想，直到火烧草料场，失掉一切生路，如此严酷的现实，粉碎了他的一切幻想，他才坚定地走上反抗道路，完成了性格发展的突变。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
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科目：高中语文
来源：学年湖南省醴陵市二校高一上期中考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题，（ 25分）李贺小传
（李商隐）京兆杜牧为李长吉集叙，状长吉之奇甚尽，世传之。长吉姊嫁王氏者，语长吉之事尤备。长吉细瘦，通眉，长指爪。能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。所与游者，王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密。每旦日出与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限①为意。恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。及暮归，太夫人使婢受囊出之，见所书多，辄曰：“是儿要当呕出心乃始已尔！”上灯，与食，长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。非大醉及吊丧日，率如此。过亦不复省，王、杨辈时复来探取写去。长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之。故沈子明家所余，四卷而已。 长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云：“当召长吉。” 长吉了不能读，欻②下榻叩头，言：“阿弥③老且病，贺不愿去。”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记。天上差乐，不苦也！” 长吉独泣，边人尽见之。少之，长吉气绝。常所居窗中，勃勃④有烟气，闻行车嘒管⑤之声。太夫人急止人哭，待之，如炊五斗黍许时，长吉竟死。王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此。呜呼！天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃宫室观阁之玩耶？苟信然则天之高邈帝之尊严亦宜有人物文采愈此世者何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫！又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十四年，位不过奉礼太常，当世人亦多排摈毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？
[注]①程限：让人遵循的标准、规范。②欻（xū）：忽然。③阿弥：母亲。④勃勃：烟气向上的样子。⑤嘒管：声音轻微的管乐器。1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）A．能苦吟疾书
疾：快速B．语长吉之事尢备
备：详细C．非大醉及吊丧日，率如此
率：全都D．如炊五斗黍许时，长吉竟死
竟：居然2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
）A．为李长吉集叙
为刎颈之交B．阿母老且病
吾今且报府C．天苍苍而高也
吾尝终日而思D．闻行车嘒管之声
欲诛有功之人3.作者与杜牧一样“状长吉之奇甚尽”，下列各组句子中，全都直接表现这一写作特点的一组是（
）①长吉细瘦，通眉，长指爪
②恒从小奚奴骑距驴，背一古破锦囊③王、杨辈时复来探取写去
④所至或时有著，随弃之⑤长吉将死时，忽昼见一绯衣人
⑥王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此A．①②③
D．④⑤⑥4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）A．韩愈最早了解李贺才华，杜牧曾为李贺集写序并详细描写他的奇异之处。李商隐依李贺之姊所叙写下本文，主要掇取轶事遗闻，有别于史传写法。B．李贺的诗歌创作往往心有所感，援笔即书，从不先得题然后为诗，而是思量牵合、规定程限。诗作完成后常常弃置不再过问，所以，他的许多作品没有流传下来。C．绯衣人召李贺白日升仙的记载，虽然虚妄怪诞，但是作者言之凿凿，既表现了对李贺英年早逝的悲哀，也为这位旷世奇才的诗人的去世渲染了奇幻色彩。D．末段抒发了对李贺的惋惜和同情，其中亦有借题发挥之意。对自己命运和遭遇的感愤、慨叹，也隐约曲折地表达出来。5.文中划线句子断句正确的一项是（
）A．苟信/然则天之高/邈帝之尊严/亦宜有人物文采/愈此世者何独/眷眷于长吉而使其不寿耶Ｂ．苟信然/则天之高邈/帝之尊严/亦宜有人物文采愈此世者/何独眷眷于长吉而使其不寿耶Ｃ．苟信/然则天之高邈/帝之尊严/亦宜有人物文采愈此世者/何独眷眷于长吉而使其不寿耶Ｄ．苟信然/则天之高/邈/帝之尊严/亦宜有人物/文采愈此世者何独/眷眷于长吉而使其不寿耶6.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1） 帝成白玉楼，立召君为记。天上差乐，不苦也！（5分 （2） 恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。（5分）
科目：高中语文
来源：学年湖南省高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面提示，按要求作文。每一块普通的石头，每一处平凡的花草，每一句平常的话语，每一个平淡的日子，都有着迷人的故事，独特的美丽。它等待着你去发现、解读。“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，生命由此觉醒，人生走向深邃……请以“蓦然发现”为题，写一篇记叙文。要求：①有生动的细节描写；②立意自定；③不少于800字．
科目：高中语文
来源：学年湖南省高三月考试卷（三） 语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面题。移树说（明） 李东阳予城西旧茔久勿树。比辟地东邻，有桧百余株，大者盈拱，高可二三丈，予惜其生不得所。有种树者曰：“我能为公移之。”予曰“有是哉？”请试，许之。予尝往观焉。乃移其三之一，规其根围数尺，中留宿土。坎及四周，及底而止。以绳绕其根，若碇然，然其重虽千人莫能举也，则陊①其坎之棱，縆②树腰而卧之，根之罅实以虚壤。复卧而北，树为壤所垫，渐高以起，卧而南亦如之。三卧三起，其高出于坎。棚木为床横载之，曳以两牛，翼以十夫。其大者倍其数。行数百步，植于墓后为三重。阅岁而视之，成者十九。则又移其余，左右翼以及于门。再阅岁而视之，其成者又十而九也。于是干条交接，行列分布，郁然改观，与古墓无异焉。夫规大而坎疏，故根不离；宿土厚，故元气足；乘虚而起渐，故出而无所伤。取必于旦夕之近，而巧夺于二十余年之远，盖其治之也有道，而行之也有序尔。予因叹夫世之培植人材变化气习者使皆得其道而治之几何不为君子之归也哉？族子嘉敬举乡贡而来，予爱其质近于义，留居京师，与之考业论道，示之向方，俾从贤士大夫游，有所观法而磨砺，知新而聚博。越三年，志业并进，再诎③有司，将归省其亲。予冀其复来，以成其学，且见之用也，作《移树说》以贻之。［注］：①陊：duò，敲掉 ②縆：gēng，用粗绳索缚 ③诎：同“屈”，屈服，这里指未录取。1.对下列加点词语的解释，不正确的一项是A．比辟地东邻
比：近来B．规其根围数尺
规：限制C．俾从贤士大夫游
俾：使D．作《移树说》以贻之
贻：赠送2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是A．郁然改观，与古墓无异焉
不知其浅深，微波入焉B．以成其学，且见之用也
图穷而匕首见C．若碇然，然其重虽千人莫能举也
倚歌而和之，其声呜呜然D．夫规大而坎疏，故根不离
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适3.下列用“/“给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．予因叹夫世之培植人材变化/气习者使皆得其道/而治之几何/不为君子之归也哉B．予因叹夫世之培植人材/变化气习者/使皆得其道/而治之几何/不为君子之归也哉C．予因叹夫世之培植人材/变化气习者/使皆得其道而治之/几何不为君子之归也哉D．予因叹夫世之培植人材/变化气习者使皆得其道而治之/几何不为君子之归也哉4.下列名句对原文理解与分析正确的一项是A．种树者移树成功的经验主要是“规其根围数尺，中留宿土”“坎及四周，及底而止”，这样就不会伤及树根。B．作者最后将树木成功移栽的原因归纳为“取必于旦夕之近，而巧夺于二十余的之远，盖其治之也有道，而行之也有序尔”。C．本文在写作上采取先实后虚，先叙后议层层铺设的手法，由移树到育人，前后照应，首尾绾合，充分体现了行文思路的缜密与严谨。D．最后作者寄望族子嘉敬能够从移树者身上领悟育人的道理，培养人才也要经过“三卧三起”循序渐进这样一个曲折的过程。5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）根之罅实以虚壤。（3分）（2）阅岁而视之，成者十九。（3分）（3）予冀其复来，以成其学，且见之用也。（4分）
科目：高中语文
来源：学年湖南省高三月考试卷（三） 语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的两则材料，选择角度，自拟文题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。（1）冯梦龙《古今谭概》载：东坡、苏小妹与佛印在一起游玩，东直嘲笔佛印说：“我看你像牛粪。”佛印当即回应：“我看你像一尊佛。”东坡一时语塞，苏小妹在一旁会心微笑。（2）一个年轻人疲惫地向一个老者打听：“前边那个村庄的人怎样？”老者说：“你来时的村庄也是如此。”年轻人眼里流露着绝望。不久又有一年轻人向老者打听：“请问，前边那个村庄的人怎样？”老者问：“你来的那个村庄怎样？”年轻人说：“热情开朗大方！”老者说：“前边村庄也一样啊！”年轻人热情洋溢的向前走去……
科目：高中语文
来源：学年淮北师范大学附属实验中学高二上期中考语文试卷（解析版）
题型：语言应用
把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序恰当的一段话。（只写句子序号）（4分）①读书，是智慧的行为。②从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝暾甫上。③在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事④把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。⑤在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回。正确排序是
科目：高中语文
来源：学年吉林省高三上学期第四次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题。花
市贾大山街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。“老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！”花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。这个姑娘集集来卖花，经常赶集的人都认识她，但不知道她叫什么名字。姑娘不过二十一二岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意。那老头蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。 “那一盆多少钱？”老头抬起下巴朝花车儿上一指，打断她的话。那是一盆令箭荷花。在今天的花市上，这是独一份儿。葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放，那花朵大，花瓣儿层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一样。姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。”“我要的就是令箭荷花！” “它贵。” “有价儿没有？”姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。老头瘦瘦的，大约60多岁，白布褂子，紫花裤子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人。姑娘问： “老大爷，你是哪村的？” “严村的。” “哪村？” “严村，城北的严村。” “晓得晓得。”一个看花的小伙子打趣说，“严村，好地方啊，那里的人们身上不缺‘胡萝卜素’……”看花的人们一齐笑了，姑娘笑得弯下腰去。严村是个苦地方，多少年来，那里的人们每年分的口粮只能吃七八个月，不足部分，就用胡萝卜接济。在人们的笑声中，老头红了脸，好像受了莫大羞辱。他一横眉，冲着姑娘说： “多少钱，有价儿没有？” “15。”姑娘止住笑说。 “多少？”人们睁大眼睛。 “15。”姑娘重复道。 “不买不买，太贵太贵。” “你给多少？”姑娘赶了一句。 “10块，多一分钱也不买。”老头坚定地说。 “不卖，你留着自己欣赏吧！”老头白了姑娘一眼。此时，集上热闹起来，花市上也站满了人。那些买花的，看花的，大半是头上戴草帽或扎手巾的乡下人。原来乡下人除了吃饭穿衣，他们的生活中也是需要一点花香的。一个眉目清秀的干部打扮的年轻人挤上来说： “老头，你晓得这是什么花？” “令箭荷花！” “原产哪里？” “原产……原产姑娘家里！”年轻干部哈哈大笑。笑罢，用扇子照老头的肩上拍了两拍，说：“墨西哥。——让给我吧，老头。”“不行，我要买。”“唉，你买它做什么！”“你买它做什么？”“我看。”“我也看！”人们群里爆发了一片笑声。年轻干部用扇子挡着嘴，对老头嘀咕了几句什么。老头立刻冷着脸说： “不行不行，明天也是我的生日，我也爱花！” “你这个人真难说话！这么贵，你吃它喝它？”“咦，我不吃它喝它，你那个上级吃它喝它？”人们听得明白，就又笑起来了。年轻干部不知出于一种什么心理，陡地变了脸色说：“你是哪个村的？” “严村的。” “你们村的支书是谁？”这一回，人们没有笑。他们望着年轻干部的脸色，纷纷说： “老头，让给他吧，与人方便自己方便。”老头听人劝说，心里好像活动了一点。他望着那盆令箭荷花，用手捻着胡子，又咂起嘴唇儿。年轻干部冷冷一笑，乘势说： “就是嘛，你们乡下人，还缺花看吗？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，我出13块钱买了！”说着，把钱送到姑娘脸前。姑娘不接他的钱，手拿着小花手绢，依然那么扇着，冷冷地盯着他。他还想说什么，那老头一跳脚，从怀里掏出一把崭新的票子，扯着嗓子嚷道： “你要那么说，我出14块钱！”“你这个人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的气，瞪了老头一眼说，“看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，10块钱搬走吧！记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”年轻干部气得脸色发白，用扇子指着姑娘的脸，一时不知说什么好：“你你……” “我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，还问我们治保主任是谁吗？”人们明白姑娘的心思，一齐仰着脖子大笑起来。在笑声中，人们都去摸自己的钱包，都想买姑娘一盆花，姑娘就忙起来了。她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
）（5分）A．在文中“花市”只是故事发生的场景环境，从“事件”这一角度命题，题目可理解为“花市的故事”“花市的风波”“花市的趣闻”等。B．小说总共描写了两组矛盾，一是卖花姑娘和老头讥笑与被讥笑的矛盾，二是年轻干部和老农、卖花姑娘蔑视农民与保持自尊的矛盾。C．文中画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，这么处理一是突出这盆令箭荷花很特别，为下文争买作铺垫，二是与其他的花卉作对比。D．年轻干部人在农村却蔑视农民，对上级却竭力奉承讨好。达不到目的时，公然以权势威胁农民，讥讽农民，人格低下。E．小说采取以小见大的写法，以一个过去常以胡萝卜为粮的贫困村的老头欲花10元买一盆令箭荷花的事例，反讽人们生活稍有改变，就开始追求精神享受。2.文中关于严村的那一部分对话及介绍有什么作用？请简要分析。（6分）3.小说中的卖花姑娘蒋小玉是个怎样的形象？请简要分析。（6分）4.卖花姑娘最后以10元钱的价格将令箭荷花卖给了老头，仅仅是为了打抱不平吗？请结合文本，谈谈你的看法。（8分）
科目：高中语文
来源：学年江苏灌南华侨双语学校高二上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：语言应用
阅读下面这则寓言，在横线上补上一句话，以体现鸽子的善意并揭示这则寓言的寓意。（3分）有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子。双方停在一棵树上休息，鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：“你要飞到哪里去？”乌鸦愤愤不平说：“其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦:“别白费力气了！
科目：高中语文
来源：学年江苏省高二上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。（15分）透明的红萝卜莫 言太阳像抽疯般颤抖着，一股股萧杀的秋风把黄麻吹得像大海一样波浪起伏，一群群麻雀惊恐不安地在黄麻梢头噪叫。风穿过桥洞，扬起尘土，把半边天都染黄了。一直到九点多钟，风才停住，太阳也慢慢恢复正常。小铁匠一起一伏晃晃悠悠地在石栏杆上跑着，栏杆下乌蓝的水里映出他变了形的身影。几个大胆的石匠跑上闸去，把小铁匠拖了下来。他拼命挣扎着，骂着：“别他妈的管我，老子是杂技英豪，那些大妞在电影上走绳子，老子在闸上走栏杆，你们说，谁他妈的厉害……”几个人累得气喘吁吁，总算把他弄回桥洞里。他像块泥巴一样瘫在铺上，嘴里吐着白沫，手撕着喉咙，哭叫着：“亲娘哟，难受死了，黑孩，好徒弟，救救师傅吧，去拔个萝卜来……”人们突然发现，黑孩穿上了一件包住屁股的大褂子，褂子是用崭新的、又厚又重的小帆布缝的。这种布非常结实，五年也穿不破。那条大裤头子在褂子下边露出很短的一截，好像褂子的一个花边。黑孩的脚上穿着一双崭新的回力球鞋，由于鞋子太大，只好紧紧地系住鞋带，球鞋变得像两条丑陋的胖头鲇鱼。“黑孩，听到了吗？你师傅让你去干什么？”一个老石匠用烟袋杆子戳着黑孩的背说。黑孩走出桥洞，爬上河堤，钻进黄麻地。黄麻地里已经有了一条依稀可辨的小径，麻杆儿都向两边分开。走着走着，他停住脚。这儿一片黄麻倒地，像有人打过滚。他用手背揉揉眼睛，抽泣了一声，继续向前走。走了一会，他趴下，爬进萝卜地。那个瘦老头不在，他直起腰，走到萝卜地中央，蹲下去，看到萝卜垅里点种的麦子已经钻出紫红的锥芽，他双膝跪地，拔出了一个萝卜，萝卜的细根与土壤分别时发出水泡破裂一样的声响。黑孩认真地听着这声响，一直追着它飞到天上去。天上纤云也无，明媚秀丽的秋阳一无遮拦地把光线投下来。黑孩把手中那个萝卜举起来，对着阳光察看。他希望还能看到那天晚上从铁砧上看到的奇异景象，他希望这个萝卜在阳光照耀下能像那个隐藏在河水中的萝卜一样晶莹剔透，泛出一圈金色的光芒。但是这个萝卜使他失望了。它不剔透也不玲珑，既没有金色光圈，更看不到金色光圈里苞孕着的活泼的银色液体。他又拔出一个萝卜，又举到阳光下端详，他又失望了。以后的事情就变得很简单了。他膝行一步。拔两个萝卜。举起来看看。扔掉。又膝行一步，拔，举，看，扔……看菜园的老头子眼睛像两滴混浊的水，他蹲在白菜地里捉拿钻心虫儿。捉一个用手指捏死，再捉一个还捏死。天近中午了，他站起来，想去叫醒正在看院屋子里睡觉的队长。队长夜里误了觉，白天村里不安宁，难以补觉，看院屋子里只能听到秋虫浅吟，正好睡觉。老头儿一直起腰，就听到脊椎骨“叭哽叭哽”响。他恍然看到阳光下的萝卜地一片通红，好像遍地是火苗子。老头打起眼罩，急步向前走，一直走到萝卜地里，他才看得那遍地通红的竟是拔出来的还没有完全长成的萝卜。“作孽啊！”老头子大叫一声。他看到一个孩子正跪在那儿，举着一个大萝卜望太阳。孩子的眼睛是那么大，那么亮，看着就让人难受。但老头子还是不客气地抓住他，扯起来，拖到看院屋子里，叫醒了队长。“队长，坏了，萝卜，让这个小熊给拔了一半。”队长睡眼惺忪地跑到萝卜地里看了看，走回来时他满脸杀气。对着黑孩的屁股他狠踢了一脚，黑孩半天才爬起来。队长没等他清醒过来，又给了他一耳巴子。“小兔崽子，你是哪个村的？”黑孩迷惘的眼睛里满是泪水。“谁让你来搞破坏？”黑孩的眼睛清澈如水。“你叫什么名字？”黑孩的眼睛里水光潋滟。“你爹叫什么名字？”两行泪水从黑孩眼里流下来。“他娘的，是个小哑巴。”黑孩的嘴唇轻轻嚅动着。“队长，行行好，放了他吧。”瘦老头说。“放了他？”队长笑着说，“是要放了他。”队长把黑孩的新褂子、新鞋子、大裤头子全剥下来，团成一堆，扔到墙角上，说：“回家告诉你爹，让他来给你拿衣裳。滚吧！”黑孩转身走了，起初他还好像害羞似的用手捂住小鸡儿，走了几步就松开了手。老头子看着这个一丝不挂的男孩，抽抽搭搭地哭起来。黑孩钻进了黄麻地，像一条鱼儿游进了大海。扑簌簌黄麻叶儿抖，明晃晃秋天阳光照。黑孩——黑孩——
（节选自《中国作家》1985年第2期）【注】《透明的红萝卜》创作于1984年冬天，主要讲述的是“文革”时期人民公社社员的生活，黑孩跟着同村的小石匠去帮公社加宽村后的滞洪闸，黑孩砸过石头，到铁匠那去拉风箱，小铁匠不仅让黑孩高强度地干活，还时常指使黑孩去偷工地附近的农场里的地瓜和萝卜。1.小说开篇对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？请作具体分析。（3分）2.简要分析小说主人公黑孩的形象。（6分）3.结合你对小说的理解，分析作者以“透明的红萝卜”作为小说题目的用意。（6分）}