为什么哲学能让我们明白生活的意义，因而活得更有滋味？_百度知道
为什么哲学能让我们明白生活的意义，因而活得更有滋味？
不会迷茫和恐慌哲学能让我们理性客观，系统地看待这个世界，能够自信地面对生活
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让我们的生活更有意义_800字
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作者：& | & 初二&&
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放眼泱泱山间，茫茫世界，人的生活，总是千姿百态的。有人勤勤恳恳，有人兢兢业业，有人逍遥自在，有人落败潦倒……我们总是以旁观者的身份去评论别人的生活，却从未回首遥望自己生活的模样。我们自己是怎么生活的？翻寻记忆的长河，找到自己生命中的每一个瞬间，我们的生活是否有着真正的意义呢？每日清晨早早起来上学，放学后又疲惫地回家，周末则有上不完的补习班，写不完的家庭作业，敢问，这样的生活有意义吗？我自己问了可我却不能答，因为谁知道呢？从来没有人能肯定自己的生活，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。每人都陷于生活之中，所以没有人能真正的判定生活。但是我想知道，怎样的生活才算真正的有意义呢？有人肯定会觉得我自相矛盾，都说了没人能看得清生活又怎来“有意义的生活”一说呢？可是我觉得，就算我们不能判定生活，但是我们可以感受生活。有意义的生活应当是充实的，毕竟若你的生活一天到晚都没有事情做的话，它的本质变的空虚了，何来意义呢？有意义的生活应当是丰富的，因为充实还不够，要让生活填满了足够让它变得有意义的东西，它就需要那些一粒粒的仿若珍珠的宝贵记忆。有意义的生活生活又应当是有趣的，如果每天净是严谨的词句，苛刻的要求，你觉得你会快乐吗？若没有灵魂深处来的快乐，又怎能让它变得有意义，让你不论何时回忆起来都会会心一笑呢？有意义的生活更当是有内涵的，因为意义，便是内在包含的，如果生活是直截了当的，那么它便不可能有那种“意义”的神秘了。如此一说，仿佛自己的生活就变成一杯平淡无味的水，永远都将会平静而毫无波澜。而怎样做才会使这杯白开水不再一成不变呢？既然有意义的生活是要充实且丰富的，那么我们就要让时间不轻易地从指尖溜走。那么一天一定要有事情做，也许是逛街，也许是运动，反正首当其冲就是要把时间填满。有意义的有趣的生活就是做令自己快乐的事情了，不然生活还有何乐趣可言？有内涵相较之下更是简单了，读一卷古书，听一首古琴都不乏是陶冶情操的好方法。如果生活一杯白开水变成了五彩斑斓，色若琉璃，浅尝就会让你回味绵长的甘泉，你会更愿意去享受它吗？让我们的生活更有意义吧！
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科目：高中语文
来源：学年河北燕赵联盟高一上学期期末联考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）中国现代知识分子季羡林季羡林被称为“中国知识分子的代表”，这是名副其实的称号。不过，我想说，他还是中国知识分子的一面旗帜和榜样。他埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为发扬和推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献，他不愧是“中国的脊梁”。像季羡林这样六岁以前还在地里拾麦穗，割草喂牛，与文字无缘的人，日后能成为学术大师的，不能说绝无仅有，也是寥若晨星的。例如，比季羡林大三十岁的鲁迅先生，虽然幼年时家道中落，“从小康而坠入困顿”，却仍然能够在“三味书屋”中得到寿镜吾老先生的开蒙教育；比如比季羡林大一岁的钱钟书先生，出身于无锡有名的书香世家，四岁识字，五岁入私塾读《毛诗》，每天上学都有家中人接送。诸如此类，不胜枚举。季羡林的“蒙学”却等于零。像季羡林这样家庭出身的人，若无特殊的机遇和过人的聪明与勤奋，要想日后在中国学坛独树一帜，并且成为世界知名学者，几乎是不可能的。季羡林常说：“我少无大志，从来没有想到做什么学者。”这完全是他发自肺腑的实话。高中三年级，虽然已经没有经学课程，国文课也以白话为主，但是季羡林没有放松对中国古籍的钻研。他阅读的范围仍然很广。陶渊明、王维、李白、杜甫、李商隐、李煜、陆游、姜夔等诗人、词人的作品，他读了很多。这对他以后的研究和写作，无不影响深远。1930年夏天，季羡林随山东省立济南高中同班毕业的八十多位“举子”， “联合”进京赶考。他只报了北大、清华两所大学。他说：“我一辈子考试的次数成百上千，从小学一直到最高学位；但我的考试运气好!从来没有失败过。”这当然不是运气好，而是有实力与自信。但是作为一名高中毕业生，非北大、清华不上，这多少有点狂妄。由此也可看出，青年季羡林的心气有多高。季羡林留德十年，时间是够长的，但是这十年中，他除了哥廷根和柏林外，没有去过其他城市，更不用说是欧洲其他国家了。没有去外地旅游，除了没钱，更重要的是没有时间，或者说，还有比旅游更让他感兴趣的事。在他看来，独自一人畅游在书海之中，所得到的享受，远甚于去高山滨海旅游。而且，像研究印度古代语言、宗教、碑铭等，对一般人来说，是极其枯燥乏味的事情，而他却情有独钟，乐此不疲。成大事者，皆有癖，大概指的就是这种情况吧。从1992年到2002年的十年，是季羡淋一生中最辉煌的时期，功成名就，誉满天下。如果用百米赛跑来比喻季羡林一生的学术历程的话，那么，可以说六十七岁以前，由于客观环境的限制和干扰，只跑了二三十米。而在最后的七八十米中，从1992年至2002年的十年，则是他最后的冲刺阶段。所以他说：“我的学术研究冲刺起点是在八十岁以后”。在这最后十年中，他完成了一生中最重要的三部学术著作：《糖史》、《吐火文（弥勒会见记）译释》和《中国佛教史·鬼兹与焉耆的佛教》。 他预言：“21世纪东方文化必将在世界上首领风骚。”他对中国和世界的未来充满希望，从不悲观。他对人和万物充满爱心，这种爱心发自内心深处，却包容整个世界和宇宙。不知道哪位哲人曾经说过：“伟大来自平凡。”季羡林平凡，平凡到不需要任何修饰，所以才会令人感到他的伟大。他这种平凡的伟大，没有什么惊人之处，就是一个“真”字。“怀真情，讲实话”，一切真正的伟大的人，都是这样的。在这两年中，季羡林一直沉迷于书山书海中，不但忘记了自己的年龄和健康，也忘记了燕园的风光。季羡林先生的一生是漫长的，几乎跨越了整个20世纪。20世纪在中国数千年的历史中，无疑是一个重要的转折点。在这一百年中，我们这个古老国家由贫弱走向小康，由混乱走向统一，由任人宰割走向独立自主，中国发生了历史性的巨变。在这个转变的过程中，充满着失望、迷罔、混乱与幻想。同时，也充满着希望、激情、梦想与信心。 （选自《世界名人的成功之路——中国现代知识分子季羡林》，有删改）1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．作者认为季羡林是“中国的脊梁”，是因为他为发扬和推动中国文化的发展，做出了巨大的贡献。B．季羡林的阅读范围很广，他高中对中国古籍的钻研热情就高，这对他以后的研究和写作影响深远。C．季羡林当年只报了北大、清华两所大学，这是对自己实力的自信，但从中也可看出季羡林的狂妄。D．文中指出“成大事者，皆有癖”，季羡林的癖好就是指他潜心研究印度古代语言、宗教以及碑铭。E．最后一段表明季先生的一生见证了中国百年历史巨变，同时这一巨变也影响和成就了先生的辉煌。2.作者在第二段中提到鲁迅和钱钟书，有什么用意？（6分）3.结合文本，概括季羡林终成国学大师的原因。（6分）4.当今社会，旅游之风盛行，而季羡林留德十年，却没有旅游，在他看来，独自一人畅游在书海之中，所得到的享受，远甚于去高山滨海旅游。你怎么看待这个问题？结合文本，联系现实，谈谈你的看法。（8分）
科目：高中语文
来源：学年河南许昌四校高一上学期第三次联考语文试卷（解析版）
题型：选择题
依次填入下列各句横线处的成语，与句意最贴切的一组是（
）（3分）①故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是令人
。②玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是
。③汽车向神农架山区奔驰，巍峨绵延的奇峰异岭扑面而来，令人
。④货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画等，品种齐全，真是
。A．应接不暇
美不胜收B．目不暇接
美不胜收C．应接不暇
琳琅满目D．目不暇接
科目：高中语文
来源：学年北京市房山区高三上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：语言应用
阅读下面的文字，完成后面的题。①不论徐志摩先生身后毁誉如何，他岿（kuī）然独存的天才却不容人们轻易否认，他诗文中那种充沛横溢的激情永远使你感到鼓舞。有人把他的作品比做吃鸭梨般甜脆，我觉得是很确切的。②这寥（liáo）寂的文坛，已好久不再见到这样的文章了。直到读了钱钟书先生的作品，才感受到他真是一位不可 甲 （逼视/直视）的天才，他那奔放淋漓的小品文诚使人读了忘倦；而北方俗话所说的又“帅”又“干脆”处，在钱先生文章里更是屡见不鲜（xiǎn）。③而钱先生的浑灏沉雄、精光灵气则直欲驾辛幼安而上。尤其是那旁证博引睥（pì）睨无人的襟度，更与稼轩的左右逢源处拟迹比肩， 乙 （同工异曲/不谋而合）。④这固然应归功于才气，却更关乎作者的学养。有这样的天才与 丙 （学力/学历），在文坛上扩充领域，当然是无往而不胜了。
（取材于吴小如《读钱钟书&人·兽·鬼&》，有改动）1.文中划线字的注音和字形都不正确的一项是（2分）A．岿（kuī）然
毁誉B．寥（liáo）寂
横溢C．屡见不鲜（xiǎn）
旁证博引D．睥（pì）睨
左右逢源2.在文中甲乙丙处依次填入词语，恰当的一项是（2分）A．逼视
学历C．逼视
学力3.下面一句话是从原文中摘出的，放回原文最恰当的一处是（2分）如果用古代词人来比喻，徐志摩的飘逸活泼处不亚于东坡。A．①
D．④4. 对文中涉及到的四位作家，下列解说不恰当的一项是（2分）A．徐志摩，现代著名诗人，他倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要贡献，他的《再别康桥》就是具有格律美的好诗。B．钱钟书，现代著名学者，他在《谈中国诗》一文中，站在中外比较的立场，以幽默风趣的语言阐述了中国诗的特点。C．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文豪，其词作《念奴娇·赤壁怀古》的起句豪迈奔放、气势不凡，体现了豪放之风。D．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，他的《书愤》抒发了意欲报国而不得的愤慨，体现了强烈的爱国主义情感。
科目：高中语文
来源：学年北京市房山区高三上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成后面的题。（11分）贫
女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线注，为他人作嫁衣裳！【注】压金线：刺绣的一种方法。1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A．首联中，贫女道出了自己于待嫁之年打算托付良媒，考虑到家境贫寒却更加伤感的境况。B．颔联表现贫女期待有人能够欣赏她高雅的格调，能够和她一样乐于过简朴的生活。C．颈联写贫女针黹出众，敢在人前夸口，不会把两条眉毛画得长长的去迎合流俗。D．诗人塑造贫女的形象，没有借助景物描写，而是直接通过相貌衣着和神态举止加以刻画。2.下列诗句所抒之情与本诗“自伤”的情感相近的两项是（4分）A．念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）C．日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。（孟浩然《送杜十四之江南》）D．鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（屈原《离骚》）E．借问梅花何处落，风吹一夜满关山。（高适《塞上听吹笛》）3.近代俞陛云评价本诗：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”（《诗境浅说》）请结合具体诗句，谈谈你对以上评论的看法。（4分）
科目：高中语文
来源：2015届北京市丰台区高三第一学期期末语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面唐诗，完成后面题目。送人之军贺知章常经绝脉塞，复见断肠流。送子成今别，令人起昔愁。陇云晴半雨，边草夏先秋。万里长城寄，无贻汉国①忧。【注释】①汉国：指唐王朝。唐人多以汉喻唐。1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A．首联写边塞险要。“绝脉塞”指长城险塞，“断肠流”指陇头流水，分别以“绝脉”和“断肠”称之，使人感受到边塞的险要、荒凉、凄苦。B．首联颔联写送别。“常经”应“昔愁”，“复见”应“今别”，两相对照呼应，不仅加深了眼前的送别之愁，也可以看出当时战争的频繁。C．颈联写景物节候。“晴半雨”“夏先秋”，写出了边塞环境气候的恶劣，同时“晴半雨”让人联想到“道是无情还有情”，表达挽留之意。D．全诗以时空传情。今昔相映，“复见”了“常经”，使“今别”再添“昔愁”；塞内塞外对比，塞内尚夏而塞外就已经有了秋意。无不言愁。2.这是首送别诗，也是一首边塞诗。下列唐诗与这首诗在题材类别上不一致的是（3分）A．雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。（陈子昂《送魏大从军》）B．上马带吴钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯。（岑参《送人赴安西》）C．沙平连白云，蓬卷入黄云。慷慨倚长剑，高歌一送君。（王维《送张判官赴河西》）D．官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。（王维《送杨长史赴果州》）3.尾联常为人称道，请你赏析尾联的妙处。（4分）
科目：高中语文
来源：学年北京市石景山区高三上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
用斜线（/）给下面短文的画线处断句。（5分）文帝从霸陵上，欲西驰下峻阪。袁盎骑，并车揽辔。上 曰 将 军 怯 邪 盎 曰 臣 闻 千 金 之 子 坐 不 垂 堂 百 金 之 子 不 骑 衡 圣 主 不 乘 危 而 侥 幸 今 陛 下 骋 六 騑 驰 下 峻 山 如 有 马 惊 车 败 陛 下 纵 自 轻 奈 高 庙 太 后 何 上 乃 止。
（选自《史记·袁盎晁错列传》）
科目：高中语文
来源：学年福建省高二上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面《孟子》选段，回答问题。（6分）孟子曰：“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。今恶死亡而乐不仁，是犹恶醉而强酒。”
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科目：高中语文
来源：学年福建省高三上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
填入下面横线处的几句话，排列最恰当的一项是（
）（3分）与诗人共同生活在这个世界里，应当说是我们的幸运。诗，使灰暗变得多彩，使短暂变得永久，————————，————————；————————，————————。无数的新诗正散布在我们周围，如星雨，如花瓣，飘散在我们的日子深处。①使腐朽化为神奇 ②使生命中的许多不可能成为可能③使人类充分体验到情感的欢畅与智慧的奇谲 ④使有限成为无限A．④②①③
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