当前位置: &>&&>&&>&
人教版八下第21课《人们生活方式的变化》教案
文件类型：
资源类型：
资源大小：
资源等级：
资源文本内容预览：
课题：第 21课
人们生活方式的变化 一、教材内容分析社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致生活方式发生相应的变化。本课主要讲述了新中国成立后特别是改革开放后我国人民生活方式的变化、就业制度的变化、社会保障体系的建立和完善等问题。本课是中国现代史的最后一课，从人们生活方式的角度，围绕衣食住行的变化，对现代中国历史做了一个总结，在中国现代史的教学中占有重要的地位。二、课程标准以人们衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。三、教学目标知识与能力目标：了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；了解改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况。过程与方法目标：用图片、文字等资料进行分析对比，透过现象看本质，培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察分析问题的能力。情感态度与价值观目标：认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情；认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到重要的作用。四、教学重点、难点重点：改革开放后，人们在衣、食、住、行等方面的变化。难点：对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。五、教学过程（一）创设情境，导入新课出示：红包、毛主席语录教师：同学们，看老师手里拿的这两样东西是什么呀？学生：红包、毛主席语录教师：这两样风马牛不相济的东西老师为什么会把它们放在一起呢？学生：因为都是红色的。教师：红色代表喜庆。这两样东西放在一起说明它们在不同的年代充当过新人的礼物。这两样东西的变化说明我国在改革开放后人民的生活发生了翻天覆地地变化。那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。（展示课题）（设计意图：创设情境，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。 ）（二）教师引领，合作探究一、衣食住行的变迁教师：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。下面我们通过张先生和他的父母的两场婚礼来了解一下这种变化的具体表现。展示：张先生和他的父母教师：请同学们从下列图片中找出哪些图片符合张先生的婚礼即现代婚礼的场景。并说明理由（从新娘服装、婚宴安排、婚房布置、婚车服务看）。展示：
学生：从新娘服装上看应该选图二，新娘子穿的是婚纱。从婚宴安排上看应该选图三、图五。因为现在物质丰富。从婚房布置上看应该选图七、图八。因为现在人们居住的选择更多了，有高层住宅区，有花园小区，还有单门独院的别墅。从婚车服务上看应该选图九、图十。因为我们现在的交通工具非常多，有汽车、火车、私家轿车、高速铁路、飞机等。教师：那么张先生的父母他们那个年代的婚礼是怎样的呢？下面我们通过一段视频来了解一下。展示：1、影片中婚礼描述的背景是什么时代？2、新娘穿的还是婚纱吗？3、婚礼中，迎亲队伍向人们派发的是什么？4、婚礼结束后，接走新娘的交通工具是什么？播放：巩俐主演的电影《活着》片段学生：时代背景是改革开放以前，确切的是二十世纪七十年代“文革”时期；新娘穿的是军装，其他人穿的也是军装；婚礼中，迎亲队伍向人们派发的是糖；婚礼结束后，接走新娘的交通工具是自行车。（设计意图：通过两个不同时代的婚礼，让学生对衣食住行的变迁有直观感受，培养学生读图提取有效信息，分析说明问题的能力。）教师：请同学们结合课本比较一下改革开放前后人们生活在衣食住行用方面有哪些变化。学生：看书归纳总结。展示：材料一
20世纪60年代，每月只有3两的油和肉，当时一些机关工作者常成群结队到山区郊外挖野生植物的茎，把它们磨成粉末，来弥补粮食定量不足！材料二
近几年，吃野菜成为时髦。很多天然的野菜具有极高的营养价值，不仅风味独特，而且常有药用功效。……思考：材料一、二中的“吃野菜”有什么不同？学生：讨论交流，回答问题。（设计意图：从吃野菜的不同引导学生理解改革开放给人们带来的巨大变化。）展示：布票、粮票、油票20世纪六七十年代，人们必须凭借各种票证才能购买到物品。粮票、煤票、
肉票、糖票、布票……各种票证让人眼花缭乱。如今，票证已经退出我们的生活。走进商店、超市，琳琅
------分隔线----------------------------
本册资源导航初二下册语文第21课 与朱元思书_八年级语文
初二下册语文第21课 与朱元思书
【八年级语文】 学习啦编辑：淑航
本文已影响 10234人
　　是一个重要的学习转折点，掌握好每一个重要知识点吧。下面是学习啦小编收集整理初二下册第21课《与朱元思书》的内容以供大家学习。
　　初二下册语文第21课 《与朱元思书》原文：
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。(我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
　　初二下册语文第21课 《与朱元思书》译文：
　　水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
　　夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
　　初二下册语文第21课 《与朱元思书》鉴赏：
　　江山如此多娇，引无数文人墨客，吟诗作文，为后人留下了众多脍炙人口的山水佳作。其中，南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》，这是一篇山水小品，作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，且仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，但觉景美、情美、词美、章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，令人叹为观止。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。
　　意境美
　　文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景：阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：&奇山异水，天下独绝&。 第二段写&异水&。先抓住其&缥碧&的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出了富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个&异&字。
　　第三段写&奇特的山&。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在&负势竞上&、&争高直指&。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便&千百成峰&，层峦叠嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是&有时见日&的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个&奇&字。
　　作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的&山川之美&。
　　志趣美
　　该文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，人们可从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。可以从首段&从流飘荡，任意东西&一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：&鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反&。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
　　细细品味，作者的这种志趣，既不同于&知其不可而为之&的积极入世，又不同于&采菊东篱下，悠然见南山&的消极遁世，它是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具一份常人心态，也就更容易使人接受并感到亲切。
　　语言美
　　本文是用骈体写成的一篇山水小品。骈文常用四字六字组织，故亦称&四六文&。本文只140多个字。作者用清新的笔调和形象的描绘，把他从富春江富阳到桐庐一段看到的山光水色告诉了他的朋友，让朋友分享富春山川之美。
　　骈(pi&n)文是一种讲究形式的文体，作者吴均是南朝知名骈文家，其代表作《与朱元思书》自然保持了骈文的特点。文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句， 如&泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵&、 &蝉则千转不穷，猿则百叫无绝&。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。
　　但文章又有异于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，体现了可贵的突破与创新。其一，在四字句、六字句中运用了&鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反&这样的五字与四字交替运用的句式，这就避免了骈文刻板划一的弊病，使语言显得活泼洒脱;其二，文章前半部分几乎没有对偶，无异于一般散文( 尤其是第一节)，后半部分则基本上都是工整的对偶句，这样骈散结合、疏密相间的安排， 使语言灵活多变，更具韵律美;其三，文章没有像一般骈文那样堆砌，甚至故意用冷字僻字，写景状物，力求准确传神，这使文章语言显得清新自然，生动流畅，在当时以绮丽浮靡为主流的骈文中显得卓尔不群，超凡脱俗。
　　初二下册语文第21课 《与朱元思书》练习题：
　　1.给下列加点的字注音：
　　①水皆缥碧，千丈见底。( )
　　②泉水激石，泠泠作响。( )
　　③好鸟相鸣，嘤嘤成韵。( )
　　④鸢飞戾天者，望峰息心。( )
　　2.指出下列各组中的加点词的不同用法。
　　①蝉则千转不穷。( )
　　欲穷其林。( )
　　②猿则百叫无绝( )
　　空谷传响，哀转久绝。( )
　　③鸢飞戾天者，望峰息心。( )
　　果如鹤唳云端。( )
　　3.《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称&__________&
　　4.这篇文章从文体上看，应是一篇 ，介绍 了优美的景色。描绘异水时，抓住了 的特点，在描绘奇山时，紧扣 的特征。
　　二、阅读理解。
　　阅读语段，答文后题。
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
　　5.指出下列各句中有通假字的一项是( )
　　A.风烟俱净，天山共色。
　　B.奇山异水，天下独绝。
　　C.经纶世务者，窥谷忘反。
　　D.疏条交映，有时见日。
　　6.下列句子不是骈句的一项是( )
　　A.从流飘荡，任意东西。
　　B.自富阳至桐庐，一百许里。
　　C.夹岸高山，皆生寒树。
　　D.负势竞上，互相轩邈。
　　7.指出下列句中加点词的活用特点。
　　①风烟俱净：______________
　　②望峰息心：_____________
　　8.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。
　　______________________________________________
　　9.&鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反&的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。
[初二下册语文第21课 与朱元思书]相关的文章
看过本文的人还看了
2029人看了觉得好
732人看了觉得好
761人看了觉得好
【八年级语文】图文推荐
Copyright & 2006 -
All Rights Reserved
学习啦 版权所有八年级语文下册《第21课 与朱元思书》课件 新人教版_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
八年级语文下册《第21课 与朱元思书》课件 新人教版
||文档简介
总评分3.9|
浏览量112855
&&八​年​级​语​文​下​册​《​第1​课​ ​与​朱​元​思​书​》​课​件​ ​新​人​教​版
大小：952.00KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢八年级语文下册《第21课 与朱元思书》课件 新人教版_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
八年级语文下册《第21课 与朱元思书》课件 新人教版
||文档简介
总评分3.9|
浏览量112857
&&八​年​级​语​文​下​册​《​第1​课​ ​与​朱​元​思​书​》​课​件​ ​新​人​教​版
大小：4.01MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢}