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金话筒语言艺术课程第十五课
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洪江区幼儿园举办首届“小小金话筒”讲故事比赛
13:00:24&&&来源：&&&评论： 点击：
　　红网洪江区站11月22日讯 (通讯员：雷依雯) 为贯彻指南精神，并结合洪江区幼儿园文明创建的实际，同时也是为幼儿园广播站选拨小小播音员，11月20日，洪江区幼儿园在多功能厅举办了首届"小小金话筒"讲故事比赛。
　　本次故事比赛以"文明礼仪"为主题，在比赛中，孩子们个个落落大方，动作惟妙惟肖，表情形象丰富，富有童趣。从各个不同面反映了孩子们健康活泼、蓬勃向上的精神风貌。如小班的《小兔乖乖》、《孔融让梨》中班的《不要忘记说谢谢》、《小狐狸让座位》，大班的《不讲礼貌的孔雀》、《老鼠报恩》等一系列文明礼仪故事。这些故事通过孩子们精彩、自信的表演，让台下的听众都跟着他们的故事情节深入其中，赢得了观众们的阵阵掌声，最后经过我区各大园所园长组成的评委团的现场打分，分别评出了各大奖项。
　　通过此次讲故事比赛，我园不仅为幼儿提供了一个展现自我，提高语言表达能力的舞台，同时也让孩子们从生动有趣的故事中懂得了许多道理，让他们在轻松欢快得氛围中得到了引导和启迪，感受到了快乐，这也增进了家园之间的互动了解，家长和老师们也表示要多开展类似活动，为幼儿们提供更多展示自己的舞台!
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金话筒语言艺术课程第十一课
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当前位置： & > 蒙氏教育课程
蒙氏教育课程
1. 蒙亲班（0-3岁）
0～3岁是幼儿成长的黄金阶段，针对这个时期的幼儿进行适当的启蒙教育，效率是最高的，能为孩子将来成为一个完整的社会人奠定基础，蒙特梭利教学法是目前风行世界的最先进、最科学、最完善的早期教育方法之一，是对儿童素质的综合培养和儿童潜能的全面挖掘。
2. 蒙氏天赋班（3-6岁）
如果儿童要创造自己，他必须生活在爱和自由中，他必须拥有时间、空间，必须拥有爱的照顾和支持，这样他才拥有创造自己的机会。
蒙特梭利教育给予孩子爱和自由，遵循儿童发展的基本规律，满足其在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展需要，实施素质启蒙教育，在蒙特梭利教育本土化方面有所创新，适应21世纪社会发展对人才培养的需要。
3. 蒙氏兴趣班（3-12岁）
&因材施教&系列课程。秉承把天赋还给孩子的教育理念，根据幼儿的气质、性格、能力与发展开设
多元智能理论课程，根据多元智能理论，通过多重渠道，采取多种形式，在不同的实际生活和学习环境下进行评价；教师多方面观察、记录、分析和了解每个学生的优点和弱点，并以此为依据设计和采用适合学生特点的方式。多元评价重视学生综合素质的考查，既体现学生的基本要求，又关注学生个体的差异以及发展的不同需求，全面提高学生的综合素质，从而保证学生获得个人的最大发展。
★空间创造力、想象力、操作敏锐度(精细动作)、专注力发展课程
软雕泥巴坊---让孩子的智力从指尖飞扬&&&&&&
& & & & & & & &一种让孩子喜欢的塑型材料
& & & & & & & &一类有园本特色的教学实践
& & & & & & & &一套完善的教学服务体系
& & & & & & & &无限创意，尽在泥巴课堂
★视觉空间创造力、视觉观察力发展课程
梦之谷美术---绘画敏感期在孩子两到三岁就开始，将孩子的认知得到提升，内心得到满足。提倡回归自然，回归幼儿本身，通过各种感官体验丰富幼儿的感受力，从而将自己内自爱的东西释放到画面上。
教学特色：1.要让孩子发现自己具有创造的潜力
& & & & & 2. 提供创造的平台
& & & & & 3.挖掘与滋养创造精神
绘画注重的是感受，思考和创造，这比知识，技术更重要。创造力、想象力、观察力是鲜活的、有生命的，而不是机械的，死板的，请尊重孩子生命的发展。
★空间创造力、逻辑思维力发展课程
蒙氏感官数学---玛利亚.蒙特梭利，意大利教育家。将抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子在兴致勃勃地探索教具时即潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维。
教学特色：1. 自主教育2. 学习有先后顺序3. 计数
4. 学习位数5. 教具有多重教育功能
6. 学习奇、偶数7.数字使用阿拉伯数字8.感官教育为基础
★空间创造力、逻辑思维能力、操作敏锐度发展课程
乐高机器人---著名瑞士儿童心理学家皮亚杰博士和爱因斯坦共同认为，知识不是灌输的。当孩子们在动手制作（建构）一些有意义的事物时是孩子学习知识的最好时刻。
教学特色：1、家庭角色游戏 2、社会角色游戏3、自然探索游戏 4、世界探索游戏5、创造性建构 6、早期科学与技术7、早期数学与读写 8、配件
★空间创造力、逻辑思维能力、专注力、操作敏锐度发展课程
感觉统合---它决定了孩子学习时的注意力、反应速度、动作速度、反应灵敏性、情绪稳定性、手眼耳协调性等。教学特色：1.加强孩子的动手协调能力
2.集中注意能力
3.调节心理落差
4、培养孩子交往能力
★音乐智能、声音感受力、声音敏锐力、专注力、逻辑思维能力、情绪控制力发展课程
快乐音乐---著名音乐教育高级讲师；尹琳老师任教
教学特色：课程依据加德纳多元智力理论，从音乐智能角度开展音乐教育。用全新的奥尔夫音乐教育理念做指导，汲取世界著名柯达伊音乐教育体系与达尔克劳兹音乐教育体系的理论精华，融合儿童生活中的音乐、国内外经典音乐、现代音乐为一体，采用游戏为主导的组织形式开展的早期儿童音乐教育。是一套以音乐教育为主体，促进婴幼儿与青少年儿童多元智能发展的系列音乐教育课程。
★沟通表达能力、语言功能、语言理解、思考判断能力发展课程
金话筒小主持人---山西健康之声健康宝贝节目资深主持人、高级心理督导、咨询师；因材施教咨询师赵健老师任教
教学特色：发展儿童语言关键是从生活中使用语言来学习语言，教师从引导幼儿在生活中主动与人交谈，注意倾听对方的语言，重视儿童交际能力培养，培养孩子在生活中的观察力、自信心达到良好的沟通表达能力，提高语言判断能力、语言理解力，对话语言功能。
★ 独立解决问题能力、组织的能力、逻辑思维的能力、果断处理事物的能力发展课程
围棋启蒙班---
教学特色：激发儿童学习围棋的兴趣，培养儿童的逻辑思维能力以及专注力，塑造儿童健全的人格和高尚的思想品德，培养儿童坚忍不拔的性格。
★ 审美能力、文化艺术素养、耐力、自信心发展课程
书法启蒙班---
教学特色：书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子，同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。
★ 想象能力、独立思考能力、扩展人生经验、学习兴趣发展课程
教学特色：阅读一本优秀的绘本就像是在美术馆参观一样得到莫大的享受。画面特别美，内涵又值得人反复咀嚼。，绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过画面，让孩子得以进入不同的世界。从丰富生动的故事中，他们可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓&缺陷&，学会用幽默的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情和友情，学习团队合作与分享的精神&&而这一切感知认识聚多以后，最终将成为儿童的成长经验。因此，与孩子一起分享绘本，能帮助他建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。金话筒语言艺术课程第十二课_图文_百度文库
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金话筒语言艺术课程第十二课
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