青岛试行普高中职学籍互转
中职也能读普高
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4月29日，凤凰网青岛从青岛市教育局获悉，青岛市将试点融合贯通普通高中与中等职业学校教育，学分互认学籍互转。此举是为了进一步深化高中阶段教育改革，建立完善现代职业教育体系，创新人才培养模式，促进普通高
4月29日，凤凰网青岛从青岛市教育局获悉，青岛市将试点融合贯通普通高中与中等职业学校教育，学分互认学籍互转。此举是为了进一步深化高中阶段教育改革，建立完善现代职业教育体系，创新人才培养模式，促进普通高中与中等职业学校资源共享，拓宽高中段学生的发展空间，构建多元化人才成长立交桥。
普通高中与中等职业学校学分互认、学籍互转
据了解，此次试点工作，旨在探索普通高中与中等职业学校学分互认、学籍互转的成功经验，建立普通教育与职业教育融合衔接、互相贯通、多元立交、合作共赢的培养机制，满足学生升学、就业等发展需求，培育&基础宽厚、技能综合、素质全面、发展多元&的创新型、实用型、复合型人才。
普通高中学校可以开通用技术课程，充分利用青岛市中等、高等职业学校课程和设施资源以及各种社会教育资源，促进学生技能学习和职业体验，满足学生多样化、个性化发展需求。比如， 普通高中学校学生在高一第二学期初、高二第一学期初，可以申请到中等职业学校就读。中等职业学校组织对申报本校品行合格的学生进行有关科目测试考核，达到相关要求的学生，报市教育局审批后转入中等职业学校学习并注册学籍。转学学生在原就读学校修习的学科课程学分计入转入学校学分，免修转入学校相关学科课程。
同样，中等职业学校学生也可以在高一第二学期初、高二第一学期初，可以申请到普通高中学校就读。比如，普通高中学校组织对申报本校的品行合格中等职业学生进行有关科目测试考核，达到相关要求的学生，报市教育局审批后转入普通高中学校学习并注册学籍。转学学生在原就读学校修习的学科和技能课程学分计入转入学校学分，免修转入学校相关学科和综合实践类课程。
普通高中与中等职业学校将课程共享
据了解，青岛市鼓励有条件的普通高中学校和中等职业学校实行学分制，并通过共享课程资源、教师资源和教育设施等形式实施普职融通教育。比如，普通高中学校学生可选修职业学校技能类课程，职业学校学生可选修普通高中学校学科类课程，选修课程实行学分互认，纳入学生总学分。普通高中学校和职业学校应结合实际开发适合学生需求的跨校选修课程。充分发挥普通高中学校和中等职业学校各自师资优势，允许和鼓励优秀教师分别到普通高中学校和职业学校相互兼课。
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[责任编辑：吕晶晶]
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潍坊试点普高与中职学籍互转有待无缝对接&最近,潍坊市高中学段一年级的学生们,都在议论着一件事:明年暑期就可以在中职学校和普通高中之间,相互转学了。&&& 潍坊在全省率先开展普高和中职学分互认、学籍互转改革试点,被看作是我省加快构建现代职业教育体系的一项举措。教育部门试点的初衷是拓宽学生发展空间,让高中段学生能够横向流动,全面发展,为需要重新定位的学生提供一次机会。不过,由于两种教育模式是完全不同的体系,也有人认为实际操作起来在课程对接上有难度。&&& 打破普高与中职间的壁垒&&& 11月6日,一份《潍坊市普通高中教育与中等职业教育融合贯通实施方案》的红头文件,打破了潍坊市基础教育和职业教育“老死不相来往”的传统教育格局。根据文件规定,普通高中学生学习一年后自愿到中职学校就读的,可向所在学校申请,经批准后报名；支持中职学校学生学习一年通过考试后申请到普通高中对应年级就读。首批试点的普通高中有9所,分别面向不同县市区的中职学校接收学生。&&& 潍坊市教育局职成教科科长王兴山介绍说,开展普高和中职学分互认、学籍互转试点,是山东省加快构建现代职业教育体系的一项举措。今年,山东省已经贯通了中职升本科的渠道,现代职教体系框架基本构建起来。但职业教育和普通高中教育仍是两个完全独立的体系,彼此之间存在壁垒。如今,职业教育不仅可以上下贯通,还能左右衔接了,让学生能够横向流动,全面发展。&&& “原来只有在普通高中才有机会接受大学本科的教育,现在在中职学校也一样,将来也可以升本科。”王兴山说,今年年中山东省贯通中职升本科的政策,为此次普高和中职教育融合贯通打下基础,让普通高中的学生看到,即便转入中职学习后,也有机会读本科。&&& 所谓学分互认,即中职学生拿到的学科学分,在转入普通高中后仍得到认可,并具备将来参加毕业会考、高考的资格；普通高中学生亦是如此。王兴山称:“长期以来,普通高中重文化、轻技能,而职业学校重技能、缺乏文化素养培养。允许学籍互转后,培养出来的学生,无论是文化素养,还是技能素养,都将更适合就业需要。”给学生一次重新选择的机会&&& 潍坊商业学校是一所中职学校,新学期开学刚三个月,就已经接到不少普通高中学生的转学申请,其中不乏潍坊一中的学生。他们或因为学习兴趣不浓厚,或因为跟不上课程,想要转到中职学校学习技能。&&& “不少学生经过一年的学习后,会对自己的发展重新定位。”王兴山说,职业院校的学生,可能在初中放松了文化学习,随着年龄增长,对文化知识的接受能力又有一个新的认识和提升；普通高中的学生,也可能觉得考大学不适合自己,更想学技能。&&& “这在以前根本不可能,学籍管理系统由省里部门管理,查得很严。”潍坊商校的一名工作人员说,以前高中生若想上中职,只能第二年春季招生时,重新报名,重新注册学籍,重新从一年级上起。&&& 潍坊商校2007级的学生王择(系化名),曾在潍坊市一所重点普通高中读书。学习成绩在中下游的他大学毕业后,一直未能找到合适的工作。后经人介绍,到潍坊商校改学烹饪专业,2008年王择被潍坊市一家五星级酒店聘用,由于综合素质高,专业技能强,很快便被提拔为业务主管。像王择这样,大学本科毕业后又到职业学校“回炉”的还有很多。&&& “成绩差才上职校,能上高中的肯定都先选上高中。这是当前社会对职业教育的观念。”这名工作人员称,很多学生选择读高中后,却发现自己并不适应,之前由于没有政策支持,学生别无选择,只能硬着头皮继续读下去。如果这些学生能重新定位,在职校学好一门技能,也许就不必像王择一样走弯路了。&&& “我们的学生,生存能力和生活质量高于不少本科生。”潍坊商校校长于建平说,学好一门技能,未必就比大学生就业差。尚难做到无缝对接&&& 记者调查了解到,目前潍坊市中职学校有的一年级以专业课为主,有的以文化课为主。中等职业学校和普通高中的课程和考试内容,又是完全不同的两套体系。据此,不少学校老师认为,学籍互转操作起来有难度,尚难做到无缝对接。&&& “文化课只有普通话、礼仪、计算机基础等基础课程,数学、物理、化学、英语等,只有个别专业有。像酒店服务管理专业,就不学物理、化学,英语也都是简单实用的500句。”潍坊商校一名工作人员说,“别说一年,现在过来都很难跟上了。像会计专业,一年级学会计基础,如果前面概念没弄明白,那么后面做账更难懂。”&&&&和潍坊商校不同的是,潍坊职业学院一年级仍以文化课为主,二年级才开设专业课。该校一名工作人员说,一年级的专业基础课基本都是不用操作的理论知识,普通高中学生即便在二年级转来,也不需要恶补便能跟上。&&& 对于中职学生转上高中,寒亭一中副校长董寿江认为难度有些大。他说,由于普高和中职文化课难易不同,基础课程的教材差别很大,中职学生一年后转入普通高中,可能会跟不上。不过,对于升入高二学习仍有困难、考大学有难度的高中生来说,提前转到职业学校倒是不错的选择。&&& 王兴山表示,目前普通高中和中职学校学分互认、学籍互转,在全国只有个别地方在做,潍坊也刚开始试点探索。下一步,潍坊将结合实施的方案,出台具体的配套实施办法,解决操作当中出现的教材差别、课程对接等问题。
相关链接：安庆日报数字报
第A02：要闻
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星期二 出版
普高转职高
　　　　　　网友听风者123问：本人小孩就读于安庆市一所省级师范学校，由于文化课现在跟不上，想转入职高学习一技之长，请问政策允许普高学籍转职高学籍吗？　　安庆市教育体育局答：您提出这个问题，足以说明您既对孩子负责，又比较了解职教政策。根据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》：普通高中学生可以转入中等职业学校，但在中职学校学习时间不得少于1年半。也就是说，具有普通高中学籍的学生转到中职学校应在高二下学期开学前办好转学手续。　　根据安徽省教育厅公布的数据，2015年我省普通高考三本以上录取率为40%（含历届生）。您的孩子能够考入省示范高中，说明孩子文化课有较好基础，结合您所描述的情况，孩子如果转入中职学校，毕业后有两种选择：升学、就业。　　如果选择升学，可以参加技能型高考即对口招生考试。根据国家高考改革方案，全国有600所本科院校将转型为应用型高校。今后高考将分为技能型人才的高考和学术型人才的高考，技术技能人才的高考，考试内容为“知识+技能”。2014年以来，安徽省教育厅连续大幅度增加对口升学本科（均为二本）招生计划，2015年我市共有512名中职学生被二本院校录取，占全省的七分之一。如果选择就业，在“技工荒”普遍的背景下，中职学生就业率一直保持在96%以上。　　当前，对口招生是成绩中等初中毕业生的升学捷径，广大家长和学生也意识到这一点。2015年，在生源持续减少的背景下，全市中职招生逆势增长40%，一大批成绩优秀的学生纷纷选择中职学校，全市600分以上超过100人，最高分为685分。随着职教政策知晓度的提高，对口招生日益为家长接受。希望您能全面了解政策，认真权衡利弊，做出符合孩子实际的选择。　　出行难问题　　网友aisayi9问：我是大观区海口镇南埂村全胜组的村民，我们组的几家村户出现了出行难问题，一到下雨天，几乎水漫家四周，处处隐患.恳求各领导能实地考察，解决我等苦民的出行难的问题……　　大观区海口镇人民政府答：你所反映的问题我们将派工作人员与村委会衔接，并实地察看。根据情况积极争取相关项目资金解决出行难问题。感谢你对我们工作的关心和支持！
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安庆日报要闻A02普高转职高福建省高中毕业生考不上大学可转读一年制中职
资料图片：湖南一中职校学生在电子电工实训中心实习。来源：中国教育报
&&&&小林勉强读完了高中，以他的成绩上任何一所大专都绝无可能，小林也没有继续读书的兴趣了。小林想自己当个蓝领工人总可以吧，但他很快发现，福利好、规模大的企业招的都是有职业资格证的技工，怀揣高中毕业证的小林竟然无处可去。
&&&&小真在高考中同样和大专院校失之交臂，但她还想继续读书。她听人说高职单招的难度会低一些，出来后学历也是大专，但是需要考一门专业技能。小真很犯愁，高中并没有学职业技能，难道还要去职校学三年再去考试么？
&&&&近日，省教育厅正式发文，规范了中职学校对高中未升学毕业生的招收与管理工作，高中毕业生可通过一年制的中职学习获取相应文凭。无数的小张和小真们从此有了更为明确的道路选择。
&&&&鼓励高中生接受中职教育
&&&&省教育厅转发的《教育部办公厅关于切实做好中等职业学校招收未升学高中毕业生管理工作的通知》表示，高中毕(结)业起点的中职教育学制为一年，第一学期进行专业理论、专业技能、职业课程的学习，第二学期进行实习实训、顶岗实习等；同专业多于20人的应独立编班；毕业学分不低于60分并取得相关职业资格证书的，方可验发毕业证书。
&&&&福州市教育局官员表示，由于前几年普高大热，现在越来越多未能升学又无一技之长的高中毕业生面临两难的尴尬。政府再次出台政策正是鼓励他们把目光投向职业教育。
&&&&早在2007年，福建理工学校就试行一年制中职，并取得不错的效果。该校校长杨忠祥表示，近年来社会上对用工人员职业技能的要求越来越高，因此不少高中生选择到中职学习一年再进入社会。
&&&&不过杨忠祥也认为，中职学校主要招收的是初中起点的学生，插入高中起点生源在教学组织上会麻烦一点，要看各中职学校的条件够不够，主要是师资、设施等。
&&&&福州职业技术教育中心教研室主任吴东红表示，在没有具体的政策支持之前，因为不能独立编班、进度不一、师资不足等问题，一些生源充足的中职学校不太愿意接收高中生。此项政策鼓励了高中生接受职业教育。
&&&&参加高职单招难度低
&&&&福州市职业技术教育中心书记霍尚军表示，相对于初中起点的学生，高中起点的学生在文化课方面基础好，悟性强，劣势在于专业课、技能课比较生疏，一年学制时间比较短，对他们来说是个考验。
&&&&霍尚军表示，尽管职业教育的理念近年来不断推广，但是一些家长仍然希望孩子高中毕业后能够接受高等教育。
&&&&专家指出，一年制中职为一些高考落榜生提供一条难度较低的升学之路。
&&&&普通高考和高职单招的考试科目均是“3＋X”，但后者试卷难度更低。后者的“X”指的是一科综合专业课或专业基础课、职业技能课两科，由招生院校自主命题和考试。
&&&&而普高教育没有办法满足专业方面的学习，像小真这样的学生则可以通过一年制中职的学习，得到专业课老师的指点，通过高职单招考试得到高等教育的机会，其难度会比普通高考要低，这也是近年来“高中后”进入中职教育的重要目的。
&&&&不过专家也提醒，高职单招的难度近年来有所提高，职业教育的最终目的不是鼓励学生都投奔高等教育。
&&&&就读无门槛
&&&&但要注意专业选择
&&&&福州市教育局官员表示，为了提高中职学校的生源质量，从2008年开始福州市区不再接受推荐免试生，但是“高中后”们依然没有进入的门槛，只须怀揣毕(结)业证书即可向中职学校报名。
&&&&专家们提醒，尽管进入中职没有准入门槛，但是将来进入一些行业是需要看你的职业资格证书的，所以和它们相关的一些专业需要考到职业资格证书才能发放毕业证，“宽进”并不“宽出”。
&&&&而短短的一年时间，对于要完成专业课、实践课、又要考证的“高中后”们来说还是很紧张的。所以吴东红提醒进入中职学习的“高中后”们，在选择专业之前，也要考虑到这个专业(甚至将来要进入的行业)对“证书”的要求高不高、多不多，自己是否能在一年内拿到毕业证。
&&&&有的人是为了继续升学更侧重文化课，有的人是为了学习一技之长并不在乎毕业证书，有的人需要毕业证书为自己锁定的工作岗位铺路——在进入中职学习之前，合理定位和规划，才不会浪费短暂而宝贵的一年光阴。(记者：黄怡)
“十一五”中央财政将投入140亿元发展职业教育
&&& 国家对中高等职业院校实训基地建设的投入预计为２５亿元；中央财政“十一五”期间将安排４０亿元，从２００６年起每年安排８亿元设立中等职业教育国家助学金；发展改革委和教育部目前正共同实施县级职教中心建设计划和高水平示范性中职学校建设计划，这两个计划由发改委安排资金；此外，中央还将对职业院校师资培训投入经费。 &&&详细
教育部职业教育司副司长:加大西部职业教育投入
&&& 2002年召开全国职业教育大会以来，我国职业教育状况发生了可喜的变化，特别是2005年印发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，是我国职业教育发展史上的又一个里程碑。中央财政建立了职业教育专项资金，“十一五”期间将投入140亿元，其中40亿元用于建立职业院校贫困生救助体系，同时明确投向原则为向西部倾斜。 &&&详细
我国中等职业教育发展进入快车道
&&& 新华网北京３月３０日电（记者吴晶） 记者３０日在此间召开的２００７年度全国职业教育与成人教育工作会议上获悉，我国中等职业教育发展已进入快车道。&&&详细
职业教育助推我国新农村建设
&&& 新华网北京３月３０日电（记者吴晶） 在当地职业学校的帮助下，陕西农民把原本不值钱的农产品变成了渭北苹果、临潼石榴、陕北红枣等中外驰名的品牌，告别了贫困落后的局面。&&&详细
职教创业型人才培养迫在眉睫
&&& “在职教领域开展创业教育已迫在眉睫。”这是记者日前在中国职业教育学会和北京光华慈善基金联合会联合举办的创业教育研讨会及创业师资培训班上听到的紧迫呼声。 &&&详细
发展有中国特色的家政职业教育
&&& 日前，“发展家政职业教育促进社会和谐”专家研讨会在京举行，部分全国政协委员和专家学者就建立健全学校家政教育体系、发展家政职业教育等进行了交流、研讨。 &&&详细
2010年中职教师队伍缺口将达30万人
&&& 新华网北京１月２５日电（记者吕诺、吴晶）记者２５日从教育部获悉，随着职业教育持续扩招，教师紧缺的问题日益严峻。据教育部测算，２０１０年我国中等职业教育在校生可达到２２００万人左右，按照目前的生师比计算，届时中职教师队伍缺口将达到３０万人。 &&&详细
（来源：东南快报）
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