年教师取消职称工资,教师职称制度改革最新消息
发布日期： 08:13:03
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　全国政协召开呼声再起取消教师职称制度，职称已成中国之&累&&54.6%的人赞成取消职称评审，中小学教师职称制度改革何去何从？　　任职期年度考核表、学历证书、专业技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件……厦门市某重点中学初三语文教师刘飞(化名)最近瘦了不少，为了参评“中一职称”，他已经“奋战”了半个多月。“最麻烦是一学年的教案，全部要手写!”刘飞现在每天抄写教案就要熬到晚上十一点多，连备课都顾不上了。　　一年一度的职称评审开始了。为了评职称，有人疲于奔命，有人拉关系找人情，有人憋着不评职称，却无法得到公平待遇。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科，进行的一项千人调查显示，54.6%的人赞成取消职称评审。　　教师成为最受职称之“累”的职业　　哪些职业最受职称评审之“累”?调查中“教师”排在首位，73.2%的人选择此项。紧随其后的是“医生”(64.6%)。接下来还有：学者(41.4%)、工程师(37.5%)、作家(34.2%)、技术人员(32.1%)、媒体从业者(26.5%)等。　　“评审团到底怎么衡量我们的水平?通过论文还是看谁把教案抄得更工整?”刘飞现在只能把疑问搁在一边，老老实实准备。活生生的教训摆在眼前：有个历史老师，教课的班中考成绩每年都是第一名。可他的职称评审就没过关，因为论文不够，学校一点办法都没有。　　调查中，76.5%的人意识到目前职称的最大问题是，职称评审制度不能反映人的实际能力;74.2%的人指出，职称评审造成寻租、作假、腐败现象严重;65.7%的人表示，名额分配中潜规则重重，拉关系等现象层出不穷。　　64.2%的人赞同“职称评定应该真正体现业务能力”　　调查中，43.7%的人希望职称评审不要“一刀切”，应从各行业的专业特点改革职称评定体制;54.8%的人表示，职称评审不要行政化色彩太浓，不要和岗位、待遇等挂钩。　　“大家都挤破头去评职称，说到底还是为了利益。评上才能聘上，工资才会跟着上。很多学科带头人等荣誉称号，职称都是基本条件。”刘飞说。　　陕西一家民企人资部负责人陈博，最近报考了“中级人力资源管理师”，上培训班时他发现几位国企人事处老员工，都快退休了，还在拼职称，就是为了更好的退休待遇。　　中国人民大学组织与人力资源研究所博士生导师吴春波提出，从根本上解决职称问题，必须反思几个最基本的、也是常识性的问题：建立职称制度的基本目的是什么?现行职称制度设计的根本缺陷是什么?他指出，问题不在于指标，指标只是评价工具。如果少了现在的这些指标，换一些“德能勤绩”，职称评定会更腐败。　　究竟该以什么标准来评价人才?调查中，“业务能力和成果”成为首选指标，90.5%的人对此表示认同。41.8%的人认为是“理论水平”，选择“考试分数”的占27.9%，还有15.4%的人选择了“英语或计算机等技能”。　　调查中，64.2%的人赞同职称评定应该真正体现业务能力;52.8%的人表示可以考虑引入市场化的评价体系。　　甄源泰指出，职称问题不完全是评价标准的问题。一个负责任的、有经济压力的用人单位，必然会用客观标准来要求人才。而现在一些国企等用人单位，没有要用能人的压力，变成了想给谁就给谁，这跟市场基本规律不相符。　　“为了职称评定，浪费了多少本应全心投入工作的精力啊?”刘飞说，现在国有企、事业单位的职工，工资、住房等福利待遇完全同职称挂钩，跟工作效率、工作成绩毫无关系，这无疑会挫伤职工的工作积极性。“职称，已成中国之‘累’。我希望取消职称评审制度，重新建立一套社会和业内都认可的职称评价标准，真正使职称反映实际能力。”　　甄源泰却表示，每个人都有社会身份，根据社会身份分配各种利益，职称是社会身份的主要标准。在这一点没有改变之前，职称就不可能取消。因为这是对整个社会体制的一种适应。单单废除专业技术人员的职称，以局部改革来完善职称管理体制，完全行不通。　　调查中，53.7%的人认为需重新建立一套社会和业内认可的评价标准;但也有45.2%的人表示，目前还找不到合适的评价标准取代职称。
　教师工资改革最新消息：四川试点教师职称改革
　　一、思想品德、职业道德　　本人能认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的教育方针，热爱教育事业，在工作中遵守教育法规，爱岗敬业，积极进取，为人真诚，团结同志，不计个人得失，为困难学生义务送教。参加工作二十多年来，一直进行循环教育，多年在..
　　时间荏苒，时间飞逝。我踏上工作岗位已有六年。这六年，小小的三尺讲台让我感触到的是教师义务的重大，要想做好工作，做好一名教师，首先要有高涨的工作热忱、高度的责任心;时期的一日千里，让我深入领会到自身素质提高的急切，只有身正、学高的教师能力教育出及格、优秀的学生。这几年来，在各位领导的关心..
　　曾有人说过：“人最大的幸福就是有一个安乐窝。”还记得我刚来幼儿园任教时，心想：这下&安乐窝”总算定了。可时隔不久，我就发现这个“安乐窝”&并不安乐。　　首先从思想上的负担，已经一个接一个的冲我而来，因为我只是一名年轻教师，所以有的幼儿家长对我不..
参加工作以来，我始终以《中心小学教师职业道德规范》严格要求自己，把教书育人当作自己的天职。　　在少先队工作中，实施德育工作。我平时用自己的言行感染学生，使学生在自己的言行中受到熏陶。要求学生做的事，我身体力行。曾经教一年级时，学生年龄较小，在家娇生惯养，不..
　　本人自XX年12月被评聘为中学二级教师职务以来至今已有四年时间了,现在将本人自担任中学二级教师以来的各方面工作情况作如下的述职。　　一、爱岗敬业,乐于无私贡献。　　本人一贯以来思想上积极上进,政治上立场坚定。能..
　　本文导语：8月26日，国务院推出四招中小学教师职称改革措施，快来看看都有哪些?　　国务院：全面推开中小学教师职称制度改革　　国务院总理李克强8月26日主持召开..
　　中小学教师职称改革须不忘初心&促进教学质量　　职称改革惠及广大中小学教师，既是对他们辛勤劳动的应有尊重，也是对义务教育的一种促进。只有让中小学教师的心安下来，心无旁骛地守住三尺讲台，传道授业解惑，义务教育的发展才有可靠<a target="_bl..
　　【核心提示】1270万中小学教师将收到一份“大礼包”：国务院常务会议前不久决定，全面推开中小学教师职称制度改革，包括在中小学设置正高级教师职务(职称)，并改变过分强调论文、学历的倾向。　　7日的中小学教师职称..
　　深化中小学教师职称制度改革试点方案　　(征求意见稿)　　为促进教育事业的科学发展，推进事业单位人事制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据国家、省有关深化中小学教师职称制度改革意见和精神，结..
　　2015年教师工资改革最新消息：全面推开中小学教师职称制度改革　　教育部发布2015年工作要点(以下简称“要点”)，要求促进各级各类教育内涵发展，包括推进体育考核制度改革，推进中小学心理健康教育示&范区建设，建立艺术教育工作评价制度等。“要点..
　【核心提示】李克强主持召开国务院常务会议，中小学教师职称制度改革全面推开。　　“晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧，青春年华如此狼狈。”这是4年前一位教师在接受某中央媒体采访时说的话。8..
　　经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。《意见》指出，改革将围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评价标准，创新评价机制，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内..
　中学、小学教师职称系列统一为初、中、高级&对农村和边远地区教师倾斜　　国务院总理李克强8月26日主持召开国务院常务会议，确定加快融资租赁和金融租赁行业发展的措施，更好服务实体经济;部署进一步清理和规范进出口环节收费，为企业发展减负;听取重..
　【核心提示】日，人力资源社会保障部、教育部以人社部发〔2015〕79号印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》。该《意见》分改革的指导思想和基本原则、改革的主要内容、改革的组织实施3部分。改革的主要内容是：健全制度体系;完善..
　　推进职称制度分类改革的重大突破　　――人社部相关负责人就《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》答记者问　　问：《意见》颁布的背景是什么?<p style="text-align:left..
　　【核心提示】据人力资源和社会保障部网站消息,人社部相关负责人表示,现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题,广大中小学教师要求改革的呼声很高,改革引导教师更..
　　【核心导读】打破职业天花板，中小学教师也可评“教授”了。在教师节来临前夕，全省中小学教师收到了一份丰厚的“大礼包”。　　9月7日，记者从浙江省教育厅获悉，当天下午，人社部、教育部召开关于中小学教师职称制..
　　【核心提示】中小学老师能评上正教授、推行教师资格全国统考，打破教师资格终身制……又是一年教师节，对于全国1270万中小学教师来说，今年最大的一份过节礼物是《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》的出台，打破了以往职称评定的..
小学教师职称改革,关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见　　“新的职称制度首次设置了中小学教师正高级职称，这将给予‘门内人’信心，同时对优秀的‘门外人’将更具吸引力。”江苏省泰州市教育局副局长封留才说，这将从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学教师职称制度进行整体设计，是一..
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???????????兰州教师评职称条件,2016兰州最新教师职称评定条件
发布日期： 13:23:07
《兰州教师评职称条件,2016兰州最新教师职称评定条件》是由智坤教育（）为你整理收集：
&&&&&& 自2011年开学之后，国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点，于是越来越多的中小学教师可以参与教授级别一样的正高级职称。那么兰州最新教师职称评定条件是什么呢？下面我们一起来看看。
　　8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。
　　会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开：
　　一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
　　二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
　　三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。
　　四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。
　　2015中小学教师职称制度改革相关细则
　　健全制度体系
　　遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。
　　完善评价标准，创新评价机制
　　按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须&具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务&明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的教师，对具备相应教师资格，已评聘相应岗位专业技术职务，长期未在教育教学一线任教，即长期未履行《中小学教师职务试行条件》所规定的岗位职责和义务的，今后将不再按专业技术岗位评聘相应专业技术职务和岗位等级。所以，提醒各级各类中小学校&双肩挑&人员(指兼有学校中层以上领导工作的教师)和乡镇教办人员以及原专职从事行政管理工作已聘任专业技术职务岗位人员，今后要评聘专业技术职务的，必须按《中小学教师职务试行条例》的规定，应承担一门学科以上课程的教学任务。否则，将按职责分类规范聘任到管理人员岗位。建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，改革和创新评价办法。今后中小学教师职务评审将采取说课讲课、面试答辩，专家评议等多种评价方式。
　　中小学教师专业技术职务设置范围：中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、地(市)、县教研室和校外教育机构。
　　附件：《中小学教师水平评价基本标准条件》
　　一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
　　二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
　　三、身心健康。
　　四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：
　　(一)正高级教师
　　1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;
　　2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;
　　3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;
　　4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;
　　5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
　　(二)高级教师
　　1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;
　　2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;
　　3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;
　　4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;
　　5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
　　(三)一级教师
　　1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;
　　2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;
　　3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;
　　4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;
　　5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
　　(四)二级教师
　　1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好;
　　2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好;
　　3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践;
　　4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
　　(五)三级教师
　　1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生;
　　2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作;
　　3.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
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　　8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，..
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2016年贺州市评审职称基本条件：
1、助理工程师 (初级职称)：大学本科毕业后从事本工作满半年以上；大学专科毕业后从事本专业工作满一年以上；中专、高中、初中毕业后担任员级职务三年以上。
2、工程师 (中级职称)：大学本科毕业后，担任助理级职务满三年以上；专科毕业后，担任助理级职务满四年以上；中专、高中毕业后担任助理级职务满五年上。
3、高级工程师 (高级职称):大学本科毕业后，从事本专业技术工作 10 年以上，取得中级职务任职资格,并从事中级职务工作 5 年以上；参加工作后取得本专业或相近专业的大学本科学历，从事本专业技术工作 10 年以上，取得中级职务任职资格 5 年以上.
评审及颁发机构:分别由相关省，市(部分是区)人事职称部门、专业技术职务任职资格评审委员会负责发放。名额有限,有意者请来电咨询,提供中高级工程师职称官网验证查询！
2016年贺州市职称评审专业分类：
1、 建工类：工民建工程师、建筑工程师、建设设计工程师、建筑施工工程师、测量工程师、地质勘测工程师、建筑预算工程师、建筑管理工程师、道路与桥梁工程师、土木工程工程师、市政工程师、公路工程师、土建工程师、土建结构工程师、造价工程师、路桥工程师
2、 机械、自动化类 ：机械工程师、自动化工程师、机电设备工程师、机械设计工程师、铸造设计工程师、机械制造工程师、采矿工程师、机电一体化工程师
3、 装饰设计类：环境艺术设计工程师、建筑装饰工程师
4、 水暖、化工类：建筑水电安装工程师、消防水电工程师、给排水工程师、水利水电工程师、暖通工程师、热处理工程师、暖通空调工程师、化工工程师
5、 建筑电气：电气工程师、电气设备工程师
6、 计算机、电子、通信：计算机工程师、电子仪表工程师、通信工程工程师、电子信息工程工程师、计算机及应用工程师、电子技术工程师、光电子技术工程师、电子信息工程师
7、 园林、园艺：农艺师、园艺师、讲师、园林设计工程师
8、 船舶、冷冻：船舶技术工程师、冷冻工程师
9、 经济师分类：经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融、统计师、审计师。
10、会计师分类：会计、财务管理、财务会计。
2016年贺州市职称评审申报资料：
1.填写《职称评审表》一份；（认真填写个人基本信息及相关培训工作经历）
2.复印件(两面) ;最高学历毕业证复印件；相关荣誉证书复印件；
3.近期2吋(红底或蓝底)照片一张；
4.申报中级职称，高级职称需提供现有职称复印件；（如没有职称，视工作年限而定）
5.凡达到条件者均可委托申报，评审周期为2个月。证书由当地人力资源和社会保障厅统一评定发放。
目前在社会中有相当一部分人群奋斗在社会建设的一线中，辛苦奋斗一辈子，技能技术经验相当丰富，却往往因为英语，计算机，论文考试挡在了职称评定的高墙外，获得不了与自己相应的职称证书，不能被单位及他人所肯定，为减少申报者在申报过程中的各种麻烦，可由本机构全权负责代理申报。
通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有很好的资厉、有丰富的经验；而通过考试获得职称证书的人缺少社会阅历、缺少经验。在当今这种能力重于学历，水平重于文凭的共识下，所以越来越多的人踊跃报名评定职称。
本机构专业为各单位（个人）代理中级职称（工程师）、高级职称（高级工程师）申报事宜，请提供所需要的相关资料，我们就能为您申报。
联系我时，请说是在列表网栏目上看到的，谢谢！
贺州哪里办工程师&&&
贺州助理工程师评审&&&
2016贺州市工程师评审条件&&&
小贴士：2016年贺州市中级职称评定条件信息由列表网网友发布，其真实性及合法性由发布人负责。列表网仅引用以供用户参考。详情请阅读列表网免责条款。
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2016年贺州市中级职称评定条件 相关问答
首先，请问您现在是在单位上班吗?如果在单位上班，直接到你所在单位申请评定，单位会给你一个中级职称评定的申请表。现在你已经通过了职称英语和计算机考试，基本的硬件条件已经具备。不过，还需要一个关键的硬件条件，那就是要在省级及其以上刊物发表2篇职位相关的管理或者技术性论文。其实，你本科毕业5年就可以评中级职称了。
如果你不在单位上班，而是帮私人老板，或者是自己当老板的话，你可以到广西人才市场区申请评定，需要具备的条件和在单位评定一样的。
祝您早日成功!
◆硕士研究生毕业（在职，学位）
需要在核心刊物发表两篇论文。
◆晋升中级职称（讲师、工程师）
需要本专业或相近专业论文三篇，公开发表，省级刊物
◆晋升高级职称（高讲、副教授、高工）
需要本专业或相近专业学术论文五篇，公开发表，三篇国家级刊物，两篇省级刊物，如果名额有限，需要核心刊物发表几篇。
如要发表联系30580
　　副主任护师职称晋升及评定条件
　　评定标准：护理专业副主任护师须系统掌握本学科基本理论和专业知识，熟悉相关学科知识，熟练掌握本专业备种疾病护理常规及技术操作规程，较全面了解本专业国内外现状及发展趋势，能将最新技术成果应用于护理实践；有较丰富的护理工作经验，能独立处理本专业较复杂疑难问题和解决较重大技术问题，工作业绩较显著，取得较高价值的临床护理技术或研究成果，公开发表、出版较高水平的论文、著作；学术水平较高，有指导和培养下一级卫生技术人员的能力；较熟练运用一门外国语获取医学信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神，严格遵守医德规范。
　　第一条：适用范围
　　本资格条件适用于取得护士执业证书并已登记注册，直接从事护理技术工作的在职在岗卫生技术人员。
　　第二条：思想政治条件
　　遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核称职以上。
　　任现职期间，出现如下情况之一，均应在规定年限上延迟申报：
　　（一）年度考核基本称职及以下或受单位通报批评者，延迟1年申报；
　　（二）受记过以上处分或已定性为二、三级医疗事故直接责任者，延迟2年申报；
　　（三）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报；
　　（四）有敲诈、勒索病人及其亲属财物行为己受到查处或定性为一级医疗事故直接责任者，延迟4年申报；
　　（五）违反《中华人民共和国护士管理办法》有关规定者，延迟2年申报；节严重的，延迟5年以上申报。
　　第三条：学历、资历条件
　　必须具备下列条件之一：
　　（一）获博士学位，取得主管护师资格后，受聘主管护师职务2年以上；
　　（二）获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得主管护师资格后，受聘主管护师职务5年以上；
　　（三）大学专科毕业，从事本专业技术工作满20年以上，取得主管护师资格后，受聘主管护师职务5年以上。
　　第四条：外语条件
　　必须具备下列条件之一：
　　（一）掌握一门外语。参加全国或全省统一命题考试，成绩符合规定要求；
　　（二）符合下列条件之一者，可免试外语：
　　1.获博士学位；
　　2.任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。
　　第五条：继续教育条件
　　任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合实际专业技术工作需要，参加以现代医学发展中的新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，达到规定的要求并提交有效证明。
　　第六条：专业技术工作经历（能力）条件
　　任现职期间，必须具备下列专业技术工作经历（能力）：
　　（一）每年从事专业技术工作40周以上，能承担专科查房工作，在临床一线值夜班每年30次以上；
　　（二）有较丰富的护理工作经验，能独立解决本专业较复杂疑难技术问题；
　　（三）参与护理、教学、科研等业务管理的工作，开展整体护理模式病房的工作，熟练掌握各项护理操作技术；
　　（四）了解本专业国内外现状及发展趋势，将新技术应用于实践1项以上；
　　（五）参与大、中专护理教学，对下一级卫生技术人员进行专业技能培训，每年专题授课3次以上。
　　第七条：业绩成果条件
　　任现职期间，必须具备下列条件：
　　（一）认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，业绩突出；
　　（二）取得下列有较高学术价值的本专业科技成果之一：
　　1.市（厅）级以上科技成果奖获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）；
　　2.市（厅）级以上立项科研课题的主要参加者（前三名，以项目申请书为准），课题执行情况良好，取得阶段性成果；
　　3.市卫生行政部门立项科研课题的课题负责人（以项目申请书为准），课题执行情况良好，取得阶段性成果；
　　4.主持完成本专业新技术、新项目的推广应用1项以上，达到市内领先水平，经市卫生行政部门考核认可。（本款仅适用于县或乡镇医疗卫生单位的人员）
　　第八条：论文、著作条件
　　任现职期间，公开发表。出版本专业有较高学术价值的论文。著作，具备下列条件之一：
　　（一）出版著作1部以上（主要作者或主编、副主编）和在省级以上专业期刊发表论文1篇以上；
　　（二）出版著作1部以上（主要编著者）和在省级以上专业期刊发表论文2篇以上；
　　（三）在省级以上专业期刊发表论文3篇以上；
　　（四）在省级以上专业期刊发表论文2篇和在省级以上学术会议宣读论文2篇以上；
　　（五）在省级以上专业期刊发表论文1篇和在省级以上学术会议宣读论文2篇以上（本款只适用于县或多镇医疗卫生单位的人员）。
　　第九条：破格条件
　　确有真才实学，任现职期间业绩卓著，学术和临床护理技术上有较大突破，虽不具备规定的学历（或学位），但取得主管护师资格后，受聘主管护师职务5年以上；或具备规定的学历（或学位），取得主管护师资格后，受聘主管护师职务3年以上。并具备下列条件：
　　（一）取得本专业有较高学术价值的科技成果，具备下列条件之一：
　　1.国家、省（部）级科技成果奖或市（厅）级科技成果一、二等奖获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）；
　　2.市（厅）级科技成果三等奖获奖项目1项以上的主要完成人（前三名，以奖励证书为准）。
　　（二）公开发表、出版本专业有较高学术价值的论文、著作，具备下列条件之一：
　　1.出版著作1部以上（主要作者或主编、副主编）和在省级以上专业期刊发表论文2篇以上（其中，国家级1篇以上）；
　　2.在省级以上专业期刊发表论文4篇以上（其中，国家级期刊2篇以上）。
　　第十条：附则
　　（一）凡符合上述条件，提交第二、三（或九）、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报副主任护师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审；
　　（二）与本条件相关的材料要求、词（语）或概念的特定解释、若干问题说明、表格样式等见附录
我只是帮助我的同事们发现:
南阳市小学教师找到的“一条龙商业书籍的评价”一栏，选择“南阳市2011年度中级职称的评估结果公示”，选择“登陆”南阳市人事人才网资格审查委员会“，看到的结果。
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职称评定条件
1、&初级职称评定条件：
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术二年以上。
（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
2、中级职称评定条件：
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
3、高级职称评定条件：
（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作十年以上，并担任中级务五年以上。
&&&&&&凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力；此外一般还需要参加职称英语、职称计算机考试，同时必须有相关论文。
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众所周知职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国统考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。
&&&&&&一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。我们公司评定的地方是湖北省下面的地级市，如仙桃、黄冈、黄石、鄂州、孝感等地，中级职称最快下来的是仙桃，其次就是黄冈、黄石。详情请咨询武汉华鼎时代教育科技有限公司官方网站，竭诚为您服务！
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