家长们请看看，这张考卷你能得多少分？·重庆晨报数字报
第044版：中国新闻
家长们请看看，这张考卷你能得多少分？
武汉一个班的小学生自己给父母设计测评卷并为他们打分，结果44位家长只有17人合格
&&上周五下午，湖北武汉市的鄱阳街小学六（4）班召开家长会，家长们拿到一份特殊的“成绩单”。“成绩单”显示的不是孩子的成绩，而是家长自己的成绩。家长最高得分96分，最低得分56分。&&出卷人是孩子，打分人也是孩子。44位家长第一次拿到这样的“成绩单”，心里五味杂陈。&&日前，班主任裴力老师将“家长成绩单”回收，制作了一份全面的质量分析报告。&&班会吐槽&&父母根本不了解我们&&六（4）班班主任裴力告诉记者，给家长发成绩单是学生们的集体创意，源于此前的一次班会。&&六年级的孩子们马上面临毕业升学。他们究竟在想些什么，他们内心真正需求什么，心中有怎样的呐喊，需要什么样的帮助？这是裴力老师召开班会的初衷。&&没想到，班会成了孩子们对家长的“集体吐槽”。&&“我们考得好父母就笑容相迎，考得差就凶神恶煞！”&&“父母包揽了我生活中的一切琐事，只要我好好学习。可是我想做一些力所能及的事，一方面为父母分忧；另一方面，我不想成为高分低能的人！”&&“父母根本不了解我们在想什么，需要什么。”&&集体创意&&源于父母最喜欢分数&&孩子们的心声让裴力老师触动很大。“孩子们长大了，有了思想，有了主见，需要与父母有平等对话和交流。”裴力老师说。&&“同学们，你们的心声我都明白了，但我们如何把它们传递给父母，而且还让父母有所触动，有所改变，有所行动呢？我们一起来想办法吧！”裴力老师因势利导。&&孩子们七嘴八舌开始讨论。王浩阳同学提出了一个金点子得到同学们一致认同。“我们的爸爸妈妈最喜欢分数，那我们也给他们发一份带有分数的，告诉他们做父母是否称职的成绩单怎样？”“给爸爸妈妈的成绩单”就这样应运而生。&&父母们表现&&“参差不齐”&&成绩出来了！&&父母们表现&&“参差不齐”&&19日，裴力老师将家长成绩单回收，制作了一份全面的质量分析报告。&&报告显示，能成为孩子心中优秀的父母全班只有8人，占18.2%，合格的父母17人，占38.6%。&&从报告中的数据来看，第一项、第四项、第六项、第十项能够做到优秀的父母不多，分别是13人、25人、17人和16人。表格主要反映出家长们三个方面的问题：是否给孩子营造温馨和谐的家庭氛围；是否用正确的态度面对孩子在成长过程中取得的进步以及失误；是否能不断提升自己的修养，提高自己的教育能力，和孩子共同成长。&&测 评 卷&&日前，记者看到了孩子们给家长的“成绩单”，共十项，满分100分。每项打分，优秀10分，合格6分，不合格4分。&&1&&爸爸妈妈能做到语言美、行为雅，衣着大方，相处和和睦睦，相亲相爱。即使和其他长辈对一些问题有分歧，也不会当着我的面去争吵不休。&&2&&爸爸妈妈对我严格要求，不溺爱，经常教育我自强自立，让我学做家务。&&3&&爸爸妈妈常教育我要奋发上进、勤俭节约、热爱劳动：给我零花钱后不是不闻不问，而是指导我用在关键处，并记好账；在班级做卫生，常常关注我是否认真负责。而不是说：怎么又做清洁，快走快走……&&4&&爸爸妈妈能为我的学习创造比较安静的环境，不将电视电脑开得大大的干扰我；不招人来家里玩牌、打麻将，能及时为我推荐、提供一些书刊杂志、学习资料等。&&5&&爸爸妈妈能经常询问、听取我的学习情况汇报，检查家庭作业完成情况时，不马虎，不随意在作业本上签字。能一一仔细检查，教导我认真细致地完成再签字。&&6&&爸爸妈妈能正确对我进行表扬和批评，不袒护，不纵容，不讽刺挖苦，不蛮不讲理。&&7&&爸爸妈妈能密切关注我的身心健康，关心饮食卫生、视力保健和生理健康发展，引导我积极锻炼身体。积极与我沟通，了解我的内心世界和生活需要。&&8&&当我迷上一些不良爱好，比如电子游戏、武打漫画之类的闲书等等，爸爸妈妈会：A讲明道理，约束我 B实在不行，打骂也是常有 C管不住我，干脆听之任之&&对于社会上的不正之风，你们常这样和我交谈：A谈，不过肯定积极的一面 B谈得不太多 C不敢正视&&9&&爸爸妈妈能积极主动与学校、老师保持经常性联系，参加家长会，积极帮助和支持学校做好工作，共同教育好我们。而不是长期丢给老人或让老师代管；甚至老师主动打电话与你们沟通，你们总是说工作忙、家里忙……&&爸爸妈妈能积极学习不断进步，能努力提高自己的工作能力，能努力提高教育我们的能力，拥有一定的教育智慧。&&10&&专家·看法>&&这是很好的亲子沟通办法&&武汉市教科院基础教育研究所所长张汉强表示，学生们开展的“给爸爸妈妈的成绩单”活动，打开了一扇亲子间文明沟通的大门。&&张汉强说，文明沟通是地位平等的沟通。“成绩单”一方面赋予了学生客观评价家庭教育的权利和机会，另一方面也为父母提供了表达教育期望和教育情感的空间。&&张汉强表示，文明沟通是平和理性的沟通。“成绩单”并不是一味地让孩子们仅就主观感觉对父母的教育作模糊评价，而是从“教育观念、教育环境、教育方法、教育示范”等多个方面，由孩子根据父母的实际行为表现进行评分。从孩子和家长的“真心话大冒险”的摘录，我们感觉到亲子双方说的话里透射出宝贵的“接纳、尊重和领悟”。如果没有数据事实作基础，可能就会出现亲子间的“指责、贬损和冲突”。&&本组文据《武汉晚报》&&孩子·真心话>&&听了孩子的心里话&&父母都说自己错了&&在这份家长成绩单的后面，裴力老师还设计了一个“真心话大冒险”的环节，让孩子对家长写出埋藏已久的心里话。&&部分孩子是这样说的———&&小丽说：每次回到家里一看，妈妈就躺在床上看电视，爸爸在工作，一直不理我，我不知所措，只好无聊地坐在那儿，感谢老师让我写这个单子，否则再这样下去，我会受不了的……&&小军说：爸爸妈妈，看到第一项内容你们就是超级不及格，那就是0分；爸爸要尽量少看电视，少打麻将，多多耐心给我辅导数学。你们的耐心都很差，还特别喜欢指着我说话，教训人，我又没怎样，你们脾气还很暴躁。&&小乐说：爸爸妈妈，在这张成绩单中，你们只考了74分，你们可能觉得意想不到，但也是理所当然的。在家里，你们总是因为一些生活琐事发生争吵，你们可能已经忘了，可我还记在心中。现在你们每天几乎只有一个人回，有时都不回，或者都到了深夜才回，我不知道你们还爱不爱我了呢？&&小惠说：亲爱的妈妈，我希望你在面对我成绩不好的时候，请不要阴着脸说我，行吗？在成绩不好时，我内心也很自责，所以请你不要雪上加霜了。而在我看书的时候，也不要不分青红皂白地说我。在我内心，你还没有明白我真正的需求，你在看到这里的时候，千万别一怒之下把它撕了。&&看到孩子们的这些话，家长都触动不小，纷纷向孩子表示自己“不称职”、“知错了”、“忽视了你的感受”，打算今后多和孩子沟通，努力做个好爸爸、好妈妈。
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解：因为31的个位数字是3，32的个位数字是9，33的个位数字是7，34的个位数字是1，35的个位数字是3，36的个位数字是9，37的个位数字是7，38的个位数字是1，…，通过以上计算可以发现，以3为底的幂的个位数字是有规律的，当指数除以4余1时，这个幂的个位数字是3；当指数除以4余2时，这个幂的个位数字是9；当指数除以4余3时，这个幂的个位数字是7；当指数正好是4的倍数时，这个幂的个位数字是1，而2003除以4余3，所以32003的个位数字是7．
提示：由于32003是一个非常大的数，故不可能通过计算找出它的个位数字，所以以3为底的幂的个位数字一定是有规律的，因此我们首先通过几个计算发现这个规律．
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科目：初中数学
来源：中学教材全解　七年级数学下　(北京师大版) 北京师大版
我们知道31＝3，它的个位数字是3；32＝9，它的个位数字是9；33＝27，它的个位数字是7；34＝81，它的个位数字是1，…，再继续看一看，你发现了什么，你能很快读出32003的个位数字是几吗？快来看 这些成语印您能认出几个？ - 华商晨报电子版 - 华商晨报多媒体数字报 - 华商晨报新闻网 - 辽一网
快来看 这些成语印您能认出几个？
　　沈阳市民杨桂臣31年刻下7200多方成语印，并建成“中国成语印博物馆”　　您听说过成语印吗？　　这是我国流传至今的多个印种中的一种。成语印自战国时期开始就有，其具有表示吉祥之意等用途。在沈阳，就有一个人和成语印有着不可割舍的关系。　　他叫杨桂臣，今年52岁，10多岁开始学习篆刻。在学习的过程中，他通过查资料发现，在中国的多个印种中只有成语印的流传甚少。于是，在1981年，杨桂臣决定将中国所有的成语都刻在印章上，以此来弘扬中华传统文化。杨桂臣这一刻就刻了31年，目前，他已共刻下成语印7200多方。　　8月2日，皇姑区委宣传部为杨桂臣自己成立的博物馆授匾——“中国成语印博物馆”，并将该馆列为皇姑区十大民间艺术展示馆之一，这也是中国首个成语印博物馆，预计明年5月开始对市民免费开放。　　今日，本报联合中共皇姑区委宣传部、中国成语印博物馆共同推出“有奖猜成语”活动。现在，您在本版上看到的一个个成语，就是杨桂臣用他所篆刻的成语印印上的。他将成语结合各自不同的寓意等特点，融入甲骨文、小篆、金文、石鼓文等字形的因素进行设计。　　在本版印出的这些成语中，您能认出几个？另外，在这些成语中，有5个成语的首字连在一起还能构成“喜迎十二运”，您能找出这五个成语吗？　　在8月15日17时前，请您将答案告诉本报。本报将按照大家答对数量的多少，按照顺序选出20位读者进行奖励。需要说明的是，多人参与的，视为一组读者，奖励一份奖品。获奖者将分别获得由中国成语印博物馆提供的价格688元的《中国成语印谱》一套，共六卷。　　■参与方式　　请您将答案写在每枚印章下面的空白处，并标明首字组成“喜迎十二运”的五枚印章及成语内容，直接送到本报要闻部。　　或邮寄到沈阳市皇姑区崇山东路71号华商晨报社要闻部（收）　　邮编：110032　　■小知识　　中国的文字源远流长，博大精深，字体结构经过数千年不断创造、改进而成。今天，本报带您走近这些我们不太熟悉的字体。　　甲骨文的特点：在字的构造方面，有些象形字只注重突出实物的特征，而笔画多少、正反向背却不统一。甲骨文的一些会意字，只要求偏旁会合起来含义明确，而不要求固定。甲骨文中的异体字非常多，有的一个字可以有十几个甚至几十个写法。甲骨文的形体往往是以所表示实物的繁简决定大小，有的一个字可以占上几个字的位置，也可以有长、有短。　　小篆的特点：方正，结字多为长方形；笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致；平衡对称，空间分割均衡与对称是篆书的独特魅力；上紧下松，小篆的大部分字主体部分在上大半部，下小半部是伸缩的垂脚。　　金文的特点：道肥粗，弯笔多，团块多。　　石鼓文的特点：字体多取长方形，体势整肃，端庄凝重，笔力稳健。石鼓文比金文规范、严正，但仍在一定程度上保留了金文的特征，它是从金文向小篆发展的一种过渡性书体。　　本报主任记者&房延彦你知道吗？有一个东西是不能用数字来表示数量的。 | 日志 | 果壳网 科技有意思
没错，这个东西就是数字，那么，我们怎么表示它呢？没错，他的数量就是无数，那么，无数不就是个数吗？错！无数不是数，是一个定义，怎么来的？我就知道有人会问，那么，我们先假设无数是一个具体的数吧。由此可得。设无数为n。根据1~2之间有无数个数，而在所有数字内又有无数组该数组，（即2~3,3~4...）而我们考虑的是正数有无数组，所以负数也有无数组。∴2n?+1=n这个等式说的是，左边的是从正数和负数的无数组1~2一类的数乘以无数再加上特例0。得到的，右边的则是把数看成一个整体，得到的n。又没有n符合该条件。∴舍去而该等式可以无限得到，且都是错误的，没有一个n是一个具体的数字。∴我们被迫得出一个结论：无数不是数，只能是一个定义，则是数字是有无穷多的，没有一个具体的数能够表量。 Dam小物理在此敬上。
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如果有错误大家可以指出来，我只是一个初中生，懂得不是很多。
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