中考文言文训练：《木兰诗》_百度文库
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中考文言文训练：《木兰诗》
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2014中考文言文练习试题：河中石兽
来源于网络&& 16:14【
　　①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
　　②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：&尔辈不能究物理，是非木{，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？&众服为确论。
　　③一老河兵闻之，又笑曰：&凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固伲磺笾刂校桓吆酰&
　　④如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
　　1.下面句中的&之&用法不同的一项是（）（2分）
　　A.闻之笑曰B.当求之于上流
　　C.一老河兵闻之D.其反激之力
　　2.用现代汉语翻译下列语句。（4分）
　　（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？
　　（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
　　3.这个故事说明了一个什么道理？（2分）
　　答案：
　　（1）这不是木片，怎么能被河水冲走呢？
　　（2）既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？
　　3.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可）
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2015中考语文必背文言文木兰诗全文与翻译
来源：中考网整理&&&&作者：若冰&&&& 16:29:51
&&选自《乐府诗集》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息，问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷ィ核藁坪颖撸晃乓脚呕坪恿魉Α５┐腔坪尤ィ褐梁谏酵罚晃乓脚叛嗌胶锩编薄
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
叹息声一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢?(木兰回答道)姑娘我并没有思念什么。昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。
在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。
【诗歌赏析】
《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在中国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以&木兰是女郎&来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致;以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然;以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
【木兰的形象】
木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质，是一个深深扎根在中国北方广大土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里尤为可贵。
详略得当：忠孝两全，深明大义。
勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱家人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活，表现出淳朴和高洁的情操。
【诗歌影响】
《乐府诗集》是古代管理音乐的机构也是最完备的一部乐府歌辞总集，后来把乐府的诗也叫乐府，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。南歌，即南朝民歌，注重抒情，语言浮华，用词细腻，风格委婉。北歌，即北朝民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。《木兰诗》与汉代乐府民歌中的《孔雀东南飞》合称&乐府双璧&。
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专题20 文言文八下《马说》（测试）-2016年中考语文一轮复习讲练测课课通
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资料类型：中考真题
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资料概述与简介
初中语文中考一轮复习学考测课课通之微测试
分值：30分
时间：30分钟
一．（2015届辽宁营口中考）文言诗文填空。（12分）
（1）浩荡离愁白日斜，
。（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）与君离别意，
。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）辛苦遭逢起一经，
。（文天祥《过零丁洋》）
，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）]
，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（6）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，
?（纪昀《河中石兽》）
（7）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中既摹写了战争的惊险场面，也表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵愿望的句子是：
（8）《三峡》中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：
（9）全民阅读工程在某市全面启动之后，机关、学校、机场、车站等企事业单位建设千家阅读窗口，那景象真可谓“
”。（请用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填空）
【答案】（1）吟鞭东指即天涯（2）同是宦游人（3）干戈寥落四周星（4）晓镜但愁云鬓改（5）朔气传金柝（6）可据理臆断欤（7）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（8）自非亭午夜分，不见曦月（9）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。]
二、（2015届广东韶关中考）古诗文阅读。（4分）
【唐】韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）解释加点字的意思（2分）
①策之不以其道
②食之而不能尽其才
③鸣之而不能通其意
④执策而临之
（2）翻译句子。（2分）
①食马者不知其能千里而食也。
②才美不外现。
（1）①鞭打，鞭策②完全发挥③通晓④面对
（2）①养马人不知道千里马有日行千里的本领，而将它与其它的马等同喂养。②它的）才能和好的素质也就不能表现出来。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
三、（2015届江苏连云港中考）阅读下面的文言文，完成8~11题。（16分）
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。　[来源：Zxxk．Com]
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘ 盗泉 ’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。　
一年归来，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（出自《后汉书·列女传》）
8．解释下面句中加点的词语。（4分）
（1）以污其行乎
（2）久行怀思，无它异也
（3）累寸不已
（4）羊子感其言，复还终业
9．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）
羊子大惭乃捐金于野而远寻师学
10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。（3分）
（2）若中道而归，何异断斯织乎？（3分）
11．文中乐羊子妻告诉乐羊子哪两个道理？对乐羊子产生了怎样的影响？（4分）
8．（1）品行、德行（2）特殊原因（3）停止（4）被……感动
9．羊子大惭/乃捐金于野/而远寻师学
10．（1） 羊子曾经在行路时捡到一块别人丢失的金子，回家把金子给了妻子。（2） 如果中途就回来，和割断这（正在纺织）的布匹有什么不同呢？
11．道理：不能贪财污行；求学要持之以恒。影响：捐金于野，而远寻师学；还终业，七年不返。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
9．试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，关键是要弄懂句子的意思。“羊子大惭乃捐金于野而远寻师学 ”一句有三层意思，一是羊子很惭愧，二是羊子把钱扔在路上，三是羊子到远方去求学，根据这三层意思即可找到断句处。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
10．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要顺序。本题要解释清楚关键词语有：“尝”“遗”“饼”“与”“中道”“异”，最后疏通句子。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
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