临产母羊不吃东西，呼吸急促，不知道怎么回事，急急急！！！_百度知道
临产母羊不吃东西，呼吸急促，不知道怎么回事，急急急！！！
早午始知道毒
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楼主，您好：
怀孕的母羊事物有讲究，希望这些资料对你有所帮助。
母羊怀孕初一个月左右，胎儿尚小，母羊所需的营养物质虽要求不高，但必须相对全面，在放牧和圈养的饲养条件下，一般来说母羊采食幼嫩牧草能达到饱腹即可满足其营养需要，但在秋后、冬季和早春，多数养殖户以晒干草和农作物秸秆等粗料补喂母羊的放牧不足，不能满足其营养需要，应根据母羊的营养状况适当地补喂精料。
　　母羊怀孕2个月后，应逐渐增加精料的饲喂量，可用黄豆40％、玉米30％、大麦20％、小麦10％，用温水浸泡6～8小时，磨成浆，再添加相当于黄豆等饲料总量10％～15％豆饼、5％～8％糠麸、1％食盐、3％～5％骨粉，每天给孕羊补喂2～3次，每次每只羊喂给混合精料50～100克，青年母羊还应适当地增加精料喂量。...
夏季因为卫生治理和防疫办法跟不上，圈养山羊、绵羊、波尔羊等易发病常呈群发性或处所性风行，给养羊出产造成必定丧失。因而夏季对喂养羊的多少种易发病必需当真加以防治。
　　一、沾染性结膜角膜炎
　　特征：俗称“红眼病”,甘肃养羊厂，是由嗜血杆菌、破克次体引起的反刍牲畜的一种急性传染病,养羊的场地，侵害局部仅限于眼部，使眼结膜和角膜产生显明炎性变更，怕光流泪，结膜潮红充血,养羊创业计划书范文，眼角流出粘液性或脓性分泌物，少数造成角膜云翳、白斑或造成失明,内蒙那里有养羊的。本病常发生于温度较高、蚊蝇较多的夏秋高温节令和空气流畅不畅、氨气浓度较高的环境,农村家庭养羊防疫。
　　防治：1.病羊隔离,新疆克拉玛依养羊基地，圈舍及时打扫消毒。2.用2%～5%的硼酸水或淡盐水或0....
会好的，也许真的是中毒了。或者是生病了，可能是胎儿引起的（这只是补充）。
可能快要死了
就是不要乱吃
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＞＞＞课外阅读。亡羊补牢从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将..
课外阅读。
　　从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。　　一天早上，他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。　　邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”　　他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的劝告。　　第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。　　他很后悔，不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走了。1．这个故事用一句话可以概括为：___________________________________________________________________2．把下面的句子换一种说法。（1）他的羊再也没有被狼叼走了。___________________________________________________________________（2）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？___________________________________________________________________3．养羊的人一共丢了几只羊呢？丢了羊前后的表现有什么不同？___________________________________________________________________4．这个故事告诉我们（　　）A．只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。B．遇到事情的时候要听别人的劝告。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．亡羊补牢，为时不晚。2．（1）狼再也没有把他的羊叼走。　 （2）羊已经丢了，修羊圈没有用。3．两只。第一次丢了羊时想，羊已经丢了，不用修羊圈；第二次马上修了羊圈。4．A
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据魔方格专家权威分析，试题“课外阅读。亡羊补牢从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将..”主要考查你对&&现代文阅读，改写句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读改写句子
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括&改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。改写句子类型:1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
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“课外阅读。亡羊补牢从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。一天早上，他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼”阅读理解答案
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“课外阅读。亡羊补牢从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。一天早上，他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼”阅读理解答案
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　　从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。　　一天早上，他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。　　邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”　　他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的劝告。　　第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。　　他很后悔，不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走了。1．这个故事用一句话可以概括为：___________________________________________________________________2．把下面的句子换一种说法。（1）他的羊再也没有被狼叼走了。___________________________________________________________________（2）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？___________________________________________________________________3．养羊的人一共丢了几只羊呢？丢了羊前后的表现有什么不同？___________________________________________________________________4．这个故事告诉我们（　　）A．只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。B．遇到事情的时候要听别人的劝告。
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1．亡羊补牢，为时不晚。2．（1）狼再也没有把他的羊叼走。　 （2）羊已经丢了，修羊圈没有用。3．两只。第一次丢了羊时想，羊已经丢了，不用修羊圈；第二次马上修了羊圈。4．A
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1．亡羊补牢，为时不晚。2．（1）狼再也没有把他的羊叼走。　 （2）羊已经丢了，修羊圈没有用。3．两只。第一次丢了羊时想，羊已经丢了，不用修羊圈；第二次马上修了羊圈。4．A
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