儿童思维特色游戏DD发散性思维培养[1]
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教育的任务就是培养能够适应社会的人。而现代的社会需要具备发散性思维的人才，因此孩子发散性的思维方式成为了我们教育中比较关键的一项内容。
发散思维（divergent thinking）又叫辐散思维、求异思维。根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应。例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。
发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三。
一、那么怎样对孩子进行发散性思维方式的培养呢？
孩子的思维方式在1岁左右基本确立，3岁以内完成，12岁以内可以通过弥补教育改善。
那么我们的发散性思维方式从孩子一出生的时候就开始了。
当宝宝还不会翻身，平躺着注视一切的时候。我开始训练他的感官，给他的身体各个部分适当的刺激。训练皮肤觉时，1.我用手抚摸他的身体。2.用毛茸茸的东西来蹭他的皮肤。3.用温热的水杯靠近他的皮肤。4.用冰冰的积木碰触他。把他抱在户外的时候我扶着她的手让他触摸大树，摸摸树叶，泥土。把他搂在怀里让他摸摸妈妈的脸，妈妈的头发。在孩子头脑里感受到的触觉是多种多样的。
宝宝躺在床上，我又要给他做游戏拉！我拿一个小小的皮球，告诉他：“这是皮球，妈妈要和你玩皮球拉！“皮球掉下来拉，掉在左边拉！掉在右边拉！皮球掉在肚子上拉！皮球掉在小手上拉！”孩子好开心啊，咯咯......咯咯一个劲地笑呢。
妈妈来吹你拉，吹眼睛，吹耳朵，吹头发，吹小手.....
很简单，很快乐的游戏。孩子就在着简单的快乐中初步形成发散性的思维方式。
孩子在3个月左右开始发现真的宝宝与假的宝宝的区别。市面上有一种爬娃，边爬边唱歌，还叫爸爸，妈妈。我给宝宝买来，把娃娃放在他左边，放在他右边，放在他肚子上。真好笑，我一放到肚子上，她就使劲鼓肚子直到把娃娃弄下来。
接下来，孩子到了理解因果关系的阶段拉。在这个时期，我在注重让孩子理解，原因DD结果的同时发展他的发散性思维。这种思维方式的培养贯穿始终。
孩子会用笔拉，我给他准备了各种笔，还有各种颜色的纸，还有白板，黑板。我带他来到早教班，到了户外我给他一个水桶，一根毛笔。他竟然一画就是1个多小时。好专心那！别的孩子早就跑走拉，我的妙妙还一直在那里画呀画！
二、专注力是孩子完成自我发展，自我完善的重要指标。
在我的美术教育中经常发现有很多孩子画画的时候不专心，其实这些孩子表现的不仅仅是在画画活动中，在很多活动中都体现出专注力不足的问题。这些学生机械地学习，死记硬背，更多的时候表现出来的是不知道自己要做什么，很茫然。很多人都会认为孩子肯定对这门功课没有兴趣，可是经过研究发现，这种孩子即便是对自己有兴趣的内容，也会出现不知道该怎样去学的现象。那么是对这种教育方式没能很好地接受吗？这样的话，总该会玩吧！？经研究发现这种不会学习的孩子同样不会玩。
我和有这样问题的孩子家长沟通时，孩子的家长也表示孩子不会玩。那么，培养发散性思维是否能够解决这个问题呢？我让家长根据我说的方法在家里训练孩子，果然，短短的1个月孩子就有了明显的变化。
后来有个妈妈告诉我说孩子非常粘她，使她没有办法做自己的事情。我问她，会不会是因为孩子不会玩呢，不知道自己改做什么，所以她才很粘！？经我这么一提醒，她说确实是这样。在我们班上还有一个露露小朋友，今年已经4岁多了，根本没有办法独立活动。因为是兴趣班，所以允许家长在教室外面等待，别的家长都是到点了才来接，可是她的妈妈一步都不敢离开。她的孩子一定要非常自由的出入教室，并且不断地找妈妈，根本不能专注地做一件事情。我告诉孩子的妈妈一定要好好培养独立性，她的妈妈说：“孩子在家里也是一步都离不开大人。”打开微信扫一扫
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初中数学发散思维辅导――初中二年级（代数、几何)
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