八年级语文下册课内文言文复习题（带答案）1
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八年级语文下册课内文言文复习题（带答案）1
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
八年级语文下册课内文言文复习题（带答案）1
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 八年级（下）课内文言文复习1&&& 与朱元思书（吴均）&&& 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。&&& 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。&&& 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1．解释下列句中加点词的意思。①负势竞上&&&&&&& ②好鸟相鸣&&& ③出淤泥而不染&&&&& ④窥谷忘反&&&& ⑤横柯上蔽&&&&&&&&&&&&&&& 2．翻译下列句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。3．下面加点的词解释错误的一项是：&&& （&& ）A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着）4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（&&& ）A一百许里&&&&&&&&&& B百千人大呼&&&& C千百成峰&&&&&& D赏赐百千强5．下面加点的词解释错误的一项是&&&&&& （&& ）A．从流飘荡：随着&&&&&&& B．负势竞上：凭依C．窥谷忘反：通“返”&&&& D．在昼犹昏：夜晚 6．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7．从听觉方面景物的对偶句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11．本文先勾勒出富春江沿岸“&&&&&&& ，&&&&& ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之&& 、山之&& 、山之&& ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。12．文中画线的句子抒发了作者&&&&&&&& 的情感，含蓄地表达了作者&&&&&& 的人生态度。13．本文先勾勒出富春江沿岸“&&&&&&& ，&&&&&&& ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者&&&&&&&&&&&&& 的人生态度。
2&&& 五柳先生传（陶渊明）& &&& 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。&&& 赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”练习检测一、解释词语：①先生不知何许人也&&&& ②亲旧知其如此&&&&& ③箪瓢屡空，晏如也&&& ④环堵萧然，不蔽风日二、翻译下列句子：（1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（3）环堵萧然，不蔽风日三、1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是&&&&&&&& （&& ）A、亦不详其姓字（详细）&& B、每有会意（体会、领会）C、期在必醉（期望）&&&&&& D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）2．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是&&&&&&&&&&&& （&&& ）A．宅边有五柳树，因以为号焉&&&& B．域民不以封疆之界C．孔文子何以谓之“文”也&&&&&& D．忠之属也，可以一战3、选加点词意义相同的一项（&&&& ）A、期在必醉&&&& 度已失期&&&& B、每有会意& 号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得& 安得广厦千万间&&& D、亲旧知其如此&& 其如土石何？4．选出词义完全相同的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）&A． 之：①无怀氏之民欤　　　　②葛天氏之民欤&B． 其：①亦不详其姓字　　　　②其言，兹若人之俦乎&C． 焉：①因以为号焉　　　　　②且焉之土石&D． 以：①以此自终　　　　　　②以乐其志5．选出理解有误的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。 6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（&& ）（2）（ ）（3）（ ）&& （1） A、期在必醉&& 　B、君问归期未有期&& C、盈缩之期，不但在天 　D、度已失期&& （2） A、或置酒而招之 　　B、怅恨久之&&&& C、楚人怜之 　&&&&& 　D、又数刀毙之&& （3） A、亲旧知其如此 　 B、其两膝相比者& C、以彰其咎 　　&&& 　D、其真无马邪四、1．根据课文内容填写。&& ①表现五柳先生喜爱读书的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && ②五柳先生名号的由来是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && ③全文的中心句是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？3、文意理解：（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？（3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。6．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_____________，达到了_______& 的程度；二是__________，达到了__________的程度。7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?
3& 马说（韩愈）&&&&&&& &&& 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 &&& 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！练习检测：一、解释下列加点的词语： ①骈死于槽枥之间&&&&&&& ②且欲与常马等不可得&&&&&&& ③执策而临之&&&&&& ④才美不外见⑤故虽有名马&&&&&& ⑥不以千里称也&&&&& ⑦策之不以其道&&&&&&& ⑧其真无马邪&&& ⑨一食或尽粟一石&&&&&& ⑩食马者不知其能千里而食也&&&&&&& ⑾执策而临之&& 二、翻译下列文言句子&（1）、食马者不知其能千里而食也。&（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑷不知口体之奉不若人也。三、1、下列加点词词义相同的一项。&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）A．虽有千里之能&&& 安求其能千里也&&&& B．策之不以其道&&& 执策而临之C．故虽有名马&&& 故时有物外之趣& D．一食或尽粟一石&& 食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项。&&&&&&&&&&& （&& ）A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。&& （&& ）A．学而时习之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙C． 安陵君受地于先王而守之&&&&&&&&&& D．委而去之4．选出对加点词语解释错误的一项。&&& （&& ）A．不以千里称也&&&&&&&&&&&&&&&& 称： 扬名，著称。B．食马者不知其能千里而食也&&&& 食： 通“饲”，喂。C．且欲与常马等不可得&&&&&&&&&& 等： 等同，相等。D．策之不以其道&&&&&&&&&&&&&&&& 策： 马鞭子。5.选出对文章内容理解错误的一项。&&&& （&& ）A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C． 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。四、1、理解：本文通篇运用的是&&&&&&& 的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者&&&&&&&&&&& 的思想感情。xkb1 .co m2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？5、理解。①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。②叙述千里马悲惨遭遇的句子是： &&&&&&&& &&&& 。③千里马才能被埋没的直接原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，根本原因是&&&&&&&&&&&&&&& 。6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解： &&& 7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？我选第&&&& 题，我的看法是： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？9．食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？具体表现： &&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&& 思想感情：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？12．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&& 。13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。14．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。
4&& 送东阳马生序（节选）（宋濂）&&& 余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 &&& 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则A袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。练习检测一、解释下列加点的字词。①家贫，无从致书以观&&&&& ②俟其欣悦，则又请焉&&& ③走送之，不敢稍逾约&&&& ④腰白玉之环&&&&&& ⑤益慕圣贤之道&&&&& ⑥媵人持汤沃灌&&&& ⑦弗之怠&&& ⑧门人弟子填其室&&&&& ⑨援疑质理&&&&& ⑩卒获有所闻&&& ⑾同舍生皆被绮绣&&&&&&&&&&& ⑿腰白玉之环&&&&& ⒀手自笔录，计日以还。⒁然志犹未已，君谓计将安出？&&&&&& ⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。&& ⒃足肤皲裂而不知& ⒄久而乃和&&&&& ⒅录毕，走送之二、翻译下面的句子。（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（4）、余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（5）、负箧曳屣，行深山巨谷中（6）、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享（7）、录毕，走送之，不敢稍逾约（8）、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色（9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。三、选择题1．选出加点词用法相同的一项　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　(　　)A．于：每假借于藏书之家／战于长勺&&&&&&&&&&&& C．而：足肤皲裂而不知／气可以养而致B．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染&& D．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也2、下列加点的词意思完全相同一项是（&&&&& ）&& A、既加冠&&& 既克，公问其故&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B、益慕圣贤之道&& 得道者多助& C、不知口体之奉不若人也&& 若为佣耕，何富贵也？ D、卒获有所闻&&& 卒皆夜惊恐3．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。&&&&& (&&& )& A．录毕，走送之& 走：跑&&&& B．从乡之先达执经叩问& 叩：敲门& C．媵人持汤沃灌& 汤：热水&& D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。(&&& )&A或遇其叱咄& 或王命急宣&&&&& B故余虽愚，卒获有所闻&&& 骨已尽矣，而两狼之并驱如故&C盖余之勤且艰若此& 北山愚公者，年且九十 D不知口体之奉不若人也& 若为佣耕，何富贵也5、下列各组中加点字意思相同的一组是。(&&&&& ) A、无从致书以观&&& 言行一致&&&&&&&&&& B、益慕圣贤之道&&& 益多弊少C、又患无硕师名人与游& 患得患失&&&&&& D、未尝稍降辞色&&& 婉言辞谢6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（&&& ）。（3分） A．每假借于藏书之家&此所谓战胜于朝廷&&B．当余之从师也&孤之有孔明，犹鱼之有水也C．以是人多以书假余&河曲智叟亡以应&D．足肤皲裂而不知&佣者笑而应曰&7．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（&&& ）A．小大之狱&&&&&&& B．率妻子邑人来此绝境&&&& C．乡为身死而不受&&&&&& D．先帝不以臣卑鄙8.下面对选文的分析，不准确的一项是&&&&& （&&&&& ）A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。9. 加点词的意义相同的一项是&& （&&& ）A. ①腰白玉之环&&& ②江横玉系腰&&&& B. ①当余之从师也&& ②久之，目似瞑，意暇甚C. ①余因得遍观群书&②浙江之潮，天下之伟观也D①以是人多以书假余 ②扶苏以数谏故，上使外将兵10、选出下列加点词的解释不正确的一项。&&&&&&&&&&&&& （&& ）A、父母岁有裘葛之遗（每年）&&&&& B、非天质之卑（低下）C、生以乡人子谒余（接见）&&&&&&& D、言和而色夷（平和）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。&&&&&&&& （&&& ）A& 今诸生学于太学&&&& 其一犬坐于前&&&&& B& 无冻馁之患矣&&&&& 醉翁之意不在酒C& 流辈甚称其贤&& 其如土石何？&&&& D& 余故道为学之难以告之&& 是以先帝简拔以遗陛下12．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是&&&& (&&& )& A．每假借于藏书之家&&& 公与之乘，战于长勺&&&& B．以是人多以书假余&&& 先帝不以臣卑鄙& C．或遇其叱咄&&&& 其真无马邪?其真不知马也&&& D．益慕圣贤之道&& 孔子曰：“何陋之有?”13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是&&&&&&&& （&&& ）A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书） C、走送之（指代藏书之家）& D、益慕圣贤之道（的）14．下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（& ）A．自以为大有所益&&&& B．大声如雷霆&& C．屠大窘&&&&&&&&&&&& D．见渔人，乃大惊15．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是&&&&&&&&&&&&& （&&&&& ）&& &&&&& A． 手自笔录,计日以还&&&&&&&&&&& B． 色愈恭，礼愈至&& &&& 而乡邻之生日蹙&&&&&&&&&&&&&&&&&& 后狼止而前狼又至&&&&&&& C． 同舍生皆被绮绣&&&&&&&&&&&&&& D． 不知口体之奉不若人也将军身被坚执锐&&&&&&&&&&&&&&&&&& 奉命于危难之间16.下列句子中加点字意义相同的一项是&&&&&&&&&&& (&&& )A.走送之，不敢稍逾约&&& 从乡之先达执经叩问& B.俟其欣悦，则又请焉& 余则袍敝衣处其间C.手自笔录，计日以还&& 寓逆旅，主人日再食& D.每假借于藏书之家& 以是人多以书假余17．下列表述中，不符合文意的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B．富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。18．选出下列句子中加点词语解释错误的一项&&& (&&&& ) 　　A．录毕，走送之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 走：走路 　　B．每假借于藏书之家，手自笔录&&&&&&&&& 手：用手 　　C．色愈恭，礼愈至&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 至：周到 　　D．同舍生皆被绮绣。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被：通“披” ，穿　　19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是&&&& （&&& ） 　　A．每假借于藏书之家&&&&&&&&&&&& 于时冰皮始解，波色乍明　　B．当余之从师也&&&&&&&&&&&&& 孤之有孔明，犹鱼之有水也&　　C．无从致书以观&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 扶苏以数谏故，上使外将兵&&& 　　D．不知口体之奉不若人也　　&&&&&&& 若为佣耕，何富贵也　　　　20. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是&& （&&&&&& ） 　　A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。　　B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。　　C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。　　D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。　　四、问答题1．本文运用的表达方式有：& 　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。4．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①&&&&&&&& ②&&&&&&&& 6、文意理解：（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）：①&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&& （2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可）（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括： &&&&&&8. 文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？我的感受： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&9. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。我的积累： &&&&&&&&&&&&&&&&②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？&&&&&&&&& 我的观念： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10．本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？(用原文词句回答)&&& 答：________________________11、文中写“同舍生”的目的是什么？12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？13、作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的? 14、你提炼了文中的重要信息吗？请概括。（作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？）15、你得到学习的秘诀了吗？请传授。（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？）16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“____________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“__________”（填一个成语）是利用有限的外部条件。17、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。①&&&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&&&&&&&&&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
五&& 小石潭记（柳宗元）&&&&&&&&&&&&&&& && 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻（chí）为屿（yǔ），为kān）为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。蹋yǐ）然不动，m（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。 　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。习题检测：一、解释下列词语①从小丘西行&&&&& ②鱼可百许头&&&&& ③以其境过清&&&&& ④斗折蛇行&&&&& ⑤悄怆幽邃&&& ⑥伐竹取道&&&&&& ⑦倘徊欢&&&&&& ⑧其岸势犬牙差互&&&&&&& ⑨以其境过清&& 二、翻译下列句子&①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。④潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。②凄清寒骨，悄怆幽邃。⑤日光下澈，影布石上&&⑥往来翕忽，似与游者相乐。⑦以其境过清，不可久居三、选择题1、下列加点的词意思完全相同一项是&& （&&&&& ）A、从小丘西行百二十步&&& 从流漂荡&&&&&&&& B、闻水声& 闻寡人之耳者& C、水尤清洌&& 以其境过清&&&&&&&&& D、不可久居&&& 面山而居2、选出词义相同的一项&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）A．可：潭中鱼可百许头&&& 不可知其源&&& B．清：水尤清冽&&&&&&& 以其境过清C．许：潭中鱼可百许头&& 高可二黍许&&&& D．以：全石以为底&&&&&&&&& 卷石底以出3、下列分析有误的一项。&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）A．这三段是按空间顺序写下来的&&&&& B．“日光下澈，影布石上”两句都是从正而描写水清。C．选文第二段主要运用比喻的方法写景。D．选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。4、下列语句中加点词意思相同的一项是&&&&&&&&&&&& (&&&&& )A．伐竹取道&&非丝非竹&&&&&&&&&&& B．如鸣环&&&& 环滁皆山也C．皆若空游无所依&&长烟一空&&& D．乃记之而去&& &停数日，辞去 5、对下列句子中加点的词理解错误的一项是&& （&&&&& ）A.心乐之（指代篁竹）&&&&& B.不可知其源（指代小溪）C.以其境过清（因为）&&&&& D.乃记之而去（于是，就）6、下面各组句子中加点词意思相同的一组是&&&&&& (&&&&& )A．记 乃记之而&& 去岳阳楼记&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．见 明灭可见&& 才美不外见C．以 以其境过清&& 扶苏以数谏故，上使外将兵&&& D．许 潭中鱼可百许头& 先生不知何许人也7、下列理解不正确的一项是&&& （&&&&& ）A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。&&& B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。& D．作者感情随景而变，由乐而忧。四、问答题1、文意理解：（1）、文中写小石潭的顺序是：由“发现小石潭”写到“&&&&&&&& ”再写到“&&&&&&& ”再写到“潭中气氛”，抓住了小石潭&&&&&&& 的特点，作者对小石潭的整体感受是&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，透露出作者贬居生活的心境。 2、用原文回答下列问题。①点明小石潭方位的句子是：②“我”发现并找到小石潭的经过是：③点明小石潭的特征的词语是：④不清的主要原因是：3、请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。①静态：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②动态：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、文章写景动静结合，第①段中，作者分别写了哪几种动态的景物？5、文中表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?6、本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。& 7、本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？我的理解：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、 小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。我的职业创意：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9、下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）①我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。我的积累： &&&&&&&&&&&&&&&&我的赏析： &&&&&&&&&&&&&&&&②郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。我的看法： &&&&&&&&&&&&&&&&&10、文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了怎样的心情？11文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在表现情感时运用了什么表现手法?12、面对美景，作者为什么会先“心乐之”，后又觉“悄怆幽邃“？13、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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