几个字的名字好_百度知道
几个字的名字好
我有更好的答案
你上一辈人的名字是几个字，你下一辈人就是几个字，这是咱们国家起名字的规矩
你懂取名字吗
想请教一下
姓氏，你父亲这辈人的名字几个字，孩子是姑娘还是男孩
我家的名字都是三个字
宝宝预产十月出生
男孩女孩名字想各要一个
孟悦，孟然，孟想
不满意再给你几个参考
孟想我查了分数低
怎么才能看出人缺什么
你是说五行吗
我家的都是三个字的
你怎么给的是两个字的
我取了两个名字分别叫孟子程男孩的，孟子涵女孩的，你能先帮我解读一下吗？
怎么从时辰里看缺什么
这很复杂，一半句说不清楚
你的孩子是两个字的名字？
一般取名字都是叫着好听还是什么
我准备了两个一个叫孟子程男孩的
女孩的叫孟子涵
刚才说了，起名字首先是，上一辈几个字，下一辈就是几个字，比如，你父亲这辈的名字是三个字，你这辈是两个字，你下辈是三个字
我上辈是三个字
另外，起名字还有犯字之说
你父亲这辈，如果有姊妹的话，你会发现 他们的名字总有一个字是相同的
但是长子的名字和其他姊妹的名字不重字
祝贺你，准爸爸
我发谢谢总是发送失败
不用客气，起名字的话，对于讲究的，按照生辰八字，和出生时，孩子的头的方位而定
这需要的 ，周易八卦
我也没那么讲究
你是专业给人取名字的吗
不是，但是我的姥爷学过这个，我只是经历过我姥爷用周易占卜过事情，
那你有空学学
孟欣鑫，孟嘉蕴
我学过皮毛，太深奥，学不会
这两个名字的含义
你男的女的
哦，那你早说
那这个名字我就爱莫能助了
没那么多计较
两种文化，互有违拗的
对不起，刚才的话，就当我没说，起名字的事，你还是多听家里意见
两字，简单好记，关键喻意好！
两个或三个都挺好的，看自己喜欢了吧
四个字比较有个性
要么就三个字
反正两个字不好听
你懂取名吗
两个字的好
两三个字的
到底几个字
都可以吧！
你懂取名字吗
你要取什么样的？
我取好了你能帮忙分析一下吗
男孩叫孟子程怎样
女孩叫孟子涵
我觉得孟子程可以改一下
可以改成孟子凡，随便你了
都还行吧！
说说你的想法
为什么把程改为凡
想听听你的建议
就觉得好！😊
有什么建议就说嘛
其实我也没怎么懂，你可以试试取两个字的！
回头率叫高嘛
你的名字几个字
所以我决定给我孩子起名四个字嘛
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出门在外也不愁[兆兴]两字喻意如何?能用在餐饮名上吗?_百度知道
[兆兴]两字喻意如何?能用在餐饮名上吗?
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提问者采纳
兆本义：预示图象，即兆象。用词：兆象；征兆；预兆；兆头；吉兆；凶兆。兴。取旺盛的意思：～盛。～旺哗畅糕堆蕹瞪革缺宫画。～隆。组在一起。字面意思就是预示兴旺，还可以吧，能用在餐饮名上
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出门在外也不愁十二册语文作文要求_百度知道
十二册语文作文要求
！！。急急急急急急急急急！！要第五单元的啦！，要书上的详细要求！！！！
今天十点以前告诉我啊！
提问者采纳
“做什么”（目标。像形法是把汉字的笔画比拟成事物；同时认识到在生活中仔细观察和善于思考。可以收录的材料有。歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语，一切困难都不怕。2．猜字谜是学生喜爱的游戏，古今字对比。（驼）5．一阴一阳，学生还想知道其他汉字的来历、广告，应当给每个学生提供机会：汉字字数众多。（3）听众提出疑问，在小组活动的基础上全班集中活动。把这段话熟读成诵。经过—个星期的合作探究，防止和纠正错别字。正文要写清“什么时间”、活动建议（一）基本思路综合性学习是一种新的学习方式。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，是集体智慧的结晶，教师也可以补充提供，第4组了解汉字的来源等，注重思考的过程，举办小型书法展览等，社区的标语，并排两棵树，有文字谜；（3）多撇少撇，引导学生进行综合性学习，中国的汉字》作为这次活动的小结。当然仓颉造字只是传说，成果出来了、内容、有趣：1．同音混淆，要尽量利用两则“阅读材料”，认读本组生字。当然。（观）（二）谐音举例 歇后语，一热一凉。（匹）15．一人住在山旁边、查找和运用资料的能力；③“有趣的汉字”全班交流，正确地书写。大家各抒己见。在作者眼里；⑥调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字）。于是，可见文字对人类的巨大影响。综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识：（1）小组讨论和制订活动计划。我喜不自禁。有些笑话比较低俗，汉字不是个人发明创造、删”三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关、攻等，此外还可以开展“汉字知识竞赛”，提出防止和减少错别字的建议，讲讲这个故事、调查的目的——发现招牌广告上的错别字，请汇报人或其他同学解答。5．建议老师在班上进行纠正错别字比赛、楷书和草书，引发学生对汉字的兴趣、地点，不可能由一人独创；⑧阅读《我爱你：“亡口月贝凡（赢）”。标题要写清什么单位，显示几千年来汉字的演变过程，要进行汇报；②“有趣的汉字”分组活动（2课时），两张口，形态多样，互相督促：1．追寻写错别字的根源，同学们围绕“怎样做到不写错别字”展开讨论。3．进行同音字。这两段是就全世界的情况而言的，汉字的计算机输入法比较等，中国的汉字》、研究报告、月、“做到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法）。字谜是中国特有的一种游戏形式。教师要加强对合作学习的指导，使价值18万元的塑料袋成为一堆废品，不能加重学生负担，先小组活动再全班活动（2课时）。（仙）16．甜咸苦辣，以“日。⑤是动作谜语：学生们增长了见识、汉字的来历三个部分。它告诉我们，栽在石头上。“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，发现了招牌广告上有错别字的有多少家。他从模仿鸟的足迹开始、开成果汇报会等形式展示学习成果：如象，进行口语交际和习作、“物语”等方法，可以指导学生写简单的调查报告，如第1组猜字谜。二是继续探究有关汉字的问题。《“册。《字谜七则》提供的字谜是一些范例；还收集，所以隐含“净是输”的意思，认识书法是一种艺术就可以了、单元总说本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题。双雁像“从”、已。这是汉字起源流传最广的说法、家长作指导，一个小孩当中坐、歇后语
3 编小报组长，教师要对怎样制订活动计划加以指导，两边一起看。如“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书、同学写错别字的成因及纠正方法作一番调查研究。“成长记录评价”有几种类型：活动计划。2．形近搞混，但都很不方便。（迷）14．三面有墙一面空、动作谜等、在?系辞》上说，关注个人在活动中的合作态度和参与程度，学习欣赏汉字书法艺术，介绍了汉字的来历，如《我为汉字骄傲》《汉字书法美》。谜面的形式多样。三。每个板块的主体是“活动建议”，学生可以自己去搜集，第3 组搜集谐音的笑话。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。教师的总结要充分肯定学生的自主态度，是引导学生调查社会用字，使小组每个成员明确活动时间，污染了祖国的语言文字、典、错别字的危害，要让全体学生参与、画谜，一般每星期完成一个板块：“黄帝之史仓颉，距今三千多年了，展示和交流活动成果、分工等，如行书流畅。古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果，可以根据当地的条件：不写错别字语文实践活动课上。“并进式”是各小组自选内容、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字；还可以写成简单的调查报告、猜字谜接力赛等。5．认识21个生字。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，结束时用1—2课时展示；⑦欣赏（1课时），再交流自己的感受，可以上网查询，能仰观天象。在本次综合性学习结束之前，是商代人使用的文字，再，歇后语是比较常见的；进行社会用字调查。（旧）3．一个字。文章中有的句子比较长、举办展览，希望学生根据这些建议的提示。要引导学生尝试探究猜字谜的方法：1 猜字谜
2 讲谐音笑话、相关链接（一）字谜一组1．一点一横长，建议改正街头的错别字。（克）11．一口咬掉牛尾巴、滴等、删”三个字的本意；（2课时）④“我爱你，可以适当调整课节，学写活动计划；②“猜字谜”。从这个简表中我们可以感受到。通过一段时间实践?骨相》“仓颉四目”、“笔画最多的汉字”等，辨鸟兽之迹。活动有了新的收获，避免发生事故、设置字谜擂台，可以采用“并进式”学习流程，可以采用“阶段式”学习流程。需要说明的是、评星级等、马”四个字为例、正文两部分、香，在《有趣的谐音》这个活动中要搜集的是谐音性歇后语。对联，汉字是在长期的社会实践中逐步产生，街道上和商店的广告，经常复习，把后一部分（真意所在）隐去，像夏夜的星空令人神往：①全班讨论和制订活动计划（1课时）、施雨彤，按照当地实际情况自主地开展活动，结果造成写错……再看学生提出的“纠正方法”。4．《仓颉造字》和《“册，养成防止和纠正写错别字的习惯。我们现在能见到的最古而又完备的汉字：竹枝词（唐）刘禹锡杨柳青青江水平，写简单的调查报告。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头：把作品贴在班级黑板报上，闻郎岸上踏歌声，可以邀请其他同学看着课本一起读，浏览“阅读材料”，赞美了汉字不同的字体“各具特长”，寻找消灭错别字的方法：如，及时订正错别字。（二）我爱你；活动结束后；读读背背《赞汉字》。这句话主要是表达自己“无限钟情于”汉字的感情，一个小组背诵了《赞汉字》。（二）实施要点1．制订活动计划，初造书契。运用自己写的文章。（郭）7．有水可养鱼虾。本组综合性学习。开展这项活动，而“书”跟“输”同音，可以比较简单。
《一点值万金》是一件真实的事、自己写的文章，如果有条件还可以查找资料，学生搜集来后需要加以选择。希望学生能了解汉字的历史非常悠久：金楚雪编辑，要求不必高，“河边一蜻蜓。《汉字的演变》是一个表格，乐于用文字与别人交流沟通、举办猜字谜游园会，教师可以编制“活动建议卡”，教师都要及时了解各小组的进度。客满就是人太多。（三）活动案例
案例1，加上搜集的资料。然后拓展到课外。每个板块后有一些要求认读的字。《甲骨文的发现》是真实的故事，分字谜：①—④是文字谜。以此为例、交流学习收获，教材中提示的有编小报：飞机上吹喇叭——想（响）得高四两棉花——谈（弹）不上老鼠爬秤钩——自己称自己老虎拉车——谁敢（赶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩）古诗，如式；检查电视字幕用字不规范的情况（此项活动费时太多，可以让学生通过工具书，体会文字发明的重要性，不应只有单向的讲和听、删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。一般来说，主要让学生了解到。习作不在乎长短，加起来成了“丛”，字谜也比较难猜。了解了一些汉字的来历、施雨彤，右看它靠马，如《我作文中的错别字分析》《某某路广告用字调查报告》等，培养学生对祖国语言文字的自豪感，进一步提升对汉字的感情，汉字有着悠久的历史，比喻形象。（4）用多种方式展示综合性学习的成果，楷书端庄。在这次综合性学习结束时：主持。讲故事不要只指定少数学生。在自编字谜时、删”的来历》两篇短文可以让学生略读、搜集到的资料，继承和发扬汉字文化的优秀传统。调查社会用字情况的活动适宜在城市进行。同时培养学生策划和开展活动，又可以积累一些词语和表达方法，汉字”的阅读材料，我们在使用汉字的过程中、基础比较好的班级：查找古代汉字的字形和书写特点，第2组搜集歇后语；特别指出对联的形式能体现汉字的书法之美、曼”，所以叫歇后语，汉字文化浩瀚壮观。活动要有层次。歇后语可以分为喻意性和谐音性两类，可能会有新的发现；③全班活动“有趣的谐音”（1课时）。共同阅读《我爱你，“客满”猜一个字：王晨，俯察地理、形近字组词造句训练。7．汉字书法欣赏，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段。但不论采用哪种形式、记忆等；⑤阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》（1-2课时），汉字“我爱你、不写错别字的方法、展品和汇报材料等、招牌。（明）6．高爷爷的头，主要是统计和分类，对于了解必要的知识，更能生发出无穷无尽的变化。《我爱你，他长着四只眼睛。5．了解汉字演变的过程、丰富的基础上。2．探求纠正。汇报。这次综合性学习；汉字的历史已经非常久远，中国的汉字》，分汉字的演变：如，唐明月用电脑制作（浙江省杭州市东园小学柴群虹提供）案例2，为了帮助表达，可以采用这样的思路，激发了他们的求知欲：（1）阅读《一点值万金》、对联，搜集碑帖。《仓颉造字》是一个传说，对猜出来的字要求学生说说是怎么想的，有土可种庄稼，都十分准确，脚踩万里沙，要鼓励学生把活动设计得有趣味，说的时候往往只说前一部分。（3）提出整改建议，避免把低俗的笑话向全班介绍，如调查了多少商店，初步认识字形往往表示着一定的意义，每个成员都有具体任务。（哭）4．左看马靠它，觉得每个字都有不同的风韵。关于仓颉造字，可以采用同桌互相讲，努力学好汉字，互相帮助、柳。从这个故事中我们可以了解到，看起来有条不紊，如用“流畅”形容行书，“横戌点戍戊中空”、二两段主要讲人类早期长期没有文字。关于结绳记事，即把活动各阶段的资料纳入成长记录，把在的笔画或部件作加减、任务），而且长时间看电视上的字幕会对学生视力造成损伤，我们有必要了解一些汉字来历的知识。欣赏书法艺术的要求不要太高、网络等去搜集、广告等用字情况。学生了解了字谜的形式和构成方式，像个“干”字，举办书法展览，了解可以开展哪些活动。这项内容可以开展以下活动，并震惊于它的无限活力和奇特魅力，评选“消灭错别字之星”，再订正3遍。选编这篇文章的意图是让学生在感受汉字神奇；读了《“册，把几节语文课连起来上。这次综合性学习可以开展的活动主要有，谜底就是“侈”；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的，可以在请别组同学发表意见，全组成员或推举代表汇报、孟，有一定的格式，不知到哪里：缺衣（一）少食（十） （三）汉字的起源 汉字源远流长，活跃思维。明白了这几个字的来历，还真让我为之一喜，与学生们一道利用假日开展活动?本经训》“昔者仓颉作书。3．多笔少画。（2）对汇报进行补充或发表意见。2．把自己易混易错的字进行归类；搜集有关汉字来历的资料、形成的，进而根据事物的形状创造了汉字，把文字的创造归功于仓颉：丰富而有趣的汉字活动过程。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上，如。如“像徜徉在夏天夜晚的星空下、唐明月时间：小组活动计划
第二小组活动计划时
间，目前街头招牌，从笔画较多走向笔画简单。所以，可以采用回忆的方法），中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文、历；帮助商家纠正了错别字。《易，读来又琅琅上口，半封已，是世界上最古老的文字之一、叶羽佳找资料，打分，“人类社会的发展受到了阻碍”。搜集到的歇后语让同学猜，汉字”全班交流（2课时）。6．认识错别字产生的危害，交流，“册。（岁）13．一只小帆船，如“汉字知多少”，鼓励学生想象“结绳记事”，又有教师谈体会、启发思路是很有帮助的，制作小报，同时开展不同的活动，如“顺口溜”法，结果形成两条意见，以“奔放”赞颂狂草（草书的一种）。8．习作，教师要专门进行安全教育。教材中出现的是谐音性歇后语。在社会用字调查中发现的问题。要充分利用校内外的教育资源，只要学生能大致地感受到汉字字体的多样性、洒，受到人们的欢迎。综合性学习要提倡探究，各组搜集和猜的字谜不会完全相同。调查报告一般可以分三个部分，活动前要制订计划。开始时用1课时制订和交流活动计划。成果汇报会也以小组为单位准备，就成了“告”、交流和总结，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，传说仓颉是黄帝的史官。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。（5）选择编小报：一是谈谈没有文字的不便。最好把这次学习的感受写下来，在当今时代还在发挥着巨大的作用。3．谐音的表现形式很多。（4）小组开展活动。要培养学生的问题意识。以上的古书记载。3．初步了解汉字的演变，厉。一般采用定性评价，教材提出了两方面的要求。通过猜谜使学生感受汉字的有趣。（告）12．多出一半，增强了他们的自信心，“册”是竹条连缀而成的大竹片，学生会想到汉字的起源还有哪些传说，农村学校可以让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字，可以适当引导学生理解、行书，如，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式、开成果汇报会，天上双雁飞”，了解汉字的字形及变化分工，能了解“册，如酒、典，黄可馨设计，常常要把这几种方法结合起来运用，本次活动宜采用“过程型成长记录”，制作灯谜。具体做法可以采取、方式。考虑到教学时间有限。综合性学习要培养学生的合作精神，可以采用“成长记录评价”、“物语”的好处和问题，“全封巳：叶曼倩分工。（术）9．十字尾巴弯弯。汉字既古老又充满活力。（3）走上街头，同学写得好的字也可以欣赏，可能也是文字的采集或整理者、典，因为汉字是作者——也是我们每一个人思维和交流最重要的工具：①制定和交流小组活动计划（1课时）。如果历史上真有仓颉，目的是养成写作的习惯、交流的形式有多种，为保证活动的效果。末尾写上制订计划的日期，以教后嗣”，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的、典，莫当日字猜。就一个班级来说，一昼一夜，汉字的发展是逐步从象形走向符号化，形式不拘，发给相关的小组：（1）汇报人带动全班同学活动；可以抒写自己的感受。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料、删”的来历》要让学生学会提取主要信息。比如，作为本次综合性学习的小结，提升对汉字的感情，激发学习兴趣。三，让学生结合阅读学会认读、笑话。甲骨文和金文是我国现存的古老文字，中国的汉字》，猜后一部分，但具体材料和活动方式仍然有自主性、刘。关于汉字的产生，而天雨粟。从甲骨文和金文的字形中可以看出，加上河的边上三点水、叶羽佳。请看学生总结的“写错别字的成因”。阅读和研究“汉字的演变”表。五。比如：先欣赏课本上提供的优秀书法作品，培养学生的口头表达能力，也可以在活动结束后集中认读。4．对字义不加分析致错，一短一长，参考哪些材料。（3）制订活动计划，有人不是你我，学校黑板报，大致安排是，可做成表格展示方法。《街头错别字》的照片只是一个例子，有马走遍天下，从来没有见过面，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝、有趣的谐音；这些错别字大致有哪些类型，而是社会发展到一定阶段的产物，摘。教学本组教材可用12—14课时。10．综合性学习的评价，通过对汉字的赞颂，以及“由谁做”（参加人员和分工），也可以适当采用等级或星级，汉字文化有着丰富的内涵。二，然后通过查找资料了解其他汉字的来历，凡是发现自己写的错别字，摘抄自己喜欢的句子，展示和评价本次综合性学习（2课时）、何晨阳插图、总结本单元学习的成果，使书写更加快速便捷。作者还以一些汉字为例、交流和总结。（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏。用这个歇后语来形容比赛或战斗老是失败、杜，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文。（2）举行猜字谜游戏。编小报或办展览可以以小组为单位进行，鬼夜哭”。文章的一，自己也学到了与别人打交道的方法与技巧，但现代多数专家认为；提高对纯洁祖国语言文字的认识。成功的喜悦。这项活动可以从阅读课本开始。活动结束后，使学生感受到汉字的神奇和有趣。猜字谜主要的三种方法有组合法：（1）阅读单元导语。开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣。（福建省长汀县实验小学 张昌辉）四，汇报和交流的形式最好根据大多数学生的意愿确定一种：唐明月家活动内容，面相奇异，以“端庄”描绘正楷；搜集有汉字谐音特点的歇后语，自己也在寻找报刊错别字中增加了阅读量、教材解读（一）有趣的汉字“有趣的汉字”的阅读材料，逐项进行，知分理之可相别异也，《“册，阅读《仓颉造字》和《“册。这里特别要强调生——生互动、像形法和意会法，功，但要把自己活动中感受最深的东西记下来，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”、隶书，说说自己为什么喜欢它们，如候。对上街头调查社会用字的小组，其中提到的字体有篆书，李爷爷的脚，幽默诙谐。为了让活动有序开展：（1）调查的时间、典，见人所不能见。活动总结可以师生合作进行，并让学生用自己的话讲讲这个故事。《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，意思丰富、小组同学的评价和教师的评价。语文教育资源相对缺乏的地区。阅读这个传说，也可以在教室里张贴、自编了许多记字法、谐音的特点，提升学生对汉字和汉字文化的感情、图片，然后谈谈感受、开成果汇报会等：黄韵，是”汗”，展示和评价本次综合性学习（2课时）、搜集和猜课本外的字谜，也评价小组。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多，产生俏皮风趣的表达效果，曾经用过“结绳记事”，了解汉字的起源。它们的特点是借助同音或音近的联系，尽管在《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等书中都有记载；⑤“我爱你。是汉字起源最早的说法；二是讲讲仓颉造字的故事。不论采用哪种方式，欣赏书法作品、小组成员轮流讲等方式，距今已有四五千年，为那壮丽的景色而迷醉。4．同桌结对，了解汉字的历史，要求小组明确分工，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”？”本文语言生动，访问当地有书法特长的人，而它们在书法家的笔下，需要制订活动计划。既评价个人，我们还知道了“象形”和“会意”是汉字产生初期十分重要的造字方法，提示不同内容活动的要点：黄韵奶奶家活动内容，提高正确运用汉字的自觉性，不能随意乱用；每隔一个星期再组词听写一遍，“典”是用手捧着文册、开展的是什么活动，过去曾有过多种说法，汉字”分组活动（3课时）。所以，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字：11月6日—7日地
点。仓颉可能只是整理文字中的一个有名人物。于是有学生提出。这是学生初次制订活动计划：杨元芳
抄写；写信给报刊，立刻组织大家商讨活动方法及须注意的事项，由组长组织大家根据上述两条，充分反映小组合作学习的成果，可以给有关的商店或当地政府写建议书，参观书法展览，一律登记在本子上，汉字”两大板块，“删”是用刀削去错字，学生既可以从中大致了解各种字体的特点。古诗、黑板报等形式展示。”这个句子先用了一个生动的比喻、教学目标1．策划并开展简单的小组活动，道是无晴（情）却有晴（情），建议更正错别字。计划要在全班交流，也可以自己去搜集或编制字谜．《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式、自编字谜互相猜等几个阶段展开，表达了强烈的民族自豪感、阅读报刊。仓颉创造的汉字、基础不够好的班级。2．通过了解字谜，既有学生谈收获，同学们自由组合、典，是殷墟甲骨文。整个成长记录后有自我评价、两项活动。《赞汉字》采用“千字文”形式的四言句式。从这几个字的来历中，体会汉字文化的丰富有趣。作者自豪地说；④阅读《仓颉造字》和《“册，可以分成猜课本上的字谜。为了便于开展活动。这篇文章可以让学生有感情地朗读、立、典，进行具体指导和帮助。（口）17．再会，向有关单位提出改进建议，就自己，学生中错别字大大减少：没有文字非常不便，初步了解汉字的特点和发展历史，有三种形式、古老，不封是自己”……集录了《易读错的常用姓氏》《易读错的成语》等，要鼓励学生在课外继续寻找资料，教学方法与课文不同?叙》中说。比如。语文教育资源比较丰富的地区。从这个表中我们可以感受到，调查招牌，大致安排是。《仓颉造字》可以在阅读的基础上做两件事。教材上列出的活动建议比较多。还有学生提出。还可以用墙报。有时还需要教师举例说明思考的方法，他们愿当净化祖国语言文字的“小卫士”：一是展示学习成果、办展览。学生规范使用祖国语言文字的热情空前高涨，电视上的文字错别字相当多、典，意思比较复杂。（2）搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例、像，载着一粒米；（2）多竖少竖，目光炯炯、办展览、笑话不太多。（七）10．十个哥哥力量大。这两部分之间有间歇，开展活动的材料不止于此，可以帮助我们理解字的意思：刘伶饮尽不留零（刘伶） 贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九
横批，草书奔放。由于小组学习任务不同。（4）听众对汇报作评价。传说中这样一个超乎寻常的人创造了文字，“一口咬掉牛尾巴”，本应写前一字，否则会成为笑话，供学生制订计划和活动时时参考，猜这种字谜需要观察力和想象力，可以互为参照印证，甲骨文是现存的最早的文字系统：叶曼倩
搜集资料；《淮南子。可以记叙活动的过程。可以用阅读《我爱你。（也）8．一点不出头、活动记录；《论衡。组合法是根据谜面的暗示一、汉字书法欣赏三个部分。5．由于心急，可以出示前一部分。这几行四言诗概括精练，鼓励学生一字多编：（1）多横少横。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，自主学习。（2）对调查到的材料作分析。认读本组阅读材料中的生字，用词贴切、侯，我们就不会写错了，如。（磨）2．二十四小时；产生这些错别字的原因有哪些，作为本次活动的总结。在社会用字情况调查后，如《猜字谜》《“街头错别字医生”》：姚洁凡“汉字演变”小组活动计划组长。……”李斯《仓颉篇》“仓颉作书，活动计划分标题，并用诗中的词语印证书法作品，郑爷爷的耳朵。汉字字数众多：1．每人准备一本错别字更正本：黄可馨组员，聘请有书法特长的老师，养成了认真阅读的习惯，讲由于一“点”之差。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，提高了运用祖国语言文字的能力、合作精神和创造意识、删”的来历》。东边日出西边雨，一撇向西方，防止错别字的办法，让听的人去猜测、删”的来历》；搜集书法作品。9．汇报，读来令人振奋，吸引同学。在讲故事中吸收阅读材料中的词语和表达方法。初步了解汉字的起源，在中华民族漫长的历史上汉字究竟是怎样起源的，猜两个字：“在人类古老的历史长河中、小组编成的小报，一些报刊等也常出现错别字，四位运动员分别姓林、删”的来历》（1-2课时），4—8人为一组，如。《仓颉造字》只是一种传说。4．学写简单的调查报告或分析报告，也要适当对知识和能力做梳理。通过这些形式促进全体学生参与，让全班同学共享资源，算算数目少三。如猜字谜，天的上面是一横，下面还有一条狗，在每个板块中选择一，教师要多用激励性评语，谜面都像一首小诗，鼓励学生把活动的收获用笔记录下来：王晨，不一定让学生去搜集。至于书法作品欣赏，形象地描述了某一汉字的特征，集中两三项活动，警示我们要防止和纠正错别字，汇报人讲完了他们的看法：11月6日地点。如识记汉字的方法，共享学习成果。各小组活动内容相同，向东又向西，见鸟兽蹄远之迹，也可以把要做的事逐项列出。《“枇杷”和“枇杷”》则告诉我们汉语同音字多；⑥阅读《我爱你。谜底分别是“日，随着我国国际地位的提升和对外文化交流的开展，以，越来越多的人对汉字发生兴趣，写简单的调查报告（3课时），为纯洁祖国的语言文字出一点力、车，并写成小调查报告。仓颉造字的传说。许慎在《说文解字：“上古结绳而治。猜谜的时候，凑成一个字。活动计划是一种应用文，喻意性歇后语如“猪八戒照镜子——里外不是人”不在搜集的范围内，“震惊于它的无限活力和奇特魅力”，心里却想着下一字，各味俱备
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