让我一次痛个够
& 这个题目显然是那么的落寞&
其实并不是我本意 凌晨五点在烟雾弥漫的网吧
彻底放纵这个寒假的最后一个夜晚
&&&似乎是所有的东西当你懂得珍惜的时候
才会去后悔失去&我的寒假在KTV的K中和赌桌上度过&这次是一次彻底的堕落和灵魂的失去&
所以当我女朋友和我说起底线两个字的时候
我只能无言以对和莫名的脾气&
一个彻底赌输的男人&
这就是寒假的我&
不仅仅在赌桌上&&也在亲情&
友情& 不知道爱情上
我是否还保留着余地&
以前对于我来说 这是遥不可可及的东西& 在这个寒假
她就那么温柔地进入了我的生活 用我女朋友的话说&
这次我太荒唐了&
也就是她问我究竟到底什么是我的底线&
我不否认飘然那一刹那的柔情&
我学会了怎么去享受&
学会了怎么更好地去享受她&
当喝下自己调的酒的时候&
当慢慢吸入那一线线白色的粉末的时候&
那简直就是人间的及至& 那一刻没有人可以拒绝诱惑
那一刻所有人都可以拒绝平庸
那一刻所有人都可以忘记世俗&
那一刻所有人可以超然&
但是现在我厌恶&
我不后悔我曾经有这样的经历&
我坚信以后不会有这样的故事&
生活就是故事&
&&&这次是彻底的赌徒&
呵呵& 人生就是一场豪赌&
可是我不是那个有资本的人
之所以来敲打这篇文章是因为刚又输前了&
这个寒假输了两个学费&
给我一个教训吧& 真的希望以后不要再赌博了
特别是像寒假这样的赌博&&&
&&&亲爱的&
当我要用你本地的卡的时候 你告诉我你北京的卡停了&
我不是笨蛋！！ 我是让你伤心 但是你怎么可以说谎&
亲爱的& 是我错了 还是你错了~~~
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国培日志4——国培——让我一次痛个够！ 06:10:19
离开家已经5天了，有浓浓的思家之情，可是身上学习的任务还有10天呢，虽然每天都很累，但过得很充实，这几天的课让我反思最多的是我是不是一个好老师，我应不应该做一名老师。有这种想法的原因很简单，教授们评价一名好教师的标准就是上好课，学生喜欢你的课就是好老师，那么我做到了吗?从现实看我上课学生还是很喜欢的，但那只是相对于我周围的群体，是不是我在任何教学对象面前都能做到让他们喜欢我的课呢？一名好的教师是有自己的教学艺术的，我的教学有没有自己的艺术或者说是特点、风格呢?
在没来上海进行国培时，我没有反思过自己的教学，只知道学生喜欢听你的课就行了，领导放心你的教学就行了，其实，教学的评价机制并不那么简单，我们需要更多的在学习中提高和反思。就拿褚树荣老师讲的课例分析来说吧，在我们学校教研活动也经常是听评课，但这种教研活动几乎是没有任何意义，大家不愿意参加，对授课教师的教学评价也不全面，不够科学，教师也怕上公开课，感觉像害怕别人看透自己教学的不自信，经常准备了好长时间还是心里不踏实，这样的课往往不是常态下的课，这样的课又能反映多少教师的教学和教师的素养呢？所以有时我们是不是该换个思维方式，教师要换，专家也要换，大家想想真正的常态课，你们也像公开课或者参赛课一样上吗？我想大家一定不会的。我个人觉得常态下的课更值得去评析，这样的课真实，反映教师的素质，专家要了解语文教学的现状就得去看常态课。而教师也必须调整心态，不要专家一来听课就如临大敌，该怎么上就怎么上，有缺陷的课才有借鉴意义，把缺点展示给别人看也是一种崇高。我曾经上过古诗鉴赏的专题课，一遍上下来我觉得上的很过瘾，学生听的也觉得不错，对诗歌鉴赏不再害怕了，我想我的目的达到了，教学目标也完成了，但听课的专家觉得所教的鉴赏方法太程式化，不利于学生思维的拓展，这下我彻底的晕了，不知道该不该教学生解题的技巧了，教了就是程式化，不教学生又找不到答题的点，这叫我怎么办？最终我只能以学生的评价作为标准了，我问学生们我讲的课对他们平时解题可有帮助，他们会不会受我所讲内容的约束。学生说：&任何知识都应该有解答的方式方法，为什么语文就不能有呢？数理化都有解题的公式啊。&我知道学生们不知道语文学科的特殊性，语文是所有学科中最模糊的一门学科，它是语言和文学的结合体，汉语又是世界语言中最具个性特色的语言，它反映了中国人的文化特质和精神品质，中国人讲话喜欢以曲为美，所以汉语言文学就经常讲究含蓄委婉，那么语文的问题就很难达到一个固定的答案。但我经常想如果我们教师不能这样去总结概括，学生们怎么能够养成一种习惯，任何问题总该有个一定的体式，所以我经常主张一种死去活来的学习方式，有些程式化的东西很可能你一时理解不了，但你必须要记住，记住过后去运用，然后才能举一反三，达到灵活。这种&死去活来&的学习理论，我不知道它正确与否，但对当前考试还是很有用的。所以另一个问题又被提出来了，有的教师就会说这是应试教育的东西，对学生语文素养的提高不利。其实我们对一种教学方法或者教学理念的评价还是要基于对《课程标准》的解读，课程标准是教学指导性文本，语文是人文性和工具性的结合，这就意味着语文教学既要有工具实用的一面，又要有人文思想的一面，那么语文的教学方法既要在微观上把握字词句、解题方法的解读，又要在宏观上体味文字背后的文化和作者的情感态度价值观。语文教学不容易，仿佛所有人都能教，但所有人又都教不好。语文教学的内容是很难确定的，王荣生教授讲一篇文章的教学内容应该是一定的，那么为什么教师教的却是五花八门，这说明语文教学千难万难啦。在语文教学中我们首先要弄清楚特定的文本要我们教什么即教学的目标（王教授讲的是教学内容，我估计讲的应该和崔允漷教授讲的教学目标是一个概念），这教学目标的确定必须是符合课程标准的（困惑是教学目标到底是文学类的还是语言类的呢?侧重点在哪，由何而定呢？是不是文本特点呢）； 然后进行的教学组织包括教学活动的安排，教学评价和实施手段，这几个方面都要基于学生的阅读经验和生活经验（目标确立要想达成还要看学生的语文素养），这是对学情的了解，学情了解行之有效的方法就是让学生质疑，找出文本中自己解释不了的地方，接下来教师应该做的就是如何引导学生或者拓展学生的阅读经验和生活经验，这是我们选择合适的教学方法的依据，同时我们要适时的进行教学评价，这样才能明确我们的教学目标已经到了哪一步，课堂气氛的调节关键在于互动，互动就是师生、生生之间的交流与分享，没有交流的课堂缺乏生机，缺乏创造性，学生必然学的累，教师必然教的累。完整的课堂教学有很多方面要进行探索，这也仅仅是我这几天在听完教授们讲的话之后的一些零零碎碎的想法，把各位专家讲的作了一番自己的理解，对于一些概念的理解也不知道对不对，反正是让我着实头痛了好久，和同寝室的室友也交流了，整体感觉是差不多的，听多了许多理念想法在脑海里搅在了一起，好乱，只是想通过文章来梳理一下，有点乱，希望专家与同行批评指正。
哎，该睡觉了，头晕，明天再想吧！
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让我一次痛个够
迷茫，仍然在迷茫，还在期待着他．
我一直没有搞明白我在他心目中到底有多重要！
我仍然爱着他，我把曾经的伤痛和委屈忘的一干二净！
我依然能接受他，即使他落破，即使他跟别的女人好，即使他自私，只要他说他爱我，我就会飞蛾扑火般的飞向他．
他的一句话，一个决定能改变我的整个人生．我的世界里只有他一个男人．
一年里，我没有和任何一个男人做过爱，没有和任何一个男人接过吻，没有和任何一个男人拥抱，没有和任何一个男人牵过手．我坚持认为我的灵魂是高贵的，肉体是干净的，整个人是纯洁的．
我以为我搞懂了我的感情，我以为我可以无所顾及的做任何决定，我以为我可以成为一个不一样的我，我以为我可以成就一段我向往的爱情．．．可是我错了，一切都是我在一相情愿．
没有人真正爱过我，他们要么想要占有我的身体，要么想利用我的软弱，要么把我变成他们的踏脚石．我觉得我简直像个傻Ｂ．
在感情世界里我是癫狂的，像个疯子．爱情是人们在抽第三根烟时的幻象．我像隐君子吸食着毒品一样的爱情．
没有人知道我在心痛，没有人关心，没有人在乎，没有人，没有一个人．恨呀，我恨我如此的虐待自己，折磨自己，消耗我所剩无几的青春．
可我还是舍不得，拼了命的想要抓住我的爱情，害怕他消失．．．
我感觉我要飞起来了，拿着一把刀在自己胳膊上胡乱的画着，忘了疼，看着热乎乎的血从肉里翻出来，心里痛快，我有了一种莫名的快感．
就让我一次痛个够，忘了曾经的偌言，忘了飘渺的爱情，飞吧，飞走吧．没什么好留恋的了，一切从这里开始还从这里结束．散了吧，行尸走肉般的女人！
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