A.《幼儿园》 C.《学前教育构想》
B.《幼儿教育》
D.《幼儿园教养员工作指南》
11.在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及 A.数学 C.游戏
12.在20世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重；联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了 A.高丽夫人儿童中心 C.母婴中心
B.母育中心 D.儿童中心
13.1907年，在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是 A.裴斯泰罗齐 C.蒙台梭利
14.根据多元智能理论发展的光谱方案延伸出的8套关键能力领域是：运动、语言、数学、机械建筑、视觉艺术、音乐、社会理解以及 A.情感 C.宗教
15．巴西的幼儿教育属于 A.公共教育 C.义务教育
B.基础教育
D.特殊教育 B.自然
D.自然科学
16．1982年，韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后？ A.《幼儿教育振兴法》 C.《青少年福利法》
17．海伊斯科普课程主要的理论基础是 A.加德纳的多元智力理论 C.华生的行为主义理论
B.皮亚杰的认知发展阶段理论 D.杜威的进步主义理论 B.《幼儿园设施基准令》 D.《幼儿教育法》
18．20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是 A．由“保育中心”向“教育中心”转变 C.由“补偿教育”向“义务教育”转变
B.由“保幼一体”向“保幼分离”转变 D.由“智育中心”向注重儿童整体发展转变
19．印度在贫民区推行了幼儿教育“菩提计划”，其主要内容是 A.转移学前教育中心 C.家园共育
B.尝试不分级的教育 D.倡导多元文化教育
20.根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是 A．交往―交流智力
B.视觉―空间智力
C.身体―动觉智力 D.逻辑―推理智力
21．学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法：一是总体比较，二是 A．分类比较 C.专题比较
22．在英国，家长参与最广的形式是 A．临时保姆计划 C.家长学校计划
23．1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了 A．母育学校 C.日间看护中心
B.编织学校
D.幼儿之家 B.家庭为基础方案 D.学前游戏组运动 B.国别比较
D.制度比较
24．前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为 A．7个班 C.4个班
B.6个班 D.8个班
25．日本颁布《幼儿园教育大纲》，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及 A.人际关系 C.自然
26．在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为 A．“工作” C.“生活”
B.“游戏”
D.“探索”
27．主张“编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展”的是德国哪种学前课程论？ A．功能论 C.情境论
B.学科论 D.科学论
28．对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是 A．卢梭 C.赫尔巴特
29．在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是 A．成熟 C.顺应
30.在光谱方案中，“精细动作能力”属于 A．运动领域 C.机械与建构领域
B.自然科学领域 D.视觉艺术领域 B.平衡
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31．（美国）“发展适宜性课程” 32．《儿童权利公约》 33．“儿童发展阶段理论” 34．“多元智能理论”
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 35．简单罗列学前比较教育的研究方法。 36．简述法国母育学校的课程设置的几大领域。 37．简述英国“幼儿凭证计划”。
38．简述日本学前教育目前改革的主要趋势。
四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)
39．在简述蒙台梭利的儿童观及其教育方案特点的基础上，谈谈在当前我国幼儿教育实践中借鉴蒙台梭利教育法时应注意什么？
40．请详细叙述海伊斯科普教育课程的主要特点。 五、案例题(本大题12分)
41．案例：2006年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。幼儿园不仅硬件设施简陋，缺乏有资质的幼儿教师，且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤，决定查封幼儿园。这时，幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。有的从买白菜的父母那里学来了速算法，有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名，还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。 问题：以瑞吉欧方案衡量，这所简陋幼儿园有哪些潜在优势？并依据瑞吉欧幼儿园课程、管
理及办学模式，谈谈如何使这些“潜在优势”变为现实。
全国2011年10月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码：00401
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号
内。错选、多选或未选均无分。
1.比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。持这种观点的教育家是（
） A.朱利安 C.萨德勒
B.库森 D.康德尔
2.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（
） A.区域研究 C.局部研究
B.整体研究 D.问题研究
3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（
） A.比较法 C.问卷法
B.文献法 D.分析法
4.在英国，推动幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是（
） A.哈多报告 C.普洛登报告书
B.幼儿凭证计划
D.教育白皮书
5.1816年，英国第一个创办幼儿学校的是（
） A.怀尔德斯平 C.麦克米伦
B.欧文 D.罗恩
6.实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育的是（
） A.编织学校 C.家庭学校
B.母育学校 D.保育学校
7.1831年柯夏在他的托儿所附设（
） A.“学习之家” C.“幼儿师范学校”
B.托儿所教师养成所 D.幼师研习班
8.将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是（
） A.巴乌利美 C.瓦德切克
B.弗利托娜 D.福禄贝尔
9.始于20世纪70年代的全国性的计划模式，是一种以职业女性为对象的、以家庭为基础的儿童看护项目的是（
） A.家庭社会教育援助项目 C.临时保姆项目
B.家庭互助项目
D.家长和孩子共同活动的项目工控网 - 对不起,您所访问的页面不存在或是资源已被删除!
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全国2013年10月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码：00401
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将&答题纸&的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是
A.夸美纽斯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.赫尔巴特
C.福禄贝尔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.裴斯泰洛齐
2．1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是
A.萨德勒&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.麦克米伦姐妹
C.泰勒&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.怀尔德斯平
3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及
A.诊断&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.体育
C.母育&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.身心发展
4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是
A.一个都不能掉队法案&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.教育结构计划
C.幼儿智力开发运动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.先行计划
5.下面哪条不是德国幼儿教育&情境课程论&主要特点？
A.编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展
B.以儿童生活情境为中心编排课程
C.社会学习与知识学习相结合
D.建立混合组以取代同龄儿童组
6.美国最早的学前教育机构&幼儿学校&是在哪位教育家的影响下出现的？
A.裴斯泰洛齐&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.福禄贝尔
C.欧文&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.杜威
7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上？
A.扎实的科学研究&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.儿童的身心特征
C.儿童活动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.儿童兴趣
8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做
A.同化&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.顺应
C.平衡&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.成熟
9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现
A．所有0-6岁儿童都能入园&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.所有3-5岁儿童都能入园
C.所有3-6岁儿童都能入园&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.所有2-5岁儿童都能入园
10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？
A.1978&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.1980
C.1975&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.1976
11.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是
A.公寓幼儿学校&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.母婴中心
C.保育学校&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.母育学校
12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是
A.《青少年福利法》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.《儿童权利宣言》
C.《儿童权利公约》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.《日内瓦儿童权利宣言》
13．根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是
A．音乐&节奏智力&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.视觉&空间智力
C.身体&动觉智力&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.交往&交流智力
14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是
A．学前教育立法局&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.学前教育规划局
C.学前教育发展局&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.学前教育协调局
15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种&工作材料&都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是
A．&困难度孤立&原则&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.&内在奖惩&原则
C.&自动控制错误&原则&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.&顺序操作&原则
16．下面哪项不属于瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？
A．弹性化与研究式的项目活动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.民主化与合作式的管理风格
C.逻辑性与科学化的学科结构&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.社会支持与家长参与的办学模式
17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是
A.裴斯泰洛齐&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.欧文
C.福禄贝尔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.蒙台梭利
18．规定&幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇&的国家是
A.南非&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.埃及
C.苏丹&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.巴西
19．下面哪条不在新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？
A．详细规定了政府资助计划&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.规定了师生比例
C.规定了教师资格及培训计划&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.规定了学前教育可向特殊教育提供支持
20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在
A．感知运动阶段&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.形式运算阶段
C.前运算阶段&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.具体运算阶段
21．学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是
A．问题研究&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.整体研究
C.专题研究&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.地方研究
22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做
A．全面发展观&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.整体儿童观
C.全纳教育观&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.和谐儿童观
23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是
A．看护&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.保育
C.卫生&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.教育
24．主张&以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容&的是哪种学前课程论？
A．功能论&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.学科论
C.情境论&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.科学论
25．1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。这一文件是
A．《幼儿园规程》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.《幼儿园规则》
C.《幼儿园教养员工作指南》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.《幼儿园教育大纲》
26．在澳大利亚&父母教育计划&中，家长参与的活动形式多种多样，最常见的是
A．父母学校&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.儿童教育中心
C.学步儿童组&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.儿童之家
27.为了使婴儿能够得到父母的精心照料，在福利政策中规定&父母亲在孩子出生后都可享受12个月80%工资的假期&的国家是
A．法国&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.日本
C.韩国&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.瑞典
28．在蒙台梭利教育法中，&游戏&与&工作&的最大区别在于
A．是否具有&学科知识性&的活动
B.是否是在&有准备的环境&中的主动活动
C.是否促进&儿童认知发展&的活动
D.是否具有&顺序性&
29．瑞吉欧幼儿园的主要办学特点是
A．社会支持与家长参与&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.儿童中心
C.民主管理与社区服务&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.社会中心
30．瑞吉欧幼儿课程的主要特点是
A．分科化&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.综合化
C.生成性&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.经验化
非选择题部分
注意事项：
&&& 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31．学前比较教育
33．（日本）《幼儿园教育大纲》
34．&新村幼儿园&
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
35．简述俄罗斯学前教育国家标准的基本要求。
36．简要罗列德国各种类型的幼儿教育机构。
37．简述法国幼儿与小学教育相互衔接的成功经验。
38．简述美国当前幼儿教育的问题及其发展趋势。
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
39．在简述皮亚杰儿童认知发展阶段理论的基础上，从幼儿园课程与活动两方面谈谈如何有效地实现幼小衔接？
40．简述光谱方案及其关键能力，并谈谈如何进行课程规划来发展儿童强项。
五、案例题（本大题12分）
41．案例：2006年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。校舍几间民房设施相当简陋，缺乏有资质的幼儿教师，且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤，决定查封幼儿园。这时，幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。他们年龄不同、父母职业各异，有的从买白菜的父母那里学来了速算法，有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名，还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质的幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。
问题：依据蒙台梭利教育法分析这所幼儿园存在的潜力与不足；并提出你的设想，将其改良为蒙台梭利式的&儿童之家&。
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