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从小学到高中，这么阅读，孩子们的英文可以接近母语水平
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【Larry评注】
本文是我在外滩教育SAT群分享交流实录。欢迎读者对其中的策略、方法和书单提出批评和建议。的微信号是skypacerzhou
大家好，今天很高兴和大家有机会交流，同时感谢外滩教育为我们教育培训从业人员和学生家长之间建立这么一个直接对话的渠道。
今天我们讨论新SAT下中国学生如何进行长期规划这个问题。之所以讨论长期规划，主要有三个原因。
第一，新SAT考试完整样题尚未公布，无法从应试的角度深入探讨;
第二，从已经公布的部分SAT样题看，新SAT考试更加强调了阅读的中心地位，相比老SAT而言，新SAT的确变得更难培训了，所以就更需要回归英语能力这个根本。
第三，我发现这里的许多妈妈孩子都还小，可能也都很关心这个问题，讨论这个问题可能对各位家长合理安排和规划孩子的英语学习更具有指导意义。
下面，我首先来谈谈新SAT到底新在哪里。为了便于大家理解和记忆，我去除那些细节性的变化。新SAT考试的最大变化，用一句概括，便是把阅读的中心地位提高到了前所未有的高度。大家记住这点就足够了。
首先，就阅读部分而言，老SAT句子填空题只要背熟词汇，配合简单的技巧就可以快速解决绝大部分题目，拿分的同时还可以为篇章阅读留出充足的时间。而新SAT去除了句子填空题。所有的题目变成基于篇章阅读的题型；
就写作和语言部分而言，新SAT的变化更大，老SAT中的句子改进和句子挑错具有极强的规律性，句子短阅读容易，常常只需要熟练地应用规则即可解题。而新SAT剔除了老SAT中所有的老题型（句子改进、句子挑错、短文改进），而全部替以基于中等长度的篇章的题型，正确解题要求学生阅读全文或至少是局部的段落。
就写作而言，老SAT则只要求学生对于一个简短的话题表明自己的观点并提供相应的论据，学生可以通过套用模板和事先准备好的万能例子而获得不错的分数；而新SAT的写作考试变成基于长文章阅读的分析性写作，有效写作要求学生能快速阅读并准确理解把握文章内容，并对作者的论证进行分析，因此上述方法全部失效。
新SAT对阅读的要求主要表现在两个方面：速度快，面宽。速度要多快？我个人觉得差不多每分钟150字左右。这个速度其实要求是比较高了。我发现很多老师对于学生阅读速度的要求太高，有些甚至要求一分钟能扫几十行。这样的阅读获取的信息量太少，很多时候需要重看，实际效率也不高。我这里说的阅读速度是指在阅读与SAT阅读文章难度相当的文章时，保持大约七成理解程度的速度。其次，关于阅读面的问题，新SAT考察范围几乎覆盖一切文本类型和话题：小说文学、科普说明文、政论和时政评论新文章等。相对于偏人文的老SAT考试，新SAT考试更强调内容的均衡性，对于小说（fiction）的考察力度稍有下降，而对非小说的考察增加了。
了解SAT改革的趋势，我们才可以进行科学有效的规划。
首先，就是要尽可能早、尽可能精、尽可能多地阅读，并且在阅读的同时，适时开始进行读书笔记的写作训练。为了方便家长理解和操作，我们将孩子阅读成长的过程分成&启蒙期&、&入门期&、&成长期&和&成熟期&四个阶段。
第一阶段，启蒙期。这个阶段的主要目标是帮助孩子建立对英语语音较好的感知能力，同时开始启动简单的绘本阅读，发展对英语阅读的兴趣。可以通过大量模仿有声读物或国外卡通片里的腔调，让孩子产生对英语句子的韵律产生一定的直觉认知，对单词的拼写和发音规则产生一定的直觉认知。
这一点很重要。英语和汉语很大的差异在于，英语对声音的依赖度远高于汉语对于声音的依赖度。在教学中我们发现，凡是英语阅读能力好的，绝大部分孩子的英语发音和节奏感都蛮好。而阅读能力差的孩子则往往对于单词的发音规则以及句子的韵律感有障碍。
所以，这一阶段应该尽可能多听。这一阶段使用的教材或工具非常多，不用特别挑剔。但需要注意的是，家长在选择书和动画片时要尽可能照顾到孩子的兴趣。在智能手机的应用商店里可以用&phonics&作为关键词搜索一些应用供孩子使用。我个人比较推荐Podcast这个应用。苹果系统里都有，里面有大量供早期儿童学习的英语故事。
这一阶段，除了让孩子接受必要的培训外，我觉得父母的陪伴学习也是很重要的。如果父母有基本的英语能力，不妨和孩子一起学习。
关于这个时间的跨度，我个人认为因人而异。一般来说，从小学二、三年级开始，到小学四五年级这个阶段应该基本结束了。如果有些孩子有天赋，则可以在小学三年级甚至更早就进入下一个阶段。需要注意的是，这个阶段我们不建议涉及任何英语语法。一切都以感知觉为主，不谈理性的问题。
第二阶段，就是入门阶段。这个阶段大约从小学四五年级可以开始了，大约到6年级结束的时候。这个阶段的主要目标是帮助学生完成从依赖声音和图像的阅读到基于文字的阅读这一历史性过度，并积累大约3000个最常用的核心词汇，并建立起基本的英语句子结构的概念。
需要注意的是，从依赖于声音和图像的阅读发展到依赖于文字的阅读这个过程需要掌握一个渐进的原则。这个需要教育工作者和家长非常密切地关注孩子的表现。注意切换的步伐以不伤害孩子阅读的积极性和兴趣为前提。
为什么是3000个单词？因为朗文出版社在统计分析了大量的英语文字后发现，一个初级英语学习者如果掌握了大约三千个最常用的核心词汇就可以进行基本的书面和口头交流了。这三千个核心词汇就是非常有名的朗文3000词汇。需要的朋友，请关注善恩教育公众微信号：善恩教育（CINE_education），并向公众号发送&longman3000&，系统将会把该词表下载链接回复给您。
这一阶段，我推荐美国Waldman出版公司出版的&Great Illustrated Classics&丛书。该丛书可以从其官网/购买。这套丛书的最大优点是每一页文字对应一套插图，非常便于学生阅读理解。内容都是改写经典篇章，且用词地道准确，非国内名著改编可比。
关于这一阶段的语法学习，我个人建议无需进行系统学习，对语法的讲解以帮助理解，扫除阅读障碍为主，无需展开。因为我们的经验显示，彻底掌握语法需要学生的逻辑思维发展一定程度，并且大量阅读后建立的直觉也会帮助语法的学习。所以我们建议系统学习语法，包括从句、分词结构、独立主结构、各种时态语态的混搭等，放到下一个阶段进行系统讲解。
但入门阶段我个人建议可以开始进行简单的写作训练。注意这个年龄段的孩子思想还很简单，知识量很少，所以不要让孩子写表达自己观点的文章，而是让孩子写读书笔记：用自己的语言复述阅读过的故事。这样能培养孩子的概括能力和写作能力，还能检验阅读的成果，一举多得。
第三个阶段，就是成长阶段，大约从7年级开始到9年级上学期。这个阶段的目标是养成基于文字的阅读习惯，将词汇量增加到8000左右，开始阅读各种文体，并掌握英语的语法体系，适应英语的表达习惯。经过这个阶段的孩子，应该能轻松应对托福的阅读考试（稍加练习后阅读部分25分以上）。
这一阶段的阅读要开始强调语法和句意词意的精确理解，不可囫囵吞枣。关于如何精确阅读，今天这里因为时间关系不展开讲。大家可以关注善恩教育公众号并发送&精读&，系统会回复相关文章。
我这里强调几点。
第一，在这个阶段一定要注意学生英语阅读好习惯的养成。边读书边做读书笔记，记录下自己认为值得记录的词汇、好句或者关于内容的任何感想，让这些读书笔记记录下自己阅读成长的轨迹，这是一件无比幸福和有意义的事情。一定要坚持。一定用最传统的笔记本，拒绝使用电子记事本等工具。必要的仪式感对于培养良好的学习习惯很重要。孩子的笔记本家长要及时扫描备份，永久保存。
第二，在这个阶段，我建议学生要养成反复阅读和咀嚼一本书的习惯。第一次阅读时往往把精力放在如何读懂上，有时候会忽略语言本身的美以及隐含的幽默感或作者精心的设计。而这些东西往往在第二遍甚至第三遍阅读时就会显现出来。
第三，关于语法，我认为这个阶段学生应该掌握英语语法中的脉络性的原则，对于修饰、从句结构和动词的非谓语形式要有深刻的理解。但即便如此，也没有必要按照国内体制教育的方式死扣语法体系里几角旮旯的东西。这些工作还是留给语言学家去做吧。
第四，这个阶段要继续练习读书笔记的写作。学生在复述故事的时候，可以逐步加入自己的评论和观点。
这阶段的书目（阅读书目），我建议文学和非文学作品都要读。具体推荐如下：
Harry Potter系列
Charlie and Chocolate Factory
The Animal Farm
No fear Shakespeare系列
Steve Jobs （传记）
The history of nearly everything
Wikipedia 科普系列。科普类文章如万物简史往往太长，学生不容易看完，我建议家长可以从维基百科上自行编辑后打印装订给孩子阅读。例如可以用&geology&或 &theory of eveolution&搜索。
同时我推荐这个网站：http://oedb.org/ilibrarian/100-all-time-greatest-popular-science-books/，家长可以根据孩子的兴趣挑选阅读。
第四个阶段，这个阶段从9年级下开始到12年级甚至终生。这一阶段的目标是进一步扩大词汇量至10000以上，通过大量阅读彻底掌握英语语法并形成强烈准确的英语语感，扩大知识面的同时培养批判思考能力，成为一个成熟的读者（a discriminating and sophisticated reader）
这一阶段，需要注意的是，虽然学生的阅读能力在第三个阶段有了进一步的提升，但因为这一阶段的书的难度也在提高，并且内容的广度和深度都在增加，所以一定要注意阅读理解的准确度，孩子还是需要有适当的引导。
这一阶段的学生应该学会欣赏文字之美，体会读者与作者思想交汇的妙处，培养高雅的情趣品味。例如了不起的盖茨比里有这么一句话：Conductmay be founded on the hard rock or the wet marshes but after a certain point Idon&t care what it&s founded on.这句话就把人性讲透了：任何人都会有忍让的极限。同样还是了不起的盖茨比里的一句话：Ifpersonality is an unbroken series of successful gestures, then there wassomething gorgeous about him.这里narrator把人的个性说成一系列扮演成功的姿态，言外之意是他认为人们个性中真诚的东西很少，从中我们能够感受到作者看破世事的那种cynicism。而这种cynicism也还是全书的一个基调。Nick他自始至终都在用这样一种冷冷的cynical的阳光审视着发生在纽约这个花花世界的一切繁华喧嚣。他几乎没有被感动，只有在盖茨比为爱牺牲后他才短暂地感动了一下。这样的理解和认识，需要学生有极高的文字敏感度以及人生阅历。这样的理解和领悟，当然需要优秀的老师引导。
这一阶段也要继续加强写作训练。学生要尝试着更加充分地表达自己日渐复杂深刻的思想。要基本掌握学术性写作的规范。
关于这一阶段的推荐书目，我个人强烈推荐名人传记类书籍。名人传记一般都是由写作高手编写，语言地道纯正。更重要的是，阅读那些名传记，几乎是让那些镌刻在历史丰碑上的优秀人物用他们毕生的智慧在启迪我们的人生。这真的是一件无比幸福愉快的事情。关于具体书目，我推荐如下
Great Gatsby
The adventures of Sherlock Holmes
Da Vinci&s Code/Angels and Demons
The age of Innocence
Scarlet Letter
1984/Brave New World
传记和历史
The Last Lion Winston Spencer Churchill
Benjamin Franklin An American Life
Truman by David McCullough
Gulag A history by Anne Applebaum
关于阅读，我最后再强调一点：我们要追求质量而不是数量。读通读透一本书，比浅尝辄止地看十本书更有收获。
上述四个阶段并非完全分离，他们应该是一个相当连续的整体。前阶段的基础会直接影响后阶段的成果。所以如果有部分同学因为年龄关系已经错过了前面几个阶段，那么我建议也要适当的补课。例如如果缺乏启蒙期熏陶的孩子可能对于英语的发音和韵律缺乏好的掌握，会影响后面几个阶段的阅读，需要尽可能弥补好才可以继续前进。
经过上述四个阶段的阅读和写作训练，我认为一个智商中等以上的孩子可以轻松搞定一切标准化考试，包括新SAT，ACT，GRE，GMAT，LSAT和托福。
按照上述的部署进行阅读，我建议第一次SAT考试时间可以设定在11年级上学期的10月份，并且争取在11年级寒假期间的1月份考试结束SAT考试。（我这里假设新SAT考试时间安排不变）。
关于国内体制高中、国内国际课程和国外高中的不同track的学生，基本的思路是差不多的。因为上述方案基本就是一个普遍适用的计划。家长在具体操作时需要注意这么几点。
1、去上美高的家长，整个过程应该略微前倾一到两年年左右。尤其是写作能力的训练要更提早。具体地，如果是8升9的学生，整个部署需要以8年级上学期作为一个时间节点准备。并且在就读美高之前，就应该完全掌握语法体系。我这里说的语法体系也还是语法的主干，包括句子的连接，修饰，从句，非谓语结构等最最核心的语法。
2、如果是上国内国际课程的学生，需要注意的是，国内的国际课程对学生的英语阅读能力帮助有限。所以高中阶段的部署基本类同。
最后，我想说虽然今天我们谈论的话题是新SAT考试下的阅读规划，但我认为阅读的意义远超过SAT考试本身。不同于视觉、听觉和触觉这些感官性体验，阅读是我们人类区分动物的一个根本性的高级思想活动。他让我们的思想不断得到滋养而丰富，并通过不停地与作者进行思想的交流而免于思想的僵化，始终保持精神上的年轻。所以我希望孩子在阅读的同时，家长也能陪着孩子一起读书。
好了，今天因为时间有限，一些问题不能展开讨论。欢迎大家添加我个人微信(skypacerzhou)进一步探讨。
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热门教育公众号高中生英语基础太差，向您推荐一本快速补课教程
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高中生英语基础太差，向您推荐一本快速补课教程
&&& 英语教学两极分化是普遍现象。不少学生在初中就掉了队，但他们还得读高中。高中老师对此深感到头痛。差生多的班级，按高中的课标、教材进行教学，往往事倍功半甚至劳而无功。很多学校领导和英语老师一直在想办法解决这个问题。
英语差，要补基础，否则课上不走；补哪些、怎样补，大有讲究。不少老师的做法是：结合高中课本，碰到学生不会的就补。但这种方法的不足之处是：很费时；知识点太多太分散、缺乏系统性、主次不分，不利于学生掌握；目标是高中教材，学生不易获得成就感，不利于帮助学生重新树立信心；老师辛苦。本人经过十多年的摸索，设计出一套方案，并将补课讲义和训练题整理成 “亡羊补牢助学系列”，现拿出来与大家分享。
本方案由两大板块组成：集中补习必备基础和结合高中教材边上边补。其中集中补习讲义《高中英语语音语法必备基础讲练》2008年10月由海南出版社出版，此书有以下特色：
①在内容选取和顺序的编排上，最重要的、最需要的内容优先，突出一个“快”字：
差生英语掉队往往是从记不住单词开始的。所以本书第一部分先解决单词拼读过关和记忆方法问题。该部分通过引导学生总结英语单词拼读规则，并进行分类拼读强化训练，使其做到“见词能读音，听音能写词”，过拼读关；同时教给学生大批量记忆英语单词的方法，力图扫除单词记忆这个拦路虎。
有了单词，必须学会造句，而要写出正确的句子首先必须掌握英语句子的基本结构。本书第二部分循序渐进地练习英语简单句的五种基本句型（一般的书都只是一带而过），让学生了解英语句子的各成 分，学会按照英语习惯造句。
每个句子都离不开动词，最重要、最复杂的也是动词，从第三部分开始，学习动词的时态、语态、语气，之后的还有系统的并列句、复合句、非谓语动词知识讲解及练习供老师选择。至于其它词类知识，对理解句子的影响力远不如动词，碰到时三言两语能讲清楚，就不作为必备基础安排集中补习了。这样主次分明，省时省力。
②语法教程配单词表（本书首创）。差生词汇量小，影响理解和掌握句子。本书在补习语法之前把例句和练习要用到的单词列出来（都是新课标规定的最基础的词汇），先背单词再学语法，单词和语法同时补，毫无基础的同学通过努力也能迎头赶上。
③可与任何版本的教材匹配。本书补的是英语学习的基本功和最基础的语法知识，所用词汇基本上是新课标中的词汇。学生通过补习，会记单词，会分析句子，具备一定的词汇量之后，可以通过努力跟上任何版本的高中教材。
④引入了语法学习的先进理念，尊重语言学习的规律，讲授语法却不死抠语法。重视翻译、造句，还要求背诵句子。朗读和背诵同时也可为口语和听力入门创造条件。
⑤充分利用高中生的记忆能力、逻辑思维能力和母语基础，借鉴成人快速自学英语的方法，引导学生总结规律，举一反三。根据差生的特殊情况和跟上教学进度的迫切要求，采取先读写、后听说的策略。把看懂课文、会做笔试题放在第一步。
⑥在讲解、练习和测试中充分考虑差生特别需要成就感，千方百计帮助学生重拾久违的英语学习兴趣和信心。
⑦来自实践，在给学生补课的过程中不断完善，针对性和可操作性强。此书在书店暂无销售，可在淘宝网搜索。
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《高中英语语音语法必备基础讲练》适合基础较差班级的老师组织学生集中补基础用，学生也可以自己用来补基础，当然基础太差没有入门的话最好有老师辅导。7
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对差生补课是一个系统工程，涉及到思想工作、入门吸引学生、过程管理等，这些在本人“英语亡羊补牢”新浪专题博客里都有具体文章谈到。因此处不便链接，有兴趣的同行可以到百度搜索，输入该书名可找到本博链接。
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有家长问学生自己用此书补差是否可以，这要看孩子的自学能力，也有不少学生自己购买此书去学反应收获很大的，现在开始上传教学视频，增加了学生自我补习的可行性。如果学生基础太差，自觉性不强，使用此书最好请家教老师辅导入门。
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补课之前的思想动员
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进度服从于效果
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给英语掉队多年的学生补习，如何通过入门来培养信心
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lakeeeaeiei
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补语法，也要改变讲得太多而导致死气沉沉的局面
语法课，容易上成一言堂，老师讲得泡沫横飞，学生听得昏昏欲睡。老师什么该注意的地方都讲到了，够深入了，够详细了，但学生仍然不会。最后只好怪学生实在太差，实在太笨。所以，有些老师随便翻翻《高中英语语音语法必备基础讲练》，一看都是些熟悉的语法项目，就轻易下结论，说补语法学生不感兴趣，不会有多大效果。
willshallbe going to be to be about to
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理解概念、背诵例句
第一、二、三、四部分是最基础的，最好在学习高中课本之前集中一定时间学完；第五、六、七部分也要尽早掌握，因为高中课本里碰到的虚拟语气、从句和非谓语动词会越来越多。
补课不能面面俱到。但为了使同学们头脑中有个完整的知识体系，本书还是照顾到了内容的完整性。不太常用或暂时掌握起来可能有困难的，用星号“*”标注；这些内容若学起来真有困难，可以先放下不管，待以后有了一定基础再回过头来学习。
同学们会发现，在语法体系中除动词以外的其它词类知识和强调句、省略句等，在本书中被“忽略”了。对于句子的理解和运用来说，它们相对次要一些，因为这类知识在句子里不是随时都会碰到；即使碰到，问问老师，三言两语解释一下也可以把句子理通，对我们后续学习的影响不大。当然，要准确理解和运用它们，还是要系统学习的。这些内容我们将在本系列的高中英语课本同步辅导的各单元里有计划地安排复习和练习。
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那种题目都是在有关知识掌握得很好的条件下才能做的。基础不那么好的同学，暂时不会做不要紧，切勿好高务远。
v.vt. vi. link v. aux. v. mod. v. n. pron.adj. adv. num. conj.prep.art.int.
sing.& pl.aircraft (sing.&pl.)aircraft
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此教材最快用半个学期的时间专门集中补习，可使基础为零的学生跟上来。时间上可给学生一个明确的交待。
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教好学生容易出成绩，教差生费力不讨好，但作为老师，无论从良心上，还是从课堂稍微顺利一点出发，都要想些办法给学生补课。希望同行加入到研究差生不差的行列里来！
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推荐一本书，而且是一个不为大家所重视的领域的研究成果，应该不算是广告吧？请斑竹不要删。
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<font face="黑体" color="#楼提到的“给英语掉队多年的学生补习，如何通过入门来培养信心”在英语亡羊补牢专题博客的博客里有教学视频，因不能链接，有兴趣者可以在百度输入“英语亡羊补牢”或“《高中英语语音语法必备基础讲练》”，可以搜索到该博标题。
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英语亡羊补牢，有您的参与会更精彩！
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其它科好，就差英语一科的学生，最容易上来。
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《高中英语语音语法必备基础讲练》教学实施要点
&１补课前讲清补课计划、本书的特点及所需要的时间，有利于学生树立信心。
本书经过作者和其他老师实践，只要学生肯下功夫，积极配合，基础几乎为零的学生，
最快两个月
能够达到看懂高中课本、自学高中课本的程度。补了基础，就能跟着老师学习高中课程了。
补课可以集中安排两个月进行，也可以每周抽一两节课来补，但都要有个大致计划。时间太紧，可只补１－４部分。
&２语音部分：以会读为目标。
该部分既关系到学生再次入门是否获得成就感，又关系到拼读单词和根据读音记单词的基本功，一定要舍得花时间，让学生有机会做拼读练习，并做检查，确保大多数学生会拼。书上的拼读练习要过关。
&３语法部分：重视单词听默写和句子背诵、听默写。
单词过关一举两得：结合补语法提高学生词汇量；有助于掌握语法。背诵句子多了，以后遇到考试题，稍一提醒，就可融会贯通。
&４重视检查督促。
形成一套学生自查、同桌互查、组长检查、老师抽查、老师集中听写批改等相结合的检查监督模式，一定要做好思想工作，切忌应付形式。检查包括朗读（语音部分）、听默写单词或句子、句子英汉互译等，每次给予评分，让学生看到自己的进步。单词、句子听写默写要反复进行。
&５补基础阶段，不要急于与应试挂钩。
考试题型、阅读训练等都暂时先放一边。此阶段的考试测验以补课内容为主，考题可参照大学老师出题的指导思想，以多数学生能及格为宜。
&６为保证效果，老师和学生都要有教材。
学生要背单词、做练习、背句子，还要经常复习巩固，没有教材，靠老师抄写、打印、投影等，很不方便，浪费宝贵时间，而且效果差。当前有的地方禁止老师组织学生订购教辅书，但我们给差生补基础属特殊情况，此书可视为
差生英语教材的有机组成部分
，不是普通的教辅书，订其它教辅书差生可能用不上而白白浪费钱，而此书正是他们急需的。尽量争取校领导和家长的理解和支持。如果全班统一订书行不通，至少也要保证有条件、想学好的学生有书。
&7 为了能早日放手，要随时注意对学生传授学习英语的方法。
比如，如何使用工具书：给学生一个句子，让学生自己去查句子里的生词，对于词典里列出的若干义，如何结合句子成分、词性和句子意义去判断该选择哪一个意思。总之，要授之以渔，这样老师以后才可以放手，学生会学，才不依赖老师。开始的时候，可能要拖着、背着、逼着哄着他们走一段，后面变成就扶一扶，拉一拉，最后变成指点指点，这才是教学的真谛，也是老师们解放自己的唯一出路。
&（学生购买教材自学，可参照上文内容要求，进行单词默写、句子背诵翻译默写的自我检查，严格要求自己，稳扎稳打，不要急于求成，因为没有老师辅导要慢得多。自学有困难的，可请教科任老师，有条件的请家教。）
《高中英语语音语法必备基础讲练》在淘宝网有售，需要者可到淘宝网搜索。
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理解概念、背诵例句
第一、二、三、四部分是最基础的，最好在学习高中课本之前集中一定时间学完；第五、六、七部分也要尽早掌握，因为高中课本里碰到的虚拟语气、从句和非谓语动词会越来越多。
补课不能面面俱到。但为了使同学们头脑中有个完整的知识体系，本书还是照顾到了内容的完整性。不太常用或暂时掌握起来可能有困难的，用星号“*”标注；这些内容若学起来真有困难，可以先放下不管，待以后有了一定基础再回过头来学习。
同学们会发现，在语法体系中除动词以外的其它词类知识和强调句、省略句等，在本书中被“忽略”了。对于句子的理解和运用来说，它们相对次要一些，因为这类知识在句子里不是随时都会碰到；即使碰到，问问老师，三言两语解释一下也可以把句子理通，对我们后续学习的影响不大。当然，要准确理解和运用它们，还是要系统学习的。这些内容我们将在本系列的高中英语课本同步辅导的各单元里有计划地安排复习和练习。
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那种题目都是在有关知识掌握得很好的条件下才能做的。基础不那么好的同学，暂时不会做不要紧，切勿好高务远。
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懂英语比不懂英语的好！我就是吃这个亏，今年特地去报了个英语班补习英语！
我现在在乐知学，感觉EASY 老师很仔细地，耐心，并灵活运用课程内容拓展句型和词汇，很敬业。非常感谢这么认真的老师。
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引用20楼的发言：
《高中英语语音语法必备基础》使用说明&指导思想&本教程除第一部分外，主要是学习基础语法。英语语法是为我们分析和理解英语句子、翻译和造句服务的。我提倡大家理解概念、背诵例句。背诵和翻译多了，基本功扎实了，考试不管题型怎么变，只需要适当进行题型训练，很快就会适应。背诵和朗读还有助于口语和写作造句能力的提高。基于这样的指导思想，本教程采用的练习多为英译汉，汉译英等题型，且要求背诵句子。同学们一定要理解本教
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引用19楼的发言：
《高中英语语音语法必备基础讲练》前言&致英语基础薄弱的高中生&——代前言&对于相当一部分高中生来说，英语学习成了巨大的负担。不知从何时开始，英语学习越来越吃力了，甚至完全跟不上了。英语科成了一块心病，英语课成了一种煎熬。但英语是必学科目，它在我们的学习生活中扮演着重要的角色，最终它还会决定我们的命运——不学好英语，高考将是无法想象的。&也许你不止一次地下决心要把它学好，还实实在在地努力过，但结果总是让
抱歉，没有找到与“高中英语语音语法必备基础讲练”相关的商品，淘宝上搜索不到啊！
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