第三届跨越名师候选人风采
优秀教学设计
人教版第九册教材
《15、落花生》教学设计
深圳市南山区白芒小学
【教材简析】
《落花生》是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。
【教材特点】
《落花生》一文在写作上主要的特点是以物喻人。通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。我们可以从下面几点去学习这篇例文。
1．在结构上以“落花生”为线索，按“种花生―收花生―尝花生―议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。
2．重点要学习以物喻人的写法。在重点段中以谈话的形式，引导孩子们去认识花生的好处和特点。父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。我们在学习借鉴这类文章时，一定要注意借物是为了议论。借物是为了喻人，阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了，中心自然就突出了。所以我们说借物是手段，喻人才是目的。
3．采用对比的手法突出要写的事物。例文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比，来认识花生本身的特点，然后再用花生说明作人的道理。采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。
【教材位置】
《落花生》是人民教育出版社出版的小学语文第九册第四单元的一篇精读课文。这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心：其一，语言浅显平实，简明精当，却旨趣深远，寓理于物；其二，布局详略得当，主次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
【学情分析】
因我班学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，以及打写能力都还不错，基本上养成了良好的学习习惯。因此，课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。但由于学生生活的背景和作者生活的背景有所不同，学生的认识就不再是囿于课文作者的观点，这就给学生理解父亲说的话带来一定的困难。教学时我是先让学生联系实际交流看法，然后是拓展阅读加深理解。来达到突破教学中的这一难点，
教学总目标
1．掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
教学时间：两课时
（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
理清课文段落，概括段落大意。
一、激趣导入
1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分组比赛读）。
4．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？
三、初步理解课文
（一）学习课文第一段，理解内容。
1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？练习用“居然”造句。
（二）学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，简练的语言一带而过。
（三）初步了解第三部分内容
花生收获节上，难得回来的父亲和我们一起议花生，那花生有哪些好处？（不需要花太长时间，不需要深入，只需要学生从字面理解，说出一些好处即可）
四、布置作业
1．熟读课文。2．预习课文的第三部分。
（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（二）能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
（三）初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。　　
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、了解借物喻人的写作手法，分清主次。
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
一、复习引入，交待探究目标
1、通过上节课的学习，我们知道花生的好处很多，我们几姐弟说出了花生的哪些好处？指生回答
2．这节课我们继续探究课文，弄清作者为何对落花生有着如此特殊的感情，以至于用“落华生”为笔名激励自己？以及学习作者表达思想的方法。
二、深入探究课文的第三部分
1、快速默读10――15自然段，想：父亲认为花生最可贵的是什么？
①对比板书：花生---果实埋在地里，矮矮地长在地上；桃子等---鲜红嫩绿，高高挂于枝头；
②外表看，桃子、石榴、苹果的果实鲜红嫩绿，高高挂于枝头，花生的果实却矮矮地长在地上。所以从外表看，桃子、石榴、苹果怎样呢？（板书：显露）
③花生虽然外表不好看，但它的果实却怎样？花生的这种品格我们可以用哪些词来赞美呢？（板书
：不炫耀、默默奉献）
2、过渡：父亲特赞美花生的可贵，目的是要教育我们像什么？（指一生读）引出12自然段“所以我们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 怎样的人是有用的人？
3、父亲由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，我当时明白父亲的话吗？
引出13自然段：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（齐读）
①“体面”什么意思？什么叫“讲体面”“只讲体面”？这里的有用是指对谁有用？
②同桌讨论：a、请结合自己的生活实际，谈谈你如何做有用的人？b、生活中有哪些人或哪些事物具有花生的这种品格，为什么？（如：像默默无闻的环卫工人（清洁工）、邮递员、送报人、修理工、医生、教师、军人、警察叔叔、貌不惊人的铅笔、橡皮……）
③小结：（无论做像落花生一样的人，还是做像桃子、石榴、苹果一样的人，我们都要先讲究实用，都要做对社会有用的人，这才是我们所追求的。我们不能只追求外表，我们应该把一切心思、精力都放在实现自身价值、为社会做贡献上。板书：做人：花生精神
不求虚名，默默奉献& ）（男女生读，齐读）
4、感情升华：
许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。
5、体会借物喻人、详略得当的写作手法
a、师：课文从议花生讲到做人，并告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫借物喻人，也有人说是借物喻理。
b、师：从种花生到收花生经历了几个月时间，在课文中只用了几个自然段？从吃花生到谈花生、到论人生，在课文中又用了几个自然段？作者为什么这样安排？是为了把主要内容写得比较详细，把次要内容写得比较简略。由于文章的内容主次分明，所以篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。
三、拓展阅读，加深对主题的理解
1、作者由落花生领悟到做人的道理，在我们身边也有许多事物能让我们领悟一些道理，请大家走进拓展阅读三，想想：文章“借何喻何？你获取了什么人生道理？”
2、谈体会：文章“借何喻何？你获取了什么人生道理？”
四、布置写小练笔，培养写作能力
写小练笔：作者不仅喜爱花生，还在父亲的指引下发现了花生的最可贵之处，文章由落花生领悟到了做人的道理，在你身边，肯定也有一些让你十分喜欢、有着特殊感情的事物，你喜欢它，因为它让你领悟到了什么道理？请试着选择一种带给你启示的事物写一写。要求：只需写1-2段即可，重点写清楚该事物的特点（可以通过细节描写、或语言描写等），以及它带给你的人生领悟，注意写出真情实感，切忌牵强附会。
15、落花生
花生&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&桃子、石榴、苹果&
矮矮地长在地上&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
果实埋在地里&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&高高挂于枝头&
不炫耀、默默奉献&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
做人：花生精神
不求虚名，默默奉献&&
教学反思：
《落花生》是一篇借物喻人，富于哲理性的一篇课文，其特点是：由物及人、借物说理、主次分明、详略得当和重点突出等。全文围绕“种花生――收花生――吃花生――议花生”来写，重点突出了“议花生”这部分的内容。在课堂教学中，我让学生互相质疑，提出问题：如：“桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”这个问题也是我要重点讲解分析的。在我的引导下学生各抒己见。学生质疑：“老师，课文中桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”我马上肯定这位学生爱动脑筋，然后抓住疑点引导学生讨论，一石激起千层浪，学生的思维闸门打开了：　学生各抒已见，虽然说法各不相同，但无论哪种见解都是发自内心的表白。其中有一个同学就讲得非常好：“老师，我觉得在这里只是把桃子、石榴、苹果的果实的生长位置作了比较，目的是要突出花生的默默无闻、不计较名利，而不是有意贬低这几样水果。这样的课堂讨论，凸现了学生的主体地位，学生敢于探究，敢于直言，思维异常活跃，个性得以和谐发展。
在深入学习时，我重点是放在理解爸爸说的 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。&在引导学生理解“人要做有用的人，不要只做体面的人。”体会这句话的内涵时，我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”“落花生比喻哪一类人？”让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生的内在秀美，默默奉献，造福人类的精神。在讨论外表好看和不好看与有用和没有用的关系时，我尊重学生的不同感受，允许他们从不同的角度去体会，由于文章采用的是借物喻人的写作方法，在充分接触文本后让学生联系生活中的所见所闻所感讨论：作者借助落花生比喻怎样的人？在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？通过联系实际，学生能认识到自己身边的，在平凡岗位上默默无闻地做着贡献的普通劳动者，就像落花生一样，他们所从事的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务，例如：清洁工、送报人、修理工、医生、教师、军人、警察叔叔等工作都是具有花生品格的人。他们是有用的，是值得我们敬重的。我们学习了落花生，不仅不要看不起外表不美，但实际有用的人，自己也要甘愿像落花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。
总之，在语文教学中，善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，可以让学生的个性得以充分张扬，可以让人文精神在语文教学中得以渗透。
本节课虽然我对学生进行了借物喻人这种写法指导，但我引导得还是不够细致、不够深入透切的，所以学生在说与写的时候比较生硬。因此，今后我还要不断的锤炼语言并不断深入研究教学各环节的落实等。五年级上册语文目标第15课落花生的语言的运用,地下的是具体说明：作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物领悟到了什么?试着选择一种事物写一写_百度作业帮
五年级上册语文目标第15课落花生的语言的运用,地下的是具体说明：作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物领悟到了什么?试着选择一种事物写一写
五年级上册语文目标第15课落花生的语言的运用,地下的是具体说明：作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物领悟到了什么?试着选择一种事物写一写
我喜欢梅花,因为它不怕寒冷,不怕困难,越是最冷的时刻越是开得鲜艳.怒放枝头,凛冽芬芳,散发出阵阵清香.梅花的品格和精神更是值得我们学习.古往今来,多少文人墨客,折服于梅花那独特的精神,抒写出一篇篇咏梅赞梅的诗歌.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.宝剑最终由一块钢铁蜕变成一把宝剑,是一遍又一遍的在砂石上磨砺出来的,体现出了它自身的价值.梅花最终经历磨难,在寒冷的时刻绽放,成为人们最好的楷模.在我们学习的道路上,是特别需要这种顽强精神的.学习英语,是一件非常枯燥的事情,非常令我头疼.真是不想学啊,可是我没有放弃的理由.学习是一回事情,而要学好、学精就是另外一回事了它不是一朝一夕就能学好的,要持之以恒,每天坚持学才能学好.学习英语尤为如此.曾经我是那样惧怕学习英语,看着那二十六个字母演变成的各个单词,我要会读、会写、回背,还要会造句和写短语.想想就是那么难.可是,当我意识到学会一门语言对我有多么重要时,我还回有畏惧心理吗?少玩二十分钟游戏机,我可以背五个单词；少踢一会足球,我可以背会一个短语；少看一会电视,我可以多听几遍录音.虽然付出的并不多,经过日积月累,我却能够掌握这门语言.跟梅花所处的环境相比,我真是幸福多了.所以我更要学会它那种坚忍不拔的精神,在学习的道路上才能越学越好,越走越远,最终取得好成绩.冬天就要来临了,我仿佛又闻到梅花那特有的清香.－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－松树我喜欢婀娜多姿的槐花树,果实累累的苹果树,挺拔的杨树,但是我最喜欢学校大门口那棵坚强无比蝗松树.远看,松树像一座高大的宝塔.走近细看,松树像一把遮阳大伞.只见松树的树皮一块接着一块,鱼鳞状,没有规律地排列着.松树的叶子像一根根头十分尖的绣花针,叶子微微上翘,深绿色的叶子十分刺手,淡绿色的叶子却很柔软,十几根叶子像一朵美丽的花,又像亲密无间的小伙伴偷偷地说着悄悄话.夏天,天气炎热,我们在树下乘凉,下雨时,我们在树下躲雨,尽情地做游戏,冬天下雪时,我们在树下跳绳,做运动.松树长得十分挺拔,具有不怕困难的性格.它不管严寒酷暑,还是狂风暴雨怎样袭击,它都不低头,叶子还是碧绿碧绿的.每当冬天天空下着鹅毛大雪时,松树身上压着厚厚的积雪,但它毫不惧怕,还是挺拔的挺立在那儿,犹如解放军战士站在那儿守护着我们的校园.我不禁想到陈毅大将军写的一首诗：青松 大雪压青松,青松挺且直.要知松高洁,待到雪化时.松树浑身都是宝.树干是造纸不可缺少的原料之一,也是建筑良材,叶子可以提炼挥发油,松树脂可以做松香和松节油,枝和根是燃火材料,以前人们夜里点燃松枝,可以照明,也可以取暖.我们要学习它为了人们,勇于献身的可贵精神.我太喜欢松树了!更喜欢和松树一样具有大无畏精神的人.－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－竹早春来临,大地醒了.熟睡的万物都睁开惺松的睡眼.小草钻出来了,树叶儿长出来了,一颗颗黄嫩的竹笋也在一夜春雨之后,神话般地穿着春天送给它们的纱衣,从湿润的泥土中冒出来了.它们身上一尘不染,还带着春的气息.春天过去,夏日来临.大地脱去春的稚气,变得像一个热血青年.早春的竹笋,现在已经长高了,它开始领略夏天的厉害——酷热和暴风雨.它挺过来了.很快就到秋天了.入夜,明月高悬,凉风徐徐.渐进深秋,树叶多已落光.竹叶,那酷暑炎夏最令竹骄傲的绿色短剑,有的也枯黄了.一阵萧瑟秋风吹来,枯叶儿便像完成了使命似的,悠悠落到地上,与竹根作伴了,而另一些绿色短剑,仍紧护竹枝,与秋风抗争.风更大了,可竹不怕,它把根扎得更深了,腰挺得更直了,仿佛对秋风说：“来吧!” 冬天到了.北风卷着雪花飞来了,喘着气,把雪花撒下.雪花吻了吻竹,仿佛要对它叙说北风的寒冷,可很快就落到了地上.竹骄傲地挺着,它对北风的进攻不屑一顾,仍是那样的自信.严冬过去,又是一个春天.这时,竹长大了…… 我们不也和竹子一样吗?童年,像竹笋一样一尘不染.慢慢的,我们在一次比一次艰苦的磨难中长大了,成熟了.作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写日记 200~300字现在可以更改为一篇启示作文么？明天又要交了QAQ_百度作业帮
作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写日记 200~300字现在可以更改为一篇启示作文么？明天又要交了QAQ
作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写日记 200~300字现在可以更改为一篇启示作文么？明天又要交了QAQ
日,天气晴（阴）,星期二“离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.”看着路边枯黄的小草,我不禁想起了一句儿时就已经熟知的诗歌.我知道,这些曾经碧绿的小草虽然枯萎了,但她们明年依旧会吐出新芽,绽放碧绿,因为她们的根,深深的扎在了土地中.我忽然觉得,做人也应该如顽强的小草一般,不会因为生活上的困苦与磨难而永远的枯萎了我们自己的心.我们应该在枯萎之后,重新生长,穿回属于我们自己的碧绿衣裳.我们更应该如小草一般,将自己的根须深深的扎进泥土,任凭风摇雨大,来年重新为大地母亲添上一点碧绿.我忽然发现,我应该如小草一般不畏困难,艰险,一次次绽放自己的美丽,为祖国添上一点碧绿,一道美丽的风景.
额，你说的，我来追问了。。
追问什么？
你自己看一下评论
这个题目换一下就是，作文题目就是草
黄昏或夜晚，仰望天边，总能看到星星点点的光围绕着一轮明月。新月像眉毛一样，然后慢慢变粗成半月，再一点点的长起来，变成一个圆盘；随后，月亮就开始缺了，越来越少，到最后就完全看不见了。而下个月开始，又是这样的循环。不禁思考：人的一生也是这样啊，有圆有缺，有美好，也有缺憾，我们能做到的就是，尽最大的努力，走好每一步。...
你们学的是川端康成的《花未眠》吧，这篇文章我挺喜欢的。你看过东山魁夷的《一片树叶》吗？我推荐你可以写这个题材。引申出来可以是由一片普通的树叶，从褐色芽苞到嫩绿，再到枯黄，最后的零落。周而复始，一年四季。感叹时光匆匆，岁月无情，叶可以重生，但我们的生命却一去不复返。珍惜时光，爱护生命。或者还是写花，龚自珍的诗，落红不是无情物，化作春泥更护花。难道不能给你一些感受吗？你难道不知道我学的是人教版15课的...
日，天气晴 星期二
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”看着路边枯黄的小草，我不禁想起了一句儿时就已经熟知的诗歌。我知道，这些曾经碧绿的小草虽然枯萎了，但她们明年依旧会吐出新芽，绽放碧绿，因为她们的根，深深的扎在了土地中。
我忽然觉得，做人也应该如顽强的小草一般，不会因为生活上的困苦与磨难而永远的枯萎了我们自己...作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写.200字到300字左右_百度作业帮
作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写.200字到300字左右
作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写.200字到300字左右
蜡烛是什么?　　蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒,蜡烛是一种平凡而伟大的力量.蜡烛在黑暗的时候燃起,在光明的时候熄灭,似乎太微不足道了.可是,我要为无私的蜡烛唱一支赞歌.　　蜡烛的一生很平淡,白的、红的,五颜六色的,头上竖起一个羊角辫.生命就从羊角辫上开始.渐渐地,火苗吞没了羊角辫,开始熔化蜡烛的身体.滴滴蜡珠犹如一串串泪珠,凝固了.古人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神.是啊!　　蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象,而且是我们的榜样.　　所以,蜡烛的一生是辉煌的,从生到死,始终为人们奉献着光明.在电灯走进千家万户的当今时代,蜡烛的作用好像消失了.不!　　没有.在停电的时候,蜡烛仍然有着自己的用途,玉柱似的白烛安送西去的灵魂,玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭.还有那五彩的生日烛,象征着又一岁的开始,每一根都洋溢着幸福的纪念.在微微烛光下读书,感到温暖,在微微烛光下行走,感到安适.　　在赞颂蜡烛的同时,也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师.他们就像蜡烛,时间的火苗熔化着老师的青春.老师是学生征程中的蜡烛,永远为学生胜利的终点,而教诲则是那不灭的烛光,永远照亮着学生的心灵.　　蜡烛啊!　　我赞美你,照亮了别人,燃烧了身体!　　或者：　　有的植物有很高的生存本领.向日葵,顾名思义就知道它们是向着太阳生长的植物.早晨,当太阳公公刚刚升起的时候,它们就立刻苏醒了,然后高高地仰起圆圆的脸盆迎着太阳公公!在随后的一整个白天里,它们都会笑盈盈地跟着太阳公公转,似乎根本不知道疲倦似的.这样,它们就把脸盆中的葵花子养得壮壮实实了.还有蒲公英,当它们想把孩子送到远处生活时,它们就给孩子们戴上降落伞,阵风一吹,宝宝们就随风飘到了很远很远的地方.　　有的植物就更厉害了,它们如同动物一样会使用武器捕捉昆虫.猪笼草就是这种植物,猪笼草长得像一个瓶子,瓶子是没有盖子的,瓶口处被撒满了蜜,让这些蜜去吸引昆虫,每当虫子飞进瓶口吃蜜时都会被滑进瓶子里面,片刻,昆虫就会被化成营养,成为猪笼草的盘中大餐.　　植物的世界是奇妙的,只有走进大自然才能认识奇妙的植物世界.　　或者：　　我家阳台的文竹格外与众不同,它不像一般的文竹不过一、二十厘米高,它少说也有一米高.　　春天是文竹最好的生长季节,我隔三差五地喷水,它就像吃了激素一样,幼芽陆续从根部探出嫩黄色的小脑袋,几天工夫就长成嫩绿色的“英俊少年”；老生的文竹也不甘示弱,深绿色的枝干越长越高,眼看就要长到屋顶了.不行,我得给它找到新空间,于是我将枝干绕着晾衣服绳子,小心地把它的头朝下.　　晚上,我把妈妈叫到阳台看我的杰作,妈妈微微地一笑,摸着我的头说：“傻孩子!”我莫名其妙,用怀疑的眼光打量着妈妈,心想：她一定是嫉妒我的聪明!　　大约过了一个星期,奇怪的事情发生了,那根被我弯下的枝干头部好像长了眼睛一样,只冲下长了一小段,就发现方向不对,又毅然地抬起头,勇敢地向上生长.妈妈在我身后笑出声来,“看,我给文竹找的新家.”说着,她拿出一个长方形的铁丝网,“我们把它冲着太阳的方向固定在房顶,这样文竹就可以顺势长满房顶.”　　看着文竹越长越旺,争先恐后地爬满房顶,我和妈妈开心地笑了,妈妈接着说：“成长的过程,难免会犯一些错误,走一段弯路,但始终要保持积极向上的状态.”　　我也颇有感触地说：“犯错误就要及时改正,对吧?”　　妈妈说：“太对了!这正是我对你的希望,同时也是文竹给予我们的共同启示.”　　或者：　　露珠身体很小,生命也很短暂,但他却是不平凡的.当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当李黎明,它睁开那不知疲惫的眼睛,隐身于空气中；夜晚,无声无息地在黑暗中工作.它不像暴风雨那样扶着惊雷闪电,炫耀自己的威力；更不像冰雹那样对一切冷酷无情.它默默地工作,又默默地逝去.它把短暂的一生,献给禾苗,而对禾苗却从来一无所求.它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师,伏案灯下,夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田里.　　我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨.我赞美它,露珠精神将永远在我的心头上闪动.
小草不论在城市还是乡村，都随处可见。它具有着顽强的生命力人们越是践踏，它越是坚强。在一座山上一场无情的大火把一切都烧毁了，小草也不例外不是东倒西歪，就是只剩下半根，残缺不全了，再不就是整块地一片荒芜连半根草都没了。这些小草看上去好像都不会再生了，可实际上它们的根还没有损坏。...
最佳答案故事是这样的 以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出...
出淤泥而不染
洁身自好喇叭
内在空虚拖拉机
实际能力小}