观潮从 哪 四个方面描写了钱塘江大潮的这一壮美雄奇的景象_百度作业帮
观潮从 哪 四个方面描写了钱塘江大潮的这一壮美雄奇的景象
观潮从 哪 四个方面描写了钱塘江大潮的这一壮美雄奇的景象
潮教学目标：1、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义.2、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段.3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美.教学重、难点：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美.课前准备：1、课前搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片.2、课件.(图文并茂、声乐结合)课时计划：2课时教学过程：第一课时一、直奔“潮”,整体感知1、释题知“观潮”.同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱塘江大潮.“观 潮”,你知道是怎么回事吧?2、人文理“观潮”.a、导入：是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地.今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它!b．读文.请大家快速地读通课文,读准字音.找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子.(第二自然段的第二句)句子：这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方.这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官镇)“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题.二、品味“奇”,感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?
1、边默读课文边用“
”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句.读一读,说一说体会.(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特.a、点拨：句l：“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动.”句2：“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来.”
感悟形象：此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢?适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟.(奇：声音、形4k)b．精读第4自然段,立体赏“奇观”.范读,朗读感受：这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?提高学生咬文嚼字品评“奇”.潮水的长.你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?潮头的高.想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面.潮水的气势猛、声音响.“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙)欣赏课件：同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗?对话追问：如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段.(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读.3、自主品读“潮去后”的“奇”.a．读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里?b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象.c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”.a．过渡：的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的.当然,平时的钱塘江就挺美的,也能看到大潮.只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼.
b．引读：带着这种心情读好句子.(舒缓而又神秘、盼望的语气)三]深悟“奇”,回归整体 激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”,名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文,回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时一、读文,理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受,相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后,你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?分小组读段落.2、点拨时间词,尝试分段.(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)二、积累,课外拓展1、寻找比喻句,感悟用法之妙.(共有5处,相机点拔比喻句的样式.如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句,进行美读积累.(再次回放全文的课件,图文并茂)3、抄写自己喜欢的语句.4、练习课堂作业.三、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片,相互交流.b．合作研究有关钱塘江大潮的资料.可以以研究报告的形式汇报交流.c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中,指导学生：仿写描写景物具体的一个片断.抒写自己的情感的一段话.
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海潮，演习，弄潮，观潮
从形，声，色，势四个方面
从一二三四方面
我也正在查这道题
形，色，声，势，简单把
形 色 声 势老师讲的，望采纳
海潮，演习，弄潮，观潮
形 色 声 势 这四个方面。用什么四字词语来形容钱塘江大潮的声威_百度作业帮
用什么四字词语来形容钱塘江大潮的声威
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形容钱江大潮的四字词语
形容钱江大潮的四字词语汹涌澎湃　浩浩荡荡　波涛汹涌　气势磅礴　山崩地裂　风号浪吼
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科目：小学语文
阅读短文，按要求完成文后各题。
钱被风刮跑以后
　　一月二十日，长春。北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头往前紧蹬。临近和平大路口，把一个边走路边低头数钱的农民老大爷撞了个跟头，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是来不及了，散落在地上的钱已被呼呼的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
　　过路行人不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还高喊着：“钱跑了!快抢啊!”霎时间，_____________________。
　　面对这突如其来的情况，老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了!钱就要没了!”我本想安慰老人几句，可是说什么好呢?
　　没有多久，风似乎有些小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交在他的手里。老人喜出望外，不停地向众人点着头。
　　人们（聚会　聚集）在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出来，老人有点盛情难却，便用微颤的双手数了起来，旁边有人帮着数。数完后，只见老人略为（迟疑　怀疑）了一下，接着又数了一遍。是二十六张。老人抬头用疑问的目光瞅着围在四周的人们，自言自语地说：“不对……”老人的话还没有说完，一个戴红领巾的小学生抢着喊开了：“谁还没有把钱送来?”
　　老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢，是您记错了吧?”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，从银行取了一百二十五元，应该是二十五张，都是五元一张的。”人们面面相觑。那个小学生又喊开了：“谁又多送了?”话音刚落，只见一位中年妇女不好意思地说：“是我的，我刚才光顾着帮老大爷‘抢’钱了，却忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位大爷。”她刚说完，人群中爆发出一阵欢快爽朗的笑声。
　　我沉重的心情一下子变得轻松了。
（1）摘抄文中的四字词语。
________　_________　________
（2）想象当时的情景，在第2自然段的横线上填上恰当的语句。
（3）画去第5自然段中括号里用得不准确的词语。
（4）从文中找出一组近义词与一组反义词，写在下面的括号里。
（　　）——（　　）（　　）——（　　）
（5）填空。
　　“抢”用部首查字法应查（　　）部，再查（　　）画。“抢”在字典中的意思：①抢先，争先；②赶紧，突击；③抢夺，争夺；④刮掉，或擦掉物体表面的一层。读下面的句子，结合短文内容，给“抢”字选择恰当的解释。
①“钱跑了!快抢啊!”
②老人的话还没有说完，一个戴红领巾的小学生抢着喊开了……
③停电了，电力局的叔叔们不顾严寒抢修电路。
（6）联系短文内容回答问题。
①“我本想安慰老人几句，可是说什么好呢?”此时，“我”心里在想________________________________。
②“喜出望外”的意思是________，在文中“老人喜出望外”是因为__________________________。
科目：小学语文
阅读选文，完成练习。
　　同是一条溪中的水。可是有的人用金杯盛它，有的人却用泥制的土杯子喝水。那些（　　）无金杯（　　）无土杯的人只好用手捧水喝了。
　　水，本来是没有任何差别的，差别就在于盛水的器皿。
　　君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。
　　（　　）那些最渴的人（　　）最了解水的甜美。从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。
　　在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。
　　当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，（　　）能够趴在河边痛饮一顿，那他（　　）是最了解水的甜美的人。
　　可是，另外一个人，尽管他坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。
　　为什么呢？（　　）他没有旅行者和牧羊人那样的干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，（　　）他不会觉得那样需要水。
　　无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味道，他就永远也享受不到饭和水的甜美。不懂得生活到底是什么滋味。
（1）请在文中括号内填入恰当的关联词。
（2）请用直线画出文中的设问句。
（3）摘录文中三个描写人在热天时的表现的四字词语，请你再写出两个。
__________、__________、__________；__________、__________。
（4）根据课文内容填空。
只有__________、__________和__________这些最干渴的人才了解水的甜美。
（5）还有哪些人能了解水的甜美？请你仿照第5小节的写法写出一种。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读故事，做习题。&&&&&&&&&& ①吴王一向很专横，要想说服他是件很难的事情。&&&&&&&&&& ②有一次，吴王准备进攻楚国。他召集群臣，宣布要攻打楚国。大臣们一听到这个消息，就低声议论起来，(&&&&)大家都(&&&&)吴国目前的实力还不够雄厚，(&&&&)养精蓄锐，先使国富民强，这(&&&&)当务之急。&&&&&&&&&& ③吴王决心已定，便对大臣们说：“倘若有谁执意要阻止我，我就把他处死！”&&&&&&& ④众大臣面面相觑(qù)，谁也不敢(烂&&乱)说一句话，于是就匆匆退朝了。&&&&&&&&&& ⑤大臣中有一位正直的年轻人，他下朝后心中仍然无法安宁，思前想后，觉得不能因为自己而不顾国家的安危。于是在自家的花园内踱(duó)来踱去，目光无意中落到树上的一只蝉的身上，他立刻有了(主&&注)意。&&&&&&&&&&& ⑥第二天一大早，这位大臣便来到王宫的后花园内，他知道每天早朝前吴王都要到这里(散& &撒)步，所以，他有意等在这里。&&&&&&&&&& ⑦过了大约两个时(辰&&晨)，吴王果然来到后花园。那位大臣装着没有看见吴王，眼睛紧盯着一棵树。&&&&&&&& ⑧吴王看到他手里拿着一把弹弓，眼睛死死地盯着树上，衣服都被露水(侵&&浸)湿了，却(豪&&毫)不在乎。吴王觉得挺奇怪，就问他：“喂，你一大早在这里做什么？何以如此入神，连衣服湿了都不知道？”&&&&&&&&&& ⑨那位大臣故意装作仿佛才看到吴王，急忙施礼(赔&& 陪)罪道：“刚才只顾着看那树上的蝉和螳螂，竞不知大王的到来，请大王(怒&& 恕)罪。”&&&&&&&&&& ⑩吴王挥挥手[&&& ]却好奇地问[&&& ][&&& ]你究竟在看什么[&&& ][&&& ]&&&&&&&&&&& 那位大臣说道：“我在花园里看到一桩有趣的事情。你看，花园里有一棵树，树上有一只蝉。这只蝉在高高的树枝上得意地呜叫，并且喝着露水，可是它却不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂弯着身子，举起前爪打算捕捉蝉，但它却不知道有只黄雀正在它的身旁；黄雀伸长了脖子想去啄食螳螂，然而它，却不知道我拿着弹弓已经瞄准了它。这三个家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险呀！”&&&&&&&&&& 吴王听了这话，恍然大悟，笑了笑说：“你讲的很有道理！”于是，便打消了攻打楚国的念头。 1．用“／”把文中括号里不恰当的字划掉。2．给文章的第10自然段标上标点。3．第2自然段中有四个括号，下面哪组词语使用最恰当？&&
[&&&& ]&&&& A．如果&&&&知道&&&&因为&&&&所以&&&&&& B．因为&&&&知道&&&&应该&&&&才是&&&&&& C．虽然&&&&知道&&&&但是&&&&才是4．文中的吴王虽然有时“专横、固执”，但也是一个能“知错就改”的人。用“&&&&&&&&”在短文中画出一句最能表现吴王“专横、固执”的句子，用“﹏﹏”画出表现吴王能“知错就改”的句子。5．根据短文内容填空。&&&&&&& ①大臣巧妙地以&&&&&&&&&&&&&&&& 的故事，使吴王知错就改，既达到了&&&&&&&&&&&& 的目的，又&&&&&&&&&& 了杀身之祸。&&&&&& ②后人根据这个故事概括出“&&&&&&&&&&&&&&&&&”这个成语，还常把它与“&&&&&&& &&&& ”一起连用，用来告诫人们不要只顾眼前的利益而看不到隐藏在身后的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
读句子，根据要求完成下面的填空。
想到的人物
用一个恰当的四字词语概括人物特点
1．她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
2．有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。用什么四字词语来形容钱塘江大潮的声威用什么词形容钱塘江大潮的壮观_百度作业帮
用什么四字词语来形容钱塘江大潮的声威用什么词形容钱塘江大潮的壮观
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