阅读下面的文字，完成下面试题。
平板电脑来袭
&&& 从普通笔记本电脑，到上网本，再到采用英特尔消费级超低电压处理器的超轻薄笔记本电脑，笔记本电脑的体型不断变小变薄。如今，电脑厂商又将目光瞄准了更加轻薄的平板电脑。有业界人士指出，2010年将会成为平板电脑年。
&&& 实际上，平板电脑以各种形态已经存在二十多年。早在1989年，硅谷的一家公司就曾经推出了平板电脑GridPad，这应该算是最早具有商业前景的平板电脑。几年前，电脑巨头惠普和戴尔也推出过平板电脑，但因性能、价格等因素而“销声匿迹”。
&&& 随着英特尔凌动处理器的出现和系统软件的相继成熟，电脑厂商又重新推出平板电脑新品。而真正通过尖端设计和易于使用的软件赋予平板电脑新生命的应该算是苹果平板电脑
——“iPad”，它的厚度约1．27厘米，重量只有680克，使用9．7英寸的广视角触摸显示屏。苹果技术顾问安德勒表示，“苹果平板电脑就是将iPad、便携式DVD播放器等产品和操作系统整合进一个设备，你可以用它阅读和发送电子邮件、欣赏照片、观看视频、聆听音乐、玩游戏、阅读电子图书等。”
&&& 除了替代笔记本电脑成为更方便的上网工具，iPad在和底座连接或充电时，还可以当作数码相框来使用。用iPad阅读电子书也是一件很享受的事情，而且阅读内容很丰富。iPad还可以播放视频，高分辨率的屏幕可以用来观看任何视频，你可以在宽屏和全屏间轻松转换，只需双击便可。
&&& 平板电脑作为一种超轻便的媒体设备，它将是下一代移动商务个人电脑的代表。新平板电脑的定义应该是一款无须翻盖、没有键盘、小到足以放入女士手袋，但却是功能完整的个人电脑。
&&& 作为笔记本与手机之间的便携设备的补充，其大小介于笔记本电脑和掌上电脑之间，但处理能力大于掌上电脑，还有许多办公和娱乐功能，几乎和个人电脑一样强劲。而移动性和便携性则比笔记本电脑更胜一筹，甚至比上网本还要轻薄。平板电脑还可作为台式电脑的补充，为后者添加手写录入和语音录入的功能，帮助人们以全新的方式更频繁地使用个人电脑。
（《百科知识》2010年第6期）
下列对“平板电脑”的理解，不正确的一项是&&&&&& （&&& ）
&&& A．平板电脑具有比采用英特尔消费级超低电压处理器的超轻薄笔记本电脑更加轻薄的特点。
&&& B．1989年硅谷的一家公司推出的平板电脑GridPad就比几年前电脑巨头惠普和戴尔推出的平板电脑更加先进而最具有商业前景。
&&& C．新一代的平板电脑是随着英特尔凌动处理器的出现，相关配套系统软件的相继成熟才出现的。
&&& D．新一代平板电脑具有功能完整、移动性和便携性好的特点，集办公性与娱乐性于一体。
列对苹果平板电脑是“真正通过尖端设计和易于使用的软件赋予新生命”说法有误的一项是&&&&&&&&&& &&& （&&& ）
&&& A．它具有体型小巧、超轻便的特点，使用9 7英寸的广视角触摸显示屏，它具有比笔记本电脑更强的移动性和便携性。
&&& B．它功能强大，不仅可以替代笔记本电脑成为更方便的上网工具，而且可以用它阅读和发送电子邮件、欣赏照片、观看视频、聆听音乐、玩游戏、阅读电子图书等。
&&& C．它不仅是一款数码产品，在充电时还可当作数码相框使用。
&&& D．它是一个很不错的阅读工具。不仅阅读内容更丰富的，还可以用来观看任何视频，而且宽屏和全屏转换非常方便。
根据原文内容，下列推断不正确的一项是&&&&&&&&&& （&&& ）
&&& A．任何一种电子产品最终成功推向市场被百姓接受的过程常常受到产品的性能、价格等因素的影响。
&&& B．平板电脑具有很强的整合性，更加尖端的硬件设计和易于使用的软件将有助于它的发展。
&&& C．有业界人士指出，2010年将会成为平板电脑年。这就意味着体积较大的电脑（如台式电脑）将日益失去竞争力而退出市场。
&&& D．平板电脑作一款功能完整、超轻便的媒体设备，很可能将被越来越多的移动办公商务人士所接受。
阅读下面的文字，完成下题。
　　世界最高端的智商测试地点位于丹麦南部。在诺堡的丹佛斯冒险园，孩子和成人通过作曲、在人工湖上搭桥、做棘手的数学题、在团队内独立操控机器人、借助提供的照片和只言片语编写戏剧故事来测定他们的天赋有多高。
　　近50项的测试的基础是一种使大脑研究发生革命的科学构想：多元智力理论。这就是说，人拥有多方面的智力能力，而非“要么聪明，要么愚蠢”。
　　加德纳在上世纪80年代形成了他的多元智力理论，该理论更为贴近实际情况。当时他共确定了7种智力，其中包括3种传统智力。他因此颠覆了前人的所有研究结果。后来，他与他人不断对这一新理论进行补充加工。虽然目前的内容仍不完善，但我们至少可以以10种智力为出发点。
　　多元智力理论的革命性认识是，一个人的成功显然取决于多种智力因素。如表明运动能力的身体运动智力、体现节奏的音乐以及内在智力和表明社交能力的人际交流智力。
　　对多元智力理论的批评主要来自德国学者。例如爱尔福特大学的心理学教授斯特·哈尼说，这种模式是种理论构想，本身“推测得过多”。很多学者指责它的各个范畴无法明确划分，而且缺乏实证。但是对于该理论所传达的关键信息他们并不怀疑，即每个人都有远远超过传统智力范畴的智力天赋。
　　为了形象地说明这一点，作家汉斯·马格努斯·恩岑斯贝格尔在为《新苏黎世报》撰写的一篇散文中假设了这样一个实验：一位来自欧洲的专家对亚马孙盆地一个印第安人的智商进行考察，结果可能是极低的IQ（智商值）——尤其是当这位印第安人是文盲时。但是，如果反过来对两个辨别数千种植物和野兽足迹的能力进行测试，这位满腹经纶的欧洲人就可能一败涂地。
　　如果加德纳的多元智力理论是正确的，那么目前大多数学校的教育重点就是错误的。目前学习课程的侧重点过于集中在以语言为主导的人文科学和数学为主导的自然科学上。这能促进逻辑思维、记忆能力和分析能力，但其他方面却被有意识地忽视了：与大自然亲近、对探讨生命意义能力的训练或者是对乐器的掌握——所有这些虽然也在课堂上学到，但它们永远处于次要地位。
　　此外，某些智力能力还会对其他方面产生影响。例如音乐有助于人们促进空间智力，还会使他们的接受能力更强，更有社交能力，也更加自信。对这种音乐“转移效应”。卡斯泰特奎勒公司董事马克·佐默认为学习乐团总谱是对“提高分析能力和降低复杂性”的很好训练。作为指挥，你必须从众多的细节中获得一个和谐的整体印象，相比之下，工作中的众多战略问题对他来说就“简单得多了”。
　　佐默认为，在与人的直接交往中，乐团指挥与公司领导也有“很多共同之处”。他们都必须让“集体中的每个人都要拿出最佳表现”，并且一个集体要产生“和谐旋律”。
　　对于企业而言，多元智力的构想意味着：千篇一律则是终结的开始。如果在不忘记总体目标的情况下允许各种智力百花齐放，团队会特别有创造力。领导人员应当将与自己全然不同的人招揽在身边。因为只有对待问题的方式不同才能产生创造的张力，从而产生全新的解决办法。
　　那么，智力可以通过学习获得吗？经验表明，3种传统智力（数学智力、空间智力、语言智力）的确可以通过定期训练得到提高。而社交智力往往随年龄的增长而提高，因为他主要与人的经验磨砺有关。相反，其他一些能力（如音乐和体育运动能力）则要从摇篮或幼年时就开始培养。
下列对“多元智力理论”这一概念的理解，不正确的一项是
多元智力理论认为，人拥有多方面的智力能力，而非“要么聪明，要么愚蠢”。
加德纳在上世纪80年代形成了他的多元智力理论。当时他共确定了7种智力，其中包括3种传统智力，他因此颠覆了前人的所有研究结果。
对多元智力理论的批评主要来自德国学者。很多学者也指责它的各个范畴无法明确划分，而且缺乏实证。
多元智力理论所传达的关键信息表明：每个人都有远远超过传统智力范畴的智力天赋。
下列理解和表述，不符合原文意思的一项是
如果多元智力理论是正确的，那么目前大多数学校的教育重点就是错误的。目前学习课程的侧重点过于集中在人文科学和自然科学上，其他方面却被有意识地忽视了。
卡斯泰特奎勒公司董事马克·佐默认为学习乐团总谱是对“提高分析能力和降低复杂性”的很好训练，在与人的直接交往中，他认为公司领导与乐团指挥有“很多共同之处”。
多元智力理论认为，传统的IQ不能确定人的智商值。
经验表明，传统智力（数学智力、空间智力、语言智力、社交智力）的确可以通过定期训练得到提高。
根据文中信息，以下推断恰当的一项是
作家汉斯·马格努斯·恩岑斯贝格尔在亚马孙盆地的实验证明IQ值低的人不一定笨，每个人在不同的智力范畴都有自己的优势和劣势。
多元智力理论是一种全新的、比较完善的科学理论，实践证明它是正确的。
多元智力理论认为，每个人都有远远超过传统智力范畴的智力天赋。
对音乐、运动等智力发展来说，幼年的训练是不可或缺的。所以家长只要从小开始培养孩子的各方面智力，孩子将来一定会有超常的智力。
阅读下文，回答问题。
??①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡，虚飘飘。
??②实在想不到，在接不完的电话中，生愕（8）愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说， 30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
??③放下电话，我立即断定、这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
??④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通_____________________________________
??⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时方十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队一家家徒步送去。……
??⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。不管画什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。
??⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职，当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
??⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔尘嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
??⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒，你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
1．首段写“我”厌倦年前繁忙的应酬，对表现师生感情起什么作用？在结构上是什么考虑？__________________________________________
2．根据第④段的思路，填入段末横线最恰当的一句话
A．这便是老师，一点也含糊不得。B．这才是学者，一点心眼也没有。
C．这便是学者，半点机巧也不会。D．这才是老师，半点机巧也没有。
请揣摩第④段中带点的词语，完成3、4题
3．“奢侈感”在这里实际指什么？
___________________________________________________
4．从下文看，当年那些老师“隐藏”“躲”在中学里教书的原因是什么？
__________________________________________________
__________________________________________________
5．⑧段中加粗的“卷一卷”能不能用“写一写”或“画一画”代替，为什么？
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
阅读②③段，思考划线句子，完成6、7题
6．两个划线句子分别表现了什么？
首句表现老师_______________________________
第二句表现学生_______________________________
7．结合起来看，两个划线句说明了什么？
说明了师生之间的感情_______________________________
8．仔细阅读④段，思考⑤段划线句子在文中的意思，简答在下面。
__________________________________
__________________________________
9．⑥段中划线句实际是说什么意思（联系前文、琢磨带点的关键词语来答题）？
__________________________________
__________________________________
10．⑧段中划线句实际是说什么？
　　阅读下列文段，回答问题：
　　它与所有其他的功能都有关联；它鼓舞它们，使它们都动起来。有时它似乎跟它们很相像，简直跟它们混同一气，可是它终究还是它自己。想象力不能打动的人真不知倒了什么霉，这很容易看得出来，他们的作品总是干巴巴的，就像《福音书》里说的无花果树一样。
　　它是分析，也是综合；但某些人很会分析，又擅长总结，但却可能缺乏想象力。它是这个，但又不完全是这个。它是感觉，可是有些人非常敏感，也许过分敏感，然而却没有想象力。想象力给人以辨别色彩、轮廓、声音和香气的能力。在世界之初，是它创造出类比和隐喻，是它分解万物，然后再组合，收集材料，并根据其规律（人们只有在心灵深处觅得其来源）进行安排，是它创造出一个新的世界，建立起新事物的感觉。（　　）是它创造了世界（我想完全可以这样说，甚至从宗教的角度来说），世界（　　）由它支配。对于一个没有想象力的军人，我们要说什么呢？他可以成为一名优秀的士兵，但是倘若让他统率三军，他决不能克敌制胜。这种情况要是拿诗人或小说家来比，就等于说不用想象力去统率各种功能，而用语言能力或对事物的观察力取而代之。对于一个没有想象力的外交家，我们还要说什么呢？他可能对过去的条约和同盟的历史非常熟悉，可是对于未来的条约和同盟的缔结却推测不出来。如果一个学者缺少想象力呢？那么对于一切曾经教过的、可以学习的东西，他已懂得，可是他将无法探寻到还没有发现的那些规律。想象力是最美好的“真”，而可能性只是“真”的一个部分，想象力永远与“无限”结缘。
　　如果没有它，所有的功能，不管如何牢靠，如何敏锐，有也等于没有，而某些次要功能的缺陷，如果得到强大的想象力的推动，那么缺陷就会减少。任何功能都不能没有它，它能弥补某些缺陷。这些功能所寻求的东西，常常要通过应用许多不适合事物性质的方法，经过连续的试验才能找到，而想象力却能豪迈地、简捷地猜想出来。想象力在道德中也起着一种强有力的作用，让我且谈谈这一方面吧。没有想象力，美德是什么呢？这等于说没有仁慈的美德，没有上苍的美德。某种僵硬、残酷、干巴巴的东西，在一些国家中变成了过度的虔诚，而在另一些国家中就变成了新教。
1．划双横线的句子中，括号处应填入的词是
A．虽然，但是
B．既然，当然
C．既然，总该
D．既然，就
2．对文章内容理解有误的一项是
A．如果没有想象力，所有的功能，不管如何牢靠，如何敏锐，有也等于没有。
B．想象力的内涵非常广泛，不能简单地等同于其它功能。
C．想象力与所有其他的功能都有关联；它鼓舞它们，使它们都动起来。
D．失去了想象力的美德，就成为了某种僵硬、残酷、干巴巴的东西。
3．划横线的句子中“这个”一词指代的内容是什么？（不超过5个字）
4．“这种神秘的功能真称得上是臻美无上的功能！”应该还原到文章的什么地方？
5．划浪线句子的含义是：（不超过15字）
6．第二段的中心句是：
7．学校政教处准备针对学生乱倒饭乱花钱等浪费行为进行教育，写两块标语牌竖立在食堂门口，现已拟出一条，请用相同字数相似结构的句子拟出另一条。
浪费一个饭团，丢掉了父母苦心、农民汗水。
________。
8．根据下面一段文字的内容，拟一条一句话新闻。
114查号台是北京惟一的电话号码查询台，查询系统贮存了全市国家机关、企业事业单位、私人住宅等全部电话号码，查询系统可根据用户的需求进行查询。有些住宅用户不愿意他人通过114台查询到自家的电话号码，从即日起，该台可以为你提供免费办理号码保密手续的服务。办理保密手续的用户需要以下证明：个人身份证、装机工程单或上月电话费交费单，个人到114台办理或发传真均可。（不超过25个字）
答：________多音字舍的两个读音分别是什么?_百度作业帮
多音字舍的两个读音分别是什么?
多音字舍的两个读音分别是什么?
舍shě①（动）舍弃：五入.②（动）施舍：药.舍shè①（名）房屋：.②（名）舍间：.③（名）养家畜的圈：.④（名）谦辞；用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲属：侄｜～弟.⑤（名）姓.（量）古代三十里为一舍：退避三～.多音字,圈的读法“圈”的三种读法分别是什么?怎么组词?_百度作业帮
多音字,圈的读法“圈”的三种读法分别是什么?怎么组词?
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圈：1.quān 环形的东西、 范围、划界.如：圆圈、花圈、圈套、圈阅、圈定. 2.juàn养家畜的棚栏.如：圈养、猪圈、羊圈.3.juān关闭,如：圈起来.和的多音字分别是什么_百度知道
和的多音字分别是什么
hé， hè， huó ，huò ，hú ，huo，hàn，hàng（青岛胶南黄岛方言），huàng（青岛胶南黄岛方言） A：发音：hé　　（1）平稳,和缓　　（2）协调,关系好,均衡　　（3）和解,媾和　　（4）不分胜负,如和棋　　（5）数字之间相加的结果，也叫和数　　（6）整个儿地，如和衣而睡　　（7）日本民族与服装，如和服，大和民族　　（8）跟,如和你商量　　（9）介词，表示相关、比较，如和他比　　（10）并列，如理论和实践　　（11）或者,如无论数量和质量都有提高　　（12）古代的姓氏之一　　（13）连带：和盘托出（完全说出来）。和衣而卧。　　（14）连词，跟，同：我和老师打球。B：发音:huó　　混合,如和面　　在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：和面。和泥。C：发音:hè　　（1）响应，如曲高和寡。　　（2）回应他人的诗歌，和诗一首。　　（3）姓氏之一，和姓。　　和谐地跟着唱：曲高和寡。　　依照别人的诗词的题材或体裁作诗词：和诗。D：发音:hú　　麻将用语，成功　　打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。E：发音:huò　　（1）混合粉状或液状物　　（2）次数,多洗几和　　粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：和药。奶里和点儿糖。和弄。和稀泥。　　量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三和水。F：发音：huo　　无字义，仅为衬字，在字典中不作一读音　　用于词语“暖和”、“软和”“掺和”等。G：发音：hàn　　在台湾地区国语中，“和”字作为连词使用时，在日常口语中读作hàn，但正式读音中读hé。（源自老北京口语，不过在大陆已基本绝迹。）（在中国大陆晋西北、陕北、内蒙（鄂尔多斯、内蒙呼和浩特和内蒙包头一带）一带的方言口语中，仍然如此发音。）H：发音： hè　　〈动〉　　(1) 应和;跟着唱 [join in (the singing)]　　荆轲和而歌。——西汉·刘向《战国策·燕策》　　拊石而和之。——明· 刘基《诚意伯刘文成公文集》　　当哭相和也。——清· 林觉民《与妻书》　　(2) 又如:唱和;曲高和寡;和歌(应和他人之歌声而唱歌)　　(3) 附和;响应 [respond to]。如:和从(附和顺从);一倡百和;一唱百和
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