再寄小读者 句子赏析 加分的·························_百度作业帮
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再寄小读者（之一） 似曾相识的小朋友们：先感谢《人民日报》副刊编辑的一封信,再感谢中国作协的号召,把我的心又推进到我的心窝里来了!二十几年来,中断了和你们的通讯,真不知给我自己带来了多少的惭愧和烦恼.我有许多话,许多事情,不知从何说起,因为那些话,那些事情,虽然很有趣,很动人,但却也很零乱,很片断,写不出一篇大文章,就是写了,也不一定就是一篇好文章,因此这些年来,从我心上眼前掠过的那些感受,我也就忍心地让它滑出我的记忆之外,淡化入模糊的烟雾之中.在这不平常的春天里,我又极其真切,极其炽热地想起你们来了.我似乎看见了你们漆黑发光的大眼睛,笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸.你们是爱听好玩有趣的事情的,不管它多么零碎,多么片断.你们本来就是我写作的对象,这一点是异常地明确的!好吧,我如今再拿起这支笔来.给你们写通讯.不论我走到哪里,我要把热爱你们的心,带到那里!我要不断地写,好好地写,把我看到听到想到的事情,只要我觉得你们会感到兴趣,会对你们有益的,我都要尽量地对你们倾吐.安心地等待着吧,我的小朋友!自从决心再给你们写通讯,我好几夜不能安眠.今早四点钟就醒了,睁开眼来是满窗的明月!我忽然想起不知是哪位古诗人写的一首词的下半阕,是：“卷地西风天欲曙,半帘残月梦初回,十年消息上心来.”就是说：在天快亮的时候,窗外刮着卷地的西风,从梦中醒来看见了淡白的月光照着半段窗帘；这里“消息”两个字,可以当作“事情”讲,就是说,把十年来的往事,一下子都回忆起来了!小朋友,从我第一次开始给你们写通讯算起,不止十年,乃是三十多年了.这三十多年之中,我们亲爱的祖国,经过了多大的变迁!这变迁是翻天覆地的,从地狱翻上了天堂,而且一步一步地更要光明灿烂.我们都是幸福的!我总算赶上了这个时代,而最幸福的还是你们,有多少美好的日子等着你们来过,更有多少伟大的事业等着你们去作呵!我在枕上的心境,和这位诗人是迥不相同的!虽然也有满窗的明月,而窗外吹拂的却是和煦的东风.一会儿朝阳就要升起,祖国方圆九百多万平方公里的土地上,将要有六亿人民满怀愉快和信心,开始着和平的劳动.小朋友们也许觉得这是日常生活,但是在三十年前,这种的日常生活,是我所不能想象的!我鼻子里有点发辣,眼睛里有点发酸,但我决不是难过.你们将来一定会懂得我这时这种兴奋的心情的——这篇通讯就到此为止吧,让我再重复初寄小读者通讯一的末一句话:“我心中莫可名状,我觉得非常的荣幸!” 你的好朋友冰心一九五八年三月十一日,北京.作者简介　　冰心原名谢婉莹,福建长乐人.　　冰心崇尚“爱的哲学”,母爱,童真,自然是其作品的主旋律.她非常爱小孩,把小孩看做“最神圣的人”,同时也成为了小读者的知心朋友,深受人民的敬仰.她的作品中充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真的歌颂.这本书主要是以两个小小的日记为例子,告诉我们如何提高写作能力.我把这个主要内容分成三点：第一点是：“他总是专心的听讲,笔记也记得很好.”我读到这里,不由得想起了我自己：我上课的时候,总是控制不住自己,老要和别人说说话,有时还玩一会儿小东西.那笔记就更不用说了,老师要求抄的我就随便抄点,不要求抄的我连看也不看,怪不得我的作文进步不大.我暗自下了决心,一定要改掉这些坏毛病,专心听讲,从课文中学习好的写作方法.第二点是：“他尤其喜欢读书,辅导员和教师介绍过的书刊,他总是读得很仔细.”多读课外书,积攒词语才能写好作文.这一点我是有体会的,我虽然课外书读得也很多,但总是读得很快,只注意了故事情节,而不注意记忆书里的优美词语,所以老师的评语中总是写着“词语不丰富”.可我的姐姐却和我恰恰相反,她也喜欢读课外书,而且读得很仔细,她还特别爱看词语丰富,对自己写作有帮助的书籍.像《优秀作文选》之类的书啊,她读得可多了.每次到家,我看她的作文评语中总是写着“词语丰富、语言生动”.相比之下,我比姐姐差远了.以后,我在看课外书时,一定要注意积累词语.第三点是：“你们现在的语文课本,里面有很多思维性很强的,写得很好的故事和诗歌.”我读到这里,回忆了一下,我们的课文里几乎都是思维性很强的,写得很好的故事和诗歌.我不由得想到,解放前的穷苦孩子多可怜呀,他们渴望读书,可是连书都没有,怎么读呀!有的地方日本人还强迫中国孩子读日本文字的书.高玉宝想上学却只能是梦想.相比之下,我生在这么好的条件下,既有老师辅导,又有家长关心,可我为什么不好好抓紧现在的有利条件认真读书呢?我读完这本书后,下决心一定要像冰心奶奶说的那个孩子一样,上课专心听讲,多看好的课外书,做一个有理想、有文化的新世纪的接班人.简析　　1958年开始,冰心开始写《再寄小读者》,本文是“通讯一”,本系列共由20篇通讯组成.文章开始,冰心告诉小朋友们她将继续为儿童写作,继续为小朋友们写通讯的心愿及兴奋的心情.然后,作者回顾了三—卜年的生活经历中见证的祖国发生的翻天覆地的巨大变迁,表达了热爱祖国、热爱生活的强烈情感.
句子赏析·······································寄小读者（通讯二） 小朋友们：我极不愿在第二次的通讯里,便劈头告诉你们一件伤心的事情.然而这件事,从去年起,使我的灵魂受了隐痛,直到现在,不容我不在纯洁的小朋友面前忏悔.去年的_百度作业帮
寄小读者（通讯二） 小朋友们：我极不愿在第二次的通讯里,便劈头告诉你们一件伤心的事情.然而这件事,从去年起,使我的灵魂受了隐痛,直到现在,不容我不在纯洁的小朋友面前忏悔.去年的
寄小读者（通讯二） 小朋友们：我极不愿在第二次的通讯里,便劈头告诉你们一件伤心的事情.然而这件事,从去年起,使我的灵魂受了隐痛,直到现在,不容我不在纯洁的小朋友面前忏悔.去年的一个春夜——很清闲的一夜,已过了九点钟了,弟弟们都已去睡觉,只我的父亲和母亲对坐在圆桌旁边,看书,吃果点,谈话.我自己也拿着一本书,倚在椅背上站着看.那时一切都很和柔,很安静的.一只小鼠,悄悄地从桌子底下出来,慢慢的吃着地上的饼屑.这鼠小得很,它无猜的,坦然的,一边吃着,一边抬头看看我——我惊悦的唤起来,母亲和父亲都向下注视了.四面眼光之中,它仍是怡然的不走,灯影下照见它很小很小,浅灰色的嫩毛,灵便的小身体,一双闪烁的明亮的小眼睛.小朋友们,请容我忏悔!一刹那顷我神经错乱的俯将下去,拿着手里的书,轻轻地将它盖上.——上帝!它竟然不走.隔着书页,我觉得它柔软的小身体,无抵抗的蜷伏在地上.这完全出于我意料之外了!我按着它的手,方在微颤——母亲已连忙说：“何苦来!这么驯良有趣的一个小活物……” 话犹未了,小狗虎儿从帘外跳将进来.父亲也连忙说：“快放手,虎儿要得着它了!”我又神经错乱的拿起书来,可恨呵!它仍是怡然的不动.——一声喜悦的微吼,虎儿已扑着它,不容我唤住,已衔着它从帘隙里又钻了出去.出到门外,只听得它在虎儿口里微弱凄苦的啾啾的叫了几声,此后便没有了声息.——前后不到一分钟,这温柔的小活物,使我心上飕的着了一箭!我从惊惶中长吁了一口气.母亲慢慢也放下手里的书,抬头看着我说：“我看它实在小得很,无机得很.否则一定跑了.初次出来觅食,不见回来,它母亲在窝里,不定怎样的想望呢.” 小朋友,我堕落了,我实在堕落了!我若是和你们一般年纪的时候,听得这话,一定要慢慢的挪过去,突然的扑在母亲怀中痛哭.然而我那时……小朋友们恕我!我只装作不介意的笑了一笑.安息的时候到了,我回到卧室里去.勉强的笑,增加了我的罪孽,我徘徊了半天,心里不知怎样才好——我没有换衣服,只倚在床沿,伏在枕上,在这种状态之下,静默了有十五分钟——我至终流下泪来.至今已是一年多了,有时读书至夜深,再看见有鼠子出来,我总觉得忧愧,几乎要避开.我总想是那只小鼠的母亲,含着伤心之泪,夜夜出来找它,要带它回去.不但这个,看见虎儿时想起,夜坐时也想起,这印象在我心中时时作痛.有一次禁受不住,便对一个成人的朋友,说了出来；我拚着受她一场责备,好减除我些痛苦.不想她却失笑着说：“你真是越来越孩子气了,针尖大的事,也值得说说!”她漠然的笑容,竟将我以下的话,拦了回去.从那时起,我灰心绝望,我没有向第二个成人,再提起这针尖大的事!我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪,为一只受伤的黄雀呜咽；我小时明白一切生命,在造物者眼中是一般大小的；我小时未曾做过不仁爱的事情,但如今堕落了…… 今天都在你们面前陈诉承认了,严正的小朋友,请你们裁判罢!冰 心 一九二三年七月二十八日,北京.1.本文记叙了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概述.2.这是怎样的一只小鼠呢?作者是怎么描写的?请找出描写小鼠的一个句子,并作简要品析.3.解释下列句子中的括号里的意思：①四面眼光之中,它仍是（怡然）的不走.②小朋友,我堕落了,我实在（堕落）了!4.当作者将犯错的事向一个成年朋友陈诉时,朋友却认为这是“针尖大的事”,不值得说.现在作者却在你面前陈诉承认了,你如何裁判?
《再寄小读者》 亲爱的小朋友：读到这封信的时候,你们一定已经上学了；休息了一个暑假,重新回到学校里,一定感到新鲜而兴奋吧.小朋友,你们的暑假生活过得丰富么?去过哪些有趣的地方?参加过哪些有意义的活动?看了哪些好书或是戏剧和电影?访问了哪些英雄、模范?你们那里下过滂沱大雨了么?河水涨了么?你们参加防涝或是防旱的工作了么?这一个多月中发生过多少值得记忆的事情呵!你们把这些事情,都写在日记上了么?或是写在信上给亲戚朋友们看了么?小朋友,你们喜欢写信写日记么?你们写的时候觉得有困难么?是不是有时候觉得提起笔来无话可说呢?或是心中有话笔下写不出来呢?或是眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作,笔下却形容不出来,而只好以“好看极了”,“好玩极了”,“有意思极了”等等简单模糊的字句,轻轻带过就算了呢?还有,你们是不是也有“提笔忘字”,在信上日记上写下许多错字的时候呢?今年夏天,我带两个小朋友去逛北京西郊的动物园.这两个孩子都是小学三年级的学生,都很聪明活泼.那一回,我们玩得可真高兴.回来后他俩都写了日记.第一个孩子只写了四五十字（里面还有好几个错字!）,他只提到某月某日和什么人去逛了动物园,底下就像记帐似地列举了一些动物的名字,什么白熊、大象、猴子、狮子、斑马、孔雀等等,他觉得“好玩极了”,以后就回来吃饭睡觉了.第二个孩子却写了一千多字,他从那天的天气和动物园里的游人等写起,以及那些动物,如白熊、大象、斑马、孔雀等等的动作、形态和皮毛、羽毛的颜色,都写得十分生动鲜明；而且他把我对他们谈过的话,也记下来了!我说：“我小的时候,也逛过这个动物园,那时它叫‘万牲园’,里面只有几只很平常的动物,还有脱了毛的孔雀、老掉了牙的大象……现在却有这么多的珍禽异兽,而且差不多每年每月都增加新的种类.”还有我对他们谈的许多外国动物园的情形,他也有条不紊地记下了.他的这一篇日记,写得整整齐齐,没有一个错字,使人看了很舒服,没有去过北京动物园的人读了,会引起一种“身临其境”的真切的感觉.这个孩子的老师和母亲对我所说的话,证实了我对他的评价：他是一个好学生.他很喜欢语文课,老师讲课的时候,他总是专心地听,笔记也写得很好,从来没有错字；他尤其喜欢读书,辅导员和老师介绍过的书刊,他总是读得很仔细,不但记住书里的故事,还把书里优美的、有力的字句和词汇,都摘记在一个小本子里.他脑子里积攒的词汇很多,又会灵活运用,因此他写起作文来,毫不费力,每次作文他都写得很好,写信写日记,也是如此.老师对他的学习成绩是很满意的,对于他的作文,尤其称赞,认为他已经找到了提高阅读和写作能力的门径.语文是一门基础知识,是一门工具学科.学会了学好了语文,我们才能很好地了解其他的课文,才会读书看报,才会写信写日记,才会写好“作文”.你们现在的语文课本,里面有许多思想性很高的、写得很好的故事和诗歌,老师们又讲得很好,你们应当抓紧学习的时光,好好地听讲,好好地写笔记,还要细看每个字的写法.把语文学好了,就会同那位写日记写得很好的小朋友一样,阅读和写作的能力也不断地提高.到了你能够很好地掌握文字这个工具,使它能为表达你的思想感情而熟练地服务的时候,你将会感到无限的快乐,而看你的文章的人,也会感到快乐的.再谈吧,愿你们在新学年中好好地学习语文!你的朋友 冰 心 一九五九年八月十九日,北京.
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《再寄小读者》 亲爱的小朋友： 《再寄小读者》 亲爱的小朋友： 读到这封信的时候，你们一定已经上学了；休息了一个暑假，重新回到学校里，一定感到新鲜而兴奋吧。 小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？去过哪些有趣的地方？参加过哪些有意义的活动？看了哪些好书或是戏剧和电影？访问了哪些英雄、模范？你们那里下过滂沱大雨了么？河水涨了么？你们参加防涝或是防旱的工作了么？这一...
我这里有一篇很适合你的！冰心散文《寄小读者》读后感
寒假，我正觉得无聊，就拿起了一本冰心散文《寄小读者》来读。读着读着，我感到十分感动。冰心的母亲逝世，今天整整13年了，年年日日，她不敢任自己哀情的奔放。今天却要凭着“冷”与“静”，来细细的忆念她至爱的母亲。
她的母亲一生多病，而身体上的疾病。并不曾影响她心灵的健康。她一生好静，而她是她周围一切欢笑与热闹的...2011届中考语文句子仿写专题复习试题及答案和解析
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2011届中考语文句子仿写专题复习试题及答案和解析
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
2011届中考语文句子仿写专题复习试题及答案和解析
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
仿写句子知识点的把握根据语文《教学大纲》和《课程标准》的要求，我们在运用语言表达思想感情时要注意以下几点：1.提高提取信息的能力；2.学会仿写和续写；3.掌握主观表达的技巧；4.注意语言表达的规范性。命题方向近年来，考查理解能力、品析能力、表达能力的仿写题大量出现，它涵盖了对修辞、句式的理解和运用，还涉及文段之间句子之间、句子内部之间关系的分析，题目虽小，但所涉及的能力层次较高。“联想”题也是中考新近出现的一种新题型，与仿写一样要求能力层次比较高。它们都设置了具体的语境，看起来是“写句”（或写出启示，写出联想），实质是有读有写，先读后写，读写结合。仿写题有填空式仿写、续写式仿写以及扩写式仿写，“联想”题的题型以表述型为主。重点考点小结仿写句子的主要形式句子的仿写实际上是依据所给模型（诸如句式特点、句子的艺术特点及表现手法等）进行造句，要求一定要知识宽泛，想象空间开阔，文笔华丽，才能较好地解答此类题目。主要内容：①对联；②仿词；③仿短语；④句式变换；⑤句子扩缩。实质：依相关句式，依相同修辞锤炼，在特定语境中完成。其意义上要密切关联，内容和形式要符合题意。指点仿写题是近年来大量出现的一种新题型，一般是命题者提供一定的语言环境，要求学生参照提供的条件模仿。它既能灵活考查学生多个知识点，更能便捷地考查学生的迁移、创造能力，是一种综合性较强的新题型。做仿写题应坚持以下四个原则：1.结构一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间的一致。2.话题一致。包括陈述对象一致和中心主旨一致。3.修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。4.格调一致。仿写句子不仅要求正确掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应该与其保持一致。“联想”题也是近年中考出现的一种新题型，与仿写一样要求能力层次比较高。它们都设置了具体的语境，看起来是“写句”（或写出启示、写出联想），实质是有读有写，先读后写，读写结合。仿写题有填空式仿写、续写式仿写以及扩写式仿写。“联想”题的题型以表述型为主。【例1】（2006江苏徐州）徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”，分若干期播出。请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点或人物，仿照示例，拟定第三期节目的标题。当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。第一期：放鹤亭内，领略苏轼(东坡)豪放情怀第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄第三期：　　　　　　　　　　　　　　　解析：这是一道理解能力和语言运用能力的综合考查题。首先要分析语言，然后抓住例句的结构特点进行仿写，要有景点或人物，特点突出，句式相似，意思协调即可。答案示例：(1)戏马台前，遥想项羽(项王)英雄风采(2)云龙湖畔，感受千年汉韵楚风【例2】（2006湖北荆州）品析句式特点，在具体的语境中续写一个句子。如同赞美每一个温馨的早晨，我赞美太阳递给我的第一缕晨曦。借助晨曦，我看见庄严上升的国旗，看见大海激动的波涛，　　　　　　　　　。我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福：早安，中国。解析：本题是定格式的续写题，仿句要做到语言通顺、用词恰当、简洁明确。答案示例：看见草原奔驰的骏马【例3】（2006四川乐山）仿照下面例句的形式，在横线上再续写一个句式相同、字数相等的句子。例句：不是每一条江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；仿句：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。解析：仿写此题首先要审清题意，然后再仔细揣摩例句的内容和写法。答案示例：不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸。（或：不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了枯枝。）历年真题1.（2006浙江温州）删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。上联：世事如棋，让一着不会亏我下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人删改后的下联：　　　　　　　　　　　　　参考答案：心田似海，纳百川亦可容人(他)解析：此题以对联的形式进行仿写，又考查了对偶的修辞手法。要求句式整齐，用词相对。2.（2006浙江宁波）仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。　　山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　？　　　　　　　。答案示例：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。（或：天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。）解析：这是一道语言运用能力的综合考查题。一要注意句式，二要注意内容上的关联。3.（2006江苏南京）搜集时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔你将下联改为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔解析：本题以对联的形式进行仿写，要求句式整齐，用词相对。4.（2006广东江门）仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。仿写：结识古仁人，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”的悲壮。解析：此题综合考查语言运用能力。要求学生不仅能掌握仿写的技巧，而且能熟练记忆一定数量的名人名言。5.（2006浙江绍兴）读下面两首小诗，按要求答题。&(一)&&&&&&&&&&& (二)墙角的花！&&&&&& 空中的鸟!你孤芳自赏时，&&&& 何必和笼里的同伴争噪呢?天地便小了。&&&& 　你自有你的天地。　　选择其中一首，进行仿写。答案：（一)墙角的花!／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了。（或：田里的谷穗，／你弯腰俯首时，／心里便踏实了。）(二)空中的鸟!／何必羡慕飘浮的云呢?／你自有你的灵性。（或：地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐。）解析：此题综合考查了读写能力。要求首先要读懂原诗，看清句式，其次要注意内容上的连贯性。6.（2006江苏无锡）仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。参考答案：闪亮的明灯　照亮人生的道路解析：本题考查的是语言运用能力。一要注意结构，二要注意比喻这一修辞方法。7.（2006重庆）根据你对重庆的了解，将下面文段补充完整。重庆既是山城，又是江城。她偎依在两江怀抱之中，屹立在群山翠岭之上。她的山雄奇秀丽、千姿百态，她的水&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，她的人&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。她笑迎八面来风，博采百家精粹，广汲四方灵气，形成了与众不同的地域文化特色。答案示例：活泼灵动、激情澎湃　豪爽耿直、热情奔放解析：此题考查语言运用能力。做题时一定要抓住例句的特点，仿句要做到句式整齐。8.（2006山西）下面的文字优美深刻，富含哲理，读一读，完成（1）～（2）题。珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜至今残留的石鼓文陶埙(xūn，古代吹奏乐器)石磬发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟以及太极八卦少林武当飒飒英姿、猎猎雄风。珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至　①　的西游,　②　的三国,　③　的红楼。珍惜阅读，便是　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（1）将下列词语填入第三句横线①②③处，依次是、、。(只填选项。)A.情诗千载　　　　　　B.摄魂夺魄　　　　　　C.剑戈惊天（2）仿照前三句句式，在横线上把第四句补充完整。答案：（1）B　C　A　（2）（略）解析：此题既考查了语言运用能力，又考查了文学功底。9.（2006浙江杭州）根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。心存感激，是一种明朗的心境，是一种人性的光辉。多一份感激，就少一份贪婪与抱怨；&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&& 。答案：（略）解析：这是一道语言运用能力的综合考查题。要注意句式、语气一致，语意贯通。10.（2005浙江）请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。答案示例：微笑是一片遮阳的绿阴　微笑是一句温暖的问候解析：这是一道指定格式的续写题。要求在仿写时，句式要基本相同，修辞手法要基本相同。如何解答这类题呢？先分析例句的格式。本题画线的句子是一组含“是”的排比句，主语都是“微笑”，宾语是由数量词、修饰的形容词及名词组成。再看画线句运用的修辞。本题单个的小句子，运用的是比喻（含“是”的暗喻），四个组成一组排比句。11.（2005江苏泰州）仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。答案示例：是余韵不绝的歌曲　跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦解析：这是一道理解能力和语言运用能力的综合考查题。要仿写合理，首先必须对“青春”的特点有深刻的了解，然后抓住例句的结构、修辞特点进行仿写。12.（2005浙江嘉兴）根据画线句子进行仿写。学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是&&&&&&&&&&&&&&&& ；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是&&&&&&&&&&&&&&&& 。答案示例：包涵清泉浊流的大海　清除疑心邪念的白露解析：此题考查语言的连贯性。答题时要注意前后句的区别。（1）中心词有别。前一句所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海（海洋）、沙漠、草原、高山等，后一处所填内容的中心词应与清风、雨水等相类，如雾、雪、露、冰雹、霜等。（2）修饰语有别，前一句应与“容纳大树小草”“接受阳光暴雨”等相类，后一句应与“吹开闭锁保守”“洗涤狭隘自私”等相类。此题的易错点就是忽略了这两点的区别而随意地写。13.（2005湖北荆州）理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在，在……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。答案示例：寒冬里看到春光　痛苦中看到幸福解析：句式要整齐，用词要相对。14.（2005福建厦门）模仿例句的写法，续写一个句子，表达你对厦门这座美丽的海湾城市的深情。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达厦门不息的浪涛；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。答案示例：（1）假如我是个画家，我就要用画笔描绘厦门迷人的景色。（2）假如我是个诗人，我就要用诗句表达我对厦门的无限深情。解析：体现例句的基本句式，内容上与例句衔接。15.（2005湖北咸宁）根据下面画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文连贯合理。　　也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&& 。只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。参考答案：也许你无法拥有浩瀚的大海　但是你可以做清幽的小溪（或：也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿洲。）（只要符合题意即可。）解析：仿写此题，首先要审清题意，看题目要求仿写怎样的句子，然后再仔细揣摩例句的内容和写法。16.（2005云南）毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。请你仿照他的话续写一句。要求句式一致，语意连贯。　　分别在即，老师，我如何才能报答您？当我靠近您的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&& 。答案示例：捧起一簇浪花　您却给了我整个海洋（或：撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。）解析：仔细分析例句所用修辞方法，仿句应使用与例句相同的修辞方法。17.（2005山东济宁）请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。仿句：　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 答案示例：如果说国家的利益是泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一颗小石子。解析：格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思完整。18.（2005重庆）仿照例句，再续写两个句子。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；冬天的雪，&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。答案示例：凉爽而惬意　为落叶送去温馨的问候　慈祥而温厚　为庄稼带来多情的呵护解析：符合题意，语句通畅，运用拟人修辞手法即可。19.（2005天津）根据你的理解，仿照画线句，将下面这段话补充完整。在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。母亲永远是你的灿烂阳光。答案示例：充实的也许是你的事业　爱心为你消除了成长中的烦恼（智慧为你化解了一次又一次的迷惘）（顺畅、合理即可。）解析：仿句的句子成分组合方式、修饰限制的构成方式均应和例句相同。20.（2005山东济南）结合你所阅读的课外文学作品，就书名、内容、读后感等方面依照例句仿写，要求句子结构基本一致。有人说，读一本好书就像和一位哲人交谈，它能叫我们明白许多做人的道理；有人说，&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&& 。读《假如给我三天光明》，我们能感悟到人生的真谛，了解生命的意义；读，&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&& 。答案示例：读一本好书就好像在心中点燃一盏明灯　它能为我们照亮人生前行的道路　《寄小读者》　我们能感受到作者的拳拳深情　领会作者的殷殷厚望解析：仿句在语境、用词搭配上均应和例句连贯自然，相互照应，衔接紧凑。21.（2004湖北荆州）仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整齐。初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&&&& ，……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集中。答案示例：我们曾学毛泽东指点江山　歌颂风流人物　我们曾吟周敦颐爱莲篇章立下君子之志解析：仿句应注意在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。总之，仿写要做到“神似”“形似”“意达”“文雅”。22.（2004贵州毕节）仿照下面的例句，以“家园”开头，写两个句子。要求句式、修辞手法相同。家园如一件厚厚的袄，等待着一个伶仃的流浪者去穿；家园如&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；家园如&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。答案示例：一双不破的鞋　永远套在流浪者冰凉的脚上　一柄永新的伞　一直撑在流浪者风雨兼程的肩头解析：仿句在内容上要做到合乎事理，不违背逻辑规律。23.（2004广东湛江）请模仿下面的形式，从“鲜花”“矿石”“蜡烛”“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。（1）　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 答案示例：鲜花，如果害怕风雨，那它永远不能芬芳。（或：鲜花，如果害怕阳光，那它永远不能鲜艳。）矿石，如果害怕敲打，那它永远不能成材。航船，如果害怕风浪，那它永远不能驶向成功的彼岸。解析：这是一道半开放型的仿写题，其开放性就是所写对象有选择性，考生可根据自己对事物的熟悉情况，选择对象，发散联想进行仿写。其限制性就是要扣住例句的形式进行仿写，这一点是仿写的难点所在。一要注意句式，“如果……那……”的形式特点；二是内容上的关联，从例子看，“埋没”是“发芽”所必要的条件。&文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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