陈太丘与友期》与《田子为相》在为人处事方面个说明了什么道理?_百度作业帮
陈太丘与友期》与《田子为相》在为人处事方面个说明了什么道理?
陈太丘与友期》与《田子为相》在为人处事方面个说明了什么道理?
陈太丘与友期:做人要讲诚信.田子为相：告诉我们忠于国家才是真正孝敬父母.共同性格：都是知错就改的人 .> 【答案带解析】阅读下面的文言文，完成题。（16分） 田子为相 田子①为相，三年归休②，得金百镒...
阅读下面的文言文，完成题。（16分）
田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚④。不义之物，不入于馆⑤。为人臣不忠，是为人子不孝也！子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑥还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
注释：①田子：指齐国田稷子。 ②归休：休假回家。 ③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。④致诚：做到十分诚实。致：表达，诚，真心。⑤馆：房舍，这里指&家&。⑥造朝：上朝。造，去。
1.用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。（2分）
（1）非吾所欲也
（2）退请就狱
2.写出下列句子中加线词的意思。（4分）
（1）子安得此金（&&&&）&&&&&（2）子其去之（&&&&）
（3）即舍田子罪（&&&&）&&&&&（4）王贤其母（&&&&）
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）治官如此，非吾所欲也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）为人臣不忠，是为人子不孝也。
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4.用原文语句回答：文中的母亲对“孝”与“不孝”的看法是怎样的？（3分）
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5.不久前，雯雯的表哥参加公务员招聘考试被录取。请根据你对本文主旨和下面漫画的理解，从下列链接材料中引用1~2句，帮雯雯拟写一条送给表哥的手机短信。（60字左右，3分）
链接材料：
①千里之堤，毁于蚁穴。
②为人谦和智则广，为官廉洁威自高。
③历览古今多少官，成由清廉败由贪。
④挡不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。
⑤马行千里不失蹄，只因步步谨慎；人生一世少错误，就在警钟常鸣。
⑥两袖清风，坦坦荡荡自无指脊之虑；一身正气，安安然然何有敲门之惊？
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1.（1）非/吾所欲也 （2）退/请就狱
2.（1）哪里，怎么 （2）拿走（离开）（3）免去，免除 （4）认为……贤惠
3.（1）做官像这个样子，不是我所希望的。（2）当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺啊。
4. 孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！（引用不全，适当扣分）
5.不设统一答案。符合题目要求即可。
考点分析：
考点1：人物传记类
人物传记类文言文写作上的特点 &
（1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→管职→经历→事件。如2003年的“裴矩传”依此介绍了“裴矩的字（弘大）、籍贯（河东闻喜人）、家境（早孤）、学识（博学）、官职（吏部侍郎）”等。事实上，我们学生在平时的文言文阅读训练中所接触的文段，大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后，有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。&
（2）文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。 &
（3）主要通过人物的语言(对话)，所做的事件来表现人物的个性特征。如1999年通过写苏琼为官所做的六件事：“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。
教学生掌握正确的阅读方法&
1、遵循三个步骤 &在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，
应遵循三个步骤： &
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做 不到的。&
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的 & 题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
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阅读下面的古诗，回答问题。（6分）
南园十三首（其五）
男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？
【注】①吴钩：刀名，刃弯。 ②关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。《通鉴?唐纪》
载唐宪宗元和七年李绛云：“今法令所不能制者， 河南北五十余州。” ③凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年(643)年画开国功臣二十四人于凌烟阁。④若个：哪个。
1.这首诗在语言形式上有什么特点？表达了诗人怎样的感情？（4分）
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2.李贺的这首诗和他的《雁门太守行》在感情基调上有什么共同之处？（2分）
阅读下面这首古诗。（6分）
【唐】 孟郊
天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。
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1.诗的前三句描摹了桥下冰初结、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&和楼阁闲静等初冬时节的景致，渲染出&&&&&&&&&&&&&&&&&&的气氛。（3分）
2.有人评价此诗奇在结尾，有画龙点睛之妙。请从视角变换的角度分析这一评论。（3分）
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用课文原句填空。（10分）
1.有朋自远方来，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&？（《论语》）
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8.辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，表达作战目的和自己理想的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
阅读下面一段文字，完成题。（15分）
新华网江苏频道南京3月30日电（记者王珏玢）①由习近平主席赠送给俄总统普京的“国礼”《普京总统肖像》再次让南通沈绣吸引世界目光。②由南通沈寿艺术馆承制的这幅作品抓住了人物肖像的shén yùn（&&&&），把普京总统jiān yì（&&&&）强悍的气质、充满智慧和活力的性格，& A&（惟妙惟肖/绘声绘色）地展现在世人面前。③无论从哪个角度欣赏，人们都能感受到作品光彩照人的艺术mèilì（&&&&&）和皇家气派。④沈绣虽然为中华传统文化走向世界打开了又一扇新的窗口，但是也又一次为世界和平与发展作出了新贡献。
1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）
2.从括号内选择恰当的词语填入在A处横线上。（1分）
A处应填&&&&&&&&&&&&&&&&。
3.语段中有一句有语病，请找出来并加以修改。（2分）
第&&&&&&句，修改意见：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.综合性学习。（9分）
（1）用一句话概括上面这则新闻的主要内容（不超过25个字）。（2分）
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（2）阅读下面两则材料，结合上面这则新闻，写出你探究的结果。（3分）
【材料一】沈绣（又称仿真绣），是苏绣艺术中的精华，代表了中国刺绣的最高水平。1914年，沈绣创立者沈寿应清末著名“状元实业家”张謇之邀，定居南通，并首创中国职业学校——女红传习所，为南通的沈绣艺术培养了一批杰出人才。沈绣之所以蜚声海外，是因其作品常以西洋油画的人物肖像、风景等为绣稿，吸收其用光、用色的技法于刺绣技法中，其鲜明的艺术风格使沈绣在刺绣史上具有举足轻重的艺术地位。
【材料二】沈绣技艺的传承面临“后继无人”的困境。沈绣技艺要求高、绣制时间长，绣制的艺人必须精通刺绣工艺并有绘画基础。现在绣工过硬的艺人大多年龄在６０岁左右，而年轻人中愿意潜下心来传承这门手艺的少之又少，老一代沈绣艺人也有找不到接班人的担忧。
探究的结果：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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（3）针对沈绣技艺的传承面临“后继无人”的困境，请提两条解决困境的切实可行的建议。（4分）
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写作（ 50分&）
人生旅途常常伴随离别。你一定有过与亲朋好友的离别，你也许有过与父母短暂离别的经历；一次旅行，再愉快充实，也要告别那里的山山水水，一本名著，读到结局，也如同一次作别；你一定还记得小升初时的恋恋不舍，眼前，你即将与初中生活挥手告别……离别常伴随感伤，离别常伴随回忆。可离别也意味着新的开始，离别伴随着你的成长，会让你更懂得珍惜。
请以“又是别离时”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。 （2）不得出现真实的校名，人名。
题型：文言文阅读
难度：中等
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阅读下面的文言文，完成题。（16分）田子为相田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚④。不义之物，不入于馆⑤。为人臣不忠，是为人子不孝也！子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑥还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。注释：①田子：指齐国田稷子。 ②归休：休假回家。 ③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。④致诚：做到十分诚实。致：表达，诚，真心。⑤馆：房舍，这里指"家"。⑥造朝：上朝。造，去。小题1:用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。（2分）（1）非吾所欲也（2）退请就狱小题2:写出下列句子中加线词的意思。（4分）（1）子安得此金（&&&&）&&&&&（2）子其去之（&&&&）（3）即舍田子罪（&&&&）&&&&&（4）王贤其母（&&&&）小题3:用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）治官如此，非吾所欲也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）为人臣不忠，是为人子不孝也。___________________________&&&&&&&&&&____________________________小题4:用原文语句回答：文中的母亲对“孝”与“不孝”的看法是怎样的？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:不久前，雯雯的表哥参加公务员招聘考试被录取。请根据你对本文主旨和下面漫画的理解，从下列链接材料中引用1~2句，帮雯雯拟写一条送给表哥的手机短信。（60字左右，3分）链接材料：①千里之堤，毁于蚁穴。 ②为人谦和智则广，为官廉洁威自高。③历览古今多少官，成由清廉败由贪。④挡不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。⑤马行千里不失蹄，只因步步谨慎；人生一世少错误，就在警钟常鸣。⑥两袖清风，坦坦荡荡自无指脊之虑；一身正气，安安然然何有敲门之惊？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:（1）非/吾所欲也&（2）退/请就狱小题2:（1）哪里，怎么&（2）拿走（离开）（3）免去，免除 （4）认为……贤惠&小题3:（1）做官像这个样子，不是我所希望的。（2）当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺啊。小题4: 孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！（引用不全，适当扣分）小题5:不设统一答案。符合题目要求即可。小题1:试题分析：可以理解句子的大意，根据其意思断句。如“非吾所欲也”意思是“不是我所想要的”，“非”为否定词，与后面内容可断开。也可以根据句中的标志性词语或词语间的关系，如“退请就狱”中的“退”与“请就狱”是两个动作，因此中间要断开。点评：文言语句的停顿一般要在理解句意的基础上进行，但也有一般的规律，如主谓之间、较长的修饰语与中心语之间、动词与宾语之间、古二今一的词语之间等一般要停顿。小题2:试题分析：“安、去” 都是文言文中用法较固定的字。“舍”根据语境可推断出它的意思，应译为“免去”。“贤”在文言文中是活用词，应译作“认为……贤惠。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。小题3:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。这两句中的关键词有 “治官、如、是”等。“治官”在此句中应译为“做官”。“如”应译为“像”。“是”在文言文中一般是代词，“这”，本句中指上句“为人臣不忠”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。小题4:试题分析：审题后要在理解文章大意的基础上，找到切题的关键语句，即“孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”。这些语句表达了田子之母关于孝与不孝的看法。即为国尽忠即为孝，为人臣不尽忠则为不孝。点评：审题后要在理解全文大意的基础上，找到相关的语句，进一步精读之，确定哪些语句与题干要求相符，提取出来即可。题干中要求用原文语句回答的，必须用原文语句回答；能借用原文语句回答的可借用原文语句。小题5:试题分析：“引用1~2句”“短信”可知，不可长篇大论，表达清楚劝诫的意思即可。如“恭喜您成为为人民办事的公务员中的一员，祝您在这条道路上“为人谦和智则广，为官廉洁威自高”，做一个真正合格的人民的公朴。点评：不仅要明白短文的主旨，还要知道漫画的寓意，即提倡廉洁奉公，反对贪污腐败.然后借用材料中的一句或二句写入短信中，表达出警示的意思即可。平时就要注意培养自己的听、说、读、写等各方面的语文能力，对于身边的事要多关心，多与同学、父母、老师们交流讨论，这样自己的理解和表达能力就会相应提高。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成题。（16分）田子为相田子①为相，三年归休②..”主要考查你对&&文言文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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文言文阅读
文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。其中《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。文言文与现代文比较:
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